l家訪心得體會多篇

l家訪心得體會篇1

家訪，對我們教師來說，並不是一個陌生的詞。作爲聯繫家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋樑。前蘇聯教育家霍姆林斯基說過：“教育的效果取決於學校和家庭教育的一致性。如果沒有這種一致性，那麼學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣倒蹋下來”。通過家訪能及時瞭解學生學習和生活的情況，以及學生的思想動態，讓每一個學生享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作地反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情，而且可以改變教師的育人思想，增強職業信心。同時，教師可以憑藉自己的豐富的教學經驗和先進的教學方法，改變有些家長不成熟的教育觀念，促進學生成長，密切家校關係。

下面，我把這些年來的家訪經驗和大家做一下交流：

一、找準時機，結合教學工作，及時發現學生在學習中出現的問題。

比如在二年級的學期中段，寒假過後，學生在不同程度上出現了上課精力不集中、書寫退步、自制力差等現象，加上學期時間短、教學任務重、知識難點多，爲了能讓學生們儘快地跟上學習節奏，讓家長更準確地瞭解孩子的學習情況，我選擇在這時進行一次家訪。果真，在家訪過程中我瞭解到，學生每天放學回家後，玩心比較重，不能很好的利用課餘時間鞏固在校學習的知識，生活習慣不好，學習缺乏計劃性，久而久之，學習會變得被動。所以我給各位家長提出了在家的學習計劃：每天早起晨讀，中午的飯後有計劃地閱讀、練字，晚上的複習當天學過的課程、預習新課程等等方法，持之以恆，肯定會有長足的進步。針對家長們缺少有效地督促，對孩子的教育不知所措，有時比較急躁，態度不均勻，我建議家長朋友們要用平靜的心態，有針對性地教育孩子。這次的家訪在當時的時刻就起到非常及時和關鍵的作用。

二、明確目的，有針對性的進行引導和教育。

閱讀對於國小生來說至關重要。所以我每次家訪的一個主要目的，就是強調閱讀的重要性，鼓勵學生養成閱讀的好習慣，培養學生主動閱讀的渴望，這不僅是爲今後的學業打基礎，更是一種學習態度的樹立。我們班自從二年級就開展了“閱讀100天挑戰賽”，並要求家長做好督促，每天把閱讀情況發朋友圈，至今孩子們已經堅持閱讀了1000多天了，一路堅持收穫了很多。爲了能讓孩子繼續保持閱讀的興趣，爲今後的學習打下基礎，那次的家訪我贈送給每個孩子一本書，把讀書變成一種樂趣，一種生活。同時從二年級就開始了寫作練習，每週至少一篇作文，現在要求的作文字數已經在500字以上。反覆強調要將閱讀變成一種習慣，只有達到量的積累，纔會有質的突破。多讀，多練，成績肯定會有提高。

三、總結教育方法，傳遞好的學習經驗。

1、從四年級開始，孩子們已經有了自己的主見，自己的想法，所以家長們要把他們當成“小大人”，多鼓勵，多引導，及時溝通，及時疏導，少責備，更不能打罵，嚴厲和和藹並重，注重思想的溝通。

2、學習的道路很漫長，得走一步看三步，沒有捷徑，沒人能替代，在這條路上不能鬆一陣，緊一陣，要咬住牙一直往前走，以後的學習才能更平穩，更輕鬆。

3、在競爭中提高自己，積極參加課餘活動，進一步的鍛鍊自己，表達自己，發揮自身的先天條件，把課餘生活變得豐富多彩，去實現更高的目標。鼓勵孩子要抓住一切機會，盡情的展現自己。

4、做事要用心，要發自內心的真正做好每一件事，堅信別人能幹好的自己也能幹好，拒絕懶惰。仔細觀察日常生活中的點點滴滴，積累生活經驗和技能，才能運用到寫作中，讓文字有血有肉。

