電子白板的培訓心得體會多篇

電子白板的培訓心得體會篇1

信息技術與課程整合已經走過發展的初級階段。在經歷發展的初級階段之後，“整合”將進入發展的新階段，這一新階段的基本特徵是：——走“發掘課程內涵”之路，爲優化課堂教學目標服務。

應該提倡該用技術時用技術，不該用技術時不用技術，該多用時多用，該少用時少用。一切以是否優化了課堂教學目標的實現爲評價標準。而交互式電子白板的問世，爲整合課堂實現這樣的理念提供了一個有效的平臺。交互式電子白板能實現投影展示、屏幕標註、白板書寫、操作電腦四位一體。

在使用了一段時間的交互式電子白板之後，我有以下幾點的體會。希望與學校各位老師一同分享，共同提高對交互式電子白板的使用水平，使其更好地爲日常教學服務。

使用交互式電子白板的優勢：

一、做到無塵化教學。

由於電子白板有書寫的功能，從而取代了傳統的黑板，從保護環境和教師的身體健康方面來說是有益的。

二、使備課簡單化。

由於交互式電子白板可以同時進行多種模式轉換，可以進行投影展示、屏幕標註、白板書寫、電腦四位一體操作。教師課前備課減少很多工作量，所用的材料不一定都要做成傳統的PPT形式，各種形式的材料都可以得到有效使用。

三、溝通互動高效。

不像傳統的課件做好以後修改不方便。如果課堂上老師發現課件有錯誤的地方或製作不完美的地方，在上課時都可以及時改正，甚至可以讓學生動手參與其中。課堂上老師、學生還可以即時發揮製作課件。

四、動態演示、即時記錄。

教師上課時不必在電腦與屏幕之間走來走去。對課件、展示內容的註釋、標識能引起與學生對重要部分的注意，加深學生對所學內容的認知和記憶。電子白板可儲存性促進了教學資源積累方式的變革。電子白板可以方便的進行教學過程的實錄，不再需要動用其他設備和專業人員，只要使用白板上課就可以進行實錄，課後回放實錄可以研究、探討，以利改進和總結，並且可以共享，給教師提高教育教學水平提供了最直接的幫助。

五、以學生爲中心的課堂教學設計。

當教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設計理念中，並能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進自己的課堂教學中時，此時，教師已很少需要技術支持，更多的支持將來自資源的開發、利用和教學設計上。進入這一層次後，課堂教學效果主要取決於教師是否使用了良好的教學策略，關注學生對教學過程的參與成爲制定教學策略時主要考慮的內容。此時交互白板的應用使學生獲得了一個實踐參與的機會，充分體現了交互、參與的新課程理念。根據學生的不同反映，教師對教學內容和教學進程的進行具體把握。

總之，交互式電子白板不僅能從根本上改變傳統課堂上的師生交互的模式，而且能幫助教師在課堂上建構開放而有活力的教學環境，給學生提供充分發展的空間，把更多的課堂時間和空間還給學生，充分發揮學生學習的能動性和積極性，使學生成爲課堂真正的主人。交互式電子白板的使用激活了學科課堂，也讓課堂教學更加活力四射，更加多姿多彩。

電子白板的培訓心得體會篇2

電子白板是一種高科技產品，利用計算機的數據處理功能，可以輕鬆實現書寫、標註、幾何畫圖、編輯、打印、存儲等功能。現在很多學校教室和實驗室都已經開始裝備了。剛開始使用時真的不太順手，也常常會按錯鈕的情況，不過應該多多熟悉，就會順利上手。在使用電子白板教學時，發現小朋友都好有興趣，爭先恐後的想要上臺來試試。老師在使用電子白板時，可以隨心所欲的在上面寫、畫、劃、圈、點等操作行爲，更可以隨時改變背景圖和顏色、對畫面進行放大和縮小等等！不但變的很輕鬆、還可以讓學生看到關於課本的圖片、資料與動畫，不但很有趣，還讓學生獲益良多。

在使用交互式電子白板過程中，掌握一些方法和技巧對課堂是很有幫助的。當然所有的方法和技巧只有通過自己不斷地實踐才能體會，才能運用自如。下面我談一談常用的方法和技巧。

