中國小讀書筆記格式範例

第一篇：中國小讀書筆記格式範例

一、小學生讀書筆記格式

xx月xx日

今天閱讀：《____________》 作者：_________

我新學的生字：_____ _____ _____ _____

我喜歡的詞語：

_______ _______ _______ ________

用喜歡的詞語寫幾個句子:

1、__________________________________

2、__________________________________

3、__________________________________

4、__________________________________

我喜歡的句子：

1、__________________________________

2、__________________________________

3、__________________________________

4、__________________________________

我讀懂了：

_______________________________________

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家長評價：

_______________________________________

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二、中學生讀書筆記格式

xx中學 初/高 ( )班 姓名:______ 學號:_________

讀書時間：xx年xx月xx日至xx年xx月xx日

書名：《__》 文章題目(書的章節或頁數)___ 作者：___

1.好詞積累：(注音、解釋)

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2.作品內容概要

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3.佳句

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點評：(用不同顏色的筆)

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4.精彩語段

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點評：(用不同顏色的筆)

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5.讀後感 (500字）題目:___________

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第二篇：讀書筆記範例

讀書筆記

姓名：洪心潔

學號：

班級：

240693351 06級會計學1班

前言：我通過查閱圖書館書籍，搜索圖書館數據庫資料，查閱有關期刊和查找網頁上相關的資料四種方式，爲我的論文——《治理型內部審計起免疫系統的預防作用》尋找相關的信息資料，並從2014年11月21日至12月24日根據所收集的資料完成的讀書筆記，以下即爲我此次的讀書筆記。

《用“免疫系統論”重塑企業內部審計新形象》之讀書筆記

索引：蘇美東（重慶理工大學），肖媛（重慶理工大學）：《用“免疫系統論”重塑企業內部審計新形象》，《商業會計（2014年7月第14版）》。

原文的摘要：我國內部審計以監督爲主向服務爲主轉變是大勢所趨，從“免疫系統論”的視角對實現這一轉型的路徑進行探討具有現實意義。在現代審計中，要將“免疫系統論”應用於企業內部審計，促使其向服務型轉變，應該完善內部審計的評估諮詢職能，摸索能發揮免疫作用的審計重點，在把握新挑戰的基礎上創造條件，促使免疫系統正常運行，實現內部審計的目標任務。

原文的關鍵字：內部審計；免疫系統論；評價和諮詢

作者的觀點：通過“內部審計‘免疫系統論’的提出”，“我國企業內部審計的現狀及突出問題”和“發揮企業內部審計‘免疫系統’作用的對策”三部分構成了這篇文章。作者通過國家審計局於2014年4月15日所提出的“審計免疫系統論”和對現代我國的內部審計所存在的問題的簡要闡述以及分析，提出我國的內部審計應該構建一個多層次的職能結構，突出重點需要審計的項目，迎接多方面的挑戰以及創造一定的條件使我國的內部審計“免疫系統”順利執行。

本人的觀點：在醫學範疇中，一個健全的生物免疫系統，不僅要求及時地發現病毒和殺死病毒，更重要的是它擁有穩定、可靠、實時的預警，當病毒將要侵入而未侵入之前，就發出警報，就是免疫系統的“免疫監視”功能。審計要真正發揮免疫系統的功能，除了要對已存在的問題進行查處和修補，對潛在的風險進行揭示和抵禦，更重要的還是要通過優化審計管理，發揮審計的預防功能。在2014年4月15日中國內部審計協會在北京舉辦“推進內部審計轉型與發展”研討會，在會上劉家義審計長提出現代內部審計從本質上講是部門單位、企業事業組織的“免疫系統”。根本目的是提供組織自身的“免疫力”，保證其安全健康，促進其可持續發展。這在理論上第一次把“免疫系統論”應用在內部審計，要求內部審計不僅要起到監督作用，而且要有評價和諮詢職能，能對企業運營中的問題及時預警、揭露和抵禦，保證企業運營中的安全，使企業內部審計能夠更好的爲企業服務。在企業經濟運營中，也需要一個“免疫系統”來預警、揭露和抵禦經濟運行中的各種矛盾和風險。可以很明顯的從第三部分，即“發揮企業內部審計‘免疫系統’作用的對策”看出，當今的企業內部審計絕不再是傳統型內部審計，因爲它不僅僅只有監督職能，它還具有評價職能以及諮詢服務職能；它的審計範圍不再只有差錯而已，它還包括公司治理過程中所有環節的監督諮詢評價等。因此，現代企業的內部審計的審計方式已經從原來傳統型內部審計的單純的事後監督方式逐漸向治理型內部審計的事後監督、事中控制和事前預防相結合的方式轉變，而這一系列“監、控、防”正是起着免疫系統理論中的預防作用。

