影子培訓教師學習心得體會

第一篇：影子培訓教師學習心得體會

影子培訓教師學習心得體會

通過“影子培訓”學習，受益匪淺，體會頗深。我懂得了怎樣去愛幼兒。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作爲教師，今後我要努力做到能愛、善愛，去關愛幼兒成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行，愛要以理解尊重，信任爲基礎，“愛”要一視同仁，持之以恆，“愛”要面向所有幼兒。

經過培訓學習，我更堅定了“教書育人”的思想，逐步從以下幾個方面努力去完善自己。

一、要熱愛教育事業。“做一天蠟燭，就要發一天光；做一隻春蠶，就要吐一寸絲。”這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因爲我深深地懂得：教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感爲基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘於辛勞，甘於付出，甘於無怨，這是師德的首要條件。

二、要熱愛自己的孩子。教師必須關愛幼兒，尊重幼兒的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作爲教師，應該多與幼兒進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關係，變成“我們”的關係。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

三、要鼓勵自己“學無止境”。我將不斷學習他人的新經驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業有專攻”恐非易事。

四、潤澤心田的校園文化。作爲教育工作者，我們都知道要把幼兒培養成爲四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，幼兒的行爲習慣中總有一些不和諧的音符，但我更相信是教師的榜樣在引領着他們。我注意到，在幼兒眼裏，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響着幼兒。志向高遠的教師帶出志向遠大的孩子，知識淵博的教師帶出博學多才的孩子，嚴於律己的教師帶出遵紀守法的孩子，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的孩子，這就是教師的人格魅力。

在今後的教學工作中，我會時時處處以師德規範自己，將愛心灑向學生，把知識傳授給他們，讓幼兒真正做到德、智、體全面發展。我會努力提高自身素質，爲教育事業奉獻自己的青春和力量。

第二篇：中學教師影子培訓心得體會

在安師大附屬萃文中學參加影子培訓，學校的校園文化建設給我留下了深刻的印象。萃文中學建校僅三年時間，現有學生786人，16個教學班，教職工53人。學校從建校之初到現在的規範化、規模化運轉，管理團隊付出了極大的心血。學校校長有理念、有思想，班子成員愛崗敬業、勤奮務實、執行力強，形成了一個和諧的領導集體，推動了學校科學高效發展。學校提出“把常規做到極致就是創新，把創新做成常規就是文化”。

一、學校理念文化體現精深

“明德至善，博文窮理”八個字，是學校根據中國一以貫之的教育宗旨提煉出來的。我們的教育目的是培養德才兼備且富有創新精神和實踐能力的合格人才，“明德至善”是德的要求；“博文窮理”是才的標準。致力於培養德才兼備的人才。“明德”強調道德乃做人的根本；“至善”明確道德修養的境界。“博文”強調知識面要廣；“窮理”要求對知識尚需專精，突出探究、創新能力的培養。學校辦學理念是：走內涵式發展之路，走精品化辦學之路，走個性化成才之路，走包容性育人之路。辦學宗旨是：爲每個的終身發展奠基。圍繞校訓、辦學理念和辦學宗旨，設計了寓意深刻的校標。

二、學校物質文化注重內涵

學校行(本文來源本站)政辦公樓命名爲日新樓，七年級教學樓命名爲蒙智樓，八九年級教學樓命名爲明德樓，實驗樓命名爲敏行嘍。南北向道路分別稱之爲“正陽大道”和“鳳儀大道”，東西向道路分別稱之爲“朝暉路”和“行健路”。教學樓宇體現校訓精神，命名風格包含期望和要求，道路命名取自於學校校訓和中華傳統文化底蘊。道路和樓宇命名，全都出自《論語》、《周易》、《大學》，有典可據，有經可循。通過這些傳統優秀文化的宣揚，形成對師生進行薰陶的氛圍，從而產生潛移默化、深遠持久的塑造力量。學校的“尚學廣場”，意在“學之廣在不倦，不倦在固志”，喻示師生堅固志向、不倦學習。精心設計得愛護花草標牌、科學宣傳圖片、勵志標語等等，在校園隨處可見，真正做到了時時處處都育人，牆壁樹木會說話、設施設備皆文化。

三、學校制度文化重在落實

《教師手冊》每人一本，主要內容爲職業道德規範、教育教學規章制度等，學校教師活動、學生活動形成制度。對於常規教學的備課、上課、作業、輔導、考試五個流程提出明確的規定，制定考覈細則。對於物質採購、公物資產管理、校園安全、校園建設、功能室使用和管理、後勤隊伍建設等工作，都制定了切實可行的規章制度，並建立了評價機制，推動各項管理規範化、科學化。