從事教育事業將近30年的我，一直遵循“用真情教書，用真心育人”這句話，既然選擇了教師這個職業，就要用真誠和真心對待每一位學生，從“小樹苗”長到“參天大樹”的過程中，就需要不斷地修剪分叉的枝、多餘的葉，我們就是那個呵護他們成長的園丁。家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術，希望大家共同努力，實現學校、家庭、社會“共建、共管、共育”的教育模式，有效促進家庭教育與學校教育相結合，達到成功教育的目的。

l家訪心得體會篇2

爲搞好家訪，密切師生溝通，真正瞭解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我和科任老師對班上孩子進行了家訪，加強學校與學生家長的溝通，以更有利於學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我們進行家訪的相關情況總結如下：

一、統一思想，明確家訪的主要任務

1、瞭解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行儘可能深入的瞭解。因爲，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面瞭解，纔有助於提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的瞭解，在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，爲其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，並共同商量出解決問題的辦法。

二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

1、通過本次家訪，我們全面瞭解了受訪學生及其家庭，爲在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪爲平臺，以學生和家長爲渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋。

三、家訪體會

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行爲習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但爲處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常爲人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨着年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校裏各方面表現都良好，但在家裏卻彷彿變成了另一個人一樣。放假後，不學習，不寫作業，整天看電視，什麼家務都不幹。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

3、家長對學校和老師普遍抱着較高的期望和要求。

教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收穫，並決心在今後的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，爲實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!

l家訪心得體會篇3

縣教育局的“千名教師進萬家”的教師家訪活動正在各個學校如火如荼的開展。我校也不例外，學校安排我和其他三名教師組成一個組，以班主任爲家訪小組組長，負責對一個班的學生進行家訪。

作爲班主任，我覺得這項活動的開展有意義。一個班主任要想管理好班級的事務，除了需要有一定的管理能力之外，比一般教師更深入的瞭解學生情況，摸清學生脾氣，知道學生平時在家的表現，瞭解其家庭學習狀況，知己知彼，將對班級管理特別是對學生進行鍼對性教育將起到不可或缺的影響。

還清楚地記得畢業分配到學校工作時，當時在學校一批老教師的帶領下，我走訪過很多學生的家庭。每到一家，家長都盛情相迎，熱情讓座，端茶倒水，愉快地與我們教師談起學生在家裏的表現，談學生的學習方法問題，談學生的日常行爲習慣。希望教師對其子女在學習方法上能予以一些指導，也希望在學校裏教師能對其子女更加重視。這些家訪活動和後來的教學成果改變了老百姓對我們學校的看法。

但是隨着時間的推移，農村學校裏很多教師移居到縣城，農村的田間小路上很難發現到教師家訪的身影了，教師與學生家長的聯繫也僅僅限於電話聯繫或者每學期一次的家長會了，或者學生在學校裏出了問題打電話通知家長到學校解決問題。我們知道家長會時間短家長多，有很多家長看到與教師沒有時間交談，他們一開完會就走了，只剩下很少一部分家長與教師交流。就算與教師交流的，交流的也不夠深廣，所以就談不上對學生進行鍼對性教育了。

上個星期我和我們組的教師走訪了五個學生的家庭。雖然他們的情況我通過開學調查略知一二，也白紙黑字地記錄在班主任工作實錄上，但通過家訪，我瞭解到了很多更深更詳細的情況。一個學生其母親在其兩歲時就亡故，其父親遠在長沙打工，供應着兩個小孩讀書，大的在繁昌二中讀書，家裏僅有七十多歲的奶奶照顧其生活，學習基本上靠自己，來自長輩的關愛非常少。另一個學生家庭更是特殊，其父親由於觸犯刑法而入獄，一家人生活重擔落在了其繼母的身上。並且這個學生與繼母的關係比較緊張。其生活基本上靠自己自理，有一餐沒一頓的，沒有一個溫暖的家庭，其學習狀況令人擔憂。其他三位學生通過走訪，也發現了很多問題，別看他們在學校平時表現較好，但在家裏也有一些不良的習慣，這些情況只有通過走訪才能獲知。

