視頻會議觀後感(精選多篇)

第一篇：校本研修視頻會議觀後感

校本研修視頻會議觀後感

2014年12月27日，我們在六樓多媒體參加了**市教科院組織的校本研修視頻會議，由上海教科院王潔教授做了《以課例爲載體的校本研修》。報告共分爲三大部分：我們所倡導的課例研究；教科研需要怎樣的技術和能力；幾點建議。

一、報告的主要內容

(請繼續關注：)王教授認爲，教師專業發展的幾條途徑：日常自然積累；有計劃的專業學習（聽和讀），可以解決工學矛盾問題，可能利用業餘學習，迅速獲得大量信息；着眼於教育問題的探索性實踐，即研究性教學。

理想的做法：明確目的，理清思路，積累、反思、總結。但這需要高度的專業自覺性，這是專業人員的做法。

可行的做法：以課爲載體，在一段時間（短則三、五天，長則數月）內，集中關注點，進行設計，想一想每一步大概怎麼做，積累經驗和認識。這需要與同事使用，多角度觀察，開發差異資源。

1、我們所倡導的課例研究--從一個例子開始研究

實例：如何引導學生進行有效交流

主動參與纔有意義，如何讓學生參與進來，並達到實際教學目標，是需要着重考慮的問題。

教師的板書應對培養思維有價值，讓學生說什麼比讓學生說更重要。從本節課看，按照自主嘗試（獨立思考，即問題“還有不同的方法嗎？”）--小組交流（即問題“你是怎麼想的，說給同伴聽”）--全班反饋（即問題“還有其他方法嗎？”）

問題：有聽課老師發現，一個小組七個人中，只有三人自始至終聽，如果學生聽懂了，會不會放棄自己的算法。

在調查學生後發現：85%的學生只知道自己的方法，僅有1人知道3種方法。

反思：教師的哪些行爲導致學生偏差。教師的語言問題，少了引導學生溝通的話。板書是引導學生思路、整理學生思路的。精彩的導入固然重要，退場亦有講究，要有總結。

引申問題：

什麼叫交流？交流就是讓學生充分說話，說什麼更重要，學生與學生之間要相互理解。

什麼是上課？上課是以實現每一個學生的“學習”爲目的，直面“學習”，必須成爲“上課”訴求。

什麼是“以學定教”？學生知識準備狀態、參與狀態、學習風格。

研究方法：行動中研究，行動中學習，一邊工作，一邊研究。行動中學習，需要學理論、學經驗，不要拒絕理論，也不要認爲理論能解決一切現實問題。爲教師創造學習需要，有了需要才能學習。

所以，以課爲載體，正式與非正式結合，是有效研究形式。研究過程是強化合作交流，開發差異資源。研究的關鍵：有主題，有基點，有方法，有改進。積累情境化知識，關注原有經驗，關注學習獲得。

教學設計（備課）、課堂觀察（聽課）、反饋會議（評課）是一個不斷循環上升的過程。

研究的條件：支持性的環境和專業引領。我們倡導的研究，是喚醒教師的專業自覺。

2、研究所需要的技能

從問題出發，讓問題引導教師學習。同伴互助，以差異推動進取。需要技術的介入和規劃。教學是藝術，更是科技，作爲一門技能，就是可以學習，可以複製的。

基本做法：現狀診斷，“現狀是”與“應該是”的差距。

關鍵行爲：清晰授課，多樣化教學，任務導向（引導學生投入學習過程），確保學生成功率。

三個關鍵點：

記錄與分析課堂信息（理解教學框架），學習運用學科內容分析工具診斷教學（解讀教學內容），基於課程標準的“以學定教”。

3、幾點建議

（1）以“做”爲中心

解決自己的實際問題--研究有主題

骨幹領導領跑--課改積極響應者領跑，大家幫大家。

任務分解、責任分擔，做透、看透、想透，讓學生學的輕鬆。

（2）養成對家常課質量經常檢視的習慣，不斷積累有效的實作改經驗。進一步提高備課、觀課、評課的成效，提高家常課的質量。

（3）三個關鍵點

領會學科內容及其實質；小組學習，小組相互滋養；學懂的東西做出來，做好的表達出來，即固化下來。

二、觀後感悟：做一個有思想的行動者

坦率地講，王教授所講的基於課例的校本研究，並沒有提出更多新的做法和研究方法，她所提出的研究過程，也是我們正在做的。但問題是，爲什麼我們做的實效性遠遠不夠？進而言之，我們的細節，到底差距在哪兒？報告中提到的做法和觀點有哪些啓示？粗略想一想，主要有以下方面：

一是切實關注到學生學了多少。能不能把學生快速地引入到學習狀態，讓學生有效交流，有效學習，應該是我需要着重考慮的課題。

二是有了教學上的問題，應該首先找自己的原因而不是把責任推給學生。教師的哪些教學行爲，包括語言上的，行動上的，導致學生學習上產生困難。例如，我所教的班級，每年都存在一個甚至兩個班級不及格人數多，過去，我總認爲是這個班笨學生多，現在想想，自己確實欠缺學習者及其特點的知識，研究學生不夠，所以指導纔沒有跟得上。

