影子培訓心得體會多篇

影子培訓心得體會篇1

時間過得真快，兩個月的時間轉眼間就消失了，今日，我們國小科學國培班的影子培訓也隨着時間的推移落下帷幕，太多的話語，太多的感觸，在心頭縈繞，揮之不去。下面就我在培訓期間的所看、所聽、所感、所悟與大家交流分享。

從9月16日起，國培進入了第二階段影子教師培訓研修，我們科學班四十六位學員被分爲三個組，分別由三名班主任帶隊，我們組十四位學員由權永妮老師帶隊。首先去的是寶雞市東仁堡國小。我們的到來受到了學校領導和老師的熱烈歡迎，他們給我們舉行了簡短歡迎儀式並帶領我們參觀了學校的校園建設和校園文化，讓我們感受到這所國小新的辦學理念。之後帶課教師和我們進行交流和溝通，同時也對以後的學習和生活作出細緻的安排，其間學校和全體老師表現出的熱情與真誠更是讓我們有了回家的感覺。是那麼舒服，那麼溫暖。

在首次的座談會上，學校領導講述了影子研修階段的計劃和安排，並就一些具體細節與全體學員進行了交流，隨後全體學員一致表態，將嚴格遵守學校的一切規章制度，聽從老師的安排，尊重老師的勞動，真心誠意拜師，潛心潛意學藝。

秉着學習的目的，我們近距離感受東仁堡國小的名師，走入孩子們之中。實習期間，我們分別跟隨自己的帶教老師，我的影子老師是李雯老師，她是四年級組的年級組長，帶4(1)班的語文課兼班主任工作。在課前，我參與指導老師的備課過程，學習老師對教材的解讀與理解，感受老師獨特的教學視角與深厚的理論修養;只要是帶教老師的課，無論什麼樣的課型，我們學員主動要求聽課，從沒落下過一節，我還抽時間聽其他老師的其它課，感受老師的教學風格與教學魅力，學習他們的課堂駕馭能力與執教能力;在課後，老師每上一節課，都要主動召集組內的全體學員，一起議課、評課，通過議、評、分析不同類型的課的教學目標及要求，探討不同類型課的執教方法，評議每堂課在教學後的得失。與君一席話，勝讀十年書，在學習提高的同時，我們和指導老師也成了好朋友，大家互相談理想、論古今、敘家常，使得培訓學習在和諧融洽的氛圍中進行。

我們參加了兩次教研活動，傾聽老師們的真知灼見，闡述我們的個人見解，在互相學習、相互交流中，我們感覺到了自己的收穫與成長;我們每天精心備課、認真打磨自己的常態課，虛心向指導教師討教，進一步掌握教學設施的應用。每一次課堂生成，每一回師生對話，都在告訴我們，影子實踐研修的高效。

近十二天的如影相隨，我們近距離地感受到了我的帶教老師李老師的魅力和風采。通過拜師學藝，我們有幸全方位、近距離觀察、感悟了各位名師的教學理念、教學行爲以及教學效果。真正感受了學生的主體作用在課堂中的凸顯。印象最深的是李海寧老師三年級的一節數學複習課，這是一節及其普通的課，但老師的設計很精秒，教學思路特別清楚，教學效果顯然，她在課堂上與衆不同的是特別關注學生的聽講，鼓勵學生說出做題時的困難。給我的啓發是老師在課堂中能特別關注學困生，作爲老師，我們不是要交給學生知識，而是要交給學生學習知識的本領。這位老師基本做到了這點，很值得我學習。通過老師手把手、一對一、點對點地進行指導與傳授，讓我們學到書本上不曾有的知識，一日爲師，終生爲師，老師們嚴謹治學的態度、豐富的教學實踐經驗、深厚理論功底、對課堂獨特的思維與視角等將會使我們終生受用。特別感謝我的帶教老師，給我們創造了很多學習的機會，在研修期間，只要是有益於我們學習的一切機會，無論是學校的教研活動，還是年級組內的教研活動等，老師都會給我們爭取，讓我們開闊了眼界，豐富了理論和實踐知識。在整個研修過程中，全體學員表示，將會珍惜每一天的學習機會，全身心投入，做到學有所獲。