教師走訪，雖然增加了教師的工作量，但它的作用是不言而喻的。它把國家對教育上的優惠政策通過教師與家長的真心交流深深地傳達到家長心中，也使教師瞭解到了農村部分家庭的困苦，使我們有時候能站在學生家長的角度來看問題。教師家訪，不僅僅是教師到學生的家裏走一走，更重要的是體現在它架起了教師與家長溝通的橋樑，增進了學校與學生家長之間的感情，消弭了學生家長與學校之間可能出現的矛盾，密切了教師與學生家長的聯繫，也使得學校的工作更容易開展了。

l家訪心得體會篇4

在這次家訪活動中，我對本班的14名學生進行了家訪。家長對學校的家訪活動很是支持，對老師的到來表現得格外熱情。其實家長願意跟老師交流一些孩子的情況，但出於各種原因無法去跟老師見面，也就無法知道其孩子在學校的一些情況，而家訪即將家長與老師聯繫起來了。

11月份我利用空閒時間對這14名學生進行了家訪。對於本次家訪，很多家長對此活動很是高興、滿意，也非常的熱情他們覺得溫暖，倍感興奮；學生本人也感到：原來自己並不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心着自己。

通過家訪瞭解了學生在家的基本情況。有8個學生其父母均在外地打工，他們就交於爺爺奶奶照顧，基本放月假就回家一次；有3個學生其父親在外打工，母親在家照顧孩子，有的就在學校租公寓照顧其孩子；有3個是走讀生，父母在身邊。作爲實驗班的學生普遍比較聽話，故都反映在家能幫着做些力所能及的家務，對老人父母都比較孝順。但大部分學生學習主動性欠缺，自制力差，故在家主動學習的少，有的孩子根本就不怕爺爺奶奶，一有時間就看電視、玩手機、上網。

通過家訪也瞭解了學生存在的一些問題。

一、一些學生從小就跟着爺爺奶奶生活，爺爺奶奶過於溺愛，導致孩子過於嬌慣，怕吃苦；

二、有些學生從小不在父母身邊，故跟父母缺少溝通，不願意與父母多交流，產生了隔閡；

三、少數家長過於關心孩子的分數，但能力有限不能爲其提供有效的幫助，只能不停的嘮叨，讓學生有了厭煩心理；

四、由於一些家庭的原因導致有些學生的性格過於偏激，家長對此也倍感頭疼。

通過家訪讓老師與家長、老師與學生的距離更拉近了，老師能更多的瞭解學生在學校之外的生活、學習情況，家庭情況，性格取向。家長也能通過老師切切實實瞭解學生在學校的學習問題，有家長說今天老師不跟我說孩子的考試成績那我是永遠也問不出來的。另外，老師上門家訪，也會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵。

總之，每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長相互瞭解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，並且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。這會有利於我班級工作的管理，以及對學生心理上的疏導。只要家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，讓家校同盟，那麼我們的教育定會獲得更大的成功。

l家訪心得體會篇5

作爲一名一線教師，對於家訪我深有體會，在走訪的過程中花了大量的時間和精力，但我至今仍覺得是有意義的事情，甚至看到家長和孩子們的高興樣子，很有幸福的感覺……

今天來到張雪同學家家訪。張雪還有一個弟弟，這倆孩子很可愛也很懂事。家長很辛苦，張雪的爸爸媽媽是做大理石生意的，天天都要做生意，而且有生意時常常忙到半夜三更，關注到自己的生活都難，更何況是孩子。孩子們的學習生活基本都靠自理。每天早晨鬧鐘一響就自己起牀穿衣，不需要家長去督促，自己買早飯吃，吃完去上學，每晚都會自覺地完成老師佈置的作業，完成後還要預習第二天的課程。週末時候，因爲爸爸媽媽做生意很忙，就自己洗衣服，做家務。在和家長交流過程中，我感覺到張雪在家是一個優秀的孩子，一個優秀的姐姐。我們去家訪，主要是想和家長溝通孩子的教育情況。在走訪的過程中，我覺得比較有現實意義的便是在對孩子教育方面有很大幫助。

