親子繪本閱讀心得多篇

親子繪本閱讀心得篇1

有一個星期我和孩子一直在讀《一園青菜成了精》這本繪本，這本書是我一位朋友借給我看的。當朋友和我說這繪本的名字時就很吸引我。拿到書的時候，打開一看，書的顏色，繪畫就很吸引我。它是一本生動充滿想象力的童謠繪本。大膽的誇張，恰當的比喻，巧妙的擬人。童謠的語言富有押韻和節奏，像兒歌又像詩歌。可以說這本書充滿智慧的幽默。我和孩子初次閱讀的時候我們的整個房子裏都是沸騰的。

整本書內容就不完全複述了，有一段是這樣的：

“小蔥端起銀杆槍，一個勁兒向前衝。茄子一挺大肚腩，小蔥撞個倒栽蔥。韭菜使出兩刃鋒，呼啦呼啦上了陣。黃瓜甩起掃堂腿，踢得韭菜往回奔。”

我們第一次讀的時候，除了我的聲音有了趣味變化，我和孩子都會跟着做各種動作。像銀杆槍的時候，我和孩子就會把手比喻一把槍；像向前衝的時候，我就和他一起從客廳衝到臥室；像茄子挺大肚腩的時候，我們會挺着肚子互相撞着；像倒栽蔥的時候，我們還會一起故意摔跤；像掃堂腿的時候，我和孩子都開始各種踢腿。只見孩子滿頭大汗開心極了。那一刻我感覺我們是朋友和夥伴。

我們一邊讀，一邊模仿，一邊模擬場景，一邊做動作。孩子喜歡這一切。這樣的結果都是通過自己的語言和動作就能影響到孩子的開心和熱愛。孩子讀完以後還有很多問題問我：“媽媽，爲什麼青菜成了精，爲什麼黃瓜會掃堂腿，爲什麼歪嘴葫蘆會放大炮。”於是我一個個用擬人的手法給他解釋。

情感的表達很重要，它決定了一園青菜生命的精彩程度。也讓孩子在過程中感受媽媽的情感。潛移默化來學會表達情感。我個人覺得想象力和趣味性是孩子最寶貴的財富。這類充滿想象力，擬人的繪本可以在較長的'時間裏反覆閱讀，孩子的記憶力特別強。孩子很容易在2到3次重複的時候就記熟了。而且能把整本書的內容記的很清楚，有些孩子甚至可以背讀下來。

我們的親子閱讀的互動體現在情感、語言、動作、重複和復讀，最後的成果可以說是一個事半功倍的效果。另外我對兒童繪本的要求大部分來自孩子的興趣度。當然同時也要去找一些其他類型的繪本讓孩子去觸過。你會發現自己的孩子還有其他的優點和特長。最後一點貴在堅持。還有不建議用手機去看繪本和學習。最遺憾的一點也就是我們家的親子閱讀都是媽媽陪伴着。也希望孩子的父親一起來參加。

親子繪本閱讀心得篇2

“親子閱讀”的話題，越來越被更多的人們關注。越來越多的父母認識到，孩子早期閱讀習慣的養成對於孩子完整知識體系的構成起着十分重要的作用。其實，閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話，是培養親子關係的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應該做到每天抽出十幾分鍾陪孩子讀書。只要能堅持下去，孩子一定會在潛移默化中養成良好的閱讀習慣。這話我很贊同。

悅悅已經上中班了，自從幼兒園定了“早期”教育雜誌，因爲那上面有她要聽的故事，她會要你一遍又一遍的講給她聽。我記得悅悅最喜歡聽的是《小紅魚的故事》，故事中講述了兩隻青蛙和三隻烏龜幫助一條小紅魚實現了到池塘外面看看的願望。故事講了幾遍之後她既然可以自己複述了，看這她裝模作樣的翻開書，對着圖片說出故事的內容，基本能說個八九不離十，我心裏就會樂滋滋的。這件事讓我明白了一個道理，反覆念孩子喜歡的書，是協助孩子進入書本世界的方法之一。一遍又一遍地聆聽，是孩子成爲一位閱讀者的必要過程。重複多次之後，孩子對文字與語音的印象加深了，對內容也會有進一步的瞭解。因此在聽故事時，他們對故事的發展有所期待，也能預測書中的人、動物會有什麼樣的反應。重複爲孩子念一本書，不僅讓幼兒從聽懂的層次提升到欣賞、體會故事的層次，也能讓孩子因爲自己能預知、控制故事的發展，而獲得莫大的安心感和成就感。