接下來是金陵國小的爲期一個周的影子培訓，在這個學校一是由於時間短，二是由於市上的一個檢查團在金陵國小進行一個周的檢查，所以我們的培訓流於形式，我沒有太多的感受。不過，有一節三年級《觀察水》的科學課還是給我留下了思考，這是一節演示實驗操作課。首先是觀察水，然後是學生進行運水比賽，前提是不動水桶，怎麼能使甲水桶裏的水到乙水桶裏去。這節課留給我的思考是這樣大的班級(78人)上這樣的課，會有效果嗎?說實話，當時有我們聽課老師，整個課堂都亂作一團，班上多一半的孩子在玩耍，試想，如果是平常又會怎麼樣呢?實驗課到底該怎麼上，值得思考!

最後，我們來到了三迪國小，時間也是一個周，在這裏和東仁堡一樣，首先學校的領導和老師給我舉行了簡單的歡迎儀式，安排了我們的學習任務，我們近距離的接觸了名師，走進了課堂。我對他們的課堂教學有太多的感觸。映像最深的是一堂三年級的語文課《小鳥》。老師將課堂設計的如此精妙，這堂課讓我感覺到了語文教學是如此的美。從導課---探究學習---拓展延伸都是那麼恰到好處，令人回味。10月25日，培訓結束，本校領導和講課老師與我們十四名學員進行了座談交流，大家都交流了自己的收穫和感悟。很感謝三迪國小的領導和老師們給了我們提升自己的機會。

影子教師實踐研修告一段落，我們的國培行囊顯得更加豐滿和充盈，因爲是影子，我們敏銳地體察到自己的缺憾;因爲是影子，我們跟隨榜樣步履加快;因爲是影子，我們要更加勇敢地走出來，在陽光下呼吸，在春日裏綻放，成爲真正的農村骨幹教師的先行者，讓科學教學因爲我們而精彩紛呈!

影子培訓心得體會篇2

在我們的仔細聆聽中，我們的這次網絡培訓學習在我們的戀戀不捨中敲響了結尾的鐘聲。對於這幾月的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海裏留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過文字顯然於紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完後心中所想所獲能表達出來。

通過本次培訓，使我對終身學習，提高自身能力有了新的理解。.終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關係，那麼相對來說，工作起來就會更得心應手。我還體會到作爲一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。

新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作爲引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識並且不斷地規範自己的行爲，做一名真正合格的教師。

影子培訓心得體會篇3

5月9日我有幸與西城兩位教師、官道一位教師到煙臺文化路國小參加了教師“影子培訓”學習。在文小，我受到了學校的熱情款待。文小的辦學理念爲：教孩子五年，想孩子一輩子，讓我印象極爲深刻。李校長通過召開一對一幫扶會議，確定了我們四位影子培訓教師的指導老師。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收穫很多，更新了理念，開闊了視野。“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我在本次培訓以來最大的體會和感悟。在“影子培訓”中，我聽了7節常態課，3節公開課，讓我印象最深的是他們真實的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。特別是《比例尺的意義》一節課，這是一節感念課讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發展規律和學習特點，有利於孩子良好個性的健康發展。本着“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的培訓原則，對數學進行了幾點思考；

一、創設有效的問題情境

孩子與生俱來就有一種探索的慾望，他們常常把自己當作或者希望自己是一個探索者、研究者和發現者。例如劉老師執教《平行四邊形面積》時，爲了讓學生充分參與學習，教師設計了讓學習數方格、剪拼等活動，引導學生參與學習全過程，去主動探求知識。學生運用割補法把平行四邊形轉化爲長方形，從而找到平行四邊形的底與長方形的長、平行四邊形的高與長方形寬的關係，根據長方形的面積＝長×寬，推出平行四邊形面積=底×高。接着通過討論、交流等形式要求學生把自己操作——轉化——推導的過程敘述出來，發展學生思維和表達能力。學生用自己的思維方式去發現數學知識，經歷數學知識的形成過程，使學生享受到成功的樂趣，達到培養學生的探究精神與創新能力的效果。

