奇蹟男孩觀後感（精品多篇）

奇蹟男孩影片觀後感 篇一

當我們的英雄奧吉準備上五年級時，他生來就有面部畸形。雖然他做過大大小小的手術，但臉上仍然有傷疤。他不尋常的外表也成了同學們熱烈討論的對象。每次他吃午飯，其他孩子三五成羣，奧吉一個人。奧吉說，他最喜歡的節日是萬聖節，因爲在這一天，他可以站得很高，在同學面前玩耍。

學生們稱奧吉爲小怪物。他們合影時，有同學把他劃掉，在照片背面寫了一些很不好聽的話。校長知道後，在沒有任何輿論影響的情況下，開除了這個同學。他知道自己這樣做可能會引起父母的不滿，但他還是這樣做了。當我看到這一幕時，我的內心非常震驚。

當然奧吉最感激的人不是別人，而是他的父母，他們不嫌棄他，而是處處鼓勵他，支持他，給他幫助和力量。事實上，我們的奧吉在，非常自卑，但他有很高的情商，他會處理以前與同學的衝突，他也熱愛科學和發明。

奧吉在朋友面前漸漸變得自信、開朗、樂觀。《奇蹟男孩》用普通的鏡頭編造了不平凡的故事，用安靜的方式帶來了最真實的溫暖。

網上對這部電影有四條評論，關於外貌：以貌取人是人之常情，但真正的美在於我們看不見的地方。關於善良：當你不知道如何選擇的時候，選擇善良永遠不會錯。關於命運：人生不愛任何人，對誰都公平。關於友情：付出真心才能獲得友情。那些看清楚你，還喜歡你的人，纔是真正的朋友。

不要在意生活中無法解決的問題。請相信，當烏雲逐漸散去，奇蹟就會出現，世界是不完美的，你會更加完美。

我們在世界上行走，要像奧吉一樣正視自己的缺點，培養正直、友善、慈悲、寬容的品質，愛自己，愛別人。我們無法改變別人的樣子，只能改變自己對世界的看法。

我們能改變的是我們看待世界的方式。

《奇蹟男孩》觀後感700字 篇二

這個週末我看了《奇蹟男孩》這部電影。

這是一部動人的片子。一個男孩叫奧吉，他生下來就與衆不同，只好由媽媽教到10歲。終於有一天，她媽媽決定讓他去上學，因爲這個時候大多數同學都是新來的。儘管奧吉是那麼不情願，但是不得不服從。一開始，奧吉使被全校所有人排斥的，但他還是交結了他的第一個朋友傑克。

傑克本是因爲傑克媽媽讓他去和他交朋友，後來傑克從與奧吉的長時間接觸中，瞭解了奧吉的更多事情知道了它的優點，並且喜歡上他，打從心裏心甘情願地想跟他永遠是朋友。可是在無意之中，傑克傷害了他。在萬聖節那天，全校都打扮了，使對方看不出來自己。傑克打扮成奧吉的模樣，並對他的朋友說：“如果我長成他那樣，我絕對會自殺。”不巧，這句話在剛進門的奧吉聽見了，他覺得很傷心，自己把傑克當成最好的知心朋友，可他卻在背後說自己的壞話。奧吉暗暗決定不和他做朋友了。又有一個人想和奧傑做朋友，那是女孩莎莫，莎莫瞭解了這件事。自從奧吉不理他後，傑克就很困惑，無論在哪兒奧吉總是避着他。傑克想不出來，便去問莎莫。“樣貌。”傑克沒聽清：“什麼？”“我只能告訴你這麼多了。”傑克記起來了，他向奧吉道歉，他們倆又和好如初了。一年一度的實踐活動開始了。據學校的安排，他們要先看電影，傑克和奧吉不想看，便“逃”了出來。幾個七年級的學生也跟着他們出來了，到一個隱蔽的地方，幾個七年級同學“現了身”。他們諷刺奧吉的樣貌，他倆想逃走，可是他們不準。傑克試圖衝出他們的包圍，可是被七年級學生打了回來。奧吉看到傑克受了傷，便想報仇，可同樣被打了回來。這時又來了三個他們的。朋友前來幫忙。三個七年級學生被打得落花流水，趁着這個時候，奧吉和傑克逃到了另一個很隱蔽的地方，另外三個人也逃了出來。奧吉感動的哭了，他這才意識到，原來他身邊有這麼要幫助自己的人。