四、學校課堂文化關注能力

聽了龔燕老師的數學課《餘角和補角》和陶夢莎老師的語文綜合實踐課《蓮文化的魅力》，展示了現代教育裝備的運用。課堂上，教師精心組織、廣泛參與，做到課堂的導演；學生分組探究、積極思維，真正成爲課堂的主人。數學課上，情境問題展現後，讓學生去觀察、去發現、去歸納，注重身邊數學的傳授。語文課上，通過青島世園會蓮文化展臺的設計，學生查找資料，分組合作，對蓮知識進行解說、設計展板、美文誦讀、蓮品質介紹，讓學生作解說員、設計師、配音員和評論員，課堂容量大，讓學生在活動中感受美，體驗美，提升自我品質。課堂重視學生能力培養，鍛鍊學生技能，塑造學生品德，體現了特色鮮明的課堂文化。

學校高度重視年輕教師的專業成長，開展崗位成才、業務練兵活動，組織板書、導語、命題等分項比賽，開展備課筆記、優質課評選活動，多位教師在區、市、省，乃至全國教學大賽中獲獎。

五、學校活動文化形成常規

學校活動制度化，每月一個主題。9月份爲入學教育（禮儀、規範教育）；10月份舉辦秋季運動會；11月份爲素質教育開放周（家長聽課、觀摩班會活動、家長培訓等）；12月份開展學科節（教研組承辦，分學科舉行科技、文體活動）；2、3月份文明禮儀教育；4月份組織學生春遊，結合4、23讀書節開展活動；5月份開展手工製作活動，召開“我有一雙輕巧的手”主題班會，結合心理節舉辦“我愛我”專題心理教育；6月份爲藝體節。結合學生興趣愛好，舉辦7個社團（文學社、動漫社、合唱隊、舞蹈隊、籃球隊、足球隊、英語角），利用週三、週五下午課外活動時間開展活動，尊重學生個性，讓學生多元發展。

豐富精深的校園文化建設，定能培養出高素質的學生，學生的高素質定會帶來良好的辦學效益。學校2014年首次參加會考，獲得優異成績，進入弋江區第一方陣。一所有潛質的學校，一定是不斷進行文化自我覺醒、自我反省和自我創建的學校。在文化自覺中不斷提升的安徽師範大學附屬萃文中學，一定能成爲人民滿意的學校。

第三篇：樅陽縣國小教師“影子培訓”心得體會

我們詩意地走過

——參加樅陽縣國小教師“影子培訓”心得體會

樅陽縣光裕國中楊珍珍

5月20日—24日，我縣國小新教師“影子培訓”在縣城舉行。我不是真正意義上的新教師，可能是沾了我還是八0後的光緣故吧，校長指名讓我去參加培訓。先是驚訝，然後是欣喜，最後是惶恐。驚訝的是校長居然這樣“器重”我，欣喜的是我能得到這樣的學習機會不容易，惶恐的是我能否學有所成，以不負領導所託。

本次培訓爲期一週，要求學員通過教學觀摩、隨堂聽課、專題講座、學員彙報課等形式，完成五項培訓任務即：每天至少備一節課、至少聽一節課、至少批改一組作業，上一節彙報課、寫一篇教學反思（或教學案例分析）等。要求學員在合作學習中尋找差距，在集體交流中分享經驗，熟悉有關教育政策法規，瞭解教育教學工作的基本規律、特點，初步掌握所任學科的教學常規，鍛鍊專業技能技巧，嫺熟、規範地組織教育教學活動，提升自己教育教學水平。

時間總是短暫，一週的學習培訓生活很快結束。其間，與會領導的殷切期望、專家的精心指導、名師的言傳身教至今仍歷歷在目。由於水平所限，我無法全盤複製，只能攝取我的隻言片語，糅合成以下幾個方面，與同行學習交流。

一、名師引領、醍醐灌頂

我參加的是二年級語文組，我們的指導教師是城關國小的童平香老師。童老師有超強的駕馭課堂的能力，嫺熟的語言技巧，完美的親

和力，讓我深切地感受到城關國小教師的名師風範。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。童老師的課堂語言親切，自然，簡潔，準確。在童老師的課堂上，互動的成分比較多，學生不再是聽衆，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的。整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容，給我們所有一線教師起到了很好的示範引領作用，使我們感覺到一種久違的提胡灌頂的暢快。更讓我欽佩的是她的超認真的工作態度，她總是不遺餘力、不厭其煩地給我們進行指導，讓我們很受感動。

