職業支點心得多篇

職業支點是指在對自己進行職業生涯規劃時，先要確立一個支點，這個支點就是：我爲什麼工作。下面好範文小編爲你帶來一些關於職業支點心得，希望對大家有所幫助。

職業支點心得1

在對自2113己進行個人職業生涯規劃時，先要5261確立一個支點，這個支點就是：我爲什麼要工4102作?還有職業生涯規劃1653的三個支點：生存支點、發展支點和興趣支點。

當年比爾·蓋次大學沒讀完就去闖蕩江湖，結果以他獨特的才智獲得成功，顯示了自身價值。比爾·蓋茨的職業規劃支點就是事業的發展。

鄰居家的工程師老夏，退了休還整天去郊區合資廠發揮餘熱。每週五我見他回來就要勸他：“看穿一點，退休享享福，出去旅遊旅遊。”而老夏總是回答：“工作就是享受，不工作我就會生病。”老夏的工作支點是尋找快樂。

職業生涯規劃有三個層次的支點：生存支點、發展支點和興趣支點。

如果立足生存支點來規劃職業生涯，會把薪酬作爲主要導向。總是在想明天能不能找到薪酬更高的工作，一有獲取高薪的機會就會跳槽，而常常忽略自身成長。待到遇上職業瓶頸，薪酬沒了增長空間，而技能又沒學到多少，身價便會每況愈下。在如今這個知識更新越來越快的時代，在爲現在的高薪得意時，更要想想如何保持高薪。所以，如果一直以生存爲支點來做職業規劃，是一種只重現在不看將來的短視行爲，不會感到工作的快樂，也不會獲得事業上的成就感。

如果立足發展支點來規劃職業生涯，會以自身的進步作爲導向。即使所從事的職業並不特別喜歡，薪酬也並不特別高，也會努力做好。對你來說，從中獲取的經驗和技能最爲重要。這些收穫讓你增值，幫助你實現未來事業上的成功。除了有物質上的收穫外，還有精神上的收穫，如榮譽、地位等，最終成爲職場上的搶手貨。不過，這種職業修煉過程需要不斷挑戰自己的極限，鞭策自己向前邁進，可能會承受工作壓力的考驗。

如果是立足興趣支點來規劃職業生涯，會以快樂作爲導向。並不一定在乎眼前的薪酬多少，也不在乎將來能獲得什麼地位與榮譽，能找到喜歡的職業，能享受工作的過程，就會對工作投入極大熱情，忘卻疲倦，甚至感到生命變得燦爛多彩。就象鄰居老夏那樣，工作成爲享受，成爲娛樂，不知不覺中就出了成績。

喜歡是做好一件事的前提，興趣是成功的最大驅動力。

不過，現在職場競爭激烈，你有興趣的工作常常別人也感興趣，你要知道自己的優勢和劣勢，採取合適的策略去獲取。 結合內外部因素確定支點

職業規劃既要考慮外部因素，諸如就業環境、家庭狀況、自身發展情況等，又要考慮內部因素，諸如能力、專業知識、愛好、性格等。

根據外部因素來確定一個合適的支點。如果目前知識、經驗及能力儲備豐厚，可以以發展支點或快樂支點來規劃自己的職業生涯，在職場選擇有潛力的職業或感興趣的職業。如果初出茅廬，經濟拮据，不妨以生存支點來規劃自己的職業生涯，從一些簡單的職業做起，不要好高騖遠，等待職場修煉到某種程度後，再重新規劃職業生涯。

職業支點心得2

畢業，對於任何學段的畢業生羣體來說，都是他們一生中難以忘懷、品味深刻的時段。此時畢業生既有分離的傷感、前行的興奮，更有擺脫束縛、龍歸大海的暢快，這些情感交織在一起狼奔豕突，疏導不當的話，將會宣泄成大量的破壞性行爲。

毋庸諱言，對於很多中職學校而言，畢業季往往是學校管理的混亂季：有些學生覺得反正自己快畢業了，開始罔顧學校紀律，要麼有仇的報仇、有怨的報怨，對宿怨已深的同學大打出手;要麼急着搭乘戀愛的末班車，爭取混上個女友、男友再離校;要麼挾私報復，將對學校、老師的不滿發泄在設備設施上;要麼猶如潰敗之兵，離校以後教室、宿舍一片狼藉……面對這一亂象，有些學校管理者不是辨證施治，而是“頭痛醫頭，腳痛醫腳”，採用嚴密巡查、嚴格管理和嚴肅紀律等方式嚴防死堵，結果卻是效率較低，效果欠佳。

