學習李振華老師事蹟心得體會(精選多篇)

第一篇：學習李振華老師事蹟心得體會

學習李振華老師事蹟心得體會

李振華老師是沂源縣實驗中學的一名退休教師，而我也是一名教師，我對李振華老師的先進事蹟可以說是耳熟能詳。我聽了李老師的現場報告，參觀了“李振華事蹟圖片展”，每一次看李老師的事蹟，我的心靈一次受到強烈的震撼。

1953年，一個冬日的晨曦下，博山通往沂源的山路上，一位肩背鋪蓋卷、雙手提着行李的小夥子冒雪艱難地行走着。他就是響應黨的號召，志願到沂蒙山區援教的南京師大學生李振華。50多公里的路程，沒有公路，也不通汽車，崎嶇的山路，深一腳淺一腳。雪打溼了他的鞋襪、褲管，他就用撿來的草繩包起雙腳。這是他平生第一次出遠門。晚上10點，精疲力盡的李振華終於在黑暗中敲開了沂源縣文教科的大門。“你就留在縣城駐地的南麻完小吧。”教育科長對李振華說。“不，還是讓我到全縣最偏遠落後的地方去吧！”教育科長哪裏知道，這已是李振華第三次提出這樣的要求。第一次是山東省教育廳準備將李振華分到條件較好的濰坊，而他堅決要求到了沂蒙老區；來到當時的臨沂地區，他又從地圖上指着全地區最爲偏遠，山頭最多的沂源縣要求說，“我要去這裏。”就這樣，李振華從南京一下子就來到了千里之外沂蒙老區最爲偏僻閉塞的窮山溝韓旺。此後的半個世紀，他再也未陪南京的父母過一個大年夜。第一天上課，教室裏一下圍來38名學生，最大的已是3個孩子的媽媽，最小的只有7歲，而破廟外也圍滿了觀看的人。李振華在忐忑不安中開始了他的第一課，可是他的一口南方話，卻引來了陣陣笑聲和議論。李振華的心像針扎似的，他在苦悶中走出了校門。一位鄉親拿着石頭在煙燻的牆上記工分，出整天工，畫整條槓，出半天工，畫半條槓；眼前的場景深深地震撼了他，刺痛了他。他想起自己來時的雄心壯志，到最艱苦的地方去，到人民最需要的地方去。“沂蒙老區的人民，爲共和國的解放付出了巨大代價，我作爲新中國的大學生就不能犧牲點個人利益，爲他們做點貢獻嗎？”他立即寫信讓家人寄來了一臺收音機，每天練習普通話；看到學生頭髮長，沒錢理髮，他便自費買來理髮工具學着爲學生理髮；爲了給學生買學習用具，他從每月僅有的21元的工資中拿出一部分；爲了提高教學質量，他自制了28種教具，他還利用業餘時間翻山越嶺到孩子家裏補課。全身心的投入，使學生的學習成績扶搖直上。1955年，沂源縣其他學校的升學率爲10∶1，而他教的8名應屆畢業生，全部升入了中學，轟動了整個沂源。 這一年，山東省教育廳對45名南京籍的教師進行追蹤調查，發現有37人因爲承受不住艱苦的磨難而紛紛返回，惟有李振華一個人留在了山村國小。由於德才雙馨，1959年，李振華光榮地加入了中國共產黨，同年，他被評爲全國少先隊優秀輔導員，出席了全國羣英會，受到劉少奇、周恩來等黨和國家領導人的親切接見。此時，李振華面前擺着兩條可自由選擇、有着天壤之別的路：一條是順水推舟，到機關工作，跳出“苦海”，大展宏圖；另一條是繼續留在山溝裏，在這片文化荒原上做一頭默默無聞的拓荒牛。在人們疑惑、擔心的目光中，李振華留下來了。德高身爲範，潤物細無聲。李振華這位普普通通的共產黨員，他用畢生的愛給山區孩子插上了飛翔的翅膀，同時也在希望的大山裏鑄就了一座令人仰視的豐碑。

