英語學習心得體會精品多篇

英語學習的心得體會 篇一

這次會考兒子英語考了109分，他自己感覺沒有考好。面對如此上進的兒子我只能用好的學習方法和習慣去幫助他。.。.。.在網上搜索一些學科的學習方法，今晚睡覺前結合他的特點，先給他在一起聊聊如何學好英語。.。.。.感謝辛勤的老師，才能讓家長得益，以下內容大多摘自網絡。.。.。.

七年級學生剛告別孩提時代，懷着喜悅的心情步入國中。起初，只學習字母、很少的幾個單詞、簡單的句子，每個人都能考出滿意的成績。隨着課程的逐步加深，單詞越來越多，句子越來越複雜，語法越來越深奧難懂，就有學生感到吃力失去興趣，產生厭學情緒。怎樣才能讓學生學好英語呢？筆者認爲：

一、讓學生明確學習目的

全球化的時代已經來臨，貿易往來，資訊傳遞，文化交流……，英語扮演了一個重要的角色。打開電腦，尋找知識信息，到處都是英語；出國旅行，如果不想成爲啞巴和失聰者，需要英語；中學生、大學生升學考試、找工作、評職稱都需要考英語；歌曲、電影、書籍、電視節目，大都有英語翻譯，日常生活用品，上面都有英語說明。英語，這個國際通用的語言，在我們的日常生活中無處不在，因此，學習英語不僅是我國教學大綱的要求，更重要的是社會的要求，時代的要求。英語和我們的生活息息相關，要適應社會的發展、時代的要求，就必須學好英語。

二、教會學生學習英語的方法

古人曰：授人以魚，不如授人以漁。在教學中，首先應集中教音標。學會48個音素和26個字母后，接着教會學生拼讀單詞，按照讀音規則，先從單音節單詞的拼讀入手，再到雙音節、多音節的拼讀。在以後的新授中，堅持讓學生先拼讀生詞，學生通過自己的努力，讀出了老師沒有教過的單詞，會獲得一份成功的喜悅，消除學英語的恐懼，然後教會學生記憶單詞的方法:

1、音標記憶法：英語是拼音文字，單詞的讀音與字母及其組合的發音之間有着密切的聯繫。比如記“bus”這個單詞，可以這樣記：字母b讀[b]，u在重讀閉音節讀[？蘧]，s讀[s] ，只要記住[？蘧]是u,這個單詞就記住了而且也掌握了。因此，教師必須幫助學生系統地學會音標知識，讓學生詳細地總結、熟記和使用字母及字母組合在重讀音節、非重讀音節中的發音規則，學生一旦掌握了這個識記單詞的方法，就可以節約大量的記詞時間，而且效果較爲持久。這個方法是至關重要的！

2、卡片記憶法: 自己製作卡片，正面寫上單詞，反面寫上相應的漢語意思。同學之間兩人一組，互相抽卡片來記單詞。這樣記單詞就成了一件愉快又略帶些緊張氣氛的趣事。

3、圖片記憶法: 上面是圖片，下面是英語單詞，每當學生看到實物，就可以想起單詞，這樣記憶單詞印象更深一些，不易忘記。（方法2、3適用基礎差些的孩子或是特別難以記憶的單詞）

4、聯想記憶法:把發音易混的單詞放在一起，讓學生說出不同處，加強記憶。如：look和book。

5、構詞記憶法:英語中有些詞加上前綴或後綴，就變成了另外一種意思。如一些動詞加er變成名詞，work（工作）———worker（工人），teach（教)———teacher（老師）；一些名詞後加上y就構成了形容詞，如cloud（雲）———cloudy（多雲的），rain（雨）———rainy(多雨的）。通過構詞記憶法，可以提高記憶效率。