祖國醫學講究“治病必求其本”，就是說在治療疾病時，必須找出疾病的根本原因，抓住疾病的本質，並針對疾病的根本原因進行治療，這一點在學生管理中尤其是畢業教育中，具有非常現實的借鑑意義。畢業亂象究其根本，是因爲學生積蓄了太多的怨氣、焦慮、煩躁、不平，在缺乏正向教育引導的情況下，負性情緒在離校前轉化成破壞性行爲而造成的。這就需要我們知常達變，因勢利導。阿基米德說：“給我一個支點，我能撬起整個地球”，按照這個思路，我們應該首先找到撬動畢業教育這塊鐵板的支點，那麼，畢業教育的支點是什麼?

美國心理學家詹姆士說過:“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定”，畢業生同樣渴望被肯定，他們的破壞性行爲並非不可逆轉和改變。在這一理念的指導下，石家莊市職業技術教育中心摒棄“冷、橫、硬”的管理方式，告別板着面孔的說教，堅信引導勝於禁止，將正向激勵作爲畢業教育的支點，以激勵、褒揚等方式爲主，對畢業生進行正面情感培育和價值引導，對他們的行爲進行正面強化，從而將其負面情緒轉化爲建設性行爲，取得了良好的效果。

培育正面情感，讓學生帶着感情離校

2011年5月26日晚自習時，第二天即將畢業離校的2008級計算機網絡1班的班長朱麗敏同學交給了筆者一封信，她眼含熱淚地說：“齊老師，我們馬上就要參加轉段考試離開母校進入大學了，一想到這我們心裏就非常難受，對學校有好多的不捨，我代表我們全班給學校寫了一封信......”。在信中她寫道：“……轉眼間，三年的時光就那麼悄悄與我們告別了。幾天後，我們再也聽不見早操時悅耳的鈴聲;幾天後，我們再也坐不到這間熟悉的教室上課;幾天後，我們再也不能穿上校服漫步在校園裏。突然，濃烈的酸楚涌上心頭，要離開母校了，才發現原來內心有萬般的不捨得!母校，請原諒孩子們無知的青春，我們多麼想再跑一次早操，再上一節課，再聽一次校會……”

筆者敏銳地抓住了這一教育契機，利用第二天的早讀及時召開了校會，飽含深情地宣讀了《2008級計算機網絡1班寫給母校的一封信》，在充分渲染了畢業班同學對母校的深深依戀之情後，也表達了學校及老師的感動、欣慰和不捨，並順勢倡議“有愛大聲說出來”，鼓勵畢業班在離校前大膽表達對學校和老師的感恩之情，鼓勵他們在學校貼吧開設寄語母校/恩師的主題帖，由此引發了一浪高過一浪的感恩熱潮：

“我依戀您、敬愛您，在我眼裏，您，雲捲雲舒甚是唯美，花開花落同樣傾心!母校啊，聽到我的聲音了嗎?如此深沉的愛意，我只願獻給您。”

“燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。別了，母校!今天，我以職教中心爲榮;明天，職教中心以我爲傲。”

“在學校這三年中，我們西藏班的孩子感受到了學校的溫暖，得到了趙主任、張媽媽的愛，不管我們走到哪裏，都會想起母校，想起老師。我們愛你，母校!我們愛你，老師!”

“邊媽媽，我們愛您!”

“小靳，請您記住11多1全體同學的笑臉。”

“老大，我們愛您!”

