名師工作坊研修心得體會

“名師之路”國小數學俞正強“種子課”

——名師工作坊研修心得體會

戚氏中小

2020年9月19-20日有幸在西安南康國小參加了俞老師主持的“名師之路”學習，感慨頗深，現就一點點的感悟和大家共享，有不妥之處，請大家指教。

首先，我簡單介紹一下俞老師。俞正強，浙江省國小特級教師，在近40年的教學和管理中思考、踐行“種子教育”。專著有《國小數學課堂教學》，《低頭找幸福》，《種子課：一個特級教師的思與行》。

“種子課”是什麼？葉聖陶先生說，學生“跟種子一樣，全都是有生命的，能自己發育自己成長的;給他們充分的合適的條件就能成爲有用之才。”我的理解就是把學生經過自己的經驗，認知的大家都明白的知識就是這顆小小的“種子”(也就是俞老師說的孩子的明白，這個明白是不用學習的，是學生在生活中自己感知的），在在“元知識”中遷移、同化，學習新的知識（也就是俞老師說的我們的明白），在疑問中激發潛能，學會新的知識（也就是俞老師說的通過孩子的明白學會我們的明白）。

例如：《線的認識》教學，俞老師的教學方法：拿出一根繩子，代表線。然後一會兒把繩子拉直，一會兒放鬆使它彎曲，讓學生說這是曲線還是直線。學生們懵了，說不知道。他們當然不知道，因爲這條線的曲和直是由我來掌控的，線的本身沒有曲直。於是我就在黑板上寫下了“線無曲直”這個看似和現實經驗完全相悖的結論。

接着，我讓他們在桌子上找一條最短的線，他們找到了數學書的寬。我請他們把這條寬畫到白紙上，然後將兩位學生所畫的線投影到屏幕上，讓他們觀察兩條線是否一樣。孩子們說不一樣，一個粗，一個細。但是，他們畫的都是數學課本的寬，又分明是同一條線啊？

這時候小朋友們又驚呆了，最後說：“老師，畫的線是一樣的，但是畫出來的線不一樣。”那爲什麼相同的線畫出來不一樣呢？因爲筆有粗細，而線本身沒有粗細！

就這樣，我把他們根深蒂固的線有粗細曲直的概念都破掉了。然後通過量數學書等實踐，確認了只有長短纔是線的本質屬性，曲直和粗細只是假屬性。

這三個要點講下來，沒有一個人開小差。因爲他們發現之前深信不疑的經驗此刻變得莫名其妙，學生完全處於驚詫之中，這纔是讓學習真正發生的狀態。他開始懷疑既有的經驗，試着用數學知識來重新建構思維體系。而這個思維體系的建構，都來源於一顆小小的“種子”——線有長短。我們老師要做的，就是在課堂教學中引領孩子發現這顆“種子”，把它種進孩子的心裏。

還有《高的認識》，如何理解梯形的高，從生活中的隧道口理解梯形的高是面到面做的垂線，有無數條高，而不是梯形翻轉後從最高點畫的一條高。《面積的認識》從每個人睡覺的牀面、學習用的桌面、甚至每個人的臉面，認識面的屬性只有大小，而不是長短、輕重。

俞老師的課有很強的幽默感，能從學生的生活經驗出發組織教學，能在輕鬆的氛圍中體會知識增長的快樂。