我們首先要改變傳統PPT電子課件的製作方法，綜合利用一切資源，包括電子白板軟件配套的教學資源，以及網絡資源，利用圖文並茂的PPT課件，再叫上必要的動畫視頻等等，豐富我們的教學電子課件。教學電子白板對於已經制作好的PPT課件、FLASH及各種視頻進行插入調用，也可以把生活中常用的軟件WORD文檔等進行調入使用，使用電子白板的一些特殊功能，有效地突出課件中的關鍵點，給學生留下較爲深刻的印象。

現在很多學校教室和實驗室除了傳統的電化設備之外，一般都已經開始裝備非常先進的多媒體設備，有實物投影儀、教學電子白板等。對於已經制作好的PPT課件、FLASH及各種視頻進行插入調用，也可以把生活中最常用的軟件WORD文檔等進行調入使用。教師還可以在演示調用的過程中，可以隨心所欲的在上面寫、畫、劃、圈、點燈操作行爲，更可以隨時改變背景圖和顏色、對畫面進行放大和縮小等等。

在課堂上利用教學電子白板配套的電子軟件，對原有的課件進行不同顏色、不同筆型的標註講解，可以隨心所欲的在上面寫、畫、插入視頻剪輯圖片、可以改變背景圖和顏色、可以進行放大和縮小等等！如此衆多的功能，在提升教學效率的同時，增加了學生對課程內容的趣味性。

我們在學習三角函數的圖像時，用軟件附帶的幾何畫板畫出三角函數在一個週期的圖像，那麼，如何通過平移來畫出其他週期的圖像呢。這個時候可以考慮採用複製、粘貼、平移功能，避免前後圖像大小不一致。我們老師常常感嘆學生不用直尺、圓規作圖，殊不知，學生往往就是受老師的影響，徒手作圖，該圓不圓，該直不直。有了智能筆，自然會給學生一個正確的導向。

我們在識字課上，公用圖庫中突入一張田字格，然後你不想在接下來的操作中改變它，你可以鎖定它。方法是選中需要鎖定的對象，點擊右上角編輯菜單按鈕，在其彈出的菜單中選擇“鎖定”。鎖定後鎖定對象的焦點框變爲紅色。取消鎖定按照鎖定步驟再點擊一次鎖定按鈕即可解除鎖定。叫學生上來寫字，這時你可要注意了。當你選擇畫筆工具叫幾個學生上來寫字，而在這過程中你沒有選擇任何其他的工具。某個學生的字寫的實在是太差了，不過咳咳，可以經過掉正讓字好看，這裏你可能就會頭痛了。因爲當你想選擇哪個沒有寫好的字的時候，其它的字也被選取了，而這完全出乎你的意料。其實，你剛纔一直在用那一種畫筆，而且中間沒有更換過，白板軟件會把在這使用過程中書寫內容作爲一個對象，而不是你所認爲的有多少個字就有多少個對象。解決的方法是當你使用一次後記得點一下選取工具，然後再選你剛纔用的那個工具，這時就不會出現上面的情況了。當然你在切換工具時可以點其他的工具，只要你記得立刻換回來就可以了。

當然，電子白板還提供截屏、縮放、刪除、克隆等操作，這樣在其他軟件中運行的內容，我們也可以經過截屏複製到我們自己需要的版面上去。更多強大的功能讓我們一起去體驗交流吧！

在傳承了百年來教育習慣的同時，電子白板的出現，滿足了時代的發展需求，彌補了產同多媒體課件“預設有餘，生成不足”的缺陷。教師在備課時只要將預設的問題、素材放在資源庫中，上課時格局學生的學習情況隨時調用，更加靈活方便，從而實現真正意義上的多媒體教學。

交互式電子白板的出現對於教育學界來說將是一場重大的革命。

電子白板的培訓心得體會篇3

在現代過程中隨着信息技術的發展和教學改革的深入，交互式白板進入了教學課堂，通過學習對電子白板的使用，我覺得合理的使用交互電子白板，可以使課堂更高效、更有吸引力，更加充分地調動學生的主體性，以更好地培養學生的創新精神和創新能力。使學生充分發揮視聽作用，促進學生積極主動地學習，加深對教學內容的理解，極大地提高教學效率。

交互式電子白板，擁有互動性、多功能性，易操作性等多種優勢。在科學技術已滲透到我們生活的各個領域的今天，交互式電子白板更突現了它在教學當中所具有優勢。尤其是互動的設計理念，實現了師生、生生、教師之間的資源共享和互動交流，真正以學生爲教學中心，教師不再是課件的操作者。在優化數學課堂教學的同時，可以提高數學課教學效果。