“嵐姐，我們愛你，青春不老，我們不散……”

除此以外，他們還用宿舍樓的燈光構成心形和以身體擺出班主任的名字等方式，將感恩付諸行動。“有愛大聲說出來”，讓感恩成爲了畢業情感教育的載體，讓感恩成爲了學生們首選的畢業情緒，讓感恩成爲了畢業生宣泄情緒的出口。

同時，學校確定《放心去飛》、《朋友》、《那些花兒》、《啓程》、《祝你一路順風》、《再見》、《且行且珍惜》等歌曲作爲畢業必唱曲目，廣播站每天定時播放，畢業班將其作爲課前歌重複演唱。學生每天濡染在張震嶽“我怕我沒有機會，跟你說一聲再見……要分離我眼淚就掉下去……這些日子在我心中，永遠都不會抹去”的歌聲裏，浸潤於朴樹“他們都老了嗎，它們還在開嗎，我們就這樣各自奔天涯”的音樂表達中，不捨的情緒潛滋暗長。廣播站還有針對性地推出了“畢業進行時”特別節目，設置了《點歌進行時》、《祝福留下來》和《一起做節目》三個版塊，讓畢業生既可以由此表達感恩，又可以參與節目討論“職教中心三年你的最大變化”、“職教生活中最難忘的人和事”以及“畢業後的打算”等話題，無聲地涵養了畢業生的正面情感，真正做到了讓畢業生帶着感恩和不捨離校。

職業支點心得3

薪酬是職場發展如何的重要導向，但遇上職業瓶頸，薪酬無法增長時，可能容易產生自我否定的生存支點;以自身進步作爲導向，把從工作中獲取的經驗和技能視作最重要的東西，這有助於承受工作壓力的考驗的發展支點;以快樂爲導向，享受工作的過程，對工作投入極大熱情，但在有些情況下可能要承擔經濟上的考驗的快樂支點是你職業生涯的三大重要支點之一。

對於職場薪酬來說，它是體現個人價值的方向標，但不要讓它成爲你職場生涯支點的唯一。生存是重點和動力，但只有不斷成長爲最好的自己，纔是個人事業發展的主題。而且，增長不是永遠不變的，其次，個人薪酬的增長與整體經濟環境有關，而不僅與個人的努力程度和工作表現有關。

另外，事業的發展不僅可以從工作中的經驗、技能中獲得，還能從你對自己的認識，職業喜好和擅長的事情來得到，第三就是你對工作、生活和世界的理解，也就是價值觀的調整與逐步確定。對於“快樂支點”，是時下越來越多公司開始重視的職場氛圍和工作心態，而開放和學習的心態能讓你的工作變得更有趣。

對初涉職場的白領，工作的意義對他們來說不是很明確，也許只要待遇優化、工作穩定，即使不心懷大志，也能感覺自己的工作倍兒有意義，在他們看來工作只是一個飯碗，跟興趣無關。而有些人他們因爲熱愛而從事，並且克服困難勇往直前。在“生存”和“發展”面前，你選擇了哪一樣?做好職場規劃“量體裁衣”，定位準確，找到自己工作的意義，在這樣的前提下，再通過自己的努力和汗水才能換來自己所渴望的成功。

總的來說，在生存問題得到保證後，白領們職業生涯的發展最重要的導向是“成長”。在成長中，隨着對自我認識的不斷加深，結合工作經驗，便可逐步明確自己的職業方向，進而制定目標，付諸具體的行動去實現目標。如果個人目標與公司目標趨於一致，便可在工作中發揮更多的激情，個人也可在公司平臺中獲得更大發展。

職業支點心得4

剛進入大學，我很多同學對自己的學校和所學習的專業是不太滿意，都在報怨。現在知道，你現在在哪裏並不重要，重要的是下一步要走向哪裏而充滿希望!我們要選擇好方向，爲自己的未來設計一個充滿渴望的藍圖，給自己的生活勾勒出一幅充滿活力的譜稿。成功需要合理的規劃，合理的規劃自己的職業生涯，是邁向成功的第一步。

老師開始給我講施瓦辛格做總統夢的職業生涯規劃，一步一步的向它逼近，從中我明白很多。

首先，瞭解自己，我是怎麼樣的一個人，我的興趣愛好更適合什麼工作，老師進行了很多科學的測試。我該如何面對，我究竟要怎樣面對職業生涯規劃的學習，我的內心深處受到了強烈震撼，無論是從思想、知識還是工作方面均受益匪淺。對職業的理解與對職業的目標，我都從一種模糊狀態達到一種茅塞頓開的狀態。在此，我想說的是，如果想把職業當成是事業去發展，責任使命是動力源泉，一個沒有責任感的人，是不可能有事業心的，沒有事業心就沒有事業的發展!機遇屬於時刻準備着的人。施瓦辛格爲此鍛鍊自己的身體，讓自己有能力，打好基礎。職業生涯規劃，指的是一個人對其一生中所承擔職務的相繼歷程的預期和計劃，這個計劃包括一個人的學習與成長目標，及對一項職業和組織的生產性貢獻和成就期望。

