培養孩子讀書心得體會多篇

培養孩子讀書心得體會篇1

我借閱了《習慣決定孩子的命運》這本書，通過閱讀這本書，是我明白“習慣決定孩子的命運”，這句話怎麼強調都不足爲過。教育的核心是培養健康人格，培養健康人格最有效的途徑就是從培養行爲習慣做起。我們抓住行爲習慣培養這個根本，就抓住了家庭教育最有效的一條途徑，這就是家庭教育最基本的任務。家庭是培養習慣的學校，父母是培養習慣的老師，兒童教育就是培養好習慣。

?習慣決定孩子的命運》，依據心理學和教育學研究以及長達10年的教育部習慣養成課題研究基礎上，從多元智能、心理健康的標準和健康人格的角度出發，強調“發現兒童，解放兒童，發展兒童”，主張在習慣培養上第一原則是尊重兒童，提醒家長不要把孩子的特點當成缺點。培養好習慣用加法，改掉壞習慣用減法。

教育的前提是瞭解孩子，好的親子關係勝過任何嚴厲說教。在習慣培養過程中，家長不僅僅是爲了教育孩子，更重要的是家長要獲得孩子的信任，發現孩子的潛能，讓孩子愛學、會交往、懂規則，從而塑造健康人格，爲其一生的發展和命運打好健康快樂的基石。

所謂好孩子一定是有好習慣的孩子，所謂有問題的孩子一般都是壞習慣很多的孩子。一個壞習慣可能使人喪失了良機，而一個好習慣則可能使人走向成功。

?習慣決定孩子的命運》這本書每一章都有“教你一招”，全書家長提供12種妙招，採用6個步驟，培養出孩子愛學習、懂尊重、富愛心、能負責、會自理的五個好習慣。

而以下六步，就是培養好習慣的具體方法：

習慣培養的第一步：提高認識，或者說，引導孩子對養成某個習慣產生興趣、認同和信心。

習慣培養的第二步：明確行爲規範，讓孩子對養成某個良好習慣的具體標準清清楚楚。

習慣培養的第三步：適時進行榜樣教育，讓孩子對養成某個良好習慣產生親切而嚮往的感情。

習慣培養的第四步：堅持不懈的行爲訓練，讓孩子由被動到主動再到自動，養成某個良好習慣。

習慣培養的第五步：及時評估和獎懲，讓孩子在成功的體驗中養成良好習慣。

習慣培養的第六步：形成良好的環境或風氣 ，讓家庭生活和學校環境乃至社會風氣成爲孩子養成良好習慣的支持力量。

讀完此書，我覺得每個家長們要做到這點：千方百計讓孩子相信自己是個好人。

習慣！一個家庭如果不重視習慣的養成，也就談不上家庭教育。因此，讓我們很好地讀懂“孩子”這本書。一個明智的父母就要不斷地學習，與孩子相互學習，共同成長。慢慢地你會發現孩子在很多方面可以成爲我們的老師，我們會因爲孩子的成長而快樂！

培養孩子讀書心得體會篇2

?培養孩子的獨立性》這本書是我上學期針對我班孩子的情況，爲家長會做準備而閱讀的一本書籍。這本書的作者是武鵬程。該書通過108件事，用“圖解”的方式闡述核心的家庭教育理念，閱讀時圖文並茂，閱讀過程輕鬆快樂。

在閱讀過程中，我抱着學習和思考的態度。現在的孩子很多都是獨生子女，父母都把寶貝當成溫室的花朵，用手捧着，用心曖着，衣來伸手，飯來張口，獨立性差，責任意識弱。而在學校是一個集體的生活，很多事情都要靠自己，那如何培養孩子的獨立性呢？通過閱讀《培養孩子的獨立性》這本書，我總結了以下幾點：

第一，自己的事情自己做。上學期，部分家長跟我反應，孩子自己不能獨立完成功課，表現爲做功課拖拉磨蹭，注意力不集中。孩子在8歲以前是培養習慣的時期，在這個時期，一個良好的學習習慣會讓孩子受益一生。爲什麼很多孩子在一二年級成績都很好，而到了四五年級後成績就有下滑和變差的現象呢？道理很簡單，其實是孩子在一二年級的“高分”掩蓋了孩子實際能力和學習習慣方面的不足。所以我提倡我們班的家長在孩子做功課時不要全程陪伴，讓孩子養成功課依賴性，對於低學段的孩子來說，養成一個良好的學習習慣比所謂的成績好更重要。

第二，自己睡覺，鍛鍊孩子獨自在家的能力。小孩子對於自己一個人在家都有些懼怕，但這是一個鍛鍊獨立性和膽量的最好實踐。家長們可以把孩子獨自留在家中一小時，兩小時，以後時間慢慢延長，這需要一個循序漸近的過程，一旦孩子們適應，這對於他們的心理將是一次質的飛躍。這樣，孩子送來學校日寄，周寄就不會有情緒上的大波動了。