總結：該篇文章重點是凸顯我國現代治理型內部審計起着免疫系統中的預防作用，從而擴充本人論文收集材料內容。

附註：讀完這篇文章後，我還參考2014年5月第1版由中國內部審計協會出版的《經營分析和信息技術（國際註冊內部審計師cia考試指定輔導用書）》，2014年5月第1版由中國內部審計協會出版的《實施內部審計業務（國際註冊內部審計師cia考試指定輔導用書）》，2014年5月第1版由中國內部審計協會出版的《內部審計在治理、風險和控制中的作用（國際註冊內部審計師cia考試指定輔導用書）》，2014年5月第1版由中國內部審計協會出版的《經營管理技術（國際註冊內部審計師cia考試指定輔導用書）》等專業輔導書籍和醫學書籍，即王忠彥在2014年11月1日出版的《免疫力是人體最好的老師》，所以此篇讀書筆記花費我4天的時間才能夠完成。

《如何有效執行企業內部審計決定》之讀書筆記

索引：葛長髮（河南質量工程職業學院），《如何有效執行企業內部審計決定》，《內江科技（知識經濟）》，2014年第5期

原文的摘要：企業內部審計決定的有效執行是內部審計工作中重要的一個環節，決定着審計目標是否得以實現。本文就目前企業內部審計決定如何有效執行進行了分析，並有針對性的提出治理意見和建議，以期完善企業內部審計決定的執行機制。

原文的關鍵字：管理；內部審計決定；有效執行；價值增值

作者的觀點：通過“影響企業內部審計決定有效執行的制約因素”和“有效利用內部審計決定，實現審計價值增值”兩部分內容構成了該篇文章。作者想表達的是，近年來，企業內部審計決定已經涉及到內部控制和業務操作的各個層面，但由於諸多因素的制約，內部審計決定不能有效被執行，極有可能產生審計風險或是審計失敗的隱患，從而對審計雙方產生不利影響。也因此，建立有效的審計決定執行機制，是目前企業內部審計不容忽視和亟待研究解決的當務之急。在企業內部審計工作中，內部審計決定是審計成果的重要組成部分和最終體現，而內部審計決定的有效執行一直是一個較爲突出的問題，同時也是制約了審計工作質量，從而影響審計公正執法的關鍵所在。作者認爲解決的關鍵在於“三個結合”，即：堅持與內部控制相結合，堅持與領導幹部履職能力評價相結合，堅持與調查研究相結合。

本人的觀點：本人認爲本文中將影響企業內部審計決定有效執行的制約因素主要是由兩個方面構成，即：重視審計過程而輕視審計決定利用和被審計單位，內部各部門之間溝通等外因削弱了審計決定的利用價值，總結的很不錯。不過，我更爲關心的是，正因爲忽視內部審計結束之後對被審計部門或是項目整改決定的督察、督辦和責任追究，致使內部審計決定無法有效地執行，從而使得之後的跟蹤審計變得毫無意義可言，也因此，內部審計無法起到警示、預防作用。良好的審計環境決定了審計質量的高低，直接關係到內部審計工作的效率和效果，從而影響到審計決定執行情況是否優質。內部審計決定的有效執行既是審計工作的出發點，又是審計工作的落腳點，更是保證審計工作質量，預防風險的重要環節。所以，建立一個有效的審計決定利用機制，並且將之落實，或許企業的內部審計能夠起到預防未知風險與已知風險的作用，從而達到最終的增值效果。