最後，在語法教學中注意講練結合，精講多練，突出語法現象中的難點、疑點和重點。重點放在名詞、冠詞、代詞、動詞時態、被動語態、形容詞與副詞、介詞和連詞上。要求學生弄清語法規則，對語法有一個整體性的掌握，能從語法現象中觸類旁通，並能靈活運用。

三、培養學生良好的學習習慣

有了良好的學習習慣，也就意味着成功了一半。英語學習中的好習慣有：

1、晨讀的習慣。早晨起來，讀單詞和課文，哪怕幾分鐘也好。

2、要作好預習，在課後要及時複習。非常重要！

3、聽錄音的習慣。常聽錄音，既可以訓練聽力，又可以使讀音準確。

4、用英語對話的習慣。可以在閒時兩個人對話，也可以自己說。

5、用英語記日記或書面表達的習慣。這樣做，有利於英語寫作水平的提高，也有利於掌握單詞的拼寫，鞏固所學的知識。

6、經常使用工具書的習慣。遇到不懂的問題，可以通過查詞典或語法書得到解決。

四、提高學生學英語的興趣

學生的學習興趣是推動學生學習的一種最實際最有效的內部動力，直接影響學習效果和教學成績。因此在教學過程中，要讓學生輕鬆、愉悅、主動、有效地學習，關鍵就是培養起學生學習英語的興趣。

1、加強情感教育，誘導興趣

教師要注重對學生的感情投入。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助，使學生切實感受到教師的愛心和關懷，時時刻刻感覺教師在關注自己，這樣學生也會喜歡教師，對英語課也會產生強烈的興趣。在教學過程中教師要注意維護學生的自尊心和個人尊嚴。

2、運用實物、電教手段，激發興趣

學習語言最怕缺乏語言環境，課上沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變特性的學生感到枯燥乏味。運用實物、多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語言、單調的詞彙、語段具體化、生動化、形象化，就會吸引學生的注意力，激發起學習情趣，迅速培養其學習興趣，提高學英語的能動力。

3、利用競爭比賽，培養興趣

根據學生的心理特點製造一種積極的氛圍，對學生的`行爲會起到強化定向作用，有利於充分發揮參與者的創造力和競爭力。如一個小五星，一個“A”等都會使學生感到愉悅和滿足，在學會話時，告訴學生，我們要比賽會話，優勝小組進行獎勵。這樣就會激勵學生學習每一課的對話。在學字母時，事先告訴學生，當字母學完後，將舉行書寫比賽。同學們在學寫的過程中，非常認真，寫時非常投入，爲今後的書寫打下了良好的基礎。在平時的作業中，採用符號方式進行激勵，但如果有些學生因某種原因沒有得到“A”，學生可以回去重寫，這次可以不算數，到最後我們還有一個看誰的“A”多的比賽，這樣誰都不甘落後。同時，組與組、班與班之間也有比賽，激發競爭意識，培養學習興趣。

4、強化成功愉快情緒，鞏固興趣

教學中要特別注重給學生成功感，因爲“成功越大，興趣越大，動力越大”。當學生在某一方面獲得了一次成功後，即使他們的成功只不過讀對了一個詞，寫對了一個句子，學生也會感到高興，繼而對英語產生親切之感，必反饋出巨大的內驅力，驅使他們向着第二次、第三次的成功邁進，從而形成穩定而持久的興趣。

5、運用英語，養成習慣

創造課外英語環境，對於學生來說是十分必要的。老師課外帶頭說，無論在校園中還是樓梯口碰到同學，用最簡單的語句打招呼：“Hi! Boy, How are you?”一段時間後，學生課外見到老師，就會爭先恐後地用英語招呼老師，養成用英語進行交際，懂得習慣，有效地提高學生的聽說能力。

