提高工作能力心得體會通用多篇

提高工作能力心得體會 篇一

最近，學習了中央政策研究室綜合局局長邱敦紅的《領導幹部要重視提高思維》一文，感受頗深。這篇文章指明瞭思維的重要性，當前需要進一步戰略思維的重點領域和提高戰略思維能力的途徑和方法。戰略思維作爲一種特殊的思維方式，具有全面性、根本性、長遠性和前瞻性等特點，必須以科學的世界觀和方法論爲指導，遵循基本原則，講究基本方法，注重統籌兼顧，把握四個基本要求，即總攬全局、突出重點、解決瓶頸、搶抓機遇。

作爲青年幹部結合實際工作將在以下幾個方面下工夫，培養和提高戰略思維能力。

1、加強方法學習。戰略思維能力本質上是一種思維能力，需要深厚的理論功底。要有好學不倦、孜孜以求的精神，深入學習理論，努力學習馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論，以及黨的路線、方針和政策，用理論真諦武裝頭腦，提高理論思維能力。

2、優化結構。是人類認識世界、改造世界的武器。戰略思維作爲較高層次的綜合性思維形式，更需要廣博的科學文化知識。領導幹部的戰略思維能力只有通過知識的豐厚積累才能形成和發展起來。面對日新月異的改革和創新，必須緊跟時代發展步伐。養成學習習慣，把學習當作首要的、長期的，乃至終身的任務，並注重知識的積累與更新，根據工作需要不斷優化自己的知識結構。

3、注重戰略實踐鍛鍊。戰略思維能力的培養，不僅需要接受理論的指導和薰陶，更重要的是在實踐中鍛鍊和運用，在複雜的工作實踐中加以體會。在實踐中意對敏感的現實問題和熱點、難點問題進行戰略性思考和研討，提出解決問題的創新思路。

提高工作能力心得體會 篇二

培養主動性

當你心情沮喪、情緒低落或者事不如意時，很容易用經濟、企業不合理的政策、市場變化、無能的領導等等理由，爲自己工作不順開脫。

如果你要想把工作幹好，就會從另一個角度看問題。優秀的員工承認他們有責任，也有能力採取一切可能的行動改變現狀。他們會全力以赴

地投入到自己能夠有所作爲的`事情中。主動性是成功人士最重要的習慣，主動性承諾你對自己的工作、思想、行爲和生活有責任或有應對能力。

主動性是把你的時間和精力集中用於你能夠施加影響的事情上，放棄你無能爲力的事情。

具有主動性的人對任何企業和組織來說都是搶手資源，因爲他們能夠提供與衆不同的觀點，採取與衆不同的行爲。他們能夠佔據主動，把握機會，

完成任務。怎麼培養主動性？就是要主動採取行動。你要不停地問自己：“我能做什麼？”要學會留心自己說的話。如果你發現自己因爲不滿

某件事而責備他人或者歸咎於其他事情，不論是說出口還是想法，立即停止！一定要把自己的思想和精力集中在你能夠有所作爲上。在大多數情況下，

我們把某件事看成是問題還是機會，就決定了他是問題還是機會。

提高工作能力心得體會 篇三

xx年3月2日上午，海南省國小鄉村教師信息技術應用能力提升集中培訓（英語綜合班）來自海南各市縣的教師，匯聚在花開四季大酒店，下午兩點半，開班儀式在四季如春的海島的海南電視大學拉開序幕。

十天時間說長不長，說短不短。十天以來，傾聽了專家們精彩的演講，到海口三十一國小觀看陳老師的展示課，我收穫很多，感觸也很深，我深深感覺到自己的信息技術水平和教學方法還需要進一步改進，不能停留在原有的水平上紋絲不動。這幾天，我的的確確的收穫到了名師們精闢的論述，獨到的見解，新穎的教學方法和他們的人格魅力！特別是黃秀蘭老師文采飛揚、聲音並茂的演講，陳老師課堂上與學生的互動，還有王紅晨製作課件的講解等等，這些都是值得我學習的。另有班主任和院長精彩的總結更讓我佩服！他們淵博的知識無不影響着我，感染着我。

雖說這幾天的學習對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的更新，但我也思考着一個問題：我們不應該僅僅的只是教給學生知識吧？我們是否要學會去放手，不要只是爲了所謂的課堂完美，去佔牛角針而面面兼顧吧？不過通過幾天的學習，相比之下，我深感自己教學的'膚淺，知識的匱乏，學識的淺博和能力的缺乏。所以我準備在今後的教學實踐中認真學習，學會借鑑，學會轉化，以期待新的進步。

今後的工作中，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以後的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷髮展。那樣纔可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。

提高工作能力心得體會 篇四

2020年秋季學期中央黨校（國家行政學院）中青年幹部培訓班10月10日上午在中央黨校開班。主席在開班式上發表重要講話強調，面對複雜形勢和艱鉅任務，我們要在危機中育新機、於變局中開新局，幹部特別是年輕幹部要提高政治能力、調查研究能力、科學決策能力、改革攻堅能力、應急處突能力、羣衆工作能力、抓落實能力，勇於直面問題，想幹事、能幹事、幹成事，不斷解決問題、解決難題。

認真“學習”能力七巧板，“造就”基層幹部新思想。“古人學問無遺力，少壯工夫老始成。”對於剛參加工作不久的年輕基層幹部而言，想要成爲信仰堅、本領強、作風硬的優秀幹部，唯有不斷學習。但有的年輕幹部往往容易忽略學習，提前步入“舒適圈”。如果長期處於“舒適圈”，就會喪失“危機感”，久而久之，隨着時代不斷髮展以及人民羣衆需求日益改變，就會陷入“老辦法不管用，新辦法不會用”的困境。想要走出這種困境，就要持續學習“七種能力”，保持熱情飽滿、銳意進取的學習幹勁。