總結：治理型內部審計的預防作用能夠帶來最終的增值效果，從而實現內部審計目標——企業利益最大化。這擴充本人論文收集材料內容。

附註：讀完這篇文章後，我還參考2014年5月第1版由中國內部審計協會出版的《經營分析和信息技術（國際註冊內部審計師cia考試指定輔導用書）》，2014年5月第1版由中國內部審計協會出版的《實施內部審計業務（國際註冊內部審計師cia考試指定輔導用書）》，2014年5月第1版由中國內部審計協會出版的《內部審計在治理、風險和控制中的作用（國際註冊內部審計師cia考試指定輔導用書）》，2014年5月第1版由中國內部審計協會出版的《經營管理技術（國際註冊內部審計師cia考試指定輔

第三篇：讀書筆記範例

某某同學：

《學習改變命運》

今天看了一本書，是李曉鵬寫的《學習改變命運》，雖然沒有看完，只看了

第二章：動力篇—學習改變命運，但卻“感受非淺”。

看了前言“今日含淚播種，明天歡呼收穫”，明白了自己爲什麼每次考試都考的不太理想，尤其是數學，那就是每次遇到不懂的題都老想着：“這麼難的題，別人肯定都不會做，惟獨自己不會。”而且因爲過於緊張導致連後面的題都做不下去了。我想有不少同學都會這樣吧！但是作者告訴我：遇到難題不用怕，不會做時，對自己說：“這麼難的題目，連我都做不出來，別人自然更做不出來，不用怕。”花了很長時間才做完，不要怕時間不夠，要對自己說：“這麼難的題目，居然被我做出來了，這麼巧妙的方法別人肯定想不到，嗯，這下比別人多拿了十多分。”這樣你纔有更多信心和把握往下做。有的同學會說，這能行嗎？我讀完後也有想過這個問題，畢竟你有了信心，纔不會亂了思路，才能一步步推敲直到得出答案，我認爲應該可行。應該？那就是不一定囉！是的，只有實行過才方知可行與否，有機會我還真得去驗證一下這個方法！

學習成功，是人生成功的第一步，學會學習，就是在學會成功。這就是我看了這本還沒看完的書的感受，希望讀完後可以學會學習，學會考試和學會成功走上另一個起點—理想的中學！

2014年10月

《對自己充滿信心》

接上回讀，慢慢地，讀到這一節，可以很老實地說，我是一個十分缺乏信心的人，對危險、困難總希望它可以不用自己去做而化解或總抱着“躲一次算一次”的心態去面對困難。

看完這一節，覺得自己屬於中等生。作者是一位頗有名氣的演講老師，上午來的是一所較差的學校的學生，而下午是一所重點中學的學生，上午和下午來的學生都是相反坐的大會堂的，上午來的學生都聚集在會堂後面，前面反而空出來；而下午來的學生則是前面坐的滿滿的，後排卻沒有人坐。作者覺得這不是偶然的，我覺得是必然的，那是因爲上午來的學生對自己缺乏信心，怕坐在前面老師提問自己，他們習慣把自己當作平常人，哪人多就往哪湊，生怕自己顯得與衆不同；而下午來的同學之所以能進入重點中學，敢於往前排坐，對自己充滿了信心。這只是一件小事，足以說明信心對於學習成功的重要性。而我說我是中等生，因爲我有時敢於面對困難，有信心去應付，但有時候卻退避三舍，沒有信心。

