“新入職教師工作坊”研修計劃

“新入職教師工作坊”研修計劃

一、指導思想

依託河南省骨幹教師培訓項目，組建網絡名師工作室，網絡工作室主持人（名師）負責一級省級骨幹教師工作坊的組建，省級骨幹教師培育對象負責二級新入職教師工作坊的組建，以師帶徒的形式，形成1名名師+10名省級骨幹培育對象；1 名骨幹教師+ 10 名新入職教師的兩級網絡工作坊，建立1+10+100的線上共同體，開展網絡研修活動。

二、研修對象

坊 主：骨幹教師。

坊 員：新入職教師。

三、研修目標

骨幹教師：具備“指導一節合格課”的科研和指導能力。

新入職教師：具備“上好一節合格課”的教學能力。

四、研修任務及實施計劃

（一）第一階段：撰寫教學設計

研修目標：形成一篇合格的教學設計。

第1項活動:新入職網絡學習

新入職教師在名師網絡工作室頁面，在線學習相關課程，骨幹

可依據結合教學設計的研修主題，選擇20學時課時平臺學習資源，

組織新入職教師完成線上學習。

第骨幹要求新入職認真撰寫教學設計並上傳平臺，骨幹教師一對一批閱教學設計初稿，並提出反饋修改意見，要求新入職教師繼續完善教學設計。

第2項活動:教學設計初構

骨幹要求新入職認真撰寫教學設計並上傳平臺，骨幹教師一對一批閱教學設計初稿，並提出反饋修改意見，要求新入職教師繼續完善教學設計。

第3項活動：線上直播活動

名師指定骨幹教師進行直播活動，或者名師進行直播活動，重點解決新入職教學目標制定、教學重難點確立、教學環節設計等教學基本內容相關問題。在線答疑解惑，組織新入職討論教學設計中存在的問題，提出注意事項，明確下一步培訓方向。

第4項活動：教學設計重構

骨幹指導所有新入職教師完成課例的初構、重構（或再構），並上傳終稿，骨幹對教學設計推優，推薦給名師審覈，通過後，將在網絡工作室首頁進行展示。

第二階段：製作設計ppt

第1項活動:新入職網絡學習

結合研修主題，選擇20學時課時平臺學習資源，組織新入職教師在網絡工作室完成線上學習。

第2項活動:製作設計ppt

骨幹要求新入職結合確定的教學設計製作ppt，上傳平臺後，骨幹一對一審閱ppt初稿，並反饋修改意見，要求新入職修改ppt。

第3項活動:線上直播活動。

由名師指定的骨幹教師進行直播活動，或者名師進行直播活動，重點解決新入職ppt製作過程中遇到的相關問題，關注ppt和教學設計第貼合度、信息技術與學科融合等方面，名師或者骨幹在線答疑解惑，組織新入職討論ppt中存在的問題，提出注意事項，明確下一步培訓方向。

第4項活動:ppt設計重構

骨幹指導所有新入職教師完成ppt重構（或多次再構），並上傳終稿，骨幹把優秀設計推薦給名師審覈，通過後將在工作室首頁進行展示。

第三階段：形成微型課（常規課）

第1項活動:新入職網絡學習

結合研修主題，選擇20學時課時平臺學習資源，組織新入職教師在網絡工作室完成線上學習。

第2項活動:微型課（常規課）初構

骨幹要求新入職結合確定的教學設計、ppt錄製一節微型課（常規課），上傳平臺後，骨幹一對一審閱初稿，並反饋修改意見，要求新入職修改。

第3項活動：線上直播活動

名師指定骨幹現場微型課展示、或名師微型課展示，或者播放優秀教師微型課視頻的方式進行觀摩，新入職教師全體學員學習研討，大家觀課、議課中，網絡交流，骨幹或名師對微型課（常規課）實施過程中的困惑答疑解惑，提出注意事項，明確下一步方向。

第4項活動：微型課（常規課）重構

結合研磨和網絡交流，骨幹指導新入職修改課例，完成微型課（常規課）重構，並上傳微型課視頻版終稿。

骨幹鼓勵新入職進行真實情景的常規課課堂教學展示，錄製課堂視頻，形成個人展示代表課。骨幹要求所有新入職微型課（常規課）視頻上傳到平臺，骨幹對優秀視頻推優，推薦給名師審覈，通過後將在工作室首頁進行展示。

第四階段：總結提升

第1項活動：指導新入職成果提煉

骨幹對新入職進行指導，要求新入職進行全面梳理，形成“一節合格課”四個一研修成果：一節合格課規範的教學設計、一節合格課的ppt，一節合格課的課堂實錄，一節合格課的教學反思。形成之後，提交平臺，並推薦優秀成果集給名師。

第2項活動：新入職評優

骨幹指導10名新入職撰寫反思，骨幹教師反思對進行審覈，推優給名師審覈，優秀反思展示在工作室網頁。

第3項活動：撰寫提交反思

骨幹教師結合整體研修情況，關注四個一研修成果形成情況，推選優秀新入職給名師，名師審覈後推薦給高校。

爲了確保此次研修活動的高效性，利用相關考覈要求和具體的網上研修活動，進行督促。在學習過程中，培養一批優秀教師，使其在信息技術下，在具體的實際教學中，將教學與科研，學習與探索結合起來，使之常態化。