一、家訪能讓老師全面瞭解孩子，與家長達成共識。學生及家長始終如一地信任老師，在信任的基礎上，有些什麼情況，老師都可以從家長或學生的口中準確地知道。這樣，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響；另一方面，也能使老師針對家中發生過的事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事後的處理，預防孩子過大的感情波動。家訪有利於溝通學生的問題癥結。

二、家訪能教給家長一些正確的教育方法，及時地避免孩子問題的產生。教師進行家訪，教會家長一些方式方法，有理有據地去轉變家長的一些觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

三、家訪還能協調師生關係，從而促進學生健康的心理髮展。教師親自上門家訪能讓孩子們從心裏體驗到“榮耀”，尤其是學習差的孩子，他們往往被老師所忽視和被同學所冷落，他們往往存在着自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進家門作客，他們視之爲“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發起他們潛在的學習興趣。“興趣是最好的老師，也就是最好的學習動力”，尤其是學生，他們的學習動力決大多數首先取決與對老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學習的課程對他們就有無限的吸引力。這樣，就能形成良性循環，讓孩子逐漸自信起來。

家訪帶給教師們的收益應該還有很多很多，值得我們去多加探索。

我相信，每一個努力的孩子都會有一個美好的未來！

l家訪心得體會篇6

“千名教師大家訪”活動是我市教育系統推進作風建設，樹立教育良好形象的重要舉措，旨在深化師德師風建設，動員和引導更多家長關心、理解和支持教育工作，從而構建起和諧的學校、家庭、社會緊密結合的教育網絡，促進學生健康成長和全面發展。我校按教育局統一佈署，精心安排了這次活動，全校教師積極響應，放棄許多休息時間，充分週末及暑假(7、8月份)、開學初(9月份)分兩階段對在校學生1188人進行了全面家訪，我們老師的足跡遍及秦嶼鎮的每一個角落，其中進村入戶家訪752人，信件及電話家訪436人，收到家訪記錄表388餘份、家長意見反饋表80餘份。這次活動組織有序，效果明顯，受到了學生及家長的好評，達到了一定的預期效果。現將活動情況總結如下：

一、精心部署，領導重視，多措並舉

1、擬定方案，開好三個動員會。按照教育局鼎教政[20xx]11號文件精神，我們結合實情，認真分析我校形勢，有針對性的擬定了學校“千名教師大家訪”活動方案，並即時召開了三個動員會。一是召開幹部動員會，強調領導帶頭。明確活動意義，強調了學校領導、中層幹部要率先垂範，主動積極，從講政治的高度完成工作任務，並認真學習了鼎教政[20xx]11號文件。

二是召開好全體教師“愛心家訪”動員會，統一思想。會上何校長作了動員發言，組織全體教職員工認真學習了《福鼎市“千名教師大家訪”活動實施方案》，明確了“愛心家訪”的重要意義，幫助班主任分析了家訪工作可能存在的問題並給予方法的指導，與會教師統一了思想，提高了認識。充分調動了全體教職員工的積極性，爲活動的順利開展奠定了良好的思想基礎。

三是召開好學生動員會 。5月21日，學校利用校內廣播向全體學生傳達了《福鼎市“關愛留守生、千名老師大家訪”活動實施方案》，講明家訪的目的，並告訴學生，此次家訪不告狀不揭短，讓學生正確認識家訪的目的和意義，歡迎教師去家訪。