什麼東西讓人缺乏信心呢，就是遇到困難你不去勇敢地戰勝它，面對危險，唯一的辦法就是去戰勝它，危險將會因爲你的逃避而增加，將因爲你的挑戰而減少。對成功缺乏信心，唯一的辦法就是去盡全力獲得成功，信心將因爲你的挑戰而增加，將因爲你的放棄而減少。我希望我能慢慢往前走，成功充滿信心的人，因爲充滿信心而令學習往前跨進一步！

2014年10月

《假如給我三天光明》

在本冊書裏學了一篇海倫·凱勒的文章《再塑生命》，猛然對一個失明、失聰、失聲的傷殘人士十分同情，也十分好奇，同情她的遭遇，好奇的是一個像她這樣的傷殘人士在她出生第二年時就變成失明、失聰、失聲，爲什麼還能活在世界上，直到她87歲。爲此，特地去尋找一本關於海倫·凱勒的書籍。

??

是的，對於一個永遠生活在黑暗裏，失去光明的人，若讓他/她有三天光明的話，也會希望看見一些希望看見的事物，會把目光投向以前從未見過、從未接觸過的事物，並將它們儲存下來，以便爲日後漫長的黑夜所用。善用自己的一切，善待身邊的一切，把每一天當作最後一天，這樣你就會過得很精彩；善用自己的器官，就像明天你將失去光明、失去動聽的聲音、失去清脆的嗓音一樣，盡享我們所能接觸到的美好吧！

2014年10月

某某同學：

《有月亮的晚上》：

古往今來，有多少吟詠過月夜，恐怕是數也數不清的。然而，這篇文章中的意境，卻從來沒有任何人的筆下見過。這個有月亮的晚上，在作者筆下所呈現的，是一種別樣的美。看來，獨特的生活體驗確實是文學藝術的源泉，它成就了一個山鄉教師的文學夢，也成就了這篇令人吟誦再三的妙文。

月光下學生和老師邊走邊談的和諧和親密，是月光下教室裏老師看書學生做功課的寧靜氛圍，是月光下學生故意唱給老師聽的漸漸遠去的歌聲??正是這些看似平常的風景和景物，顯現出了師生之間那種難得的相守、相望、相知、相伴，這才和月光一起，匯成了那片有如詩境和夢境一樣的天地。

《世界的底色》

這篇文章運用對比的手法，告訴讀者“世界的底色”——綠色對這個世界，對人類是多麼重要。首先是綠色民其他顏色的對比。紅色熱烈、奔放，但如果成了“紅海洋”就容易讓人厭惡；黑色莊重、沉着，但如果滿目皆黑，就讓人透不過來；只有綠色“多多益善，永遠不嫌過頭”，“叫人神清氣爽”。其次是人們護綠與毀綠行爲的對比。“保護這世界的底色，是歷史是要記一筆的”而沒有了綠色，即使“滿眼的金碧輝煌，難道不覺得人生氣短”。

這樣對比的結果，凸顯了文章的主題：綠色讓這個世界更加和諧、美好，我們應該愛綠、護綠。

某某同學：

《悲劇和苦難》

好段：我們應該把這些黑暗的事可看作成長的時刻。那些對苦難避之猶恐不及的人們失去了一個極好的機會：他們沒能以此爲契機進一步成長，認識到生命更爲可貴的東西，從而增加人生體驗。

所以不要害怕悲傷與痛苦，它們會帶個你超乎尋常的創造力。沒人會追求它們，但也沒人能躲閃。悲傷與痛苦就像愛情一樣，使你更好地融入人類大家庭。要認清它們的真面目，然後善加利用。

讀後感：讀完這篇文章後，也許我本是很容易就被悲傷與苦難打敗的人，也許會覺得所遭受的苦難是他人所不知的。但我現在明白了，我想做另外一種人，也許到那時我會覺得這點磨難與他人所遭受的風雨相比是微不足道的。也讓我領悟到了文章的最後一句：“苦難是鍊金之火，使你更加純淨。”

