紀檢監察幹部學習行爲規範心得體會
按照市紀委市監委機關幹部行爲規範“十不準”、紀檢監察幹部行爲規範“六項要求”和區紀委辦公室印發《關於進一步加強紀檢監察幹部規範化建設、嚴明紀律規矩的意見》的通知及中紀委通報等文件要求,通過全面從嚴治黨的教育學習,我深深認識到作爲一名黨員幹部務必“嚴紀律、守規矩、多奉獻”;務必從“我”做起,認真落實中央關於從嚴治黨的新要求,深入貫徹落實習近平總書記系列重要講話精神,堅持“三嚴三實”,做“信念堅定、爲民服務、勤政務實、敢於擔當、清正廉潔”的好黨員、好乾部。
一是務必從嚴落實思想建黨。一是要認真學習黨章、嚴格遵守黨章,作爲黨員幹部要以黨章爲武器加強黨性修養。務必始終牢記入黨誓詞,以焦裕祿、楊善洲等模範人物爲榜樣,對照宗旨檢查言行、修正座標,自覺講黨性、重品行、以實際行動作表率;二是要是堅定理想信念,以深入學習中國特色社會主義理論體系和貫徹習近平總書記系列重要講話精神爲核心,遵守政治規矩,以更強的黨性意識、政治覺悟和組織觀念要求自己,守紀律是底線,守規矩則要靠自覺。要加強反腐倡廉黨內法規制度學習,把權力關進制度的籠子裏,做到不“敢腐、不能腐、不易腐”。
二是務必從嚴加強作風建設。要對照中央“八項規定”,從小事做起,嚴格規範個人的言行,爭取成爲一名“清廉爲官、事業有爲”的黨員幹部。嚴字當頭、從嚴要求、堅定理想。爲基層服務、爲黨的事業獻身,忠誠黨的事業,踏實工作,樂於奉獻。把做好每項工作、每件事情作爲實現自己人生價值的“座標”,成爲全心全意服務於民的黨員。習近平總書記指出“辦好中國的事情,關鍵在黨”,黨的執政地位和肩負的歷史使命,要求我們治國必先治黨,治黨務必從嚴。黨要管黨、從嚴治黨,既是我們黨的優良傳統和寶貴經驗,也是我們黨的一貫方針。
三是要嚴格按照黨章辦事。黨章是最根本的黨規黨法,是全黨務必遵循的總規矩。習近平總書記指出,認真學習黨章、嚴格遵守黨章,是加強黨的建設的一項基礎性、經常性工作,廣大黨員、幹部要自覺學習黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護黨章,以黨章爲武器加強黨性修養。“君子之修身,需內正其心,外正其容”,作爲黨員幹部,務必始終牢記入黨誓詞,以焦裕祿、楊善洲等模範人物爲榜樣,對照宗旨檢查言行、修正座標。自覺講黨性、重品行、以實際行動作表率。打鐵還需自身硬,只有堅持從嚴治黨,不斷提高黨的領導水平和執政水平、提高拒腐防變和抵禦風險潛力,才能確保黨始終成爲堅強領導核心,始終持續先進性和純潔性,確保黨永葆生機活力。
四是把守紀律講規矩擺在更加重要的位置。守紀律講規矩,關鍵在於嚴格執行。從嚴肅紀,本身就是樹立紀律和規矩意識的有效途徑。紀律只要制定,就要動真格的,不能搞“下不爲例”;規矩只要建立,就不能只是說說而已,沒規矩成了真規矩。務必看到,目前還有一些黨員幹部的紀律和規矩意識還沒牢固樹立,守紀律講規矩的氛圍還沒完全構成。從嚴肅紀,就是要從嚴執紀,有紀必依、有規必循,違紀必究、違規必查。
五是使領導幹部在守紀律講規矩上作表率。習近平同志指出:“講規矩是對黨員、幹部黨性的重要考驗,是對黨員、幹部對黨忠誠度的重要檢驗。”能不能做到守紀律、講規矩,決不是小事小節,各級領導幹部都要在這一事關政治品質的問題上經得起考驗。一些領導幹部頭腦中還殘存着特權思想,總是對別人講紀律和規矩,卻把自己置身事外。從嚴治官是建設法治國家、法治政府、法治社會的重要資料。不僅僅法律面前人人平等,而且紀律和規矩面前人人平等。
六是營造守紀律講規矩的良好氛圍。有沒有牢固的紀律和規矩意識,與黨風密切關聯。從嚴正風,將爲牢固樹立紀律和規矩意識培育良好的環境。作風不是一個人能左右的,但每個人的作風都會對作風的構成和變化產生影響。全黨人人守紀律、個個講規矩,領導帶頭守紀律、率先講規矩,必然會對牢固樹立紀律和規矩意識起到決定性作用。鍥而不捨、久久爲功,就能在全黨培塑出嚴守紀律、嚴明規矩的精神風貌和行爲規範。
強化工作作風,不斷進取,踏實地做好每一項工作強化進取意識,大力發揚奮發有爲的工作作風,確保真抓實幹,始終保持奮發有爲、昂揚向上的精神狀態,充分發揮主觀能動性,以自己飽滿的工作激情,把心思凝聚到工作事業上,把功夫下到實際工作中,迎難而上,在自己的崗位上盡職盡責,兢兢業業,踏踏實實地做好每一項工作。同時要解放思想、牢記使命,增強責任感和緊迫感,用自己最大的努力去爭取最好的工作成績。
加強學習提高自身素質,善於學習思考,學習黨的理論、路線、方針和政策,不斷學習法律法規,也只有通過努力學習專業知識,才能具備相應的業務能力。自覺加強政治和業務理論理論學習,全面提高理論素養,切實增強政治敏銳性和政治鑑別力,增強爲人民服務的本領,處理複雜、履行崗位職責的本領。在不斷地學習、不斷地實踐的過程中,要不斷地總結和提高自己的思想境界和業務水平。
總之,我要以這次學習爲動力,認真學習有關報告及講話精神,切實把思想和行動統一到市委、區委的決策部署上來,強化學習的針對性,堅持用學習整頓促進工作開展,以工作成效檢驗整頓效果。
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