二、建構有效的自主學習課堂

教師的參與是對學生莫大的支持與鼓勵，教師的熱情對學生有強烈的感染力，它能激發學生的探究動機和探究熱情，促進學生主動探究。在探究過程中，教師要做的首先是促進學生學習小組內部的交流與互動。其次，教師還應鼓勵學習小組與學習小組之間進行對話，併爲這種交往、交流條件。此外，教師組織好全班學生流，使全體學生在與觀察、表達與傾質疑與爭論、反駁持中得到多方面獲。

三、鼓勵互助，建效的合作方式

立有提供還要的交演示聽、與支的收在某些數學課上，小組合作學習成了優等生表現自己才能的舞臺，而學困生則往往被忽視，無形中失去了思考、發言、表現的機會；有的小組長獨斷專行，包辦任務，以自己的見解代替全組的想法；還有一些學生受家庭中獨生子女的自私習性影響，出現不友好、不分享的現象。尤其是低年級國小生，更缺乏從事合作學習所必需的有效技能。因此，要有效實施合作學習，教師還要在教學中有意識地逐漸培養學生合作學習的技能，即培養學生尊重他人、學會分工、注意傾聽、合理對別人提建議、有禮貌地表示不贊同、對別人相反意見的應答以度說服他人等合作與交流的技能。

“影子培訓”讓我深深的感受到：作爲教師，一定要具有紮實的教書技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！今後，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足於墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬於我的！總之，這次培訓，我每天都學有所得，真的是滿載而歸了。感謝文化路國小給我這個學習的機會，感謝指導老師。

影子培訓心得體會篇4

道是中國古代哲學的重要範疇，既用以說明世界的本原、規律或原理，又指法則、方法和路徑。“道法自然”是指人們做事要遵循事物自身發展的規律。

教育作爲國家和民族進步的基石，關乎國計民生。然而當今的教育飽受詬病，究其原因，失道久矣！當前的傳統課堂成了教師上學獨角戲的指導舞臺，教師滿足於知識的單向傳輸，成了知識的化身、真理的代言人；學生被當成了知識的容器、應試的機器。於是有識之士如葉瀾紛紛發出吶喊：“構建生命課堂。用通俗的話說，就是使知識恢復到鮮活狀態，與人的生命、生活重新息息相關，使它呈現出生命態。”正是基於一位教育者的良知，我們一行七人帶着“迷茫”踏上了安徽xx學校的尋道之旅。

師道——教師完成華麗轉身，變身爲課堂的組織者、指導者、調控者、參與者和引導者。教室裏沒有講臺，更沒有高出地面的講壇。這種不設講臺的無教學空間從形式上剝奪了教師專門說教的權力，教師不再是課堂的壟斷者、主宰者，而只是學生學生過程中的引導者、發現者和合作者。這裏的課堂空間是綠色的、生態的、平等的、民主的。

學道——學生依託導學案，自主完成預習、合作、展示三個環節，實現收被動變主動，由知識到方法，由結果到過程的根本變化。自研自探環節充分體現“自主學習”內涵，它是學習者在學習目標的宏觀調控下，在教師的指導下，根據自身需要，自由選擇學習內容、學習方法，並通過自我調控的學習活動完成具體學習目標的獨學環節。合作探究環節充分體現互動性、分享性。課堂執行一般分爲兩步。第一步，組內交流自讀、自探、自研、自悟的成果，相互質疑釋疑，學生充分“互補共享”。第二步，組內研討教師提供的`體驗性、探究性、提升性、拓展性的展示方案，開展拓、挖、思、悟，進而形成能代表本組最高水平的展示方案。展示提升環節是生生、師生、組組互動合作，競評互享的集中體現，是思維的碰撞，情感的迸擊，才智的展現。課堂有了展示的繁難問題，有了展示的獨特想法，有了展示新鮮見解，學生或認同吸收，或選擇性完善，或辯論批駁，那麼課堂就得到昇華，我們收穫了精彩。

