畢業設計個人總結 畢業設計心得體會新版多篇

畢業設計總結 篇一

20xx年11月，我開始了我的畢業設計論文工作，經過長時間的寫作到現在論文基本完成。論文的寫作是一個長期的過程，需要不斷的進行精心的修改，不斷地去研究各方面的文獻，認真總結。歷經了這麼久的努力，終於完成了畢業設計論文。在這次畢業設計論文的寫作的過程中，我擁有了無數難忘的感動和收穫。12月初，在與導師的交流討論中我的題目定了下來，是：傳播學視野下的青春文學現象——從80後作家談起。當開題報告定下來之後，我便立刻在學校的圖書館着手資料的收集工作中，當時面對衆多網絡資料庫的文章真是有些不知所措，不知如何下手。我將這一困難告訴了指導老師，在老師的細心的指導下，終於使我瞭解了應該怎麼樣利用學校的浩瀚的'資源找到自己需要的青春文學方面的資源，找了大概100篇左右相關的論文，認真的閱讀，總結筆記，爲自己的論文打好基礎。主要是爲了發現過去那些論文之中的觀點，然後避免有重複的觀點出現，爭取從一個全新的角度去研究青春文學。

在蒐集資料後，我在電腦中都進行分類的整理，然後針對自己不同部分的寫作內容進行歸納和總結。儘量使我的資料和論文的內容符合，這有利於論文的撰寫。然後及時拿給老師進行溝通，聽取老師的意見後再進行相關的修改。老師的意見總是很寶貴的，可以很好的指出我的資料收集的不足以及需要什麼樣的資料來完善文章。

1月初，資料已經查找完畢了，我開始着手論文初稿的寫作。初稿的寫作顯得邏輯結構有點不清晰，總是想到什麼相關的問題就去寫，而沒有很好的分出清晰的層次，讓文章顯得有點凌亂，這樣的文章必然是不符合要求的，但畢竟是初稿，在老師的指導下還要進行反覆的修改。

寫作畢業設計論文是我們每個大學生必須經歷的一段過程，也是我們畢業前的一段寶貴的回憶。當我們看到自己的努力有收穫的時候，總是會有那麼一點點自豪和激動。任何事情都是這樣子，需要我們腳踏實地的去做，一步一個腳印的完成，認真嚴謹，有了好的態度才能做好一件事情，一開始都覺得畢業設計論文是一個很困難的任務，大家都難免會有一點畏懼之情，但是經過長時間的努力和積累，經過不斷地查找資料後總結，我們都很好的按老師的要求完成了畢業設計論文的寫作，這種收穫的喜悅相信每個人都能夠體會到。這是一次意志的磨練，是對我實際能力的一次提升，相信對我未來的學習和工作有很大的幫助。

在這次畢業設計論文中同學之間互相幫助，共同商量相關專業問題，這種交流對於即將面臨畢業的我們來說是一次很有意義的經歷，大學四年都一起走過了，在最後我們可以聚在一起討論學習，研究專業問題，進而更好的瞭解我們每個人的興趣之所在，明確我們的人生理想，進而在今後的生活和工作中更好的發揮自己的優勢，學好自己的專業，成爲一個對於社會有用的人。

在此更要感謝我的專業老師，是你們的細心指導和關懷，使我能夠順利的完成畢業設計論文。老師對於學生總是默默的付出，儘管很多時候我們自己並沒有特別重視論文的寫作，沒有按時完成老師的任務，但是老師還是能夠主動的和我們聯繫，告訴我們應該怎麼樣修改論文，怎麼樣按要求完成論文相關的工作。老師的檢查總是很仔細的，可以認真的看論文的每一個細小的格式要求，認真的讀每一個同學的論文，然後提出最中肯的意見，這是很難得的

畢業設計總結 篇二

論信息化形勢下廣西新建本科院校課程體系的構建

【摘要】本文在論述信息化形勢下廣西新建本科院校課程構建意義和應把握原則的基礎上，提出了以國家政策爲基準、以市場爲導向、以師生共享爲目標、以模塊化爲策略的課程體系構建基本思路，以期促進少數民族地區本科院校的科學發展。