6、利用課外活動，延伸興趣

創設豐富多彩的活動課，能激發學生的參與意識和自主能力，吸引學生的注意力，使他們在輕鬆愉快的環境中學到知識。例如：舉辦英語角、英語晚會、英語手抄報、英語演講等課外活動，從報幕到解說，從評比到頒獎，一般不準使用漢語，儘可能讓學生全部使用英語，這類活動爲學生提供了說英語的真實場所，同學們會表現出高度的熱情。另外，根據課文內容，結合學生實際，組織學生自編自導幾個視聽小品和對話錄像，當同學們看到自己和自己同學的表演之後，會極大地調動他們說英語的慾望，積極參與，重播時，採取消聲讓同學們配音的辦法，使他們在樂中學、做中學、動中學。學生聽、說、讀、寫的能力會在這些實踐活動中得到提高，學生樂於學習、善於總結、不畏艱難、勇於探索的良好習慣也逐漸養成。

總之，如果學生學習目的明確，學習方法得當，有良好的學習習慣和濃厚的學習興趣，學生一定會學好英語。

英語學習心得 篇二

經過很多的口語練習和實踐，逐步培養學生敢於開口說英語，？培養較爲正確的語音語調。重點訓練交際功能，培養和提高學生用英語進行口頭交際的本事，加強培養學生看圖說話、話題敘述及辯論本事，並逐步豐富口頭詞彙量及功能短語和句子，同時幫忙學生了解主要英語國家的文化背景和生活習俗。？經過本課程的學習，學生初步學會就日常生活中的一般情景進行恰當的交談；能比較準確地表達思想，重點訓練學生較連貫地用英語表達思想，豐富口頭詞彙和句型；能在口頭表達英語時注重中西方文化的差異；？能使用得體的語言，語音、語調較正確，？語流較順暢，表達的句子能較好地傳情達意；經必須的口頭準備後，？能就社會生活中的一般話題進行連貫發言（3—5分鐘）；對日常話題能初步學會用英語進行辯論。

在加強英語語言基礎知識和基本技能訓練的同時，重視培養學生的實際使用英語進行交際的本事。以培養學生實際運用語言的本事爲目的，突出教學資料的實用性和針對性。

不僅僅要使學生系統地掌握了英語日常口語，瞭解了語言的文化含義，能使用本族人普遍理解的語言，更重要的是要促進了學生思辨本事的構成與發展，提高學生運用知識思考分析問題、提出見解的本事。

英語學習心得 篇三

一、聽

聽力很久以來是大家學習英語的過程當中非常難完美解決的一項技能。良好的聽力能力取決於接收的聲音符號系統與腦中已有的聲音模具契合的完美程度與聲音符號系統在腦中的轉化的完美程度。對於詞來講，你必須對詞的發音，如重音，省略，爆破，脣間音，齒間音，脣齒音等發音特點有良好的記憶，如同一個模具，外界的聲音信號被你接收後只不過是按圖索驥，所以一旦當你的發音非常差，即聲音符號模具很差，就會不可避免的讓你的聽力變的也很差，究其根本就在與外界的聲音符號與腦中已有的聲音符號模具契合的並不完美，因此轉化並不足夠直接，也就是說轉化的不夠快，所以在腦中有了一段反應的時間，這個反應的時間其實很短，但是對於一篇聽力，或者平時與人對話來講，這積少成多的反應時間足以讓你的耳朵變的愚鈍異常。對於一個句子來講，無非就是詞與詞的串聯，你所要習慣的不在應該再是單詞的發音，而是語言的韻律，每個詞的重音，弱讀，省略等串聯起來便構成了語言的韻律。當你熟悉了英語的韻律後，聽力會變的輕鬆許多。因此如果你想提高聽力首先必須把自己的發音搞正確。當然，如果你連詞彙量都不太夠的話那我建議還是先背單詞。

我提供給大家一個我突破英語聽力瓶頸的辦法:託福聽力。衆所周知托福考試旨在檢驗學生是否具備在英文環境中求學的能力，所以其聽力材料在內容上取材廣泛，對專業背景沒有要求。方法請大家務必按以下流程操作