2、成立專門領導小組，落實四項措施。爲保證活動的有效進行，學校成立了以校長何明華爲組長、以副校長爲副組長、以各處室主任和年段長爲成員的領導小組，負責各班活動的計劃擬定、組織、協調、指導、檢查等具體工作，使活動得以更廣泛、更持久的開展。爲了讓活動即時有效的開展，我們主要落實了四項措施以保證活動的開展：一是領導帶頭，以身垂範，學校領導分年段、分片帶隊下鄉。二是年段長攜手班主任，帶動家訪。三是班主任攜手科任教師，讓家訪常態化。四是要求教師用“手記”記錄家訪案例與心得。自今年5月起，我校把“千名教師大家訪”活動，作爲學校的常規工作進行開展，統籌安排，使之成爲一種經常化、制度化的活動機制，正是因爲前面四項措施的落實，杜絕了“走過場”現象的產生。

二、愛心走訪，抓住關鍵，分步實施

“千名教師大家訪”活動開始了，教師既有常規的教學工作，又要參加學校佈置的家訪活動，若協調不一致，弄不好會讓家訪工作流於形式。因此，在活動中，我們引導教師要深刻認識到家訪的教育作用，不要爲家訪而家訪，更不要蜻蜓點水走過場。我們要讓家訪常態化，讓家訪有必要、出實效。因而在活動的推進中，我們主要抓住了以下關鍵，突出亮點，做到了分步實施。

1、細心擬計劃抓“四定”。5月20日，我校以年段爲單位，由年段長牽頭制定家訪計劃，實事求是，切實做到“四定”：一是定數量，做到重點對象全覆蓋;二是定重點，列出“三類學生”(留守學生、貧困家庭學生、問題學生)名單重點家訪;三是定形式，以年段包乾劃片家訪爲主，教師週末自行組隊、班主任及科任協同組隊、班主任與學生配合組隊爲輔;四是定內容，利用《家校聯繫卡》、《家訪情況登記表》，爲每一個學生建立詳細檔案。同時，校級幹部也擬定了走訪骨幹教師、退休教師和特困教師的相關計劃。

2、愛心家訪愛灑萬家。班主任及科任老師一起走進學生家庭，與家長面對面交流，真實瞭解學生的家庭情況，切實感受學生成長環境，直面學生內心情感，並且聆聽家長對教育的意見和建議。同時，也讓家長全面瞭解子女在校學習狀況，爭取家長對學校及老師的教育工作給予最大的理解與支持，爲學生的成長出謀劃策。在走訪過程中，我校七(5)班董銀霞、七(7)班張雪金、八(3)班丁小律、九(4)班林愛雪、九(3)林世明老師等熱情主動，積極參與，成爲了活動的領頭雁，他們用自己的愛心與耐心架起了一座連心橋。向家長們宣傳學校相關教育舉措，爲家長答疑解惑，更新教育理念，幫助家長解答一些家庭教育問題，瞭解孩子在家的學習生活習慣，成爲了家長的貼心人，學生成長的引路人，教育理念傳播的代言人。

3、真心撰寫家訪手記。我們要求老師在家訪後認真撰寫家訪手記，並開展優秀家訪手記評選活動。方小龍老師在家訪手記中寫道：家訪過後，我們深深地感到家訪是一門藝術，更是一種智慧，好好地運用家訪這門藝術，必然會讓我們的工作如虎添翼。陳永生段長在家訪中感觸到，要與家長面對面，引導家長擺正對孩子的教育觀點，家校協調一致，才能爲學生營造更輕鬆的成長環境。邢延清老師在家訪手記中深情地寫道：“昌強同學，老師錯怪你了，今天老師心中的疙瘩終於解開了。感謝這麼長時間以來，你對老師的批評默默地忍耐和承受，孩子，對不起了。老師的心意，你可否理解，可否能做到?老師期待着!”活動中，教師共上交家訪手記徵文24篇，分別評爲一、二、三等獎。

4、誠心走訪教師家庭。走訪教師家庭是這次“愛心家訪”的特別之處，也是走訪工作重點之一。走訪教師家庭，與骨幹教師、退休教師職工和特困教師職工交心談心，瞭解教師生活疾苦，解決教師後顧之憂，將愛心送到教師手中，將溫暖傳到教師心中，是我們的宗旨。何明華校長和工會主席毛有增、吳振風走訪六位教師家庭，他們有的是教學骨幹、有的是退休老教師、有的是困難教師家庭。何校長對老師們生活的關心，對其工作的鼓勵，句句貼着老師們的心坎，更讓老師們揚起了對生活充滿信心的風帆。對一個個教師家庭的走訪，我們感受到領導送去的是真心實意、關心和溫暖，更凝聚起一位位教師金子般的人心!