二、學員互授、教學相長

本次學習培訓的一項重要內容是學員間的相互探討學習。5月22日（星期三）上午，我們聽了小組成員來自浮山中心學校的倪飛老師的一節常態課。他們給我們展示了一堂充滿語文韻味的好課，讓我們領略到了初生牛犢不怕虎的新生代教師的課堂風采。觀摩倪老師的課堂教學展示，讓我感受着新課程理念的和風，沐浴着新課程改革的陽光。在課堂上，倪老師運用了大量的鼓勵性語言，適時地訓練學生的課堂習慣，自如地掌握課堂環節，並結合生活實際，與生活對接，體現了語文工具性與人文性的統一。在課堂上，倪老師與學生會不分彼此，隨着學生的激動而激動，隨着學生的興奮而興奮。於是我靜坐細思，終於發現，那全都緣自於他的用心投入，對文本的投入，對教學的投入，對學生的投入，更是對教育事業的投入，不是嗎？倪老師不是把自己當作是高高在上的引導者，指揮學生進行課上的學習；也不

是把自己放在旁觀者的位置上，在課堂上冷眼觀察學生的表演。而是積極的參與到學習中去，在主動參與學習過程中，與學生進行情感的交流，使學生受到情感的薰陶。

三、觀摩教學、收穫頗豐

5月22日（星期三）下午我們學習小組到城關國小，觀摩王芳老師一節《自己的花是讓別人看的》第二課時。王老師從容、大方，教學準備充分，適時地運用了遷移教學法，匠心獨運。在教學中，她站在語文教學的立場，抓住了文章“着眼點”；她根據教材特點和學生實際，找準了講解“切入點”；她根據教材重難點，落實了語言文字“訓練點”；她根據教學中的生成資源，引發了思維的“碰撞點”。教學思路非常清晰，使我們感受到課堂教學的高效性，語文教學的藝術性。大家紛紛表示：不虛此行，收穫頗豐。

四、專家講座、妙語連珠

5月23日（星期四）上午，我們迎來了縣教研室施銀龍主任。他給我們作了一場精彩的專題講座，爲我們奉獻了一場視覺、聽覺的精神大餐。施主任運用幽默、風趣的語言，爲我們從專業角度認真地解讀了《國小教師專業標準（試行）》。聽完講座，我深刻的感到以下三點；第一、從國家教育事業來講，它是健全教師管理制度的一項重要內容，可以從整體提高教師隊伍素質，從而保證教育事業的科學發展。第二、從我們教師方面來說，對於我們的教育教學活動具有科學有效的指導作用。教師專業標準對教師的觀念、知識、行爲等提出明確要求，教師按照這些要求，不僅能保證教育教學地活動性和科學性。

也能保證教育教學活動的有效性。第三、從國家對教師的要求來看，突出了師德爲先，要求教師要履行職業道德規範，做健康成長的指路人和引路人，強調了學生的主體地位，要求教師遵循國小生身心發展特點和教育教學規律、促進每位學生活潑、健康、快樂成長。聽完講座，我體會到作爲一名教師的職業幸福感，對教師這個職業有了進一步的理解與認識。施主任還根據自身的工作經驗，言傳身教，向我們闡述了教師成長的必經之道，我們受益匪淺。

時間飛逝，培訓是短暫的，但收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學，使我對今後的工作有了明確的方向。感謝培訓班給我提供一個學習的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學實踐能力。在這次的培訓學習中，我深感自身的不足，在今後的教學中，我定當嘗試運用新的教學理念於實際課堂教學之中，努力做新課改的探索者、實踐者！

第四篇：在影子培訓階段心得體會(教師部分)

在影子培訓階段，我們有幸地分配到謝灣國小，指導老師是趙曉嵐、伍麗霞、鄭繼三位老師。這三位指導老師都是工作在教學第一線，對數學課堂教學實踐都有獨到的研究，具有非常豐富的教學經驗：伍麗霞老師是區級學科帶頭人，鄭繼老師是一個年輕而教學經驗非常老道的的優秀教師，也是吳家平老師的學生，而趙曉嵐老師是重慶市首屆名師，在重慶市教育界有很大的影響力。這三位指導老師都有一個共同點：認真負責的態度和嚴謹的教學科研作風。伍麗霞和鄭繼兩位年青的教師如此，特別是趙曉嵐老師作爲重慶市首屆名師，作爲一個臨近退休的老教師，仍然堅守在教學工作第一線，擔任了六年級兩個住校班的數學教學任務，而且還肩負着謝家灣國小全校數學學科的科研工作。在影子研修中，謝家灣國小讓我們感受最深的是：理論加經驗就是專家，專家加責任就是名師，當前沿的教學理念與人格魅力重疊的時候就是一種無窮大的資源，當資源被全校教師合理地利用時，得到的價值是無法估量的。從影子研修至今，我們十個學員一直都被這種責任心、人格魅力、名師的風采和集體的力量影響着。、