治道——變管理爲自治，化制度爲文化。每個年級、班級成立了自治管理委員會，職責是做好協調、溝通、服務、監督等工作。人人蔘與管理，人人接受管理。這裏的學生管理早已超越了人管理人，制度約束人的階段，學生自治自管也只是形式，其內核是文化育人。這裏，有各種各樣的管理文化：就寢文化、路隊文化、就餐文化……

這裏的課堂是生活化、生命性、生態型的課堂。學生享受課堂，教師分享成長。五天的學習，讓我們有一種豁然開朗的感覺，道在我們面前慢慢地清晰了起來。

濱湖學校作爲一所銳意課改的年青學校，要圓“三至五年打造黃石地區品牌學校”這一夢，我們需要重塑課堂，需要精心構建高效課堂。在此，我提幾點建議供學校參考。

一、精心設計導學案。導學案是課堂入神的關鍵，是教師導、學生學的路線圖、指南針、方向盤，決不是問題單、習題集。它是有效指導學生自主學習，互動合作，有效展示的依託，是形式學生個性化學習成果的平臺，是學生精彩生成的搖籃。教師必須深鑽教材，緊扣課程標準，落實“三主”（學生主體、教師主導、學案主線），關注“三大轉向”（變教材爲學材、變教程爲學程、變教法爲學法），詮釋“三個核心要素”（主題、體驗、展示）。編制導學案的時候，注意知識板塊化，板塊主題化，主題話題化，話題探究化，探究層次化。

二、耐心培訓學生，實現自我管理。課堂上，教師要讓學生熟悉自研自探、合作互動、展示提升三個環節組員、組長、學科組長、導生主持人的職責，採取措施調動學生全員全程參與，有效調控學生課堂學習，及時介入，或點撥，或質疑，或評價，讓學生各環節學習更有序有效。同時，爲實現與課堂學生主體地位的無縫對接，應注意培養引導學生課外實現自我管理，成立形式多樣的學生團體、民主管理委員會等，增強學生學習、生活、管理的自主性、自學性，提高學生的綜合素質。

三、打造學校覈心文化。學校最有效的育人途徑是文化育人。作爲一所發展中的年青學校，應着眼於長遠確立學校覈心文化，圍繞核心文化建設班級文化、教師文化、校園文化，增強學校凝聚力，豐富師生精神文化生活。

我相信有領導的堅定支持，在課改老師的共同努力下，我校的高效課堂改革一定會走上康莊大道，濱湖夢也一定會早日實現！

影子培訓心得體會篇5

經過一個月的助力影子校長培訓，瞭解了許多教育教學改革的前沿信息，汲取了絮叨學校管理的經驗，也產生了許多想法和靈感，經過一個假期的梳理思考，結合農牧區教育的現狀和我校的實際，也從學校標準化建設，教育均衡發展的角度做了一些規劃，如何打造書香校園，和諧校園，培養引導儒雅之風，紳士之度的師生氣度，健康文明，充滿勵志的校園文化等方面進行了策劃，由於返校時間短，有些工作正在進一步的落實規劃中，雖未取得明顯突出的變化，但也件件彰顯了學習提高的成效。

1、學校規範化管理，精細化管理，人文化管理有了更全面，深入的認識，細節決定成敗，習慣關乎人生，過程終於結果，過程終於結果，學會有效高效的學習，用最快最便捷的方式傳遞信息，進行過程性監控和指導是現代教育必不可少的手段，讓學生養成良好學習生活的習慣，學校的領導、老師必須有良好的學習生活習慣，才能指導教育學生，要落實過程的實施，領導就必須深入課堂，深入學校工作的每個環節，學校班子既要統管全局，又能把握重點環節，最重要的是我們凡事既有佈置安排，又有指導落實，檢查總結，我們做到了大事記腦中，難事記心中，小事落實在每天的工作中。事事都能做，事事都有人做，事事都能做好。