電子白板又有聲情並茂，色、情、景水乳交融的效果，白板可以比較容易地設定情景。從網絡上隨機插入視頻，利用電子筆的轉化功能，採用不同的顏色，爲學生的學習提供了較好的素材，同時這些變化莫測的生活情景能較好的維持學生的注意力，學生的學習興趣高漲，從而能提高課堂效率。

通過片段的演示，截取一個靜止的畫面，用電子筆在上面畫圈圈，很自然地引出了多種多樣的數學問題，學生就能夠在不知不覺中學到數學知識。利用交互式電子白板，可以設計出許多新穎有效的教學情景。精彩的課堂情境能激發學生的興趣，激發學生的創新慾望，爲引出主題和展開教學作好鋪墊。

當白板真正進入了教學課堂，它將學生、教師和電腦有機地融合在了一起，又讓教學回歸到了“以學生爲中心設計教學”的本質上。把電子白板當成“黑板”，一個多功能的黑板。在白板上可以寫，可以畫，可以隨便拖動縮放任何對象等。教師可以不必過多地陳述一些過程性的問題，只要動一下手中的筆，就可以把過程生動形象、清晰地示範出來，使抽象性的問題變成形象性的問題。

擁有了電子白板的課堂，學生不僅可以更改老師原先的“課件”內容，而且對“課件”進行了充實，使學生真正的與老師交流並參與到教學中來，提高了學生的學習質量、學習動力和學習自信心，更好地體現了合理使用電子白板技術給學生帶來的快來了。突破教學中的重、難點。白板的御用有助於化解學生認識活動中的難點，深化學生情感活動，能讓學生學得興趣盎然，老師教的生動活潑，達到激情引趣，以情促思，寓教於樂的目的。

尤其是在數學課堂上，教師除了可以從白板素材庫中提取自己需要的圖片素材外，還可以把自己以前從網絡中搜集到的許多優秀圖片添加到電子白板的圖庫裏使用。教學是可以直接用電子筆拖拉出漂亮的圖片就可組成一道有趣的數學題，還可以把powerpoint幻燈片課件在白板上演示，這樣既可以集中學生的注意力，提高學生的學習興趣，又節約了很多資源，訓練學生的創新思維能力。交互式電子白板爲學生提供了想象的材料。

電子白板的培訓心得體會篇4

1、電子白板教學互動性

我個人認爲電子白板最大的特點有：一是教師參與到學生探究活動中的互動（一般我們的課堂上常用到）；二是學生直接參與教師的活動，指對傳統電腦課件的改善（以往的是課件老師設計好，不能有任何修改，而電子白板最大的特點是可以直接在課堂修改課件），如課件中的填空題可以由學生來填寫。

2、電子白板教學過程有痕跡

電子白板上課的過程能有痕跡，直接留下來，這也是我個人認爲電子白板的一個特點，希望教師能在講解的過程中，看看如何把這些融和在其中教學，我想效果可能更佳，如課堂小結、課程回顧、例題回顧等。

3、電子白板的備課

我認爲除了保證常規備課中的教師活動、學生活動，還應備電子白板的運用技術。怎樣更好地運用電子白板，哪個環節用，怎麼去用，這些都應在備課時考慮到。

4、保存課堂原先的優勢設計

電子白板只是一個技術，不能以技術代替思想，技術是死的，課堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應該是能夠體現出來，在講解的過程中，不能以老師講解演示爲主，缺少學生活動，課堂主體應該是學生。這要求上課的素材要結合實際、結合社會熱點、結合學生、讓更多學生的因素在課上得到體現。也就是我們的課一定要有時代性、生活性、趣味性，與學生聯繫非常密切。備課中不要捨本逐末，本末倒置。也就是沒有電子白板的課我們的優點也應該在電子白板課上留着。

5、電子白板教學每一節課一定要有亮點

一節最能讓人印象深刻的課，除了條理清楚，基本比較規範，然後就是有一個突出的亮點，課都是差不多的，都是認真進行了準備，很多地方都沒有太大差距，只有做到“人無我有”那一定就能在這節課中脫穎而出。如聚光燈的重點顯示應用、遮幕的.應用等都有可能使你的課堂有亮點。