5、坦心進行家訪座談。6月20日，學校召開了“愛心家訪”教師座談會，本次座談會的主題是：反映家訪中遇到的典型問題，共商教育對策。共有23位優秀家訪教師和全體班子成員出席座談會，座談會上老師們直面問題，坦誠交流。通過交流，我們發現，學校老師們家訪的對象主要有四類：一是留守學生，二是單親或離異家庭子女，三是學困生，四是管不住自己的問題學生。在這四類學生身上既有共性的問題，也有個性的問題，或是因爲平時溝通較少，或是因爲學習的原因，他們成爲了這次家訪共同關注的對象。交談中，老師們主要談到四個方面的典型教育問題，會上老師們也各抒已見、互相商討、出謀劃策，整個座談會氣氛活躍，富有實效。

三、細心梳理，認真反思，改進工作

一次次的家訪結束了，但教師的家訪工作並未結束，教師的教育還在進行，家訪也帶來了許多值得我們思考、關注的問題。

1、心理教育的問題。我們從老師們的發言交流中感到，我們的教育將越來越多的取決於心理教育的引導，很多學生的問題是學生成長中的心理問題，因此，如何更多更好的引導學生的心態，讓學生保持健康的心理，是擺在我們教育人面前的共同難題。

2、性格的養成問題。我們都知道“性格決定命運”，像現在學生的學困問題、內向或管不住自己等情況，說到底是性格的問題。因此，養成良好的性格將直接影響着學生未來的成敗。

3、親情缺失的問題。當前，許多學生被託管、被留守，有的甚至很小就開始離開父母，與父母交流太少，他們很少感受到親情。未來，他們能更好的關愛親人，關注他人嗎?如何來面對或融入社會呢?

4、媒體的影響問題。現代社會的學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。可是諸多媒體如電視、網絡、書報雜誌等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因爲得不到家長正確的監督和開導，沉湎於這些不健康的網絡垃圾中而不可自拔，個別學生甚至形成暴力模仿傾向和不良的心理品質。這是學校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問題。

5、家校教育不協調的問題。家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合，有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見，往往出現“爸爸動手打孩子，媽媽忙着護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當着孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪裏，如何改正，從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。

針對上述問題，我們覺得可以從以下七個方面改進我們的教育工作：一是瞭解情況，尋找原因;二是教師要多與學生父母、監管人多交流;三是請監護人與學生父母多聯繫，多溝通。四是用親情感化滋潤學生;五是教師要對孩子多肯定鼓勵，多創造表現機會，多交流談心，多營造寬鬆的活動場景與氛圍，讓學生走出心理的誤區，增強信心，放鬆心態;六是從教育學生做人開始，多從非智力角度引導教育;七是實施分層教學;八是引導學生遠離網吧和不良書刊，趨利避害。

總之，家訪作爲社會滿意工程建設的一項重要內容，越來越受到學校和教師的重視，但由於教師平時工作繁忙，多數家訪都在假期中進行。如何提高教師對家訪工作的及時性、自覺性、積極性，還需要不斷的探索和努力。今後，我們將努力讓家訪工作經常化、制度化、規範化，用我們的愛心鋪就家訪之路，鋪就育人之路!

l家訪心得體會篇7

2020年註定是個特殊的年份，特殊的春節，特殊的假期，特殊的學期。疫情期間，爲加強家校聯繫，瞭解疫情防控期間學生居家動態和作業落實情況，學校要求教師深入到每個學生的家庭進行一次家訪。