知道這個道理後，更堅定了我陪孩子閱讀她喜歡的圖書和故事的決心。我們會找更多更好的親子讀本和你分享，悅悅讓我們一起進步吧。

孩子是我們的希望，我們家長都希望自己的孩子能有一個良好的閱讀習慣，並且我們也深知閱讀對於一個人的重要性，閱讀是一個人必須具備的一種能力，也是現代社會生活中一個人獲得成功的基礎。生存在終身學習的時代，面對日新月異的知識信息和價值多元的觀念，需要通過閱讀與書不斷對話，逐漸學習獨立思考，因此閱讀是學習的基礎！

在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。在我女兒很小的時候我就給她買各種圖書，心情好的時候能陪着她閱讀，但是總不能持之以恆！有時女兒拿着她的書要求我講故事時，身心疲憊的我總是以各種藉口推脫，那時女兒總是悻悻地獨自拿着書茫然地翻閱，有時總覺得挺對不住她的。多些時間給孩子，少些時間給電腦和電視。我們家長每日要爲工作奔波勞累，所以不會有太多的時間給予我們的孩子！其實孩子們也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪她閱讀15至30分鐘就已經足夠了！

自從幼兒園開展親子閱讀這項活動以來，孩子每天晚上睡覺前總會拿着書讓我給她閱讀，在每次讀第一遍時她總靜靜的聽，讀第二遍時她就會提各種問題，例如她不懂的詞語，她會讓你解釋，就這樣一遍一遍，直到她全部理解爲止。通過這一段時間的閱讀，發現孩子的記憶力有很大的提高，前幾天她的張老師說孩子的記憶力很好，講課的時候精力集中，我想這應該也是親子閱讀帶來的益處吧。

親子閱讀給了我不小的驚喜：我發現女兒的語言上有了很大的提高，老師們都說他語言表達能力很強，如：一次，她說：“我長大要做一個出類拔萃的人！"我聽了以後覺得很驚奇地說：“你怎麼知道出類拔萃這個詞的？"她說：“我是在書上看到的呀！"今年，我們帶她去北京玩，回來後她大發感慨，“媽媽，北京好美啊！我真喜歡北京！”生活中這樣的點點滴滴很多，我們爲此感到欣慰，這可是她在平日的閱讀中慢慢積累起來的呀，然後再在生活中自然地運用。我們都相信關於孩子閱讀不僅僅只是這些。還有許許多多好的方式和方法。只要能及時把握教育的契機，恰到好處。一定還會引領自己的孩子成功的走過這個“幼兒語言的關鍵期”。此次，作爲家長真的很感謝幼兒園老師們的良苦用心，爲了我們的孩子，爲了下一代，她們不僅給予了寶寶們的關愛，還要爲我們家長增長搭建平臺。我們可要真該努力了。

親子繪本閱讀心得篇3

每每提筆要寫和兒子之間的故事，腦海裏寶寶可愛的樣子就會立刻浮現，我很享受這個過程。去年就分享過和兒子的悅讀時光，今年關於悅讀，我想，我又有了不一樣的感受。

書箱是人類進步的階梯，閱讀的好處是不言而喻的，對於成年人是這樣，對於孩子也是如此。閱讀能夠培養孩子的想象力、增強孩子的語言表達能力、擴大孩子的知識面、提高孩子獨立思考的能力、讓孩子在潛移默化中接受人格的薰陶……可以說培養孩子的閱讀興趣，將會使孩子一生受益。所以，作爲家長，在孩子還不能獨立閱讀的時候，很有必要同孩子一起閱讀，在使孩子養成良好閱讀習慣的同時也融洽了親子關係。