在教學中，我要學習李老師的毅力和精神，在日常教學中，通過努力提高自己的業務水平，向同行請教，虛心學習專業理論，提升自己的整體素養。立足課堂，在實踐中提升自身價值。教師體現自身價值的主陣地是課堂，在課堂教學中，我要本着“一切爲了學生，爲了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今後的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念”，體現以學生爲本的理念，把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍同時也提高了自身的素養。在教學中不斷反思自己在工作中的不足之處。時刻提醒自己要不斷進取。我要努力提高自己的業務水平，向專家請教，向同行請教，虛心學習專業理論。提升自己的整體素養。作爲一名教師，我的成長離不開學習，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開探索、研究的精神；只有通過學習培訓才能不斷完善自身的素養，提升自己的專業素養才能更好地實現自己。

第二篇：學習呂振華先進事蹟心得體會

篇一：學習呂振華先進事蹟心得體會

呂振華同志帶領中捷產業園區搶抓機遇、科學發展的經驗和做法，在河北省引起強烈反響。呂振華同志的先進事蹟，體現了當代共產黨員與時俱進的時代精神，反映了黨員領導幹部爲民造福的職業操守。（據6月5日《河北日報》）

爲何各地掀起了學習呂振華的熱潮，究其原因，從呂振華身上，我們看到了一名共產黨員應該有的思想、做派，他勤學善思，大膽創新，親民務實，勇於擔當，而這些正是有些黨員幹部欠缺或者正在逐漸流失的寶貴精神。

當有的黨員幹部固步自封，墨守陳規而又不肯接受時代的洗禮時，我們意識到了學習呂振華的必要性。他的年齡沒有封鎖住他的思想，他“師夷長技以自強”，不斷地學習國內外的先進經驗，聯繫當地實際，實現了園區開發與農民利益的“雙贏”，將中捷經濟實力推向全國農墾之首。

當有的黨員幹部脫離羣衆，高高在上而又不願讓自己成爲人民公僕時，我們意識到了學習呂振華的緊迫性。“我們當幹部的就是爲了老百姓，就是爲了老百姓生活得更好”，這是呂振華對中捷人民的承諾。而隨之而來的是10年的不懈奮鬥，從根本上解決了5000餘名失地農民的就業問題，建立重大醫療、重大災害和貧困助學三位一體全覆蓋式救助體系，他用自己的努力踐行了“讓百姓普遍生活在一個幸福層面上”的諾言。

當有的黨員幹部好高騖遠，眼高手低而又不願真正爲民服務時，我們意識到了學習呂振華的重要性。他對中捷的規劃不只停留在口號和書面，而是將其落實在了行動上。他腳踏實地，一步一個腳印地將中捷從瀕臨絕境帶向全省農墾之首，再到全國農墾之首，正是他的堅忍不拔、積極向上、埋頭實幹的共產黨員精神，才成就了中捷如今的欣欣向榮。

當有的黨員幹部玩忽職守，以權謀私而又不甘於手裏那點權時，我們意識到了學習呂振華的長期性。作爲一名共產黨員，一名幹部，我們首先要的就是清正廉潔，盡職盡責，這種品格在呂振華身上得到了很好的詮釋。他求賢若渴，不任人唯親；他清廉正派，不貪污腐敗；他愛崗敬業，不玩忽職守；他嚴於律己，不肆意而爲。他始終堅守着一名共產黨員該有的精神風貌及靈魂。

學習呂振華，學習他全心全意爲人民服務的態度；學習呂振華，學習他衝破思想枷鎖，敢於創新的意識；學習呂振華，學習他猶如荷花般潔身自好，嚴於律已的氣質。相信在“解放思想、改革開放、創新驅動、科學發展”精神的帶領下，河北省會涌現一個又一個的呂振華，在工作中盡顯永不磨滅的激情與奉獻，爲建設經濟強省而不懈奮鬥！

（會飛的柳絮）

篇二：學習呂振華先進事蹟心得體會

按照部領導安排，8月5日下午，組織科全體人員集中學習了報告文學《真正的幸福是什麼》。幸福是什麼？有的人認爲是穩定、富足的生活；有的人認爲是地位、名聲顯赫，光宗耀祖；還有的人認爲是平凡生活中那一臉燦爛的笑容，每個人對幸福都有着不同的詮釋。通過學習報告文學，我們瞭解的呂振華的事蹟，大家被他的工作業績所震撼，爲他的工作精神所折服，同時也對幸福的內涵又有了更深層次的認識和理解。