三是有效教研活動還需要加強。我們的教研活動與王教授所說的研修內容並無二致，但在引導教師有效研究，積極參與，以及積極主動學習方面，仍有許多工作要做。例如，激發教師的學習、研究需要，讓教師掌握研究的基本方法。

總之，聽了王教授的報告，希望自己能在教學研究方面進一步行動和思考，做一個有思想的行動者。

第二篇：視頻觀後感

視頻觀後感

今天下午在榮發閣，我們第二十四期的組長給我們觀看了一個有關吳孟超的視頻，說真的，我覺得他真的很偉大，他的無私奉獻的精神無時無刻不在提醒着我，這就是一個共產黨員所需要的精神啊！

吳孟超，福建人，他從事肝臟外科領域研究近五十年來，發表學術論文796篇，主編《黃家駟外科學》、《primary liver cancer》等專著15部，獲得國家、軍隊、省部級科技獎勵26項，獲中央軍委授予的“模範醫學專家”稱號和國際肝膽胰協會授予的“傑出成就獎”等榮譽26項。曾歷任上海第二軍醫大學附屬長海醫院外科教研室主任、普通外科主任、肝膽外科主任、第二軍醫大學副校長等職；現擔任中華醫學會副會長，解放軍醫學科學技術委員會副主任，解放軍醫學專家組副組長，中國癌症基金會副主席，中德醫學協會副理事長，中日消化道外科學會中方主席，國際外科學會委員等，12次擔任“國際肝炎肝癌會議”等重要學術會議的主席或共同主席。

要說吳孟超的先進事蹟及高尚醫德，那真是說上三天三夜都可能說不完。一個平凡的人，用他不平凡的事蹟造就了他不平凡的人生價值！受過他的恩惠的人何其多！醫生的天職就是治病救人，但是，在他八十多歲高齡時，依然一如既往的爲人民服務，這種精神是何其可貴！我們應該要學習這種爲人民服務的無私奉獻的精神！

吳孟超，他只是這千千萬萬的中國共產黨員中的一員，無數的共產黨員都在自己的平凡的崗位上儘自己的一份力量爲人民服務着！沒有中國共產黨，就沒有新中國，沒有中國共產黨，就沒有我們今天的幸福生活！感受着黨的恩情，我們應爭當一名優秀的中國共產黨員!

如何學會當一名優秀的共產黨員呢？現在我還沒有入黨，所以，要先學習優秀共產黨的先進事蹟，以此勉勵自己！在這裏提幾點自己的感想！

第一，從小事做起，從我做起，盡力去幫助需要幫助的人。要說爲國家爲人民犧牲生命就太過誇大了。現在我們是學生，可以理解爲在學習和生活中，樂於助人！凡事都要從生活中的點滴小事做起，養成良好的行爲習慣。爲以後自己的人格的完善奠定一個好的基礎。樂於助人就是服務羣衆的一個體現，可以縮小範圍，就拿學校生活來說吧！同學間、朋友間、甚至陌生人間，都應該互相幫助，寬容待人！比如說，一個同學在課室說忘記帶課本了，希望幫忙帶到課室去，沒問題，順手拎過去就好了。又或是一個舍友說忘記帶毛巾進浴室，主動幫忙也不是難事。總之，即使是很小的事，但是你盡力去幫了，那你們的關係就會變得更加融洽。這也是個人好的性格的體現！

第二，樹立遠大的理想，目標。作爲學生而言，無論是學習上，還是生活上，都必須樹立明確的目標，目標就是方向，它就像海上的航燈，指引着我們儘快到達理想的彼岸。避免了多走彎路，也避免了更多的錯誤。相反的，如果沒有正確的目標，就像在森林裏迷失方向的人一樣，整日跌跌撞撞，渾渾噩噩。所以，樹立遠大的目標對我們是非常重要的！

第三，做事要堅持不懈。做每一件事，除了要有堅定的目標之外，還應該要有自主的意志力去堅持，全力以赴的去做好它。老是說自己的目標是如何如何偉大而不去做實事是沒用的，這樣不僅沒辦法把事情做好，別人可能會對你這個人產生反感，進而影響了自己的情緒，這對於做好一件事也是不利的。

總之，做一名中國共產員不容易，做一名優秀的中國共產黨員更是不容易，但是我不會放棄自己的信念，要知道，堅持就是勝利！沒有付出，哪裏來的收穫呢？

最後，我想說的是我對所看到的這個視頻的感觸蠻深的。孟超院士的先進事蹟和高尚醫德永遠都留在我們的心中！永垂不朽。他的愛黨愛國愛民情懷，永遠都鼓舞着一代又一代的炎黃子孫，我相信，正是由於無數的優秀中國共產黨員的努力和無私奉獻，我們國家會變得越來越強大，人民越來越富足。在不久的將來，我們的願望會實現的！