我被這部電影打動了，它告訴我要好好珍惜身邊朋友，學會理解他人，以寬容、仁愛的眼光看待一切。

奇蹟男孩讀後感 篇三

這是一個簡單的故事。它沒有冗長的贅述，沒有華麗的辭藻，講的是天生面部缺陷的小男孩奧吉，因爲害怕遭受異樣的眼光而遲遲未上學，直到10歲纔在父母下的勸說下去一所開放的中學讀書的故事。我們花了兩天的時間讀完了這本書，小男孩的不幸遭遇和艱辛的成長曆程讓我們的心情久久不能平靜；又找了翻拍的電影來看，看過後仍覺不夠。

我們將從家庭和學校兩方面來分析奧吉的成長曆程。

從降生那天起，奧吉的人生便註定將與衆不同。他天生長相怪異醜陋，同齡的小孩子看到他都會被嚇得大哭。於是奧吉沒有玩伴，別的小朋友玩耍的時候只能獨自站在一邊。時間久了，他便能從別人的表情和眼光裏找到了自己的“定位”：

「我就不描述自己長什麼樣了。不管你怎麼想，情況只可能更糟。」

但萬幸的是，奧吉出生在一個充滿愛的家庭：爲了陪伴奧吉而放棄學位、全身心照顧他的母親；既是家裏的頂樑柱，也能與奧吉親密交談的父親；即使自己親情缺失，也仍會給予弟弟最大的愛的姐姐。這三位親人，就是奧吉最堅強的後盾。每次奧吉在外面受了傷或是被欺負，垂頭喪氣地回到家，等待他的永遠都是溫暖與愛。

奧吉是那樣的與衆不同，可是他們努力讓他成爲一個別無二致的普通人。他們沒有把奧吉保護在家庭這個溫室裏，而是選擇了讓他和所有孩子一樣去學校上學。他們明知道學校就是一個小社會、一個修煉場，奧吉會面臨嘲笑、挑戰甚至會一次次地受傷，可他們仍然選擇了這麼做。奧吉不可能一輩子躲在家裏被他們庇護。總有一天，他得走出去，摘下面具，坦然或被迫接受這個社會所有的善意與惡意。

奧吉造就了奇蹟，在這過程中最大的推動力就是父母和姐姐的積極引導。

家庭相處的方方面面都體現着愛。儘管奧吉飽受其他孩子的嘲笑，害怕與別人交流、害怕自己被欺負，抗拒一直圍繞着他，但是父母和姐姐的愛卻足以爲奧吉抵擋外界的傷害。小夥伴在背後說壞話讓奧吉陷入焦慮，媽媽卻給了奧吉一個溫暖的擁抱。姐姐一直頂着“畸形弟弟的姐姐”這個稱號，但是她沒有因此怨恨奧吉的長相，卻勇敢地爲弟弟辯駁，從不給家裏添麻煩。一家人都沒有放棄奧吉，他們的愛讓奧吉學會愛自己，慢慢培養起自信心和自尊心。也正是因爲奧吉學會了愛人愛己，他才能贏得同學們的認可，獲得校園的年度獎項。

父母對奧吉先天性疾病的態度體現了父母對奧吉的尊重。奧吉的病給父母的精神和經濟都帶來了非常大的壓力，但是他們從來沒有表現出嫌棄和失望。即便外界議論紛紛，但父母都會溫柔且非常堅定地尊重奧吉的想法。因爲家庭的尊重，奧吉沒有因爲身上的疾病而感到自卑，遇到高年級學生的冒犯，他會勇敢地反駁回去。