記得寶貝很小的時候，我們就買了很多大卡，外公給買了唐詩，雖然我覺得這麼小看唐詩太小了，但是我也沒有阻止。意外的寶寶對唐詩特別感興趣，一本厚厚的唐詩300首，每天要我們說給他聽，慢慢的裏面的一些簡單的唐詩他聽着聽着就會背了。在外公外婆那個年代帶孩子和我們理念上還是有差距的，孩子慢慢的大了，他們會說：寶寶，背個哪個哪個唐詩給我聽聽，特別是家裏來人的時候，但孩子不願意了。慢慢的我意識到了這種行爲的錯誤，爲了讓孩子不對某一類型的書反感，我把唐詩300首收了起來，並制止了家人的這種行爲。孩子對於閱讀的興趣應該是源於他自身的喜歡，而不是滿足大人的虛榮心。

後來我按年齡給寶寶買了睡前半小時，裏面的很多小故事都有一定的寓意，孩子特別喜歡，每晚說的最多的一定是：媽媽，再說一遍，再說一遍吧。當時的我一直在想，爲啥這孩子總是聽一個故事一遍又一遍，不能理解。現在我想是不是因爲孩子太小了，當時他不能在聽一遍後就理解故事的含義，所以需要一次次的去聽，去想，這是他思考的表現。現在孩子快5歲了，仍然是這樣。讓我驚喜的是兩本厚厚的睡前半小時，通過我們和寶寶的共同學習，裏面的故事他幾乎都能記得，偶爾我們不在家，外公外婆說故事，他還能指出說錯的地方。我想這就是他學習的積累，學習不一定在課堂，在生活中也可以。

上幼兒園之後，孩子開始接觸繪本，這對於他來說是一個全新的領域。因爲之前的故事都是我們在說，他在聽。繪本我覺得最大的特點是，讓孩子參與進來。因爲繪本中的圖畫部分多數是國內外知名插畫家的作品，孩子在欣賞文字內容的同時，更能身臨其境的融入到故事情節中。他不再是單獨的聽我們說，而是津津有味的去欣賞繪本里面的圖畫，並且試着自己去想裏面的故事。繪本的內容涵蓋了幼兒生活的各個方面：吃飯、睡覺、洗澡、刷牙、穿衣、問好、交友等，符合孩子當時的理解能力和所處成長階段的經歷。通過繪本，他知道了見到別人要問好、玩滑梯要排隊、要敢於交朋友、每天要刷牙等等，當然他也這樣做了。在生活中出現過不愛刷牙，吃飯慢等小問題，我們也會通過繪本分享的方式，換一種方法讓他主動的去改正。

伴隨時代的發展，電子產品在每個家庭都比較普及，玩遊戲、看動畫片，這幾乎成爲了孩子們的最愛。我家兒子也愛玩賽車，也愛看汪汪隊，看樂迪。但是他幾乎從來沒有主動在家裏說：媽媽我想看動畫片，媽媽我想玩手機。更多時候會說：爸爸，給我講繪本，今年我帶回來的繪本是以前沒有借過的，你快看看呀！可見繪本在他心目中的地位要高過動畫片，因爲他現在已經養成了每天閱讀的習慣，而這種習慣正是通過最開始對繪本有興趣，通過每天的堅持閱讀而逐漸形成的。

總之，親子閱讀帶給我們很多驚喜，孩子現在有自己的表達能力和理解能力，對於生活中的有些事情也經常能從書上得到一些啓發，親子閱讀也拉近了我和孩子之間的距離。我會堅持每晚與孩子的親子閱讀時光，與孩子共同成長！

親子繪本閱讀心得篇4

常有人把閱讀寫作“悅讀”，這是在閱讀基礎上更好的詮釋了閱讀所帶來的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫。要說心得體會，我覺得我們收穫的就是孩子良好的閱讀習慣和良好的親子關係。