【關鍵詞】廣西；本科院校；課程體系構建；意義；原則；思路

隨着網絡技術和多媒體技術的普及，民族地區的高校的教育日益呈現信息化的趨勢。信息化建設是我國政府教育改革發展的重要策略，它的出現對健全廣西新建本科院校人才培養課程體系，實施培養具有時代和地方特色的人才戰略，具有重大現實意義和深遠歷史意義，但它在給民族地區課程體系的構建帶來機遇的同時，也帶來了不同程度的挑戰，在課程體系的構建中還存在些不足，例如：課程構建特色不足，更新不快、信息化程度不高。因此，在21世紀，抓好信息化形勢下的課程體系構建勢在必行。

一、信息化對廣西新建本科院校高校課程體系構建的意義

信息化在帶來教育範式轉型的同時，不斷的變換着教育的形式，促進了教育的信息化，這也爲高校課程體系構建理念的改變成爲現實。

1、有利於“通”與“專”教育相結合的課程觀的實現

現代社會要求高校的課程體系爲社會培養出“通”和“專”現結合的人才，這種課程體系要求把科學知識與人文知識很好地整合：加強文理滲透，在科學教育中加強人文性，並提高人文教育的科學性，爲學生提供一個廣闊的知識視野，這種構建觀念一直是廣西新建本科院校的課程構建者不敢有的理念。信息化的出現，把全世界的教育資源連成一個信息的海洋，課程構建者再也不用爲資源不足而擔心，不但爲課程構建者實現這一觀念提供了基礎，也向課程構建者提出了這一要求。

2、有利於適合學生身心發展的課程價值觀的實現

在民族地區學生素質偏低的前提下，能不能更好地結合學生的身心發展水平也是其課程能否成功的關鍵因素。學生的身心發展水平包括學生的現有發展水平和學生的最近發展區，前者是課程構建的起點，後者是課程構建的階段性目標。而學生的現有發展水平又分爲知識能力方面和對學習的心理、態度、情感方面。目前，我國廣西新建本科院校的學生，在這兩個方面還處於弱勢地位。然而，這並不意味着他們在未來不能創造出輝煌的業績。基於上述認識，我們在課程體系構建中努力尋求社會需求與學生髮展的最佳結合點，教學信息化的形成恰好滿足了這一要求，它使學生可以根據自己的需要學習內容和學習進程，給予學習者充分的空間，爲學生提供靈活多樣的學習方式，因此課程體系構建應有利於學生身心發展。

3、有利於“以學生爲中心”的課程實踐觀的實現

人才培養應遵循“以學生爲中心”的教育理念是建構主義的重要內容，建構主義學習理論強調以學生爲中心，認爲學生是認知的主體，是知識意義的主動構建者，教師只對學生的意義構建起幫助和促進作用。而落實這一理念的關鍵是參與。信息化形勢下，課程構建者可以利用各種工作和信息資源達到教育目標，信息化也有助於創建意義建構的學習環境，創設有助於交流協商、知識構建和知識寫作的學習共同體，重視學習者的社會參與，強調真實的學習活動和情境化內容，創建實踐共同體和實踐場所。

二、信息化形勢下廣西新建本科院校課程體系構建的基本原則

廣西新建本科院校高校是我國高等教育的總要組成部分，具有高等教育的共性，同時也具有自己的個性。因此，信息化形式課程體系構建應遵循相應的原則，但信息化的形勢下也有着新的內涵。

1、科學性和人文性

信息化爲課程體系構建豐富多樣的學習內容和相關的材料，通過連接可以取得各人感興趣的知識，但並不意味着課程構建就可以不遵循事物發展的客觀規律，廣西新建本科院校課程體系的構建亦如此。信息化形勢下廣西新建本科院校課程體系必須根據學科的性質、內涵及發展方向、現實需求及未來趨勢來設置，並使之科學化、規範化，切實爲培養高素質人才服務，推進國家高等教育制度改革，人文素養當然也應課程體系的設置必須考慮的因素，缺乏人文素養，培養出來的人才和抽出神經的植物人沒有區別。

2、專業性與自主性

信息化形式課程體系把通才教育和適度專才教育結合起來。但作爲本專業核心課程的專業課是課程體系構建中必須保證的部分，否則這個課程體系就是去了專業性，而在其他模塊的構建過程中，運用教學方法信息化，教學講義多媒體化，教學過程數字化，爲學生提供更多選擇空間，甚至可以把當地的自然資源和人力資源充分揉合到課程當中，培養適合當地需求的應用型人才，這樣，既能能夠突出專業課的重要地位，凸顯本院系的專業特色，同時，也能激發大學生自主學習積極性。