父母不斷地給奧吉鼓勵，表現着對奧吉的期待，引導着他向前進。他們一直非常相信奧吉是個有潛力的孩子，有信心和計劃去培養奧吉。而且，在受到挫折的時候，父母每次都相信奧吉能夠克服難關，當奧吉成功的時候，就會給他非常積極的鼓勵，讓他有機會成長爲更優秀的自己。

奧吉的家庭告訴所有家庭一個道理：好的家庭教育不是注滿一桶水，而是在孩子心中點燃一把希望之火。

反觀現實生活中真正能像奧吉一家這樣相處的家庭卻寥寥無幾。“別人家的孩子”成了父母與孩子之間最基礎的導火索，許多父母想要通過比較來激勵孩子的上進心、希望孩子變得更加優秀，結果往往適得其反。生活中父母爲了不讓孩子驕傲自負就很少表揚孩子，摧毀孩子的自信易如反掌，但是在此之後幫助孩子建立自信就變得難上加難，久而久之孩子會變得自卑，但是父母卻不理解爲什麼會自卑，甚至覺得自卑是因爲孩子的心理承受能力太低，這就加劇了父母與孩子之間的矛盾，形成了惡性循環。

當然，奧吉的家庭是理想中家庭好的一面，因爲奧吉在外面一直遭遇着異樣的眼光，父母纔會給他更多的鼓勵。現實生活中沒有哪個父母不會批評孩子，一味地表揚也不是正確的家庭關係，父母需要在表揚和批評中找到平衡，並且能夠時常反思自己的教育方式，這樣纔會爲良好的家庭環境打好基礎。

約翰·鄧恩說，沒有人是完全孤立的島嶼。對奧吉來說，讓他走出陰霾的另一個重要因素，是老師們的正確引導。

校長圖什曼，他不顧董事會反對，堅持讓奧吉入學。他認爲每個孩子都是平等的。雖然在家庭中，奧吉在愛的蔭庇下成長的很自在，但是出了家庭的保護圈，奧吉內心是十分恐懼的，甚至“想讓爸爸努力勸說媽媽不送他上學”。畢竟一切都是未知的，不確定的。初次見到奧吉時，校長用自己曾經的外號逗奧吉——他想用自己的故事去鼓勵奧吉，讓他放鬆下來。不只是對奧吉，圖什曼校長對每一個學生的教育都極意味深長。在傑克和朱利安因爲奧吉起了爭執甚至大打出手時，圖什曼校長給傑克寫了封信，信中充滿了他對學生們的愛和責任。他客觀地看待了打架事件，告訴傑克“友情值得捍衛”，鼓勵傑克繼續保持自己的善良並勇敢地去捍衛它。即便後來朱利安的父母到學校理論，圖什曼校長也堅持自己的原則，站在傑克這邊，同時通過教育讓朱利安認識到了錯誤。圖什曼校長人格中的魅力、正義和善良如黑夜中的指路星，照亮了孩子們光明的未來。只有得到了正確的引導和教育，學生的潛能和智力才能得到充分的發展。對於孩子，心智未成熟的孩子們，更應該用引導的方式，教會他們正確的態度和做法，以便於去接受而不是強加干預。

還有皮特莎小姐，她鼓勵孩子們本能的善意，肯定善良公正。當奧吉坐到座位上時有好幾個小朋友想要和他坐到一起。她和平常一樣地說那裏有個座位，儼然她沒有把奧吉當做特殊的孩子，雖然她剛開始看見時嚇了一下，但在點名時給予奧吉莫大的鼓勵，“她給予每個學生微笑，給予我最多，笑容是一種正常的笑容”。這笑容是對奧吉的鼓勵和肯定，更是平等與尊重，是善良，是溫柔，即便奧吉的“特殊”沒有很快被大家坦然接受，但是皮特莎小姐依然不斷努力着。