5月13日、5月14日用了兩天的時間去家訪，瞭解一下孩子們在家三個多月線上的學習和生活情況。大家都知道，疫情期間，停課不停學，隔離不隔愛，通過家訪，我與家長、學生有了情感上的溝通，掌握了學生在家表現的第一手資料，還和家長一起交流如何督促孩子在家學習，養成良好的學習習慣。和家長聊天，覺得就像和朋友、家人聊天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。家長的熱情好客讓我深深地體會到作爲一名教師的自豪。這次家訪活動使我有了不同的感受：

一、感謝家長

雖然是農村家庭，但是大部分的家長還是十分重視孩子的學習。只是由於孩子一年級年齡較小，沒有自律能力，孩子還是需要家長督促學習的。在線上學習時，家長們都盡心盡力的配合我的工作，在家訪時表示出了我對他們的感謝。

二、換位思考

在線上教學時，總有一個家長感覺不配合自己的工作，有時也會控制不住自己的情緒，跟家長嘮叨。比如：我們班的孫雯同學基本上是不交作業的，說實話我的心裏真的有些無能爲力了。這次家訪，我在她家的時間是最長的。一進家門，我被眼前的一幕驚呆了，房子雖很大，但到處凌亂不堪，感覺都沒有地方能坐。家裏三個孩子老大三年級、老二一年級、老三才三歲，爸爸每天早出晚歸，孫雯的媽媽一個人帶着孩子，還要洗衣做飯，沒有時間收拾屋子，更不用說陪着孩子聽課學習了，瞬間我覺得自己真的有些自責。瞭解了情況後，與孩子的媽媽達成一致，降低對孩子各方面的要求。但還是不能放任孩子不管。

三、收穫感動

家訪時，每到一家，不僅孩子很熱情，家長們也都十分的熱情。隨着疫情慢慢好轉，爸爸媽媽們大部分都已復工，但是家長們還是想盡辦法讓孩子每天都能認真的學習，很好的完成佈置的各項任務。雖然在尤古莊已經工作了很多年，可對各個村莊的位置真的不是很清楚，但家訪工作卻十分的順利的就完成了。爲什麼呢？在家訪鄧各莊、玉皇閣、程莊子這幾個村莊時，我們班的楊晨同學和他的媽媽主動要求跟我一起去家訪，整整用了四個半小時，當時的天氣真可以稱得上是驕陽似火，看着孩子紅紅的臉頰，乾乾的嘴脣，我勸他們回家，想自己慢慢和其他家長聯繫就行了，可孩子和家長堅決要和我一起去，當時真的不知道說什麼好了；當家訪到最後一家時，盧子恆同學的爸爸媽媽一直都在天津市裏工作，家裏只有奶奶陪着他學習和生活，還沒跨進家門，孩子奶奶就拉着我的手，十分激動，熱淚盈眶而出。說實話，雖然平時是奶奶陪着孩子學習，每次任務完成的都十分優秀，每當遇到不明白的問題，老人家跟我請教，都覺得自己給我添了很大的麻煩。從眼神裏能看得出，老人平時的不容易，我跟老人聊了很多，消除了老人心裏的顧慮。臨走時，老人把早已準備好的一大箱子的鵝蛋，非要放到車子上，沒辦法我脫口而出說，等以後您采地裏的野菜給我吧？沒想到孩子的奶奶居然說家裏有，讓孩子拉着我的車子。看着老人焦急的樣子，在楊晨媽媽的勸說下我只好收下了。家訪結束，楊晨母子非要邀請我去他家吃飯，我委婉的拒絕了。

四、存在問題

第一，家長對孩子學習習慣的培養不夠。個別家長反映早上起不來，聽網課不認真，學習沒有主動性。

第二，家長溺愛孩子。平時過於溺愛孩子，沒有樹立規矩，孩子想咋樣就咋樣，學習一會兒就不學了。

第三， 想管好孩子，但是做法不太正確，缺少指導孩子學習的方法。

五、家訪後的思考

第一，平時要多進行家校溝通。只有與家長溝通多了，才能更好地瞭解學生，瞭解其家庭情況，纔有針對性的對孩子進行教育。對於平時不關注孩子學習的家長，老師主動聯繫家長，談及孩子的學習，談及學習及習慣養成的重要性，要求家長配合老師搞好學生的學習。對於平時家長很重視孩子的學習，但孩子的學習程度不好的學生，老師要多和孩子聯繫，溝通，多表揚多鼓勵，樹立起自信。

