學習《深化新時代教育評價改革總體方案》心得
爲深入學習《深化新時代教育評價改革總體方案》,貫徹落實文件精神,切實做好教育教學工作。我校於近日組織召開了教職工大會,王校長在大會上傳達並學習了文件精神。
王校長爲全體教職工講解了方案的出臺背景,目標與重點任務,特別強調了“師德師風”、“突出教育教學業績”、“與一線學生工作”,希望全體教職工進一步樹立教書育人的信心,認真踐行師德師風要求。
《方案》對教育評價進行了系統的指導,包括評價主體、學校評價、教師評價、學生評價和用人評價,應該說立體系統的調整了教育評價,通過結果核定和運用引領過程,直接針對當前教育的急需、針對教育教學諸多因素和環節的不足,不僅點出了目前教育如何糾偏也明確了教育的發展方向和思路,需要全體教育從業者認真學習和貫徹落實,這也是教育從業者能力提升和個人成長的必修課必經之路。
《方案》體現了黨管一切的價值引領。方案中在管理體系中對黨管一切進行了貫徹落實,明確了黨對教育工作全面領導,把方向、管大局、作決策、保落實。這不僅是管理體系的明確,也是對教育價值的明確,就是要講黨的思想、黨的理念在教育中落地生根、在教育中綻放結果,讓教育真正的爲黨和國家的發展事業服務,不僅培養能力更要加強思政,讓正確的人生觀、價值觀、世界觀成爲學生的本能學,生的終身核心素養。
《方案》體現了學校辦學觀的價值引領。方案中明確了破除唯分數、唯升學的評價傾向,讓學校不再追求功利的、短視的辦學價值觀。將“人”的成長放回學校的主要任務,學校要從目中只有分沒有人變成有人、有內涵、有文化氛圍,真正的將文化、將書香、將生活作爲評價衡量一所學校的指標,讓功利的學校迴歸生活、迴歸快樂、迴歸真實, 促進學生身心健康、全面發展,也有利於破解教育發展不充分、不平衡的矛盾。
《方案》體現了教師職業追求和個人成長的價值引領。方案中將師德師風放在了評價教師的第一標準,將教學、將育人作爲評價教師的重要標準,迴歸教研、論文等作爲提升教學、育人的自然總結,而不是爲了研究而研究、爲了論文而論文。讓教師將教書育人作爲自己的職業追求,作爲自我提升的方向與目標,讓教師真正的成爲教師、真正的成爲師者應該具有的樣子,潛心教書育人,向主業發展、向培養人的價值體現發展。
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