還有布郎先生，他在第一課上，用箴言教育孩子們“when given right between being right and being kind，choose kind。”正是布郎先生的箴言，讓奧吉充滿了希望。正是老師們給予的安全感，讓奧吉彷彿被溫暖的春風包裹着，勇敢地邁出第一步。

《奇蹟男孩》讓我們反思，教育的意義到底是什麼？我們作爲教師又如何擔當好這個責任？古有云“師者，傳道授業解惑”，這是教師職業的基本素養，但更重要的，是“育人”。老師對一個孩子的價值觀和人生觀的培養是十分重要的，正如布郎先生在開課第一節時寫下的“布朗格言”：要善良。布郎先生做到了，他像對待其他孩子一樣溫柔地對待奧吉，沒有區別對待。在教育學生上，他也並沒有直接粗暴地要求學生如何做，而是潛移默化用布朗格言引導學生樹立正確的價值觀，做一個善良的人。善良，不僅僅是性格，更是一種本能，一種品德。要善良，不僅僅爲教育，更是爲人。

作爲教師，我們同時要懂得尊重學生的人格和自尊心，要平等地對待每一個學生，不搞特殊，不絕對平均。好的老師應該是“亦師亦友”，在學業上是學生的引路人，指導者，在生活上，以朋友的身份與其談心，曉之以理、動之以情、導之以行，以自身高尚純潔的品格才能使學生在日常的學習和生活中有愉悅感、安全感和被尊重感。

我們，作爲未來的教師，該如何去教育下一代？少年是一個國家未來的希望，作爲教師，我們給予他們的應不僅僅是知識的瞭解和習得，更多是思想精神的成長。老師是除父母外對孩子們陪伴時間最多的人，在他們成長過程中，我們扮演的角色是陪伴者，是引路人，是鏡子，是旗幟。我們視教師這個身份，不僅是職業，更是責任，是熱忱的使命。在我們的成長中，真切地感受到教師對學生的影響，這也正是我們無悔選擇這個職業的動力之一。

我們的恩師們，在我們的成長中，給予感動，給予尊重，給予平等，如春風化雨般，溫潤無聲，不着痕跡。

爲師者，向善之。爲師道，潤物無言之。

這次讀書，我們經歷了一次時光之旅，進行了一次心靈滌盪，在別人的故事裏看到了應該在我們、在整個人類社會蔓延開的愛、鼓勵和包容。我們將把在書中得到的體悟應用在未來的生活和工作中，讓每位孩子都被認真對待，都能健康，快樂地成長。

奇蹟男孩影片觀後感 篇四

“上帝爲你關了門，又爲你打開一扇窗。”凡事都存在兩面性，我們纔不能以膚淺的目光，評價一個人的`內在。

這是個男孩的故事。講述了一個面容有缺陷，從出生就註定與衆不同的男孩——奧吉。他生活在一個幸福的家庭，有父母的疼愛，姐姐的關愛。可能是上天對他的彌補吧。他知識淵博，一點就通，是個聰明的孩子。

在奧吉上學的第一天，他受到了人人目光“凝視”的待遇。哦！幼小的他是多麼艱難，多麼自卑！面容不同不是他的錯，他不該遭受這種待遇。做爲一個旁觀者，我最多隻能理解他，同情他。可奧吉不同，他的成長是註定要學會面對人們的非議。他很堅強，這是我最佩服他的一點，他沒有被生活的不公所擊敗，他學會了面對，學會了克服。

人人都會成長，奧吉也不例外。在他黑色的生活中，傑克是他的第一個朋友，雖然這段友誼一波三折，中間因一些小事鬧得不愉快，但他們最後還是消除誤會，重回於好。友誼是一面牆，它存在兩面性，就如傑克從一開始的不自願交好，到最後的自願交好。在傑克與奧傑打破這堵牆時，他們也更好地瞭解對方，友誼更加堅固。