一、要有正確的人生追求

“我雖然身體吃了一些苦，但卻天天在組織、社會、羣衆需要的事。看着昔日的鹽灘一天天富裕起來，美麗起來，我心裏比什麼都美。這纔是人生最大的幸福”，這是呂振華對幸福的認識和概況，也是他高尚人格和工作業績的集中體現。

爲民造福，是從政之本；爲己謀私，是亂政之源。作爲黨員幹部，首先要把爲民造福作爲根本追求。醫生的職業精神是治病救人，教師的職業精神是教書育人，從政爲官的職業精神是爲民造福。我們的崗位，是黨和人民給的，都是要直接或間接爲民造福的。我們應該像呂振華同志那樣，堅守並踐行“百姓需求比天大”、“羣衆貧困爲官恥”的理念，不做高高在上、不幹實事的“官老爺”，而要做一心爲民、腳踏實地“孺子牛”，全心全意爲一方百姓謀福祉。

現在人民最盼望富裕，盼望平安，盼望公正。羣衆盼的，就是我們要乾的，羣衆喜歡的，就是我們要堅持的。工作中要堅持憑黨性幹、憑良心幹，牢記全心全意爲人民服務的根本宗旨，牢記權力是人民給的，人民是我們的衣食父母。受民之託，食民俸祿，就得爲民造福。

二、要有務實實幹的工作作風

爲民辦事，是幹部的天職。爲民造福，必須落實到幹實事上。衡量幹部稱職不稱職，就是看他在一個地方、一個部門、一個單位、一個崗位上幹了幾件實事。空談誤國，實幹興邦。呂振華就是因爲選擇了務實、幹事，所以才贏得了百姓的尊重，創造了令人讚歎的業績。學習呂振華，就是學他一心撲在事業上、拼命幹事、務實實幹的工作作風。

不可否認，在現實當中，確有一些領導幹部缺少務實的作風、實幹的精神。他們不瞭解基層，調查研究走馬觀花，談問題蜻蜓點水，說成績虛報浮誇；他們不貼近實際，熱衷於喊口號，定目標，做不切實際的事情；他們不辦實事，喜歡誇誇其談，熱衷於搞形式主義，做表面文章，等等。事實證明，正是這些不良作風，讓不少好的方針政策在空中飄浮，讓原本可以實現的目標任務變成了鏡花水月，也讓一些幹部留下了“爲官一任，禍害一方”的笑柄。

當前，我們正處在加快發展的戰略機遇期和矛盾凸顯期。黨的十八大確定了全面建成小康社會的奮鬥目標，描繪了實現中華民族偉大復興中國夢的宏偉藍圖。美好前景令人神往，宏偉藍圖讓人奮進。方向已經明確，目標已經確定。“不汲汲於榮名，不慼慼於卑位”，各級黨員幹部無論其職位高低，也無論其身處何地，都要撲下身子，埋頭苦幹，不做旁觀者，不做議論者，都做創業者、都做實幹者，不慕虛名地幹、不摻水分地幹、鑽山打洞地幹、鍥而不捨地幹，爲黨和人民的事業增輝。

三、要有清正廉潔的高尚品質

呂振華常對幹部說：“要養成早晨起來照鏡子的習慣，看看鏡子裏還是不是自己，想想昨天做沒做虧心事，理理今天還需要幹哪些事”。吏不畏我嚴，而畏我廉；民不服我能，而服我公。公生明，廉生威。黨員幹部必須清正廉潔，築牢從政之基。千百年來，廉潔是衡量官員好壞的基本標準。黨員幹部守住清廉，就具備了做官的基本資格。廉潔也是做官的底線，滑出這條底線，就必然身敗名裂。