影子研修一個月以來，不僅是三位指導老師對我們的幫助，同時也得到了黃世魚、嚴梅等謝家灣國小數學教師團隊的幫助。在短暫的一個月影子研修中，謝家灣國小數學團隊對“三課”、怎樣上好一節課、課堂提問的有效性、課堂的導入、

作業的分層設計等進行廣泛的交流。特別是參與了謝家灣國小“商的變化規律”的磨課過程，讓我們深刻體會到一節好課是磨出來的，更重要的是磨課的過程中，所有的老師都得到了提高和進步。在九龍杯賽課中，讓我們領略了九龍坡區一線優秀教師的教學風采和教學藝術。趙曉崗、伍麗霞、鄭繼、嚴梅和黃世魚等名師、優秀教師的常態課讓我們終身受益，也讓我們有更多的思考。指導教師對我們論文和小課題研究的指導讓欠明白教學研究的嚴謹性和重要性。

第五篇：影子教師研修學習心得體會

影子教師研修學習心得體會

2014年4月15日到4月19日，我有幸去寶雞高新第一國小參加了爲期一週的影子教師研修學習。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收穫很多，更新了理念，開闊了視野。在高新一小，我們3名影子老師受到了學校的熱情款待。本着“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會。現將這次培訓學習總結如下：

一、高度團結的領導班子。

這幾天的學習中，每天都可以看到郭校長的身影，早到晚回，隨時聽課，隨時參加教研會，面容和藹，意見中肯且不拖泥帶水。學校日常事務有條不紊，領導班子和諧共謀發展。

二、知識淵博的教師隊伍。

我的指導老師張文英老師爲使我學有所得，她精心擬定了影子學習計劃，在這短短的5天裏給我安排了許多的學習、實踐活動，讓我在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。跟崗學習期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。讓我記憶猶新的是教導主任趙麗君老師的一節思品與社會課，這節課充分顯示出了趙老師淵博的知識，多樣化的教學方式，紮實的教學基本功，不愧是省級教育能手。

三、多才多藝的一國小子。

我們這一週參加的活動比較多，禮拜一下午看了一場電影（跑出一片藍天），聽了一段廣播（爭當小舵手），禮拜二下午參加了四年級的好書推薦會以及一至三年級的體育達人秀，禮拜三下午參加的是六年級的讀書演講賽以及四至六年級的體育達人秀節目，禮拜四早上體育運動會開幕式下午及禮拜五是運動會。我感覺學生排練活動沒有佔據太多時間，均是先一天佈置任務第二天就實施，但學生自己組織很好，不需要老師操太多的心。

四、潤澤心田的校園文化。

作爲教育工作者，我們都知道要把學生培養成爲四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行爲習慣中總有一些不和諧的音符，可是高新一小卻看到了令我心靈震撼的學生行爲習慣。週一是學校升旗的日子，護旗隊，鼓號隊莊嚴壯觀。（本文出自範文先.生網 ）學生一個個嚴肅整齊行禮，連一年級的新同學也是。是什麼讓這些懵懂的兒童在國歌響起時舉起小手？是說教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領着學生。我注意到，在高新一小週一早上升國旗的時候，在郭校長的帶領下所有的教師都朝着國旗行注目禮，在整個升旗過程中，沒有一個學生在動，沒有一個教師自由交談。在學生眼裏，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響着學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴於律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。

五、負責重視的義工家長。

再搞每一次大型活動時都能看到一些陌生身影在校園活動，我有些納悶，怎麼會有閒雜人？後來一問才知道是家長義工，他們義務來幫助學校搞後勤服務，不但是這些，他們還很關心子女的學習每天都會詢問科任教師學生的在校情況及作業完成情況，和咱們的家長一比，簡直是天上地下。

本次影子研修學習讓我深深的感受到：作爲教師，一定要具有紮實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！今後，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足於墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬於我們的！總之，這次學習我每天都學有所得，真的是滿載而歸了。感謝酒小和高一小給我這個學習的機會，感謝指導老師--張文英老師。