《做最好的班主任》讀書心得
《做最好的班主任》讀書心得
本學期,我拜讀了李鎮西先生的《做最好的班主任》這本書,這本書通過一個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面,這本書寫得很實在,讀着他的文章,感覺書中的人物彷彿就在眼前。在《做最好的班主任》這本書中,李鎮西老師以一個語文老師的優美文筆與才華折服了我。讀懂社會,讀懂教育,讀懂學生,讀懂自己。遠離浮躁與平庸,做一個閱讀者,生命將更加精彩。
李老師對班主任的那份執着,對愛的那份堅持讓人感動。他把教育事業當成自己的事業,把帶給學生一生的幸福當成一生的追求。他對學生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學生的老師,更是學生的朋友,而且是知心的朋友。正因爲他知學生們的心,他就贏得了教育引導的主動權,同時也贏得了學生對他的尊重。書中的觀點深深吸引了我,要想成爲一個優秀的班主任,必須具備“三心”,即童心、愛心和責任心。這對教師的工作尤爲重要。
一、童心
工作中常覺得自己的思想和言語和學生有一道無形的隔閡,總是不能和學生很好的溝通,換來的是自己感嘆這是一種代溝。
李鎮西老師關於童心的論述幫我解決了這個問題。他說作爲一名班主任,要用童心理解童心,要善於在某種意義上把自己變成和學生同年齡的一個學生,這不但是教師是最基本的素質之一,更是班主任對學生產生真感情的心理基礎。所謂把自己變成一個學生,是指我們應努力使自己與學生的思想感情保持一致,甚至某種意義上儘可能讓自己有同年齡學生般的情感,同年齡般學生的興趣和純真。當我們努力保持這一份童心時,其實我們已經融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便構建了一條通往學生心靈深處的途徑。當學生髮現老師和自己變得“一樣大”時,他們就會在不知不覺中把老師當作朋友。當老師放下成人的包袱,在與學生嬉笑遊戲時,學生越會對老師油然而生親切之情,這正是教育成功的起點。
我想當我們懷着李老師所說的用童心理解童心時,我們就能夠發現學生的可愛。即使學生做錯了事時也是如此,因爲孩子們總是懷着善良而美好地動機去做自己認爲對的事,總是懷着渴望得到周圍人的讚揚、理解的心理去做自己認爲對的事,或許會好心辦壞事,當我們用童心去衡量時,自己就會變得平易近人,會使學生覺得你親近,具有親和力。
教育者的童心,是我們當好班主任的必不可少的“精神軟件”。
二、愛心
李老師說“離開了情感,一切教育都無以談起”,可見教育離不開情感。
常聽到現在的一些班主任抱怨說:“我付出那麼多,我把心都掏給了學生,可我的學生爲什麼不領我的情,難道我還不具有愛心嗎?”其實他們片面理解了愛心的涵義。李老師告訴我們,愛心應該是日常生活(即常態的條件下)所自然而然的一種情感和行爲。
對學生的愛,並不一定需要什麼催人淚下的“愛的奉獻”,平平淡淡纔是真。那些常抱怨的班主任說這樣的話的原因或許是他並不懂得“愛心”的內涵,他們把愛心建立在成績的高低的基礎上來,“愛心”化作了分數,不會去考慮學生是否承受的了這種愛之重……其實質正如李鎮西老師所言:“以厚此薄彼的態度對待學生,並不是真心愛學生。所愛的一部分學生實際上成了班主任的私有物,因而這種愛是自私的。”李老師的話自己使我明白,只要我們真心愛學生,從日常教育教學中,把愛化在平常的一言一行上,用我們平常的言行去感動學生,那麼,我們就算成功了。
李老師書中有一個例子最能說明我們怎樣付出愛心。蘇霍姆林斯基曾爲了孩子出去的快樂,自己攢錢買船帶孩子去旅行,他說“買船是出於我想給孩子們帶來快樂,而孩子們的快樂,對於我就是最大的幸福”。我想這就是“愛心”。
三、責任心
常認爲責任心就是從早到晚一直陪着學生,學生成績好這就是責任心的表現。李老師讓我明白,所謂真正的責任心既是班主任在日常的點點滴滴的工作,認真細緻和絕不敷衍地做好每一件事,更是着眼於未來培養學生良好的人格品質和行爲習慣。
未來社會需要有責任心的人。爲國家培養現代人才,是我們每個教育者神聖的使命,更應該是班主任的自覺意識和行爲。班主任每天在學生面前所展示的言談舉止,都會潛移默化地影響着學生的成長,進而影響着國家的未來。我們今天怎樣對待學生,今天作學生怎樣的榜樣,明天的學生就怎樣對待他人,我們手中誕生的是未來的人才,我們的責任重大。
教育者具有怎樣的思想行爲就會培養出怎樣的人,因此,我們應該追求理想的教育和教育理想,以把學生培養成爲現代化建設有用人才爲目標,只有站在這樣的高度看待班主任的責任心,我們才無愧於教師的歷史使命。
我想當我們真正懂得了“三心”含義,明白班主任是用“心”的事業時,我們跟優秀班主任的距離就在咫尺之間了。
我覺得這本書值得每一個想做好老師的人讀。在讀李老師的書的過程中,我還有一個深刻的感受,那就是李老師對於蘇霍姆林斯基的教育名言簡直是如數家珍,對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來。我想,李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經據典,娓娓道來,正是他長期閱讀、積累的結果。
書看完了,我的耳邊還時時聽到這樣的聲音:永遠不要對你的學生揚起你的拳頭;永遠不要用刻薄的語言對你的學生說話;寧可讓學生欺騙十次,也不要冤枉學生一次;無論你的教育遇到了多麼大的困難,都千萬不要對學生說“你是不可救藥的”。
古人云:“開卷有益”。常讀書和常思考,會使我們勇於和善於對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省,既要正視自己之短,又要努力探究補救途徑,總結自己的或同行的成功經驗,從中提煉出可供借鑑的精華,爲理論的突破打牢根基。學無止境,教海無涯,我會不斷努力,在教學的這條道路上前進、前進、再前進!
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