3、理論性與實踐性

民族地區的課程體系的建構不僅要重視基礎科學知識與專業知識的滲透，更要重視實踐能力的培養。課程體系構建者在進行課程構建時，應考慮建立網上教學平臺師生、同學提供交流機會，增強教學互動，同時還應當考慮理論教學和實踐教學的比例，儘量爲同學提高實踐技能提供虛擬實驗場所，提高大學生動手能力，爲以後步人社會進修和深造打下良好的理論基礎，從而適應社會和時代的需求。

4、穩定性和動態性

任何一個學科的課程體系無不體現着這個學科的知識體系和所要解決的問題及所要達到的目標。因此，任何學科的課程設置都必須有一定的穩定性，這有利於師生較深對本學科課程的認識與理解。但是，在信息高度發達的今天，課程體系構建都必須體現出很大的動態性，各個學科要想求生存、求發展，就必須把握好時代的脈搏，對課程體系的內容和結構進行添加、刪除和修改增進課程實施的優化，這有利於師生把握學科專業發展的前沿。

三、廣西新建本科院校課程體系構建基本思路

信息化形勢下，課程體系的構建策略要求廣西新建本科院校必須有明確的思路，否則將會將會直接影響課程體系基本策略的實施。

1、以國家政策爲基準

信息化形式廣西新建本科院校課程體系構建要以國家政策爲基礎。課程體系構建方式的不同直接影響着人才培養模式，在高等教育的人才培養目標的實施中起着至關重要的作用，長久以來都是國家關注的重點。1995年，原國家教委全面啓動和實施了《高等教育面向21世紀教學內容和課程體系改革計劃》，首次明確提出了研究21世紀對人才素質的要求和改革教育思想、教育觀念與人才培養模式的任務，吹響了課程體系改革的號角。20xx年國家出臺高等教育法對高等教育人才培養的規格做了進一步的要求，《中華人民共和國高等教育法》規定：高等教育的任務之一是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才。圍繞這一任務，民族地區在構建課程體系的過程中，“通”與“專”教育相結合的觀念必須圍繞“專”進行，成爲專的支撐，使學生系統地掌握專業必須的基礎理論、基本知識、基本技能。同時，這還要求我們發揮信息化對促進民族地區課程體系的構建向培養大學生的創新精神和應用能力方面努力。

2、以市場爲導向

信息化形勢下，課程設計應做到以市場爲導向，併爲這種導向提供了便利的條件。民族地區的高校課程體系構建試圖面向市場，但實踐操作起來卻是困難重重，課程構建只能是遵循以學科爲基礎的“公共基礎―專業基礎―專業”三段式的傳統邏輯思路設計的，結果發現課程體系培養的人才與市場的需求呈兩張皮的狀態。信息社會的到來，爲各廣西新建本科院校課程體系構建面向市場提供力堅實的基礎，教學資源的信息化使寬口徑的基礎教育思想得以實現，廣西新建本科院校課程體系構建者很容易就能把專業課程設置與市場需求聯繫起來，調查、預測用人單位對求職者能力的要求成了輕而易舉的事，專業課程的設置能緊跟人才市場的需求變化，確保了廣西新建本科院校的課程體系的動態性和開放性、進而推動學校的發展，實現廣西新建本科院校畢業生充分就業。

3、以師生共享爲目標

信息技術以實現資源共享性、開放性、平等性等特徵著稱。在信息社會裏，廣西新建本科院校課程體系構建者在構建課程體系時，應把信息技術引進課程體系的構建，並以加強課程體系中課程資源的師生共享性爲目標，深刻地改變傳統的教與學的方式，課程資源的共享賦予了教學時空的開放性和靈活性，這意味着學生可以成爲信息加工的主體和知識主義的構建者，媒體成了創設情景、輔助學生自主學習和協作式探究的認知工具和情感激勵工具；課程資源的共享可以減少課程的重複性，降低教學過程中課程的交叉性，提高教學效率，提高教學質量和水平；課程資源的共享性，還可以構建教師知識分享平臺，消除教師之間實踐和空間上的障礙，加速了知識的傳播和吸收，實現了雙方的良性互動，促進知識的成功轉移，引發對專業發展的思考。