反覆“練習”能力七巧板，“練就”基層幹部真本領。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”，“基層實踐是培養鍛鍊幹部的‘練兵場’。”我們的年輕領導幹部不能光坐在辦公室等待羣衆來辦事，而是應該主動沉下去，深入基層爲民辦事。只有到吃勁崗位、重要崗位去磨鍊，深入到最繁瑣、最艱苦的基層一線“摸爬滾打”，反覆練習“七種能力”，腳踏實地、不吝汗水拼搏，立志做事、不吝深耕細作。真正把基礎紮實了，能力提升了，以後的路才能走得更遠更穩，才能真正練就出堪當大任的真本領。

不斷“複習”能力七巧板，“成就”基層幹部個人夢。“溫故而知新”衆所周知，圍棋高手幾乎都有覆盤的習慣，這樣可以有效地加深對這次對弈的印象，找出攻守雙方的弱點，不失爲一種提升自身水平的好方法。同樣把自己在基層工作中走過的路，經歷過的事，重新審視一遍，不斷複習在工作中所運用的“七種能力”，找到其中的不足和差距。同時，在思維的不斷碰撞中，新的方法、思路等“火花”會應運而生。當某種類似局面出現在我們面前時，我們就能夠從容地去應對，甚至會在腦海裏出現新的應對方案。

我們的基層幹部正處在大有可爲的新時代。我們要起而行之、勇挑重擔，積極投身新時代中國特色社會主義偉大實踐，真刀真槍錘鍊能力，以過硬本領展現作爲、不辱使命。唯有手握“能力七巧板”，方能創造“無限基層夢”。

提高工作能力心得體會 篇五

當你心情沮喪、情緒低落或者事不如意時，很容易用經濟、企業不合理的政策、市場變化、無能的領導等等理由，爲自己工作不順開脫。

如果你要想把工作幹好，就會從另一個角度看問題。優秀的員工承認他們有責任，也有能力採取一切可能的行動改變現狀。他們會全力以赴

地投入到自己能夠有所作爲的事情中。主動性是成功人士最重要的習慣，主動性承諾你對自己的工作、思想、行爲和生活有責任或有應對能力。

主動性是把你的時間和精力集中用於你能夠施加影響的事情上，放棄你無能爲力的事情。

具有主動性的人對任何企業和組織來說都是搶手資源，因爲他們能夠提供與衆不同的觀點，採取與衆不同的行爲。他們能夠佔據主動，把握機會，完成任務。怎麼培養主動性？就是要主動採取行動。你要不停地問自己：我能做什麼？要學會留心自己說的話。如果你發現自己因爲不滿某件事而責備他人或者歸咎於其他事情，不論是說出口還是想法，立即停止！一定要把自己的思想和精力集中在你能夠有所作爲上。在大多數情況下，我們把某件事看成是問題還是機會，就決定了他是問題還是機會。

提高工作能力心得體會 篇六

作爲校長與園長，對教師的教育教學情況進行評析與指導，提高教師的教育能力，這是校長職責工作。爲此，校長自己就要成爲教育行家，提高自己的教育教學能力。校長如何提高自己的教育能力呢？學習途徑與方法是多方面的，向教師學習是一條有效途徑，這是我在實踐中的出的一個深切感悟。

記得二年前，我園確定了“創設可供選擇環境，促進幼兒自主性發展”的市級課題，根據當時我園課程現狀，成立了三個專題組：體育活動組、教育活動組、區域活動組。區域活動對我園來說是一項開創性的工作，以前從未開展過該類活動，作爲該專題組的負責人，我對區域活動也只有一些書面性的瞭解。在帶領教師走出去學習姐妹園經驗的基礎上，我要求教師翻閱相關資料，從零開始，一步一步開路，一點一點積累，在那段時期，我頻繁地走進教室、走進教師，每次從教室中走出，每次與教師交流，我就會有各種各樣的感悟，在學習吸納教師的不同方式與方法中，在比較不同教師的成功與不足中，我收穫了各方面的成果，增長了不少見識，補充了教育實踐中的不足，使原本書本中的原理一一豐滿了起來，充實了起來。

在學習教師的實踐的同時，我注重歸納有價值的教育行爲，提煉具有規律性的經驗，逐漸地教師無意識的行爲得到強化，無規律的行爲得到了整理。

按照組織區域活動的幾個要素，我們分別對材料投放與調整、觀察指導與講評進行了一一探索。

逐漸地我能對區域活動的功能與組織策略有了甲、乙、丙、丁歸納，形成了書面經驗，在多次區域活動公開示範與經驗交流中同行與專家對我園的這類活動給予了很高的評價。

我園從零開始，開闢了幼兒自主學習的一個新領域，我也從不知到已知，從知之甚淺到知之甚深。事實告訴我：校長指導教育教學，這句話只說對了一半。其實，在探索教育教學過程中，教師與校長是相互學習、相互啓發的夥伴，尤其是對缺乏課堂教學實踐的校長來說，教師的大量的實踐感受是校長教育思路取之不盡的源泉。

從自身的經歷中我深深體會到：我的教育能力是受教師的啓發而提高的，我的成熟伴隨着教師的支持與配合，離開了教師，我將一無所獲。