看一個人，永遠不要只記住你對他的第一印象。也許，你看到的只是他的一面，沒有看到他的全面。除外，你也不能因天生的殘缺而自卑，樂觀一點，你要相信：你越不同，你越獨一無二。

這個男孩是個奇蹟，他的人生註定不平靜，只願千千萬萬的人不因小節失大節；不因一時外在，不看一個人的內在。

請不要以戴色的目光看一個人。在這個大千世界裏，人人都有缺點，都有優點，請放大你的視野，以全新的目光看待每一個人。你是世界的獨一無二，更是生活不可缺少的一部分。

奇蹟男孩影片觀後感 篇五

真正的友誼從來不會平靜無波。”賽維涅夫人說過……

“友情是值得捍衛的。”當我聽到圖始曼校長說出這句話時，心中是怎樣的一種震驚！的確，友情是值得捍衛的。我相信，當你的真心朋友聽到你被侮辱時，心裏一定不會好受。傑克·威爾亦是如此，當他聽到奧吉被人說成是怪物時，絲毫沒有猶豫，一個箭步衝上去，將那個人教訓了一番——這，就是那友誼之火在燃燒啊……

爸爸媽媽常對我說：“真摯的友情是靠時間打磨出來的，知心的朋友是靠不斷磨合而產生的，世上沒有哪一段友情是一帆風順的。”從前，我很不以爲然，直到看完《奇蹟男孩》，我才逐漸領悟了這句話的真諦——傑克與奧吉的友誼不正是如此嗎？一開始，傑克和奧吉做朋友只是出於同情他，這種感情並不平等。但隨着他們一天一天的相處，傑克也漸漸感受到了奧吉的人格魅力，他的樂觀、聰慧與幽默，吸引了傑克……最後，他們在經歷了一次嚴重的誤解後，又盡棄前嫌，和好如初。友誼之火，在他們心間熊熊燃燒了起來。這讓我不禁想起了我與好友之間那一件件往事——我們也曾鬧過矛盾、也曾橫眉冷對、也曾“拔刀相向”，友誼之火也曾在我們心間熄滅過，但就如爸爸媽媽說的那樣，真摯的友情是需要歷煉，需要時間的沉澱、需要兩顆相互包容的心……於是，在一次又一次的摩擦後，友誼之火終於也在我和好友的心間重新燃燒了起來……

巴金曾說過：“友誼在我過去的生活裏就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點點光彩。”我覺得友誼不僅具有光彩，她有時更像一把火，燃燒在朋友心間，因溫暖而感動，因感動而珍貴……

《奇蹟男孩》觀後感700字 篇六

“一個上五年級的男孩，究竟要做一件多麼驚天動地的事，才能被稱作‘奇蹟’？”當電影中稚嫩的童聲響起，我不禁這樣想到。

名叫“奧吉”的男孩從出生起便預示着他波折而坎坷的一生，27次手術保住了他的生命，卻沒能改變他的畸形，直到五年級才克服了極大的心理障礙被送去上學。

在幻想中，他像普通小孩一樣懷揣着赤誠的夢想，身穿太空服，像航天英雄一樣被人追捧、被人簇擁，千萬人齊呼他的姓名，他一身榮光，滿眼驕傲。然而宇宙靜默、幻想停擺的那一刻，現實中留給他的只有旁人異樣的眼光和恐懼的躲閃，甚至還有同學惡意的嘲笑與欺凌。

看到這裏，最初的疑惑已經沉澱成了滿滿的酸澀與心疼：他只是一個小孩，卻要因爲生理上的缺陷承受着連許多大人都無法忍受的傷害和壓力。若換作是我，我或許會崩潰大哭、或許會自我封閉、或許會轉身逃離……

但奧吉撐了下來。雖然路途遙遠而艱辛，但他終於熬過了世俗的傷害。

在夏令營中，他面對嘲笑自己、傷害自己朋友的高年級學生，沒有怯懦、沒有默默忍受，他選擇了舉起拳頭、挺身而出。曾經對他冷漠無禮、甚至排擠過他的同學紛紛站在了他身旁，他終於得到了同齡人的認可。