我比較喜歡花婆婆方素珍說的：繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質。在孩子的情商提高方面，不是教科書能完全給的。我覺得在小諾成長的這六年中，我很少對他耳提面命，我們只是通過每天的親子閱讀讓她積累所得，通過閱讀讓她瞭解人際關係怎麼處理，情緒怎麼處理，生活中的規矩和禮儀也都是她自己悟出來的。

在小諾很小的時候，我們就開始親子閱讀，那時，國內的繪本並不是十分的流行，最初是古詩小冊子，經典的國內故事，我的世界裏沒有繪本的概念，在諾半週歲的時候，我就開始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜誌，後來就是超市裏購買的大量的過期兒童雜誌，通過閱讀育兒雜誌，我知道還有一種適合孩子看的書，叫繪本。於是我從網絡電商那裏購買了一套國內引進版的斯凱瑞的故事書，那書從文字，從圖畫，都讓我和孩子愛不釋手。於是，我們就開始瘋狂的購書，我家藏書量沒有統計過，但應該在一千本以上，這還不包括我給孩子自己打印的小書小冊。小諾到目前的閱讀量應該在一千五百本以上，因爲我們閱讀的不光是自已的存書，還會去圖書館，繪本館借閱。我們每晚睡前都會有親子閱讀時間，每天晚上，大概最少五本的樣子，繪本我們最多的時候，是一天講了30多本聰明豆系列繪本。有時候孩子晚上睡不着了，也會抱撂書，自己打開臺燈閱讀。

隨着孩子年齡的增長，知識面的擴寬，我們的閱讀材料選擇也非常的廣泛了，天文地理歷史人文百科都有。今年的春節假期，諾同學就讀了一套兒童版的四大名著，一套《法布爾昆蟲記》還有《我的拉魯斯小百科》，還有一套韓國版的數學繪本。小諾還癡迷了一段時間科學實驗書，我們一起拿着繪本，通過實驗的方式，讓孩子瞭解更多的科普知識。前一陣我們還辦了一張繪本館的借書卡，我要在孩子上國小之前儘可能用經典的繪本把孩子喂個飽。

通過幾年的親子閱讀，小諾已經養成了很好的閱讀習慣，雖然目前還不能自主閱讀，雖然我內心有一點小期盼她的自主閱讀，但是我更珍惜和孩子一起閱讀的美好時光。或許用不了多久，孩子就不再需要我們給她講故事了。親子閱讀是件很快樂的事情，當我們老了後回憶起小時侯給他親子閱讀的時候該是什麼一幅美麗的圖景啊。

我和小諾在一起讀繪本，沒有什麼規矩，也很少讓孩子整理個中心思想啥滴，提問也只是偶爾爲之，我不想破壞和他共讀的美好感覺。我不奉行任何專家的說法，我只做我認爲最適合自己，用讓我和孩子覺得最愉快，最舒服的方式去進行閱讀。不需要堅持，只需要習慣；不需要糾結於對錯，只需要感受快樂；不需要成果，只需要體會。親子閱讀，享受它就好了。不需要那麼多條條框框，是是非非，遵從自己內心的需要即可。

也許有人說你家讀了那麼多的書，也沒有看到你家孩子比班上其它的孩子孩子強多少？我想說的是即使孩子讀過一些繪本，短時間也不要期望她有什麼改變，閱讀不是立竿見影的，讀過的東西什麼時候能用上，閱讀到底能有多大作用？這些都很難說，但如果不讀，就一定體會不到閱讀的精妙之處。親子閱讀我是一定會堅持的，閱讀的效果不一定體現在學習上，能建立良好的關子關係不是也很好嗎？這是媽媽和孩子萬千遊戲中的一種。

親子繪本閱讀心得篇5

給孩子讀了繪本以後，你會和他一起討論嗎？簡單說說最主要的感想？其實，如果這個繪本體現了一些孩子生活中的問題，我們就應該把繪本閱讀和孩子的經歷聯繫起來，通過把問題問得十分細節來和孩子一起探討和發現對相關問題的解決辦法。