2、現代教育技術和教育手段的理解使用能力有了較大的增強，以前總認爲農村學校相對城市來講要落後些，農牧民羣衆對教育的要求、期望值要低一些，對教學手段的改善和提升相對弱些，通過各類培訓學習，感覺到我校的設施設備並不比其他地區的差，農牧民羣衆對教育的期望值也不比城市家長低，我們學校領導迅速轉變觀念，讓更便捷、更有趣味性，直觀性的教學手段和方法進入課堂，現在，我們的學生學習的更輕鬆、快樂、高效，培養了學生的自主學習能力和終身學習能力。

3、教師的教學積極性較前有了很大的提高，教育教學質量提升迅速，通過不間斷的將培訓信息、感受，通過語言、視頻等各種手段傳遞給教職工，將外出學習的所思所想傳授給大家，，老師們都深感教育改革的緊迫性和使命感，都從不同的方式思進，思變，不斷總結經驗，查找差距，學校教育教學成績在全縣名列前茅，學生的學習成績，學習習慣，衛生習慣，紀律意識都很強，養成教育的成效逐漸顯現，節約資源，愛護公物，團結互助，尊敬師長，愛護環境的意識也明顯提高，在我校完成市級德育達標校，市級依法治校達標校的驗收過程中，我校學生強烈的主人翁意識，責任意識，文明的言行舉止，-良好的氣質品質，儒雅的修養均受到上級領導的好評，學校佈局的合理，整潔，各項工作的規範有序，師生課堂的活潑嚴謹，都爲我校創建名學校奠定了紮實的基礎。

4、以校本教研爲先導，突出教學中心地位和質量核心地位。明確學校的辦學方向，堅持抓教學質量提升的“四個不動搖”，即堅持教學中心地位，質量核心地位不動搖，堅持向教學常規管理要質量不動搖，堅持以校本教研促質量提升不動搖，堅持弘揚學校“三風”建設，並向“三風”要質量的思想不動搖。以校本研修活動爲載體，向校本教研要質量，學校分別組織任課教師結合寒暑假教學成績進行了質量分析，查找自身教學中存在的問題，提出新學期提升教學質量的具體措施，找出阻礙教學質量提升的突出問題，促進教師專業化成長。以課題爲引領，把課題研究落實到平時的教學工作中，語文課題《培養農村國小生養成閱讀習慣的研究》，數學課題《農村國小生口算能力培養策略的研究》分別獲縣級二等獎，本年度論文獲獎五人次，課堂教學大賽活動獲縣市級的兩人次。學校已經編出的校本教材有：《十字繡》、《絲絹花的製作》、《口風琴的演奏》、《速滑》、《軟筆書法》。

5.建立了教師校本培訓機制，更新教育觀念，探索研究教師專業發展水平評價與考覈辦法，促進教師專業發展，合理優化教師資源，擬定培養藝術類等專業型教師人選，使其真正做到業有專攻。通過多種形式對教師進行培訓，促進教師業務水平的提高，推動廣大教師的課堂教學改革，並在此基礎上加大對青年教師的培養力度，積極實施學校捆綁式發展方案，通過校內基本功比賽以及課堂教學大賽活動，以提升教師專業水平促青年教師成長，通過開展一系列的優化課堂的教學活動，評比推選出兩名首批校級名師。每位教師根據自我發展的方向，完成三年發展規劃的制定工作。發揮校級骨幹教師的帶教作用，評選校級骨幹教師羣體，鼓勵教師向高層次學歷發展，教師上崗證書達標100%，80%的教師運用多媒體進行教學，建立教師qq交流羣，實現了日常辦公簡縮化、節約化這一目標。採用走出去、請進來的方式，爲教師提供學習進修的機會，搭建展示才華的舞臺，本學期我校與市90中分別進行了同課異構教研活動。鼓勵教師向專業化方向發展，形成自己的教學特色，確立青年教師及骨幹教師的培養工程，初步確定培養人選3名。通過全校教師的共同努力，本學年學校在全縣期末抽考中取得了第二名的好成績。