4、以模塊化爲策略

在信息化的形勢下，考慮到擴大學生的知識面，培養博學的專業人才，在課程體系的總體設計上，採取平臺與模塊相結合的方式，全部課程由三個模塊組成，即理論課程模塊、實踐實驗課程模塊、綜合素質課程模塊。模塊化的課程體系採取平臺方式設置課程，一是基礎平臺課程。一般來說，公共基礎課是比較成熟的學科，有比較完整的學科體系，教學內容也相對穩定。公共基礎課程的建設，重點是精選經典教學內容，充實反映科學技術和社會發展的新成果，把前沿的東西加進來，把體現當代學科發展特徵的多學科間的知識交叉與滲透反映到教學內容中；二是專業平臺課程，專業課程包含專業基礎和專業方向課程，專業基礎平臺是根據各學科專業的知識體系特點開設的課程，是對學生進行專業基礎教育的核心，是整個課程體系最重要的部分。爲了使學生具有一定的專業特長，每個專業都確定了幾個方向的選修課模塊，每個選修課模塊開設一組相關課程供學生選修；三是建好支撐平臺課程。支撐平臺課程主要包括課程實驗、教學實習、社會實踐、畢業設計（論文）、創新活動等。實驗實踐教學是整個教學活動的一個重要方面，是培養符合市場人才需求的重要內容。其目的在於培養、訓練學生的知識應用能力和創新能力。實踐教學學分佔總學分的30%左右。鼓勵各專業開設專題實踐課，鼓勵學生積極參加各種課外科技實踐活動，培養學生的創新精神和創新能力。

畢業設計總結800字 篇三

作爲學習了差不多三年會計的我們，可以說對會計已經是耳目能熟了。所有的有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我們也會是無從下手，一竅不通。下面是我通過這次會計實習中領悟到的很多書本上所不能學到的會計的特點和積累，以及題外的很多道理。

以前，我總以爲自己的會計理論知識紮實較強，正如所有工作一樣，掌握了規律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那麼，當一名出色的會計人員，應該沒問題了。現在才發現，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都爲零！會計就是做賬。

其次，就是會計的連通性、邏輯性和規範性。每一筆業務的發生，都要根據其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。這爲其一。會計的每一筆賬務都有依有據，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，這爲其二。在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度爲前提、爲基礎。體現了會計的規範性，這爲其三。

登賬的方法：首先要根據業務的發生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然後，根據記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目彙總表以及試算平衡表，最後才把它登記入總賬。結轉其成本後，根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。

會計本來就是煩瑣的工作。在實習期間，我曾覺得整天要對着那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶、厭倦，以致於登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這隻會導致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啓超說過：凡職業都具有趣味的，只要你肯幹下去，趣味自然會發生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恆心、細心和毅力，那纔會到達成功的彼岸！

畢業設計總結 篇四

畢業設計終於做好了，通過這麼長時間的努力，終於有了結果。在這期間有過攻克難關的笑容，也有過遇到困惑的愁苦，但是現在都已經不重要了，現在有的只是喜悅。

經過幾周的奮戰我的畢業設計終於完成了。在沒有做畢業設計以前覺得畢業設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是通過這次做畢業設計發現自己的看法有點太片面。畢業設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。這次的畢業設計相對於以前的課程設計，多了很多思考，也鍛鍊了我的組織能力和對一些知識的深刻認識，使我受益匪淺。畢業設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業設計，使我明白了自己原來的知識比較欠缺，自己要學習的東西還很多。以前老師覺得自己什麼都懂了，有點眼高手低的感覺。通過這次畢業設計，我才明白學習是一個不斷積累的過程，我以前所懂的都只是停留在表面，並讓我知道，在以後的工作和生活中都應該不斷的學習，努力的充實自己的大腦。

在整個畢業論文設計的過程中我學到了做任何事情所要有的態度和心態，首先我明白了做學問要一絲不苟，對於出現的任何問題和偏差都不要輕視，要通過正確的途徑去解決，在做事情的過程中要有耐心和毅力，不要一遇到困難就打退堂鼓，只要堅持下去就可以找到思路去解決問題的。在設計中要學會與人合作的態度，認真聽取別人的意見，這樣做起事情來就可以事倍功半。在這次畢業實習過程中，在實習工地的工人師傅、施工員的幫助下，我對此次設計過程中出現的專業知識困惑和問題，虛心向他們請教和學習，通過他們的教授解釋，我收益匪淺，不僅學到了許多專業知識，而且還從建築工人師傅老前輩那學到了許多做人處世的道理。

這次畢業設計主要是結合自己在施工現場的內容做的，在公司實習六個多月裏，對我來講是一個理論與實際相結合的過程，在工地現場施工員、技術負責人的指導之下，以及自已的努力積極參與工作，讓自己對整個基礎的做法，標準層的施工有了深入的瞭解與掌握。而且對整個土木工程的各個方面也有了深刻的理解和認識，並且鞏固了書本上的知識，將理論運用到實際中去，從實際施工中豐富自已的理論知識。整個實習的過程時間雖短，但讓自己知道了如何當一名好的技術員。整個實習的過程也讓自己發現了自己理論知識上的不足，也讓自己爲以後的學習充滿了動力。