我們一定要珍惜自己的政治生命，守住廉政底線。把握這條底線，必須深刻認識腐敗的危害，腐敗害黨害國害民，也害家害親害己；必須看透錢的本質，“貪如火，不遏則自焚；欲如水，不遏則自溺”，要倡導新的幸福觀，物質生活簡單、人際關係簡單；要有思想定力和浩然正氣，始終堅定理想信念，即使大權在握，也能時時公權公用，成爲刀槍不入、糖彈失效的金剛不壞之身。

我們要像呂振華同志那樣，養成天天照鏡子的習慣，進而正衣冠、洗洗澡、治治病，不斷自我淨化、自我完善、自我革新、自我提高，全心全意、盡心盡力、乾乾淨淨地爲黨和人民做事，不辜負黨的信任、人民的期盼。

總之，我們始終要以呂振華同志爲榜樣，始終保持高度的責任感和奮發有爲的精神狀態，勇於拼搏、不懈奮鬥，努力爲實行縣委“工業立縣、項目突破”的宏偉目標做出應有的貢獻。

（組織科）

篇三：學習呂振華先進事蹟心得體會

在建設中國特色社會主義的今天，在經濟發展、社會進步的新時期，一個優秀的地方黨委書記對經濟的統籌和駕馭能力，尤爲重要。是善謀大事、科學發展，還是追求表面政績、形象工程？是穩健前進、科學擘劃，還是得過且過、任其自然；是風物還須放眼量，還是不顧規律瞎指揮？這些課題，都是對一個地方的黨委書記的歷史追問和政治考量。

2014年，中捷農場變爲開發區，企業性質變爲行政體制，平實地轉身，十年的發展，而今已成爲生機勃勃的經濟區域，位列全國3000個規模農場之冠，全省137個省級開發區亞軍，至2014年，中捷全區經濟產出245億元、財政收入38.2億元，是2014年改制時的100倍！按照唯物史觀來看，驚天動地的業績，當然不能歸功於呂振華書記一個人；但是，我們又怎麼能忽視一個優秀的黨委書記的領導和帶動作用——呂振華帶領中捷華麗轉身十年，他成功了，中捷成功了！就呂振華而言，他爲轉爲行政體制的中捷保留了一種特質，那就是從企業轉型而來的管委(來自好範 文網：)會，依然保有着企業講求效率、追求實幹的工作基因；也正是他實踐多年、並通過不斷學習來豐富的企業觀；更是他身上追求進步、敢於冒險、勇往直前的企業家魅力！

改革開放多年以來，找市長還是找市場，早就是人們熟悉的話題。計劃經濟時代，人們習慣於指責政府對經濟的過多幹預，在經濟發展的今天，人們要問，到底政府與企業各自扮演一個什麼樣的角色。我想，答案就在中捷的經驗當中，那就是實事求是對待問題，既不能過多的伸出多餘的手，干擾市場的規律，又不能放任自流，任企業自然生長。呂振華書記認爲，市場經濟配置資源，本來不應是行政管理的事，但在當前體制背景下，行政本身也是重要的資源，並且行政領導的決策水平將直接決定着經濟資源配置的效率。

在這種理念之下，中捷既是一個行政體，又是一個經濟體，在中捷經濟規劃中扮演着引領、支持、協調、服務的重要作用。因爲這種理念，呂振華說服園區內年產30萬噸的中捷石化，引領它與中海油合作，並由中海油控股，向規模生產和產業升級要效益。而合作談判期間，呂振華幾乎用盡了他所有的精力和誠意，甚至不惜扮演祕書身份隨中捷石化的王振華廠長去談判；在呂振華的堅持下，中捷園區和中捷石化甘心吃虧、讓步，終於換回來更巨大的收益。