第二，多微信聯繫學生。對於總是不提交作業的學生，要多打電話聯繫學生，詢問原因，及時瞭解學生的狀態，幫助他解答疑難的題目，讓他感受到老師的關心，從而有興趣的去學習。對於及時提交作業的學生，要及時反饋，對於寫得好的作業，要及時微信羣中進行表揚，樹立其寫作業的信心。

家訪是教學工作中的一個重要組成部分。家訪，把關心帶給了家長和學生，也讓我們感受到家長的熱情。家訪中，我們和家長、孩子進行了親切友好的交談，瞭解了孩子都能網上學習以及近期在家的動態和身心狀況，也感受到了家庭教育中存在的問題，明白了今後怎樣有針對性的對待這些孩子。臨走時，並提醒家長督促學生做好接下來的學習準備工作，做到鍛鍊身體和好好學習兩不誤。

l家訪心得體會篇8

迎着風，踏着輕快地步伐，我們和孫校長結伴而行，今天前往陳王村，驅車到村口時，孩子們已經在等我們了，那種期盼的表情洋溢在孩子們的臉上，他們爭先恐後的衝上前去，拉着我們的手說：“老師先去我們家吧！”和孩子們一起走在綠油油的麥田之中，心情是別樣的激動，期待着和家長們一起探討孩子的未來。

一路上聽着佳欣爲我們講解着家裏塑料大棚裏種植的各種蔬菜，不知不覺中到了她家，佳欣的媽媽熱情的招待了我們。佳欣媽媽上過國中對孩子的學習特別重視，佳欣的爸爸和媽媽兩個人共同經營着塑料大棚，家庭不算困難。針對佳欣膽小害羞的性格我們提了一些建議：老師總是喜歡那些愛問問題，經常去老師辦公室泡着的學生。我們把這條“經驗”介紹給佳欣，並讓佳欣的媽媽幫忙監督。

帶着滿意的微笑走向賀志毅的家，志毅媽媽特別熱情，趕緊端上熱騰騰的茶水，熱情而又周到。她家家庭條件不錯，房間佈置的格外溫馨。志毅和媽媽生活在一起，可能是賀志毅還有一個小弟弟的緣故，媽媽雖然對她學習挺支持的，不過對其輔導的力度不夠，只是每天簡單的詢問一下是否完成了老師佈置的作業，值得欣慰的是這個孩子的成績很好。針對這一問題，我們向志毅的媽媽提出了建議，願志毅的媽媽對他的教育可以有所改觀。

要去家偉的家了，孩子們興奮的說：“老師我們爲你們引路。”家偉的話不多，看到我似乎有些緊張，偶爾地看看爺爺，然後低下頭。他的爺爺告訴我們，家偉的媽媽在他一出生就去世了，奶奶常年有病，只有爸爸一個人常年在外掙錢養家，家境貧困，孩子的學習環境不好，基礎知識掌握的也很差。我說：“沒關係，找到原因就好，從這一學期開始，我們共同努力，讓他更上一層樓。”另外，孩子的性格有些內向甚至有些自卑，於是，我和他爺爺交流了意見，在校我會多找機會幫助他。孩子和爺爺都很感動，表示一定把學習當做大事來辦。

在家訪過程中，我說的最多的一句話就是“老師們最喜歡大膽發問的學生，多去老師辦公室轉轉。”家訪後的這段時間，他們一來學校就來找老師問題，很是積極，我也真的是從未有過的欣慰......希望孩子們可以堅持這個好習慣。“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”孩子們，加油吧，未來的舞臺還在等你們上演精彩的節目！