第三，要讓孩子安排自己的課餘時間，學習之餘應該做點什麼，要有自己的計劃。這個學期，我們班的孩子都養成了在學校完成作業的習慣，而他們回家之後都喜歡看動畫片和玩電腦遊戲，家長們反應之後，我給家長的提議是，讓孩子自己給自己安排任務，任務的種類可以豐富點，如看書，閱讀，講故事，做算術題，玩拼圖等，讓孩子學會安排自己的課餘時間，合理計劃，合理安排，這樣對於孩子以後個人能力的培養是很有幫助的。

第四，給孩子獨立承受挫折，承擔責任的機會。現在的孩子在遇到困難時總是想到父母會幫助他解決一切問題，如果父母這們做了，結果是孩子不能承擔挫折，這對於孩子以後的發展是百害無一利的。簡單地說，父母不能代替孩子以後的生活，那麼就應該考慮到培養他的生活能力，而生活能力是日常生活中面對挫折和失敗慢慢積累的。當然，讓孩子學會承擔責任也是家庭教育中不可缺少的。常常聽到家長說自己的孩子不聽說，每次跟孩子說話時，總是左耳進右耳出。我想教育最開始的目標是我們的孩子怎麼做人，做事要先學做人，做一個有責任感的人。

最後，我想強調的是，培養孩子的獨立性是很重要的，獨立性差的孩子會出現各種各樣的後果，概括起來有以下幾點：不感激，不控制，不珍惜，不負責，不達理，不能幹。總而言之，培養孩子的獨立性就是培養孩子的心態，心態決定一切。

培養孩子讀書心得體會篇3

近來我有幸拜讀了《教育就是培養習慣》一書，書裏面關於養成教育的一些深刻見解，讓我受益匪淺。本書是一本關於養成教育的專著，不僅科學嚴謹，而且實用新穎。我深深贊同作者的教育觀點：教育就是培養習慣，習慣必須從小養成。

“有的孩子做作業，邊做邊玩，心思不能集中在作業上”，“有的孩子上課聽講靜不下心來，一會兒跟同學說話，一會兒玩手中的東西，一會兒看看窗外”相信很多老師在管教孩子方面都有過這些難題，有時還真讓我們對這些孩子們無可奈何。我認爲，良好的行爲習慣是造就一個人一生幸福的基石，從小培養學生良好的行爲習慣是我們做老師的責任，我們應更多的去關注一下他們的學習以及平時在校的生活習慣。當然學校也根據學生實際情況制定了許多好的有關細節教育的要求目的就是培養學生的良好的習慣。

良好的習慣是可以養成的，習慣養成之後看上去很簡單，但是養成的過程卻不是簡單的。如果養成了不良習慣，要把它轉化成良好的習慣，就要經過一個痛苦的過程。爲了不讓孩子經歷這種痛苦的磨練，我們從一開始就要教育孩子養成良好的習慣。作爲一名國小教師，你的一言一行都逃不過孩子的眼睛，孩子們現在的模仿能力是最佳時期，他們會模仿你的一言一行，所以要想讓孩子養成良好的習慣，教師首先要嚴於律己，從我做起，爲人師表，言行一致。當然孩子的良好習慣的培養不是學校單方面就能做到的他需要家庭、學校以及社會的相互配合。

就那我們班的吳妙研同學來說，她以前逃過半天學這對於一個三年級的學生來說是多麼惡歷的行爲。問其原因才知道由於家庭作業沒有完成不敢來上學，怕老師告訴家長，自己回家又捱打了。通過了解我知道她和媽媽的關係很糟因爲每當她犯錯誤時媽媽就會打她，而爸爸又在很遠的地方工作無法照顧她，因此她就對媽媽產生了恐懼的心理。

事後我找到她的媽媽通過我們相互溝通如何教育孩子，慢慢的她們母女的感情融洽了許多，學習上也進步了。如果我們對這件事情抱着無所謂的態度，孩子就有可能經常性的逃學形成習慣，到那時在去糾正它將會是一件很難的事。正如人們經常說的“江山易改，本性難移”，習慣的力量強大而頑固不可融化，習慣一旦形成，終其一生，便難以改變。這裏講的“本性”，當然不是人與生俱來的，很大程度上，是在後天養成的，也就是說，與自我長期來的習慣是密不可分的。

正如書中原序部分提到的我國古代第一部系統論述家庭教育的專著《顏氏家訓》就十分強調教育應從小抓起。顏之推說：“識人顏色，知人喜怒，便加教誨，使爲則爲，使止則止，比及歲數，可省笞罰。”其中蘊涵着一個習慣養成的道理。習慣的力量是一種頑固而巨大的力量，也就是說習慣一但養成那麼就很難在改變。當然好的習慣是讓人們享受終生的，如果一個學生學習很認真那麼他踏上社會後工作、生活、做人處事都將會是一個嚴謹、負責任的人。