1、準備工作:歷年託福聽力音頻，及其文本。

2、第一遍聽:聽到你無法再辨認出一個詞爲止

3、對照文本:再聽一遍，標出沒聽出的地方， 總結原因（生詞/短語，語音語調等）。

4、第二遍聽:對照文本再聽一遍，將所有聽不清的地方聽清爲止

5、第三遍聽:脫離文本聽。目標:必須每個詞都聽的清清楚楚。（如果你按照前面4步就沒問題）

此方法的具體工作原理我不過多解釋了，如果你能按此方法進行一個月的訓練，那你的聽力會進步到你自己都想像不到的地步

注: 2-3天內完成一套聽力的5步走，不要貪多，一週最多做3套就OK了。

第二三遍，尤其是第三遍聽的時候要跟讀，不用必須出聲音，但是嘴一定要動，這樣做是爲了熟悉英語發音的口腔運動模式，習慣了以後再說英語會有脫口而出的感覺而不是還要想發音。至於遍數，尤其是第三遍這個邊聽邊跟讀的過程，最好進行2-3遍，基礎打的越牢當然越好了

二、說

中國不會有一個省市的人敢說自己的英語語音天生就很好，要是這樣那英語就是你的母語了，呵呵。所以只會有相對有優勢，和相對有劣勢。

我認爲一個人的口語，尤其是發音，是一個人英語的門面，雖然這種應用性學科目的在於使用，但良好的發音會讓人感覺你受過良好的教育。

如何纔能有標準地道的發音？我的建議是，如果你的發音器官沒有缺陷，那最重要的就是模仿，語言並非學得而是習得，不去張開嘴說一說你的發音永遠好不了。你可以模仿VOA,但是不要侷限於VOA這種新聞英語，他們的發音固然標準但是不會將你的口語提高到"地道"的地步。就好像外國人說得標準的普通話卻不一定說的來北京話，天津話或者東北話（次類比似乎不太恰當，大家理解就好），除了VOA還要多看些美劇如FRIENDS,LOST, EVERYBODY LOVES RAYMOND, X-FILES（很難，除非你對自己的詞彙量和聽力異常有信心否則我建議不要用X-FILES練口語）。這些纔是美國真正說話時的語音，裏面會有很多俚語，大量的省略和弱讀，對練習聽力和口語都是絕佳的材料。說作爲語言的輸出，其質量和數量是建立在大量的輸入上面的，這個比例大概是1:10的關係，也就是說你如果想有1的輸出量，就要有10的輸入量。當然輸入的。方式不侷限於視頻和音頻材料。多多閱讀原版書籍也是很有好處的關於閱讀我會在後面的"讀"部分詳細說。因此，當模仿使你的語音沒有問題後，就要千方百計的加大輸入量，如此才能做到言之有物，侃侃而談。

三、讀

讀也屬於語言的輸入，但是讀什麼呢？一定要挑有難度的讀麼？什麼難度纔是合適的難度？讀的時候一定要很快麼？怎麼才能做到意羣閱讀？遇到生詞是查還是不查？大家一定都會有上述疑問，就我個人看法，我的建議是:讀物應以原版書爲主，大量接觸英文思維，使自己儘量用英語思考，讀物難度應以一頁內生詞不超過5個爲準，過大的難度只會使自己打退堂鼓，讀的時候由慢至快，這個過程會持續很長一段時間，當你的輸入量達到一定程度的時候你會自然的按照詞組或短語爲單位進行閱讀，閱讀時應培養規避生詞的能力，如果不影響理解就暫時不要查，通篇讀完之後想查再查一查，看與自己所猜詞義是否一致，這樣理解才深刻。至於跳讀，當你的閱讀水平比較高的時候可以嘗試將注意力更多的放在一句話裏的主語，謂語和賓語上面，換句話說就是提取句子主幹。當然我建議不要這樣閱讀，因爲會損失很多閱讀帶來的樂趣。 中國的英語教學使得學生一看到英文文章就不由自主的腎上腺素分泌增多，導致文章越讀越快，越快漏的信息就越多，漏的越多就越不懂，越不懂就越緊張，越緊張就總往回找，時間全浪費在這上面了。所以大家在平時讀東西的時候千萬要把速度慢下來，有些文章是需要細細品味的你在讀中文的時候難道總是很快麼？

