《班主任兵法》讀後感

暑假期間，我再次拜讀了萬瑋老師的《班主任兵法》一書。這本書中的班級管理辦法對我啓示頗大。作者用看似平淡的敘述方式，把曲折的教育過程展示出來，讓讀者輕鬆或緊張地跟隨學生或老師經歷着很多心理的波動或震撼，使人身臨其境，似在聽故事，饒有趣味。萬老師對失敗經歷的痛苦反思、咀嚼，對個體學生的瞭解，對學生心理的把握，走一步看全局的能力都令我驚歎。

一開始，我對“兵法”二字是持有懷疑的態度的，對待學生需要用上兵法嗎？可是等我讀完這本書，我竟感慨萬千，一時間不知道如何表達。萬老師太厲害！一些簡單有效的辦法竟能使班級脫胎換骨。下面我想具體談談書中令我印象最深的地方。

《一立千鈞》，記錄了這樣一個教育案例：有一次晚自習期間，萬老師因爲要接一個家長打來的電話，起身從安靜的教室來到了辦公室。後來發現學生在他打電話期間違反紀律，在教室裏大聲喧譁吵鬧。他氣不打一處來，正想大發雷霆。但另一股力量提醒着他，冷靜！冷靜！最後，他強壓着怒火，努力控制住自己。繼而用一種更理智的方式處理了學生的違紀行爲。他先想起了一個寓意深刻的小故事，然後決定在學生面前反思自己，把責任歸咎在自己身上。最後還做了一個令學生和讀者都深感詫異的決定——罰自己站立一個小時！

結果是可想而知的，效果是立竿見影的。學生的內心由震撼到自責到反省到決定改正錯誤，還有什麼比這樣的教育更刻骨銘心？平常威嚴的老師用自己的實際行動告訴學生要爲自己的錯誤承擔責任，要善於反省自己、反思自己。相比與萬老師的處理方式，我缺少的是對問題的深入分析。造成這樣的局面的原因是什麼？我需要反思些什麼？我該如何抓住契機對學生進行有效的教育？從這個案例中，我深切感受到教育反思的重要性，作爲一名剛剛踏入學校的年輕教師，我深深覺得要讓反思成爲習慣。

除了這個案例外，還有許多案例同樣令我記憶深刻。

在《點石成金》一篇中，爲了讓被懲罰的學生放下包袱，以健康的心態過好學校生活的每一天，老師創造性的成立了“志願者服務隊”，讓他們有改過自新的機會，使其看到新的希望，安撫了他們脆弱的心靈。

在《當頭棒喝》一篇中，對待那位課堂上說髒話的男生，“變臉絕技”的使用，“咄咄逼人”的氣勢，以及“放你一馬”的寬容，令學生心服口服，說髒話的現象至此杜絕，甚至讓他們畢生難忘。

在《轉怒爲撫》一篇中，晚自習上一位女生班幹部帶頭違反紀律大聲喧譁，老師當即大怒，勒令其出去，先給她個下馬威。考慮到這位女生叛逆的性格特點，老師又一言不發，帶她巡視全校其他各班自習情況，令其很快羞愧悔恨，本來可能產生的敵對情緒自然瓦解，老師再順勢教育，效果非常顯著。

《班主任兵法》這本書和以往的班主任類書籍有很大不同，這裏沒有生硬的說教，讀到文中精準老到、條分縷析的文字，會讓我感覺作者應該是一位“老謀深算”“智勇雙全”的厲害角色。我爲他的溫情深深感動、爲他的謀略拍案叫絕、爲他的幽默忍俊不禁……一個個細節描寫展現出的無數個生動的教育場面讓我過目難忘，受益匪淺。

《班主任兵法》一本不可多得的好書，既有理論指導，又有實際操作，且一字一句均來自這位睿智風趣的作者對大學畢業後頭一年失敗的班主任經歷的反覆咀嚼、總結、感悟、反思，對剛進入中學當老師的我更是具有指導意義。