《猜心》

好句：不要覺得地獄一定在死後，這個人吃人的世界，就可能是地獄！特不要人爲清涼的世界在往生，只要你有一念青涼，當下就是清涼的世界！”

好段：總想起多年前看過的一部電影，在老舊的印度火車上，一位老者問一位年輕人：“你有沒有問到什麼味道？”

“有,”年輕人說，“是火車頭噴出嗆人的濃煙。”

“我也聞到了，是山邊野茉莉的幽香。”老人說。

讀後感：這篇文章寫的是每個人對事物的看法也會追着他的心態而變化，如果你是開心的，那麼你看見、聞到的一切事與物都是美好的。所以我想等我以後遇到不順心的事，也一定要常想：多看看吧！在那不順心的事背後，一定會有令人驚訝、美好的事物!

就像文章中這樣一句：人，如果總以樂觀來看待每一件事，那麼它的一生一定是簡單而又充滿着幸福。

某某同學

《愛的教育》

感受：這本書是通過對生活的樸素的描寫，使人感受到人類多麼需要相互關心，相互理解，相互幫助!而這種關心、理解和幫助，都離不開一樣最根本得的東西——愛！中國的文聖孔子有一句名言：仁者愛人。可見有仁者之新的人，首先必須具有一顆美好的愛心。這本薄薄的小書，文字不多，但其內蘊卻無比深厚、沉重。

第四篇：讀書筆記範例

李映芳：

《學習改變命運》

今天看了一本書，是李曉鵬寫的《學習改變命運》，雖然沒有看完，只看了第二章：動力篇—學習改變命運，但卻“感受非淺”。 看了前言“今日含淚播種，明天歡呼收穫”，明白了自己爲什麼每次考試都考的不太理想，尤其是數學，那就是每次遇到不懂的題都老想着：“這麼難的題，別人肯定都不會做，惟獨自己不會。”而且因爲過於緊張導致連後面的題都做不下去了。我想有不少同學都會這樣吧！但是作者告訴我：遇到難題不用怕，不會做時，對自己說：“這麼難的題目，連我都做不出來，別人自然更做不出來，不用怕。”花了很長時間才做完，不要怕時間不夠，要對自己說：“這麼難的題目，居然被我做出來了，這麼巧妙的方法別人肯定想不到，嗯，這下比別人多拿了十多分。”這樣你纔有更多信心和把握往下做。有的同學會說，這能行嗎？我讀完後也有想過這個問題，畢竟你有了信心，纔不會亂了思路，才能一步步推敲直到得出答案，我認爲應該可行。應該？那就是不一定囉！是的，只有實行過才方知可行與否，有機會我還真得去驗證一下這個方法！

學習成功，是人生成功的第一步，學會學習，就是在學會成功。這就是我看了這本還沒看完的書的感受，希望讀完後可以學會學習，學會考試和學會成功走上另一個起點—理想的中學！

2014年2月12日

《對自己充滿信心》

接上回讀，慢慢地，讀到這一節，可以很老實地說，我是一個十分缺乏信心的人，對危險、困難總希望它可以不用自己去做而化解或總抱着“躲的一次算一次”的心態去面對困難。

看完這一節，覺得自己屬於中等生。作者是一位頗有名氣的演講老師，上午來的是一所較差的學校的學生，而下午是一所重點中學的學生，上午和下午來的學生都是相反坐的大會堂的，上午來的學生都聚集在會堂後面，前來反而空出來；而下午來的學生則是前面坐的滿滿的，後排卻沒有人坐。作者覺得這不是偶然的，我覺得是必然的，那是因爲上午來的學生對自己缺乏信心，怕坐在前面老師提問自己，他們習慣把自己當作平常人，哪人多就往哪湊，生怕自己顯得與衆不同；而下午來的同學之所以能進入重點中學，敢於往前排坐，對自己充滿了信心。這只是一件小事，足以說明信心對於學習成功的重要性。而我說我是中等生，因爲我有時敢於面對困難，有信心去應付，但有時候卻退避三舍，沒有信心。