返崗實踐學校雖然取得了一些成績，但是作爲農村學校與市屬學校間不管在經費上、育人環境上、家庭教育意識，家長素質現代化水平上都存在很大的差距，但我們的質樸、勤勞、奉獻精神、提高意識，是我們做好農村教育的基石，我相信只要我們有理想、有追求、有信念，一定會讓我們的學校更美好，我們願用我們的一腔熱血和汗水守望農村的這片教育熱土，爲培養新世紀的合格的接班人而不懈努力。

影子培訓心得體會篇6

4月15日到4月19日，我有幸去寶雞高新第一國小參加了爲期一週的影子教師研修學習。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收穫很多，更新了理念，開闊了視野。在高新一小，我們3名影子老師受到了學校的熱情款待。本着積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會。現將這次培訓學習總結如下：

一、高度團結的領導班子。

這幾天的學習中，每天都可以看到郭校長的身影，早到晚回，隨時聽課，隨時參加教研會，面容和藹，意見中肯且不拖泥帶水。學校日常事務有條不紊，領導班子和諧共謀發展。

影子教師研修學習心得體會影子教師研修學習心得體會

二、知識淵博的教師隊伍。

我的指導老師張文英老師爲使我學有所得，她精心擬定了影子學習計劃，在這短短的5天裏給我安排了許多的學習、實踐活動，讓我在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。跟崗學習期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。讓我記憶猶新的是教導主任趙麗君老師的一節思品與社會課，這節課充分顯示出了趙老師淵博的知識，多樣化的教學方式，紮實的教學基本功，不愧是省級教育能手。

三、多才多藝的一國小子。

我們這一週參加的活動比較多，禮拜一下午看了一場電影(跑出一片藍天)，聽了一段廣播(爭當小舵手)，禮拜二下午參加了四年級的好書推薦會以及一至三年級的體育達人秀，禮拜三下午參加的是六年級的讀書演講賽以及四至六年級的體育達人秀節目，禮拜四早上體育運動會開幕式下午及禮拜五是運動會。我感覺學生排練活動沒有佔據太多時間，均是先一天佈置任務第二天就實施，但學生自己組織很好，不需要老師操太多的心。

四、潤澤心田的校園文化。

作爲教育工作者，我們都知道要把學生培養成爲四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行爲習慣中總有一些不和諧的音符，可是高新一小卻看到了令我心靈震撼的學生行爲習慣。週一是學校升旗的日子，護旗隊，鼓號隊莊嚴壯觀。(本文出自範文先.生網 )學生一個個嚴肅整齊行禮，連一年級的新同學也是。是什麼讓這些懵懂的兒童在國歌響起時舉起小手?是說教嗎?也許。但我更相信是教師的榜樣在引領着學生。我注意到，在高新一小週一早上升國旗的時候，在郭校長的帶領下所有的教師都朝着國旗行注目禮，在整個升旗過程中，沒有一個學生在動，沒有一個教師自由交談。在學生眼裏，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響着學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴於律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。

五、負責重視的義工家長。

再搞每一次大型活動時都能看到一些陌生身影在校園活動，我有些納悶，怎麼會有閒雜人?後來一問才知道是家長義工，他們義務來幫助學校搞後勤服務，不但是這些，他們還很關心子女的學習每天都會詢問科任教師學生的在校情況及作業完成情況，和咱們的家長一比，簡直是天上地下。

本次影子研修學習讓我深深的感受到：作爲教師，一定要具有紮實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功!今後，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足於墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬於我們的!總之，這次學習我每天都學有所得，真的是滿載而歸了。感謝酒小和高一小給我這個學習的機會，感謝指導老師--張文英老師。