在中捷的每一步發展中，在每一個令人矚目的項目中，在呂振華書記和中捷園區身上，這種理念始終在堅持，並且妙用無窮，屢戰屢勝，達到化腐朽爲神奇的驚人效果。中捷鹽場幾近破產時，2014年回交園區，經過呂振華等人的籌劃，拿出新的破產重組方案，建立現代企業制度，成立晶山鹽業，達到年盈利千萬元，職工收入翻番；福森油墨原是年產出千萬元的民企小廠，由園區參股改造、重塑現代企業後，由洋紫荊全資由購，年銷售收入達3億元，稅收1100萬元。中捷石化與中海油合作後，將有4.5億股權退出，園區早已籌劃整理1000畝土地，併成立新啓元公司，相當於原母體企業的3倍，年銷售收入逾百億元，利稅3億元每一次解脫束縛，每一次大膽創新，行政資源扮演着媒介的角色，又是佈局園區經濟藍圖的引航者、操盤手！這樣的項目合作過程中，新穎的理念、奇妙的創新、誠信的支撐，都將中捷園區的服務企業的精神發揮得淋漓盡致，這是一個優秀黨委書記和管委會主任的匠心，是園區幹部一個個經得起歷史檢驗的傑作，又是真正讓財富在園區涌流、造福羣衆的源泉！

呂振華的企業家魅力，不僅僅體現在他的謀劃大項目的水平上，還體現在他對企業創業的重視上。爲了給一些中小企業增加創新研發的動力、鼓勵他們（提升企業自主研發能力，園區拿出了豐厚的獎勵條件。參與“神十”授課工程的海捷公司，以生產國際一流的教具聞名同類市場；而從2014至2014年，海捷獲得了六項省級科研成果，每有上級的科研資金到位，園區總按照國家級1：1、省部級1：0.5、市級1：0.2的比例，配套獎勵，用於創新研發；同時，幫助園區內高新技術企業，爭取稅前加計扣除及稅收減免等各項政策。試想，這樣優厚的政策獎勵，對於企業的不斷創新、對於涌現創造型人才、對於推出獨家知識產權的產品，不是最好的支持嗎？可以說，呂振華身上的企業家魅力，就是不斷地發現經濟進步的支點、不斷找到推動產業升級的環節、不斷解開做大核心知識產權的關鍵，妙解一環，環環相解，環環相扣，最終達到昇華中捷經濟品質的效果。

一個黨委書記身上的企業家魅力，實際上是與他的各種身份融爲一體的。他不僅要善於打造優質的招商環境，種下梧桐樹，引得鳳凰來；他還要善於用超前的眼光引導着經濟經構的優化升級；他更要在大大小小的企業面前，展現了一個優秀黨委書記的形象。

可以說，無論是在建設中的車間裏，在熱鬧的工地上，在年三十想吃餃子的時刻，在企業遇到難題的時刻，他和他的團隊，總是雪中送炭，送來溫情和關懷。引用中海油中捷石化公園總經理蔡戰勝的話說，“作爲中海油多年的老兵，先後在經濟發達、思想觀念前衛的天津、江蘇、廣州等沿海地區工作過，像中捷園區這樣學習、敬業、冒險、創新的領導團隊，並不多見；像中捷園區這樣適合企業發展的政策環境也很少見！”

可以說，這樣的評價是有代表性的；中捷園區的各位企業家的心聲，就是呂振華書記和中捷園區幹部團隊的形象和口碑！當他身上的現代企業家特質完美展示的時候，我們看到了一個黨委書記、一個管委會主任的鮮明形象和精神魅力。這種精神魅力與他的黨性、他的人格魅力融爲一體，獲得了幹部羣衆發自內心的喜受和敬重；也必將引領着中捷園區向更美好的未來破浪航行！

第三篇：李振華事蹟報告會體會

李振華事蹟報告會體會

——向楷模學習

張強強

什麼叫一位好的人民教師？傳道授業解惑？先進的理念？合理的教學方法？活躍的課堂？不，好的老師是懂得學生、理解學生、愛學生、護學生。李振華事蹟報告會更加讓我體會到這一點。

李振華17歲從喧鬧、繁華的大都市走來，來到偏僻、閉塞的沂蒙山區，支援山區的教育事業。他把自己的一腔熱血全部傾注到這個貧窮、孤獨的地方，紮根在這個地方，一住就是50多年。他把自己的愛心都無私的奉獻給了山區的孩子們，卻忽視了自己的孩子的教育和關心。他無私的捐資助學，資助了上千名貧苦的孩子，而自己卻過着清貧的生活。他就是紮根沂蒙老區53載的山東省優秀共產黨員李振華老師。他的行爲告訴我們——真愛無悔，大愛無聲。