在設計過程中，我通過查閱大量的有關資料，與同學們交流經驗，並向老師悉心請教等方式，是自己學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但同時收穫是非常大的。在整個設計過程中我懂得了許多東西。也培養了我獨立工作的能力，樹立了自己工作能力的信心，我相信會對以後的學習和工作有非常重要的影響。而且大大提高了動手能力，使我充分體會到了在創造過程中探索的艱辛和成功時的喜悅。通過這次畢業設計使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什麼東西都會，什麼東西都懂，有點眼高手低。通過這次畢業設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以後的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。

雖然這個設計做的也不是很好，但是在設計的過程中所學到的東西是這次畢業設計最大的收穫和財富，使我終身受益！原來那種浮誇的心態沒有了，取而代之的是腳踏實地的努力工作學習。當我擺正自己的心態，以積極樂觀向上的心態投入到設計當中，突然覺得心中又多了一份人生的感悟，這次畢業設計讓我深刻的體會到了專業的重要性，讓我給自己有了一個更好的定位，爲將來的工作打好了基礎。

畢業設計總結 篇五

本次畢業設計，我得到了很多方面的進步，下面來進行一下總結。

作爲這次項目組一員的我，在此項目中學到的不僅是知識，更重要的是學到團隊精神，那是來自收穫的自信，一個團隊要有統一的目標、意見、和優秀的技術，纔能有效地完成我們前進中遇到的困難。當我走出校門，首要面臨便是角色轉換的問題。從學生轉化爲社會人士，在自己的思想上，必須認識到二者的社會角色之間存在着較大的差異。學生時代只是單純的學習知識，而社會實踐則意味着繼續學習，並將知識應用於實踐，因此當社會人面臨更多地被他人所選擇時。諸如此類各種的差異就會出現。僅僅在自我意識的層面上認識到這一點還是遠遠不夠的，我們必須在實際的工作和生活中潛心體會，並不斷地努力去進行這種角色的轉換。

設計過程是畢業設計的一個實質階段，我對自己提出了很高要求。希望自己可以做的很好，並給出相當滿意的成果，不辜負老師對我的期望；可能因爲這個，我對我的合作伙伴提出了過高的要求，我們在合作的過程中出現了一些不必要的分歧。在此，我要鄭重地向他表示我深深的歉意，我在不斷地設計實踐中才發現，急於求成不會出好結果，可能還會適得其反；我不該把我的意願強加給他人，更何況是我的合作伙伴，只有不去影響一個團隊的和諧，這個團隊纔會發揮出無限的能量。

所以，到整個設計過程的後期，我們兩個人能夠踏踏實實地對設計從不懂到最後設計出完整的系統，最終取得了很好的成績。我覺得，對於畢業設計的任務不能單方面地依靠他人完成，或者找現成的改動一下，這樣的學生不僅會少學很多知識，而且還會增加學生投機取巧的放縱心理；這樣的畢業設計，肯定沒有好的效果。

整個過程中，從需求分析到設計、編碼、測試，我都力求規範化和文檔化，努力讓自己新學的知識運用到本軟件的開發中，儘量保證整個系統的開發進度和質量，順利完成這次的畢業設計，爲自己的大學生涯畫上一個完美的句號。

不過，在系統開發過程中，好多知識都是隨學隨用，就增加了很多不必要的麻煩。比如說：delphi軟件運行問題，加入插件問題，數據庫的安全性問題，框架的使用等。雖說這些都會消耗系統開發的時間，但在老師、合作伙伴以及自

己的不斷努力下，不怕麻煩，不怕重複，當克服了這些問題之後，我會感覺到自己的知識在一點一滴地積累，不知不覺中增加。

雖然很多錯誤被克服了，但是系統中難免還有很多不足之處，希望各位老師和同學給予指正與建議。

我相信，只要肯鑽研，只要擠時間，一切自己想要的知識都可以掌握。張臻20xx年6月

畢業設計總結 篇六

時光如水、生命如歌，回想昨日我還是一個悠閒漫步在校園的大一新生，今天我卻已是馬上要參與畢業答辯的離校畢業生了，回想在廣廈求學的日子，我覺得這是我人生中很值得回味的記憶，現在馬上要畢業了心中更多的還是不捨，但是說如果這畢業答辯要是過不了，我還真能留下來。要說這離校畢業設計對於每個大學生來說卻是一門必修課程，在大學這一個求學階段也只有一次也是最重要和最後的考驗。雖然我也想很輕鬆的度過大學生活，但是我還是想挑戰下自己，檢驗一下自己真正的實力和潛力，很好的去完成這次畢業設計，爲美好的大學生活畫上圓滿的句號。