影子培訓心得體會篇7

5月5日到5月9日，我有幸到西苑實驗國小參加了教師“影子培訓”學習。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收穫很多，更新了理念，開闊了視野。

“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我在本次培訓以來最大的體會和感悟。在“影子培訓”中，我聽到了更多的真實的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發展規律和學習特點，非常有利於兒童各種能力及良好個性的健康發展。

在西苑實驗國小，我受到了學校的熱情款待。本着“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的培訓原則，我認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會。現將這次培訓學習總結如下：

一、潤澤心靈的校園文化

花園似的校園，點綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座座別具風格的教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環境中學習、工作，是一件多麼享受的事情啊！

沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現場說教，只有渲染薰陶，這些樸實的句子、愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與衆不同的精神面貌，是滲透在骨子裏的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在薰陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最後形成學校獨有的一種精神氣息。

二、震撼人心的行爲習慣

作爲教育工作者，我們都知道要把學生培養成爲四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行爲習慣中總有一些不和諧的音符，可是在西苑實驗國小卻看到了令我心靈震撼的學生行爲習慣。週一是學校升旗的日子，護旗隊，莊嚴壯觀。學生一個個嚴肅整齊行禮，連一年級的新同學也是。是什麼讓這些懵懂的兒童在國歌響起時舉起小手？是說教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領着學生。我注意到，在西苑實驗國小週一早上升國旗的時候，在校長的帶領下所有的教師都朝着國旗行注目禮，在整個升旗過程中，沒有一個學生在動，沒有一個教師自由交談。在學生眼裏，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響着學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的`學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴於律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。

三、匠心獨具的教學藝術

我的指導老師在這短短的一週天裏給我安排了很多的學習、實踐活動，讓我在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。培訓期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。這段時間，我得到了實實在在的鍛鍊。在此過程中，指導老師給予了我精心的指導。他認真地聽取我的每一節課，課後和我一起議課，真誠地指出我課堂教學的不足之處，並提出修改意見。

課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。

“影子培訓”讓我深深的感受到：作爲教師，一定要具有紮實的教書技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！今後，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足於墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬於我的！總之，這次培訓，我每天都學有所得，真的是滿載而歸了。感謝西苑實驗國小給我這個學習的機會，感謝指導老師。

影子培訓心得體會篇8

我非常有幸參加了市教育局組織的爲期兩週的影子培訓班學習，其間參觀了7所我市最優秀的學校，聆聽了教育局領導、各位校長的精彩報告，確實受益匪淺，看到、聽到、想到了很多，也反思了很多，現就把自己學習中的點滴體會彙報如下：

一、辦學目標明確、辦學特色鮮明。

俗話說，只要找到路，就不怕路遠。學校只有有了明確的辦學目標，鮮明的辦學特色，才能準確定位學校發展，才能合理規劃學校的未來。如金海岸國小倡導的讓師生過一種幸福而完整的教育生活的新教育理念，新營國小的和美教育，實驗學校的文化引領鑄校魂等。反思我們學校，雖然辦學條件、師資力量落後，但我們可以根據學校實際找準突破口，準確定位學校目標，在加強學校內涵發展上做文章，積極探索一條有自己特色的農村教育發展之路。

二、以人爲本，管理做到精細化。

俗話說細節決定成敗。在幾處學校的考察培訓學習中，最深切的感受是管理細緻從嚴。每到一處學校，時時處處體現着凡事有人負責，凡事有章可循，凡事有據可查，凡事有人監督，真正做到了管理規範到位。