李振華老師放棄南京富裕的生活和一段美好的愛情隻身來到沂蒙山區，這是一種什麼精神？紮根山區50多年，默默奉獻着，這是怎樣的精神？父親病危，爲了學生大學聯考毅然堅守崗位，這是什麼精神？把自己的畢生精力投入教育事業，這是一種什麼精神？這，是李振華精神—默默奉獻，無怨無悔的蠟燭精神。正如毛主席在《紀念白求恩》中所說：一個人的能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益於人民的人。

李振華老師在做報告的時候身獲無數榮譽，卻不能忘記自己一節失敗的課，這難道不能說明李振華兢兢業業的工作精神嗎？那一天那一節課很亂，是非常失敗的一節課，只是因爲自己剛從南京過來，語言不通。但是他及時的思考並決定把沂蒙山區地方話學好，真正的融入到這個地方。對我們新老師來說，是否還記得自己不成功的課嗎？

李振華校長在張家坡中學擔任政治老師的時候爲了更好的備好一節課，在完成一天的課程之後騎自行車到30公里以外的地方跟其他老師學習，研究新課。這種認真負責的態度是我們新老師和多年工作的老師所要學習的。老師要有責任感，嚴格要求自己，李振華校長一生真的做到了，一生嚴格要求自己。生活儉樸，工作認真，真的很難想象現在生活富裕的當今還能有人穿補丁衣服。

李振華校長的事蹟報告語言樸實無華卻讓人心靈震撼，內心感動，他的事蹟非常值得我們年輕一代教師學習。尤其是他不忘羣衆，心存感恩，工作認真負責的精神是我們新老師非常欠缺的。我們要有感恩之心，因爲那是我們的動力源泉。

第四篇：學習李彩梅老師事蹟心得體會

學習李彩梅老師事蹟心得體會

今天，xx主席帶領前勤老師學習了站前國小李彩梅老師的事蹟。讓我的心靈受到強有力的震撼。

李彩梅老師，一位老共產黨員。時刻跟着黨的路線走，時刻聽從領導的指揮和安排，時刻進行批評和自我批評。在崔主席在春風細雨般的聲音裏，聽着李老師既樸實又感人的事蹟，我眼前彷彿看到一位從五十年代穿越到當今社會的一位革命軍人的形象：和藹可親、嚴肅認真、忠於職守、虛懷若谷、清澈坦蕩、樂於奉獻和大公無私。就像生長在沙漠裏的一棵高大的楊樹，狂風吹不到，積雪壓不跨，炎日曬不焦的堅強與高大、挺拔與威猛。

“只要把平凡的小事做好，就是不平凡的”這句話，每一個人都說的那麼輕鬆，但能做好卻難上加難，如果能一輩子做好那就更是不可思議。而李彩梅老師做到了。在到處喧鬧的人文環境裏，在思想上顛沛遊離的浮躁中，她做到了堅定不移，做到了穩如泰山。對學生，對家人，對自己，對領導幾十年都不變的胸懷。

隨着物慾橫流的時代，每個人都在隨波逐流中漸漸的失去了自我，在追求一種物質上的享受而漸漸的灰色了自己頭上那片明亮的天空。雖然，深知有些東西我們不能觸摸，但已經是身不由己。時光伴隨春秋的輪迴，有的時候已經把我們變得面目全非。可就在大家都感慨人的轉變而失去一些寶貴的精神之時，就在爲生命的脆弱和可惜的無奈之時，我們想到的更多的是自己，是如何追求物質上的擁有和精神的一些扭曲的虛榮。身爲老師，面對孩子，面對國家給我的工資，我們更多的不滿足和不屑一顧。就在這時候，我們聽到一種聲音，看到了一種形象，鮮活的存在我們身邊。她-——李彩梅。