什麼東西讓人缺乏信心呢，就是遇到困難你不去勇敢地戰勝它，面對危險，唯一的辦法就是去戰勝它，危險將會因爲你的逃避而增加，將因爲你的挑戰而減少。對成功缺乏信心，唯一的辦法就是去盡全力獲得成功，信心將因爲你的挑戰而增加，將因爲你的放棄而減少。我希望我能慢慢往前走，成功充滿信心的人，因爲充滿信心而令學習往前跨進一步！

2014年2月23日

《假如給我三天光明》

在本冊書裏學了一篇海倫·凱勒的文章《再塑生命》，猛然對一個失明、失聰、失聲的傷殘人士十分同情，也十分好奇，同情她的遭遇，好奇的是一個像她這樣的傷殘人士在她出生第二年時就變成失明、失聰、失聲，爲什麼還能活在世界上，直到她87歲。爲此，特地去尋找一本關於海倫·凱勒的書籍。

??

是的，對於一個永遠生活在黑暗裏，失去光明的人，若讓他/她有三天光明的話，也會希望看見一些希望看見的事物，會把目光投向以前從未見過、從未接觸過的事物，並將它們儲存下來，以便爲日後漫長的黑夜所用。善用自己的一切，善待身邊的一切，把每一天當作最後一天，這樣你就會過得很精彩；善用自己的器官，就像明天你將失去光明、失去動聽的聲音、失去清脆的嗓音一樣，盡享我們所能接觸到的美好吧！

2014年3月9日

李遠洋：

《北京斷章》：

這篇運用了斷片式靈動跳躍的手法，同樣在擁有自己真摯的青春，感情經歷中，抒發着對北京的滄桑的感唱高唱，不乏身後歷史的蒼範背影。

《有月亮的晚上》：

古往今來，有多少吟詠過月夜，恐怕是數也數不清的。然而，這篇文章中的意境，卻從來沒有任何人的筆下見過。這個有月亮的晚上，在作者筆下所呈現的，是一種別樣的美。看來，獨特的生活體驗確實是文學藝術的源泉，它成就了一個山鄉教師的文學夢，也成就了這篇令人吟誦再三的妙文。

月光下學生和老師邊走邊談的和諧和親密，是月光下教室裏老師看書學生做功課的寧靜氛圍，是月光下學生故意唱給老師聽的漸漸遠去的歌聲??正是這些看似平常的風景和景物，顯現出了師生之間那種難得的相守、相望、相知、相伴，這才和月光一起，匯成了那片有如詩境和夢境一樣的天地。

《世界的底色》

這篇文章運用對比的手法，告訴讀者“世界的底色”——綠色對這個世界，對人類是多麼重要。首先是綠色民其他顏色的對比。紅色熱烈、奔放，但如果成了“紅海洋”就容易讓人厭惡；黑色莊重、沉着，但如果滿目皆黑，就讓人透不過來；只有綠色“多多益善，永遠不嫌過頭”，“叫人神清氣爽”。其次是人們護綠與毀綠行爲的對比。“保護這世界的底色，是歷史是要記一筆的”而沒有了綠色，即使“滿眼的金碧輝煌，難道不覺得人生氣短”。

這樣對比的結果，凸顯了文章的主題：綠色讓這個世界更加和諧、美好，我們應該愛綠、護綠。

張靜華：

《悲劇和苦難》

好段：我們應該把這些黑暗的事可看作成長的時刻。那些對苦難避之猶恐不及的人們失去了一個極好的機會：他們沒能以此爲契機進一步成長，認識到生命更爲可貴的東西，從而增加人生體驗。

所以不要害怕悲傷與痛苦，它們會帶個你超乎尋常的創造力。沒人會追求它們，但也沒人能躲閃。悲傷與痛苦就像愛情一樣，使你更好地融入人類大家庭。要認清它們的真面目，然後善加利用。

