《嗝嗝老師》觀後感(精品多篇)
《嗝嗝老師》觀後感 篇一
電影主要講述了一名妥瑞氏症(一種神經系統疾病,經常會控制不住地打嗝)患者奈娜,獲得了理學和教育學雙碩士學位,夢想成爲一名老師,在經歷了第18次面試失敗後,終於成功成爲自己母校的一名老師,而後通過她的努力帶領學渣們逆襲成學霸,自己也成爲最受歡迎的教師,最終成爲校長的故事。
“萬物皆有裂痕,那是光照進來的地方!”主人公奈娜把這句話演繹者淋漓盡致。她的裂痕是她與生俱來的妥瑞氏症,這會讓她無法控制地肌肉抽搐,包括打嗝、甩髮、發出狗叫等。但是她並沒有把自己封閉起來,而是義無反顧地走上講臺,立志成爲一名優秀的教師,即使遇到的是一羣頑劣不堪的“壞學生”。課堂上的聚精會神、課後的談論,晚上就着昏暗燈光的練習。教室、操場、海邊、陽臺都留下了他們努力的身影,那些努力的背影真的很美,結果他們成功了。期末考試人人及格,還有兩個同學獲得了全年級第一,得到了優秀生的獎章。影片的最後是他們長大後的樣子,他們徹底走出了貧民窟,開啓了一段美好的人生。
“不忘初心,方得始終”。作爲教師公平公正地對待每一個弟子,是培養孩子完整人格的沃土,是未成年人思想道德建設的奠基石,是教師職業道德的高尚情操,是扣好人生第一粒釦子。
《嗝嗝老師》觀後感 篇二
馬圖老師是一個患病者,這種病會讓人打嗝,甚至一句話都說不完整,但她卻接受了一個最差的班——9F班。
9F班是一羣貧民窟的孩子:的、打架的、臭美的……各樣的都有。馬圖老師還是毅然接受了這個班級。
有了新老師,學生們開始惡作劇,想把這位老師趕走。一次,惡作劇的事被鬧到了校長室,學生們以爲馬圖老師會把他們供出去,但她沒有這麼做,而是說自己給他們做科學實驗,沒想到會打碎了玻璃。
裏面的故事一環扣一環,最後的結局令人感動:馬圖老師從校長之位即將退休,這所學校的學生排成兩列,爲他送行,走到了盡頭,是她的第一屆學生——9F班,他們都長大了,也生活得很體面,他們快樂地和馬圖老師擁抱在了一起。
我們就像九F班的學生一樣,會惹老師生氣。記得有一次,全班同學對待作文週報的態度都變差了,包括我也在內。侯老師說了一句話:“這是我用心血換來的,這是我用心血換來的作文週報!你們若珍惜,就不要踐踏她!”是我們一次又一次辜負了老師對我們的真心。從此以後,我再也不敢胡亂對待作文週報,每一次都全力以赴地寫作文週報。
9F班能夠爲嗝嗝老師改變,我們就不能爲侯老師改變嗎?
《嗝嗝老師》觀後感 篇三
昨天晚上,帶着兩個寶貝去看了一場電影《嗝嗝老師》,因爲看着評分很高,所以想着應該挺好看的。果然,沒有讓我失望,反映了一個社會現實,患有圖雷特綜合徵的奈娜從小就被同學,老師歧視,大家都視她爲怪物,不能像其他人一樣正常上學,直到遇到一個校長,他能用正常的眼光來看待她,並且能接受她,讓她在他學校像正常人一樣上學,奈娜就立志長大了要當一名老師,當她雙教育學位畢業後,她就開始去應聘教師,可是,每次都是因爲她那不受控制的打嗝,抽搐,讓各個校長都認爲她不適合當一名老師,但是,她卻沒有因此停止她的夢想,整整持續了五年的應聘教師的時間,直到遇到一個機會:能教一批貧民窟的孩子,但是他們不被學校,老師公平對待,所以一直搗亂,怨天尤人,然後趕走了一個又一個老師。而奈娜用她的愛心,智慧讓那一羣孩子得到了轉變,獲得了學校以及其他同學,老師的尊重,並且最後還和學霸班級一起參加了全國科學競賽獲得了金獎。
在這部電影中,一個個場景都很樸實,但是又很感人,可能與自己是一名教師有關,能更好地理解老師的那種心境,只要學生能好,能進步,能被尊重,一切都以學生的發展作爲前提!所以,整個一部電影,我被感動了好多次,特別是聯想到我遇到一個學生,原來也是在我課上很是調皮搗蛋,直到有一次我很委屈,準備了一節課,但是他卻在課上不僅不聽,還故意搗亂,我當時就很生氣,一股腦把自己的委屈都吐出來了,還偷偷地哭起來了,從那次以後,那個學生居然有所改變了,課間看到我會主動和我打招呼,課上還會幫我一起管紀律,幫助我做一些小事情等等,明顯的讓我感覺到他好像一下子長大了!
有時候,老師的滿足感,成就感就在這小小的時刻,看到學生一點點進步就會很開心,很滿足,不因名,不因利。
但是,社會是一個很現實的地方,能有多少人真正理解老師呢?不過,老師能做的,就是無愧於心,無愧於學生,那就足矣!
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