其次，瞭解世界工作。現在社會是怎麼樣的?現在需要什麼樣的人才?剛剛入校時我是多麼的幼稚與可愛，還沉浸在高中的美好歲月中，我深刻的認識到，在這樣一個較高的職業發展乃至人生髮展平臺上，我們把握當前畢就業形勢與趨勢，深入理解社會對人才的需求，主動參與職業發展的學習和實踐活動，充分認識大學學業、生活與未來職業發展的關係，樹立科學的事業觀，以謀求在職業和就業中，找到自己事業的支撐點，爲自己的精彩生涯鑄就堅實基礎。我們的職業生涯規劃簡單的說也就是對一生的工作、生活的一個規劃，這其實是一個設想。因爲我們在設想我們今後的工作和生活，所以，我們在職業生涯規劃中所提到的，基本是我們今後要去做的。正是如此，所以職業生涯規劃充滿了工作、生活等方面的挑戰。職業生涯規劃，是爲我們今後工作、生活等的準備的，那我們應該要感覺到壓力。我們在規劃我們的職業生涯時，要考慮到職業競爭、工作、生活等各方面的壓力。在認真考慮到這些方面後，我們會感到，在規劃自己的職業生涯的時候，也會有壓力，就不敢隨意的給自己定目標。因爲有挑戰和壓力的存在，所以，我們的職業生涯規劃就必須要切合實際。在規劃時，要去了解社會、瞭解自己，把現實的同自己的情況相結合起來。除了這些，還因爲職業生涯規劃畢竟是對未來的設想，而未來有很多不確定性，所以我們的職業生涯規劃也需要確立適當的變通性。雖然是規劃，但也不是一成不變的，這樣我們才能說切合實際。

我的傳記，讓我更深刻的瞭解自己的角色。這是第一次系統的回顧自己這麼多年來所扮演的各種角色。一天天的成長中對職業的認識也逐漸加深，我更堅定自己去兼職是必要的，爲將來積累更多的經驗，我也會在進行科學的自我測試後進行以後的職業生涯規劃，就像老師給我們看的那部電影《三個白癡》一樣，我喜歡什麼就應該去做什麼，走適合自己的路。也不要因爲生活中的壓力而喘不過氣來。說職業生涯複雜，是因爲職業生涯不僅僅是一個單純的概念，我們的職業生涯跟家庭、社會存在這很密切的關係。在我們的職業生涯中，不僅要有對工作的規劃，也要有對生活的規劃，因爲職業活動也是一種生活，所以職業生涯規劃中不能缺少生活規劃。而說到生活規劃，卻又不是個簡單的事。因爲有非常明確的職業目標，所以就不會去漫天撒網。因爲有對工作的認同，對所從事的職業的認同以及興趣所在，所以，會更加地投入到學習中。雖然只有幾次課，但是明燈似的，指引我今後的生活。

學習了這門課我想我至少學到了以下的幾點：

1、定立目標,藉助目標不斷的修正完善自己。

沒有目標的人，不可能找到人生的方向，有的人適合做學者。有的人適合做工程師，有的人適合做老師，這些都是根據個人的興趣來選擇的，的不一定是最適合自己的。同樣我們制定目標的時候同樣要根據實際情況，即時調整，讓自己保持最旺盛的激情，去實現目標。

2、人生的路程是曲折螺旋線的,一定有風迴路轉的時候。

我們在實現目標的過程中，總會有失敗的時候，但是隻要沒有失去希望，就要勇敢的向着目標一步步邁進，始終堅信總有峯迴路轉的時候，今天我們很迷茫，明天我們會很堅強。用堅強的心去學習目標所需要的各種技能素質，“永不言棄”

3包容：從容維護尊嚴。

面對未知的未來，面對社會，我們想必會碰到一些委屈的，難過的，感到不可理喻的，憤懣的，等等的。在這其中我們可能會被擠兌看到那些所謂社會的另一面，或者現在我們不能說出個一二的單我相信以後會懂的東西。