畢業設計跟我們平時上的基礎課或者專業課不同，它是一個重要課題，要用到很多綜合性的知識，最重要的是讓學生體驗一下做科學研究的整個過程。也是畢業最重要的一個過程，它最能把理論知識準確運用到實際當中的去，做好了它就是就是一份成功的畢業設計了。

隨着答辯日子的到來，我的畢業設計也快接近了尾聲了。經過幾周的奮戰我的畢業設計終於完成了。在我還沒有做畢業設計以前覺得畢業設計只是對這幾年來所學知識的單純性的總結，但是通過這次做畢業設計發現自己的看法有點太片面和簡單了。通過這次畢業設計的編制使我明白了自己原來的知識還是比較欠缺。自己要學習的東西還太多太多，以前總是覺得自己什麼東西都會，什麼東西都懂，有點眼高手低。通過這次畢業設計的收集編制等等，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以後的工作和生活當中我們都應該不斷的努力學習，努力的去提高自己知識和綜合素質。

這次我選擇的畢業設計課題是中心城區丹三路（規劃一路至來薰路）道路工程的施工組織設計的編制。在畢業指導老師的細心指導和監督下，我不但按時完成了畢業設計所需的工作量，還對自己所做的課題內容有了更近一步的瞭解，這次畢業設計讓我獲得了從理論到實踐的跨越。

在這一階段裏，從開始的確定課題，書寫開題報告，到逐項編制施工組織設計，讓我對自己從事的事業的專業知識有了更近一步的認識和理解。我的畢業設計的課題主要步驟是：1收集有關公路施工組織的資料。2熟悉圖紙和相關工程施工方案，熟悉圖紙是前提條件，只有把圖紙熟悉透徹了才能在施工組織設計的時候避免一些不必要出現的錯誤問題。

在我完成了施工組織設計這一重要部分的內容後，我覺得自己就像又重新將自己曾經學習過的知識再次學習了一遍一樣，對於工程施工組織設計的各個步驟的安排，又有了近一步的熟悉。在做畢業設計的過程中，每一步都是自己親自了解制作的，雖然遇到的問題、難題也非常多，但在經過遇到問題、思索問題、解決問題的過程中，這一收穫是最多的。以往沒有在意到的問題，都在這一次的畢業設計中得意體現，這些都培養了我的細心、耐心和恆心。而且指導老師給予的指導更加讓我受益良多，無論是理論工作上的編制，還是實際中畢業設計遇到的問題，老師都給我們做了詳細的分析，也讓我在編制各個施工組織步驟時更能理論結合實際，更合理地進行施工組織設計的編制。雖然自己從事的工作在土建施工崗位上，但是現在自己經過這次的畢業設計，也慢慢對市政專業的知識有了更多的瞭解與掌握了。我相信學海無涯，只要自己努力想學，這些知識對自己都是有幫助的。

在此我真心的感謝我的指導老師對我細心的指導，感謝韓文鬆老師給我的幫助。在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經驗和自學，並向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收穫同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今後的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。在這次的施工組織設計過程中所學到的東西是這次畢業設計的最大收穫和財富，我相信這會使我終身受益。

畢業設計總結 篇七

隨着畢業日子的到來，畢業設計也接近了尾聲。經過幾周的奮戰我的畢業設計終於完成了。在沒有做畢業設計以前覺得畢業設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是通過這次做畢業設計發現自己的看法有點太片面。畢業設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業設計使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什麼東西都會，什麼東西都懂，有點眼高手低。通過這次畢業設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以後的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。

在這次畢業設計中也使我們的同學關係更進一步了，同學之間互相幫助，有什麼不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這裏非常感謝幫助我的同學。

我的心得也就這麼多了，總之，不管學會的還是學不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。最後終於做完了有種如釋重負的感覺。此外，還得出一個結論：知識必須通過應用才能實現其價值！有些東西以爲學會了，但真正到用的時候才發現是兩回事，所以我認爲只有到真正會用的時候纔是真的學會了。