四、寫

寫作水平的高低完全取決於你的語言輸入的質與量的高低。除了大量閱讀，聽，看之外最重要的就是要多練，多寫。不論你是準備GRE作文，TOEFL作文還是就是自己平時練筆，所謂的模板是不存在的，是假的，是純爲了應付考試的被認爲製造出來的垃圾東西，不要問怎麼才能寫出好文章，多看多寫是王道。英語學習裏有這麼一句話: Use this word three times, and it's yours.一個詞，一種表達，只有自己用過才能知道什麼時候用，用在哪兒合適。有些東西是隻可意會的

以上就是我作爲英語專業學生四年來對於英語學習的心得，也許有些不正確的地方，還請大家指正。最後一句話:英語學習沒有捷徑可走，唯有努力，永遠別問我有什麼速成的或者短時間內迅速提高的辦法，我不知道，也不會有任何一個英語培訓機構知道，與其將幻想寄託在新東方等培訓機構身上不如自己勤奮努力來的實在。

學習英語的心得體會 篇四

在假期裏我有幸參加了英語教師培訓，這次英語培訓是文教體局組織的，請了省專家和石家莊市國小一線英語教師，邯鄲市教科所郭老師，我縣趙老師做有關講座，每場講座人員爆滿，聽者受益匪淺。總結我的心得體會有三點：

一、理念先行

我因工作關係上學期剛接了一個班的英語，雖然多年沒有教英語，畢竟是國小三年級英語剛開設，難度還不大，一個學期下來還算可以。但聽了省專家報告，很快明白了自己的缺點，有關英語的教育理念跟不上。張老師說：如果你沒有英語的教育理念在引導你，即使你教會了學生知識，即使學生學得也不錯，但那是無效的，即使有效也是短暫的。我把英語的教育理念再與大家一起分享：

（一）面向全體學生，注重素質教育。

（二）整體設計目標，體現靈活開放。

（三）突出學生主體，尊重個體差異。

（四）採用活動途徑，倡導體驗參與。

（五）注重過程評價，促進學生髮展。

（六)開發課程資源，拓展學用渠道。

張老師對這些理念作了詳細講解，很受啓發，原來英語教學不單單是教會學生知識，還有很多。

二、學會總結

潘老師是石家莊市一名國小英語教師，有豐富得英語教學經驗，她主要講了國小英語詞彙教學。其方法有：

（一）直觀教學法

（二）遊戲競賽法

（三）直接感知法

（四）兒歌增趣法

（五）造句法

（六）滲透語音學習法

感受頗深的是兒歌增趣法，潘老師舉例與大家 分享：

天氣的溫馨weather情報站，提醒raing記帶傘，doudy朵朵烏雲山，windy陣陣來吹散，sunny晴天陽光燦爛，snowy雪花舞姿曼妙。

方位詞：

下面under上面on，between用在兩中央，above在上方，below在下方，beside在一旁，in在裏面不要忘。

如果我在英語教學中學會了總結，學生們會學的很輕鬆很快樂，這不是真正的符合了英語的教學理念了嗎？

三、紮實教學

有句話說得好，要教給學生一杯水，自己必須有一桶水。聽老師們的講座，我深刻感到自己的知識嚴重匱乏，急需充電，只有自己的知識豐富了才能對自己的課堂把握好，才能對自己的學生說“OK”。

以上是我對自己的英語學習一個小小心得體會，總之，此次學習受益匪淺，不虛此行。請各位領導及同仁多指正賜教，爲了我的進步，也爲了我們孩子的進步，努力！學習！加油！