“光說不練假把式”。所以呢，朝着做下的規劃，做起來吧

職業支點心得5

按照這個學期課程的安排本來應該有九次課的，但實際由於各種原因，課時並沒有上這麼多，總是由於週末的各種活動被沖掉，導致上課時候一直都在趕進度。

在剛開始上這門課的時候，大家都很疑惑。爲什麼我們這些剛剛踏入大學大門的新生要上這門課。當然，教務處提供的課程表上僅有的就業指導四個大字更讓我們不知所以然。畢竟覺得自己離就業還是比較遙遠的事情，應該在高年級再開這門課。所以，並不是特別熱心於課程，說實話，在正式開始這門課之前，連一遍書都沒有讀過，所以更是雲裏霧裏。在諮詢了學長並上完了第一次(我們在課時安排的第三週才上第一次課)課之後才知道，我們所學的這部分其實是職業生涯規劃，是就業中必不可少的一部分。而在大一開設，除爲以後的真正的就業指導做準備外，更多的是讓我們學會規劃自己大學四年的生活，不讓時間被浪費掉。有效充分的利用大學時間來有針對性的對就業而學好自己的專業。

到大一上學期我們的全部課程結束，給人的感覺就是時間太短，基本上沒有給出我們去仔細體會這門課的時間。我們上的第一次課就佈置了一篇專業性很強的論文個人的專業探索。從來都沒有見過這種類型的文章，更別提寫了。但是在開了頭之後，寫下去自然並不是很難了。同時通過寫這篇專業探索學會了這種依靠解答問題來寫論文的方法，在之後的思想道德修養與法律基礎的論文寫作中也起到了很大作用。但是由於各種原因，沒有通過更多的途徑去查找資料(比如說去網上查找)，而是動用了自己在填報志願時收集的材料，難免會有一些含糊不清的地方。不過，自己覺得這個作業在第一次上交時就通過了純屬僥倖。其實要是給時間再充足一些的話，完全可以做的更好。我們佈置的書面作業還有行業探索和個人的職業生涯規劃書。行業探索不知由於什麼原因沒有要求上交，但是爲了寫作職業生涯規劃書的需要，還是做了簡單的行業探索。而個人的職業生涯規劃書是這次考試的內容。其實還是時間上的原因，很倉促。因此希望這門課在大三繼續開設的時候，能夠解決這個問題。

我們學校爲了配合教學，給我們配備了職前教育網絡學堂和北森職業測評系統。學校投入了重金。在沒有正式去做測評的時候，覺得似乎不是很實用的樣子。當耗費了整整一個上午都做完後，去察看所有的報告時，發現這兩套系統確實非常好。而其中給出的建議和針對個人缺點的一些對策都十分實用，非常符合個人的情況。我把所有的測評報告都保存並打印了出來。這些除了作爲寫職業生涯規劃書的材料之外，更多的在平時對我的幫助和指導也很大。下面是我對這門課老師的評價和對這門課的相關建議之總結。

我們院就業指導課程的教師是鄧豔老師。我認爲她是一位認真負責而且十分具有活力與熱情的老師，是我比較喜歡的類型。課堂氣氛十分活躍，老師能夠很好的去感染學生。但是遺憾的是，由於我們院這門課的上課時間爲沒週六的下午，總是被各種活動沖掉，所以實際上課的課時並不是很多，導致課程安排較緊。但是我們的老師依然很負責，讓我們感動的是，她犧牲自己中午休息的時間來爲我們補課，而老師一直餓着肚子，認真的解答我們的問題，並把上課的課件發給了我們。

我對這門課的建議，主要還是在時間安排上。由於我們大三時會繼續開設這門課的下半部分，因此希望課時可以儘量安排的多一些，並且要在學期開始時開課，不要在學期的後半部分纔開課，這樣我們纔有希望上到完整的課程。而這樣設置也給我們留出了足夠的時間來準備作業，因爲每次留作業時都覺得時間太緊，導致完成的情況自己不是特別滿意。希望這門課程留下的許多機制能繼續下去，不要浪費掉。提前安排課程主要是考慮到學期後半部分會有些活動導致多次無法上課，即使上半部分沒有上完也有足夠的時間來繼續，也可以改爲更大的時間間隔，比如單雙週等。總之覺得這門課很有用，就這樣倉促的過去實在是一種浪費。總之，這是一門相當有益的課程。就寫到這兒了。