這裏我想用個典型的例子展示具體做法。這個故事的主人公regina在上畫畫課，老師讓畫叢林，她腦中構思了一幅精巧的畫面，但是它太美了，她遲遲沒有動筆，她的同學們都畫出了一些，而她卻還在構思，老師說時間不多了，她只好開始，但是一落筆就覺得離腦中的畫面太遠，把紙揉成了一團，又去找老師，但是老師說，不能浪費紙張，要是下次畫錯了就要在錯誤的基礎上修改。別的同學這時候都已經完成了，就看着她畫。她先畫出一棵樹，被左邊的同學笑話了，因爲和他的一樣，說你怎麼抄襲我的，regina反駁說沒有，然後繼續花了一頭獅子，又被右邊的同學笑話說抄襲了他的畫，這時候regina已經沒時間反駁，自顧自畫下去，到最後，她想畫個太陽，可是，卻沒畫圓，同學又開始嘲笑她了，她開始思考，如何在錯誤的基礎上變通，她突然想，可以改成月亮，不好的地方還可以用眼睛和嘴巴修飾。結果這個成了神來之筆，她又想到，叢林可以整個是月光下的，又做了點相應的修改，就完成了。這時，另外兩個同學，都讚歎不已，還一直後悔，他們怎麼沒有想出這樣好的主意。

讀完這個故事之後，我覺得有兩點主要的問題和我的孩子非常相關，一個是regina拿到任務以後，沒有立刻動筆，構思好了後，又會遲遲不動筆。再一個就是如何對待錯誤。我先問孩子，爲什麼regina半天不畫呢？孩子說她在想怎麼畫。我又問那她想好了，怎麼還沒畫呢？孩子又翻翻書，說是她覺得自己腦子裏面的太好了擔心自己畫不出來那麼好。我又問，那她爲什麼花了一點點就立刻揉了扔掉呢？孩子想想後說，還是因爲腦中的構思太美妙。我這時候問她，你寫作文，寫作業是否也有類似的情況呢，拖着不寫，是因爲覺得腦中的構思太好，所以就不敢落筆嗎？孩子說是啊，還有有的時候是覺得太多了，就拖着不寫。我說那你覺得呢拖着是好辦法嗎？是否越拖越覺得難寫出來，難寫好？孩子說是啊。我對她說，那以後我們要拖着不寫的時候就想想regina好嗎？構思好了，一定要大膽落筆，拖延只會讓任務顯得更加可怕，再讓他成爲變成可怕的攔路虎之前一定要行動，行動打敗拖延。

之後，我又問孩子，第一次錯誤的時候，regina怎麼辦的？第二次又是怎麼辦的？而第二次錯誤結果怎麼樣？孩子說在錯誤的基礎上的修改，讓她的畫變得特別美。我就說，所以只要我們想做好一件事，我們很可能就會犯錯誤，但是犯錯誤很糟糕嗎？孩子說不一定啊，regina的錯誤導致了新奇的創造。我拍手道：是啊，下次犯錯誤的時候我們要提醒自己regina的故事，錯誤也許會給我們帶來新奇的點子，沒必要生氣後悔！

其實，這個故事還可以跟孩子談談當遇到同學、朋友的嘲諷時候，可以如何應對，同樣通過問孩子那兩個同學的反應（注意前後的變化），regina的迴應，可以引導孩子注意，自己的感受更重要，多數時候別人的嘲諷根本不值得理會。

優秀的繪本，往往和孩子的生活聯繫緊密，所以我們很容易從其中發現（如果多和孩子討論，即使我們沒發現在探討中也會從孩子的反應注意到了），另外，優秀的繪本也總是會提供一兩個辦法，或者引發我們思考，所以本身就是很好的討論素材。記住哦，要討論的越細節越好，家長主要是提問和點撥，一定要讓孩子思考啊！孩子的經歷和思考我們是不能替代的，他沒有體驗就永遠不會明白其中的道理。