6、電子白板用的課件要注重細節

電子白板課上的課件做到細節中更加細緻，那就更好了，展現的圖讓人印象深刻，說明做的比較精緻。課件中我們的文字處理（大小、字體）、背景圖片處理都應讓人有一種精心設置過的感覺。文字、圖片、背景最好能有一致性，然人感覺是一個整體，背景圖片最好不要太多，要不給人一種亂的感覺。

7、電子白板課更應精心準備

我們在上同一節課的時候，其實可以達到很多的效果的，並不只是在上同一節課。講的話中每個地方要設計細緻，這其實就是大量的練習，可能在過程中很痛苦，也可能講到最後自己沒有感覺了，感覺很不好，但真正上課的時候，由於自己很熟悉了，就會顯得非常有感覺，非常流利。

電子白板的培訓心得體會篇5

運用電子白板教學是未來教育的大趨勢。xxxx年7月17日，我們所有青年老師來到學校進行鴻合電子白板培訓。此次培訓讓我對電子白板的功能有了進一步的瞭解，同時也對電子白板的使用有了激情。老師邊講邊示範，便於我們每一個人都真正掌握所學的技能技巧，學會用白板軟件來製作課件，還給我們講述了白板課件設計的幾個誤區，讓我們正確使用白板。通過此次培訓，讓我不得不感嘆現在的科技之發達，從來都沒想到過有一天，我們當老師的居然可以不用吃粉筆灰了。下面就談談我此次培訓的感受。

一、白板的基礎功能

電子白板具有替代黑板的功能，與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。白板操作工具中獨有的對象拖放、旋轉、克隆、鎖定、等比縮放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、塗色功能、匹配功能、探照燈功能等，更加提高了視覺效果，使我們教師的教學更加方便、生動、有趣。這些功能簡單易學，通過這些功能的應用，使老師們心中更有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進行，不會出現大問題。

二、白板的教學功能

交互式電子白板的運用，使教師不再受電腦鍵盤所束縛。教師在課堂上節約了操作時間，可以直接在電子白板上進行操作，想畫就畫，想怎麼操作就怎麼操作，即可以把它當普通的黑板使用，又可以直接點擊各種多媒體教學軟件，真是省時又省力啊。同時,它較之普通的多媒體教學更具靈活性。圖庫功能的個性化開發，更爲教師的備課、上課提供了廣闊的發揮空間。教師可將自己在教學中積累的.各類教學素材、各類題型輸入圖庫，建立自己的教學資源庫。在課堂教學中可按需隨時提出，使課堂教學更有針對性、靈活性、高效性。

教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作檯，又可以面向學生站在白板前了，這個變化使教師從遠離學生集體又回到學生集體當中。加強了集體共同參與的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設備後的軟件或設備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。

三、白板的交互功能

此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設計理念中，並能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進自己的課堂教學中。教師此時已很少需要關於設備硬件的技術支持，更多的支持將來自資源的開發、利用和教學設計上。進入這一層次後，課堂教學效果主要取決於教師是否使用了良好的教學策略，關注學生對教學過程的參與成爲制定教學策略時主要考慮的內容。

此時交互白板應用的教學現象主要表現爲：以學生爲中心的課堂教學設計，此時，學生參與到學習過程中。例如，通過使用一套物理和化學實驗軟件，學生可以在交互白板上嘗試或完成實驗操作過程，這可用於實驗複習課，白板不僅僅屬於教師，更重要的是它也屬於學生了，學生獲得了一個實踐參與的機會，充分體現了交互、參與的新課程理念，課堂教學過程的記錄和保存：交互白板可以記錄下白板上發生的教師教學和學生學習過程的所有細節。而白板軟件提供了一個脫離白板環境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時複習課堂教學過程中的每個環節。筆記的抄寫過程也發生了變化，因爲在白板上發生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如PPT，HTmL格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中。

總之，交互式電子白板功能強大，優勢明顯。交互式電子白板應用於教育教學中，可以實現交互式的多媒體教學，提高學習效率、改善學習效果，並且改變傳統的教育方式，使學生獲得更多的知識和學習興趣，這纔是最重要的。希望交互式電子白板早日在日常教學活動中推廣與使用。我們在創建現代化教育的道路上將不懈努力。