我從事工作已經近20年，在工作中，我也時刻嚴格要求自己。用魚兒和水的關係來形象的比喻我和孩子。那就是：假如我是一條魚，那麼多年來陪伴在我身邊的孩子就是我生活的水。魚兒離不開水。我也就與孩子結下了不解之緣。因此，我把每一個孩子都當成上天派給我的天使。即使，一些非常弱的孩子，我也在多爲他們付出的同時，從來不抱怨，不泄憤，而是幫助他們成長，看到孩子進步，我心裏如同擁有陽光一樣溫暖和幸福，我覺得這就是人生的價值所在。但跟李老師相比，我自嘆不如。

李彩梅的故事，滋潤我的心靈，爲我的思想方向導航。

第五篇：學習李曙光老師先進事蹟材料心得體會

學習李曙光老師先進事蹟材料心得體會

李曙光老師是山東省東平縣高級中學生物教師，是近年來教育隊伍中涌現出的一位師德楷模。他自2014年身患重症以來，一直堅守在教學一線，恪守着“只要我還能站着，我就要站在講臺上；只要我還能說話，我就要去上課”的職業責任，勤懇敬業、忠於職守、無私奉獻，在教師這個平凡的工作崗位上做出了不平常的業績，是我們廣大教師學習的榜樣。通過認真學習李曙光老師的先進事蹟材料，我感慨頗多，心情很不平靜，他一心只爲教育的先進事蹟深深地感動着我，震撼着我，也讓我陷入了深深的思考。 我也是一名教師，儘管我們的教育環境迥然不同，但在自己的工作崗位上兢兢業業、無私無悔地把愛奉獻給了學生，把生命奉獻給了教育事業，使我深受感動。他在這平凡的崗位上做出了不平凡的事蹟，是我學習的楷模。我將在李曙光老師先進事蹟啓迪和鼓舞下，努力增強“學高爲師，身正爲範，教書育人”的教師使命感，不斷強化作爲一名教師的責任心。

課堂這個舞臺對我來說，教書育人的分量更重一些。但與李曙光老師相比，深感差距很大。教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個崗位、這種職業呢？教師是一個崗位、一種職業，但更是一種責任。李曙光老師不計個人得失，一心只爲教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什麼？是一種清醒的責任意識。教師可以在不同的教學實踐中形成不同的教學風格，表現出不同的教學藝術，構建不同的教學模式，但是清醒的責任意識和在此基礎上持久的內在動力，是教 1

師完成卓有成效工作的必備條件。李曙光老師用執著的信念和博大的愛心播撒着教育的火種。學習了李曙光老師的先進事蹟後，在以後的工作中我將從以下幾個方面努力改進自己：

一、端正態度

態度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現出更多的亮點，教學態度是至關重要的，個人的教學能力和水平是次要的，個人的教學能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學態度，課堂也是很難成功的。只有端正工作態度，把教育作爲事業來做，把教學作爲藝術來研究，纔有可能上出高質量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現。不枉教師的光榮使命。

二、立足本質，擁有一顆真誠的愛心

通過學習，我深刻體會到，作爲一名教師，對於任何學生就是一個"愛"字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝於父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎麼教自己的孩子時，就一定得怎麼教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要像慈母一樣關心愛護每一個孩子，比如：孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖；孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁

有犯錯誤的權利；當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作爲教師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓孩子真正能健康快樂地成長，那纔是我們最大的幸福。

三、對工作必須有強烈的事業心、責任感。

李曙光老師說：“只要我能站着，就要站在講臺上。”老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規範學生的行爲，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，瞭解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以"愛心、耐心、細心"，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生子是我們的神聖事業。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作爲一名老師必需承擔的責任和義務。

四、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。

通過學習李曙光教師的事蹟，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和讚美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校裏比在家裏的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。

五、與時俱進，開拓創新

都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合

學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣纔不會被時代所淘汰。教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長髮展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘於奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。學習李曙光老師事蹟使我更加認識到，踏踏實實地教書育人是我對一名優秀教師的理解，做像孫楊老師那樣的合格的人民教師，是我考慮問題的特定視角和對自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。

李曙光老師的事蹟，感染人，鞭策人，激勵人。最後，我用這句話跟大家共勉：既然選擇了教師這一行，就要用自己的激情，用自己的愛心把這份光和熱永遠延續下去。