讀後感：讀完這篇文章後，也許我本是很容易就被悲傷與苦難打敗的人，也許會覺得所遭受的苦難是他人所不知的。但我現在明白了，我想做另外一種人，也許到那時我會覺得這點磨難與他人所遭受的風雨相比是微不足道的。也讓我領悟到了文章的最後一句：“苦難是鍊金之火，使你更加純淨。”

《猜心》

好句：不要覺得地獄一定在死後，這個人吃人的世界，就可能是地獄！特不要人爲清涼的世界在往生，只要你有一念青涼，當下就是清涼的世界！”

好段：總想起多年前看過的一部電影，在老舊的印度火車上，一位老者問一位年輕人：“你有沒有問到什麼味道？”

“有,”年輕人說，“是火車頭噴出嗆人的濃煙。”

“我也聞到了，是山邊野茉莉的幽香。”老人說。

讀後感：這篇文章寫的是每個人對事物的看法也會追着他的心態而變化，如果你是開心的，那麼你看見、聞到的一切事與物都是美好的。所以我想等我以後遇到不順心的事，也一定要常想：多看看吧！在那不順心的事背後，一定會有令人驚訝、美好的事物!

就像文章中這樣一句：人，如果總以樂觀來看待每一件事，那麼它的一生一定是簡單而又充滿着幸福。

林鵬

《愛的教育》

感受：這本書是通過對生活的樸素的描寫，使人感受到人類多麼需要相互關心，相互理解，相互幫助!而這種關心、理解和幫助，都離不開一樣最根本得的東西——愛！中國的文聖孔子有一句名言：仁者愛人。可見有仁者之新的人，首先必須具有一顆美好的愛心。這本薄薄的小書，文字不多，但其內蘊卻無比深厚、沉重。

第五篇：《中國小音樂教育》讀書筆記

鮑七國小 戴曉和

這個很榮幸的參加了領雁工程中國小教師培訓，使我學到了很多東西，也有很多深刻的體會。而我今天要寫的讀後感，就是在培訓上推薦的一本書——《中國小音樂教育》，它是一本綜合性的音樂期刊，它包括音樂理論、音樂作品、音樂教育、學術交流等等豐富的內容。其中的文章不僅開闊了我的專業知識層面，提高了我的音樂技能，更重要的是對我的教學思想產生了更深遠的影響，使我對新課改背景下的音樂教育工作有了新的認識，結合自己的教學情況也有了更深刻的理解，下面我談談讀後的感想。

一、以興趣激發參與

我從事的是音樂教學

二、以引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）調動參與

目前，大部分老師已經注意到了培養學生自主能力的重要性，但有些時候還難免存在着機械式填鴨的做法，公式化的教學使學生被動的接受知識，感受不到參與和思考的樂趣，自然會影響教學效果。在音樂課堂上，視唱練習是一個薄弱的環節，也是我一直頭疼的問題，畢竟我們學校的學生都是沒有任何基礎的樂理知識，所以對於這塊的教學，我想應該要重點抓。之前看過很多優秀教師的教學，他們習慣的做法是先進行輔助的節奏練習，告知學生們歌曲中的重難點，這樣做的優點是能讓學生儘快地掌握歌曲，但缺點是學生預先知道教學重點，很難活躍起來，甚至沒有興趣。我認爲在教學過程中想辦法引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）學生髮現、解決能力的問題，效果會更好。

三、以評價肯定參與

音樂課堂上對學生恰當的評價是激勵不同層次學生學習的重要手段。對素質好的學生，因爲它們的成功率比較高、自信心比較強，評價他們的學習可以嚴格一點，有利於促進他們更加勤奮，對於素質較弱的學要捕捉他們的閃光點，這樣可以激發他們的自信心，促進了他們的參與意識。

所以，我覺得結合以上三點來力求創把自己的教學提上一個臺階，而且要有創新，並且創新型的教師就應該主動反思、勤於反思