三、營造濃郁的校園文化，做到文化育人。

袁貴仁部長說過“學校教育不管是教書育人、環境育人、管理育人，說到底就是文化育人”。所以校園文化就像一根指揮棒，號召全體員工向既定的方向努力；校園文化就像一面行爲旗幟，規範着約定俗成的行爲準則。同時，校園文化也是展現校長教育理念、學校特色的重要平臺，是激勵影響學校師生共同進步的強大精神動力。文化育人不僅僅是外顯的校園環境文化，還包括節日文化、制度建設等，所考察的幾處學校校園文化多種多樣，內容豐富，特色鮮明；班級文化獨具匠心，設計精巧，形式活潑；制度建設以人爲本，尊重每一位教師，充分調動起每一位教師的工作熱情與積極性。真正體現了學校處處皆育人、時時皆育人、人人皆育人。

四、加強教師隊伍管理和培訓，提升教師綜合素質。

學校發展靠名師，無名師就不可能有名校。所學習的7處學校都有着眼於教師可持續發展的教師培養計劃，都擁有一大批省市級骨幹教師、學科帶頭人等，在他們的帶動下學校校本培訓紮紮實實，給我印象最深的是每所學校的集體備課實效性都非常強，沒有走過場，真正發揮了集體智慧。像我們學校教師年齡老化、專任教師缺少，認知水平與新教材和課標要求相差很大，要提高教育教學質量，在加強硬件建設的同時精心打造一支高素質、高水平的師資隊伍是學校發展的重要途徑。

五、因地制宜開發校本課程。

校本課程有利於促進學生的個性發展、教師的專業發展、學校整體水平的提升，是學校實施素質教育的充分體現。所考察的學校，在校本課程上下了大功夫，校本課程豐富多彩。如金海岸國小的圍棋、京劇、書法等四十多種校本課程，新營國小的相約“一三五”女工、舞蹈、剪紙等20多門校本課程，實驗國小的科技節等真正以生爲本，爲他們提供了無限發展的平臺，讓他們的特長得以充分展示。作爲位置偏僻，各方面條件比較落後的我們學校來說，雖然沒有圍棋、古箏等設施，沒有這方面的師資力量，但我們也有城市所沒有的人文、自然等條件，完全可以充分挖掘本地的資源，因地制宜合理開發校本課程，讓農村的孩子不輸在起跑線上。

六、堅持育人爲本，德育爲先。

斯霞三品論：身體不好是廢品，智育不好是次品，德育不好是危險品。“斯言不謬”，學生的德育教育確實應該引起每一位教育工作者的重視，將德育教育落到實處。參觀的幾所學校通過豐富多彩的活動、豐富多彩的形式對學生進行教育，着眼學生終身發展，奠基幸福人生。如實驗學校明確的“四有”育人目標，金海岸國小的四大主題、四大儀式活動，德育內容充實、紮實、平實、真實，實實在在的讓學生受到教育。

七、堅持學習，提升內涵。

蘇霍姆林斯基說過：校長領導學校，首先是教育思想的領導，其次纔是行政上的領導。作爲一個校長，首先必須要有自己的辦學思想、辦學理念。這既是校長職業化成長的要求，也是校長專業化程度的標尺，是校長能否成爲好校長的關鍵。校長的辦學理念在很大程度上決定着學校發展的.方向，決定着整個學校的教育行爲。幾位校長的辦學經驗，市局幾位領導和張局長的精彩報告，無不體現着校長要加強學習。學習不是一句空話而是體現在自己的實際行動中。有時我們也讀書，可能就是恰恰因爲“蜻蜓點水”沒有進行深入的研究和反思，到頭來什麼也沒有學到。所以校長不但要多讀書，還要會讀書、會反思。加強學習應當是我們校長當前研究的一個課題。學習不是一句空話，要付諸於自己的實際行動中。把平凡的事幹好就是不平凡；把簡單的事幹好就是不簡單。

這次培訓學習給予了我很多啓發和思考。在新的教育形勢下，校長必須要有自己的辦學理念，校長要有自己的發展內涵，校長要善於學習和反思方可適應現在和未來教育事業的發展和變化，方能保證學校的健康持續發展。學習培訓是一個載體，我要以此爲契機，在今後的工作實踐中加倍努力，辛勤工作，用心經營學校。因爲，只用用心經營學校，學校纔會有不斷向前發展的潛力！