第三篇：視頻觀後感

視頻觀後感

今天我觀看了一橫老師關於痛訴日本如何侵略我們國家的演講後，心裏久久不能平靜。

“九.一八”令我們中國人恥辱的日子，今天的我不能忘記。當年我們國家因爲不夠富強，所以遭受日本人的侵略。他們燒殺搶奪，幹盡壞事，今天又來搶屬於我們的釣魚島。中國已經不是以前中國了。現在我們只要齊心協力，就能抵制日本。

“少年強，則中國強！??”那段振奮人心的演講時刻在我耳邊迴響。今後我不會給日本送錢而買日本的東西。爲了我的國家能製造出自己的國貨精品，我要努力學習，爲使我國能更加繁榮富強，盡我自己的一份力量。

第四篇：視頻觀後感

電影《焦裕祿》觀後感

開展黨的羣衆路線教育實踐活動以來，我校黨總支組織學習焦裕祿同志精神，一共看了兩次視頻，有電影《焦裕祿》，還有《焦裕祿事蹟紀錄片》，焦裕祿同志忘我工作，死而後已，去世時才四十二歲，一九六四年五月去世，到今天正好半個世紀了，現在他如果還活着，才九十二歲，其精神可歌可泣，看完視頻，感觸很深。

一、需要知道焦裕祿精神的本質和精髓，我查閱了一下焦裕祿精神的本質是：艱苦創業，克己奉公，清正廉潔，開拓進取，堅忍不拔，無私奉獻，一心爲民，以民爲本，真抓實幹，求真務實。而精神精髓只有八個字：克己奉公，無私奉獻。

二、是對照焦裕祿精神進行自我剖析。

（一）、工作中不能大膽創新。

前些日子，一中物理組來我校聽課學習，他們發現課間有很多學生到高二物理組找老師問問題，對我們表示羨慕，這引發了我的思考，我要求學生劃分物理學習小組，與學生約好問題的時間，已經是很多年來形成的習慣，這都引起外校同行們的興趣，那我們爲什麼不制定更好的學生問題制度？例如:每天利用課間或自習時間讓部分學生輪流尋找問題，物理組小組長負責組織協調，形成更好地與老師交流的

平臺，既讓學生解決了問題，又讓老師瞭解了學情。

又如我們經常強調寓教於樂，曾經也試圖把很抽象的《楞次定律》編成順口溜，有利於學生理解和記憶，但是往往停留在了想法上，教學方法太單一，使本來就難的物理課堂樂趣不多。

（二）、專業技術水平進步不快。

學無定法，教無恆方，物理教學中主要吃老本，物理學是經典的，但教學方法應該是不斷進步的，儘管有一些進度緊、容量大等客觀因素，但教學方法可以再豐富一些，例如學生上黑板做題、組織有效的考試、針對性的談話、激發學生學習興趣、物理實驗教學等方面，做的還遠遠不夠。

（三）、帶動影響周圍同志還做得不夠。

儘管引導學生大膽到辦公室問老師問題等方面，在教研組內也起了部分帶動作用，但是因爲能力等方面影響，大部分只是自己努力幹好工作，積極帶頭的效果不明顯。

三、離焦裕祿精神會無限靠近

認爲自己工作的精細化程度還有足夠大的待提升空間，不管是教學工作還是管理工作，所以下一步打算借黨的羣衆路線教育實踐活動的機會，努力克服問題的多種因素，，努力培養學生的升學慾望，努力引導學生提高學習中的努力程度，也讓自己的工作再上一個臺階，不斷提高自己工作的精細化程度。

第五篇：視頻會議

全球性的信息化、網絡化進程整改變着人們的生活方式，internet技術和應用以及電子政務，電子商務的迅速增長，給工作、娛樂和日常生活的各個方面帶來了深刻影響。鐵路各級部門作爲各類政治、經濟、文化等社會活動的重要參與者、管理者和服務者，直接面臨着這些迅速的變化。作爲多媒體會話型通信業務的一種典型，電視電話會議已在社會的信息交流中發揮了巨大的溝通作用。電視電話會議通過通信網絡把多個地點的媒體終端連接起來，在期間傳送各種文字、數據、圖像和語言信息，是出席會議者有親臨現場的感覺。爲加快信息交流速度，保證政令暢通，加強管理及與各下屬單位之間的相互溝通，提高辦事效率，降低政府行政管理成本，xxx政府建立電話電視系統非常必要。

xxx鐵路區信息網（介紹一下）

爲貫徹中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關於進一步精簡會議和文件的意見》，要求各地區、各部門精簡會議和文件，儘可能利用現代通信和技術手段召開電視會議的精神，並根據xxx政府文件的指示和xxx區的實際情況，xxx機關視頻會議以xxx鐵路信息網爲依託，建設面向xxx個xxx的視頻會議系統，實現從傳統會議模式向電視電話會議模式轉變。