在畢業典禮上，他得到了學校頒發的最高榮譽獎章。同學老師爲他鼓掌，家人朋友爲他歡呼，而我，也爲他而熱淚盈眶。他說，他只是像普通的小孩一樣普通地度過了五年級。在這“普通”的。一年裏，他打敗了嘲笑和欺凌，贏得了認可與掌聲，也戰勝了自卑的自己。這，就是最不平凡的奧吉！

在一片淚眼矇矓中，我看到了一朵從苦難的土地裏掙扎着怒放的生命之花。她的軀幹是奧吉的熱血與勇敢、筆直挺拔；她的花瓣是奧吉的單純與善良，美麗無瑕。

如果一方沒有霸凌和歧視的淨土尚未被髮掘，那就用盡全力，在苦難裏成長，在苦難裏善良，在苦難裏盛放。

“在善良和正確之間，請選擇善良。”

在退縮與綻放之間，請選擇綻放。

願世界溫柔待你，願你燦爛美好、無畏向陽。

《奇蹟男孩》觀後感 篇七

《奇蹟男孩》講述了一個外表醜陋，但擁有美麗心靈的十歲男孩克服難以想象的困難，改變了別人對自己的看法和偏見的勵志故事。

奧古斯特一出生就註定與衆不同，他有嚴重的先天性齶裂。十歲時，他才鼓足了勇氣，第一次邁進學校的大門。然而，同學們對奧古斯特非常不友好，他們把他當作異類，像躲避瘟疫一樣躲着他，經常嘲笑和背後議論他，尤其是富家子弟朱利安和他的幾個死黨。面對同學的偏見和歧視，奧古斯特非常痛苦和失落，失聲痛哭。但是在家人的鼓勵下，他決定積極面對未來生活。奧古斯特最喜歡的'布朗先生每個月都會送給學生一條格言，其中奧古斯特印象最深刻的是：“你的行爲，是你的紀念碑”和“當你面臨善良和正確的選擇時，選擇善良”。奧古斯特決定不管遇到什麼困難，都要以微笑和善良面對。

事情開始發生轉機。

在科學課上，奧古斯特以自己的聰慧贏得了老師的讚賞和同學的認可。捲髮女孩薩滿爾開始對奧古斯特變得友好，吃飯的時候經常和奧古斯特坐在一起，他們把餐桌稱之爲“夏天桌”。奧古斯特與家境困難並且成績不好的傑克成了朋友，但當他聽到傑克在背後說自己的臉非常醜陋時，他非常傷心。後來，奧古斯特選擇了原諒。奧古斯特用自己的行動感染着其他人，獲得了學校的勳章。

校長說：“偉大並非在於力量的強大，而是你如何正確地使用你的力量去影響周圍的人。”奧古斯特正是這樣一個人，雖然他有着殘缺的臉龐、弱小的身軀，但卻爆發出巨大的能量激勵和影響着身邊的人。他收穫的不僅僅是學校的勳章，還有友誼、尊重與愛，最終破繭成蝶，成爲不可思議的奇蹟。

回頭一想，“奧古斯特”式的人物廣泛地存在於我們的社會中，而我們是怎樣對待他們的呢？捫心自問，你是像傑克一樣選擇適應他，接受他做朋友，抑或是像朱利安一樣歧視他、嘲笑他甚至侮辱他？我想到了布朗先生的最後一條格言：“善良一點，因爲大家的一生都不容易。”我想我們應該用善良和寬容去看待身邊的每個人，給世界帶來多一點的美好與溫暖。

也許每個人生而不同，但請放下成見吧！因爲美與外表無關，只關乎心靈。我們都是平等的，每個人都能創造震撼心靈的奇蹟，就像奧古斯特說的：“每個人一生都至少應該獲得一次全場起立爲之鼓掌的機會，因爲我們都勝過了這個世界。”