因此我認爲，良好習慣的培養應滲透到教育教學中去與學科知識有機相溶來滲透做人道理，來養成學生的基本習慣。作爲教師，應當擔負起相關責任以及承擔相應的任務。

培養孩子讀書心得體會篇4

愛因斯坦曾經說過這樣一句話：“如果人們已經忘記了他們在學校裏所學的一切，剩下的就是教育”。最初讀到這句話的時候感覺非常費解，後來走上了教育崗位之後才漸漸明白這裏說的教育就是培養習慣。

九月份校長推薦我讀《教育，就是培養習慣》，這本書是由教育專家、著名青年學者林格撰寫的一本有關養成教育的專着，主要包括養成教育的基本理論和養成教育的14項內容及操作兩部分，重點介紹學習習慣與學習個性的養成。看後總體感覺：實用且具有較強的操作性。

養成教育就是培養孩子養成良好教育的習慣，而所謂培養，就是“按照一定的目的長期地進行教育和訓練”。著名心理學家威廉·詹姆士曾經指出：“播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。”可見習慣的養成有多麼重要。在教育教學中，培養學生養成良好的學習習慣是養成教育的根本任務之一。養成教育是德育教育的重要組成部分，幫助學生養成良好的習慣是使他們終身受益的事情。習慣，往往起緣於一件看似不經意的小事，卻蘊含了足以改變人類命運的巨大能量。多一個好習慣，就多一份自信；多一個好習慣，就多一份成功的機會；多一個好習慣，就多一份享受優質生活的能力。因此尋求最科學、有效的教育方法是教育者在實際工作中不斷實踐和探索的目標，通過養成良好的習慣，解放學生的大腦，讓學生學會學習，學會創造，提高成績；同時健全人格，以便學生學會做人，健全心理，建立良好的自我認知，實現素質教育。

作爲一名國小教師，培養學生良好的習慣任重而道遠，在培養習慣的方法中有提到這樣的一條：沒有訓練就沒有習慣。是的，任何一種習慣的養成，反覆訓練，不斷強化，纔是實現轉化的關鍵。由此我想到了雨露老師給家長講座時提到，想讓孩子養成好習慣嗎，讓他重複33次，想改掉他的壞習慣嗎，讓他重複上百次。在平時的工作中，爲了讓學生養成良好的學習習慣，我們也可以堅持這樣去做。首先保證訓練持之以恆，“習慣成自然”是需要時間的；其次訓練必須嚴而又嚴。只經過痛苦的磨練，才能養成好習慣；再次訓練必須要求具體。這樣學生才容易掌握要領；最後訓練必須是紀律制約與自我要求想結合，只有把內部的意志力與外部的強制力結合起來，良好習慣的養成纔有保障。國小階段是習慣養成的重要階段，教孩子五年，給孩子五十年說的就是這個道理。

培養孩子讀書心得體會篇5

猶太人在孩子出生後，第一件事是讓孩子舔食《聖經》上的蜂蜜，目的是讓孩子留下讀書會獲得甜蜜的感覺。時代在進步，重視孩子讀書的家長越來越多，讀書在開闊眼界，提升思維，育養品質等方面的重要性愈來愈受到教育者的重視。可是，培養孩子讀書時，我們容易犯四個錯誤。

?錯誤一】只有識字的孩子才能讀書。去朋友家竄門，發現孩子一集接一集看電視。我建議家長引導孩子讀讀書，朋友奇怪地問：“他連一個字都不認識，咋讀書？”

朋友錯誤地理解了“書”，認爲只有文字書寫的纔是書。當代社會出版業十分發達，隨便到哪個書店轉一圈，都有適合各個年齡段的孩子閱讀的書目，比如學齡前的孩子，就有圖片類書籍，上面有各種色彩、圖形、動物、植物、汽車、名勝古蹟如金字塔長城等。畫面優美，紙質堅韌，有的甚至圖文並茂。

教育心理學研究表明培養孩子閱讀興趣的最佳年齡是12歲以前，因此培養孩子的閱讀習慣越早越好。

有一位哲學家詢問自己的弟子：“如何根除一塊空地上的雜草？”經過長時間的討論，找到的最好辦法是“給空地種上莊稼”。早早讓孩子接觸紙質書籍，就是用書籍去佔領孩子的大腦，否則，電視、電子遊戲等電子產品就會成爲孩子的精神支柱。一旦產生依賴，再去矯正就難了。

?錯誤二】讀書一定要摘錄好詞好句，爲寫作文服務。閱讀分精讀和泛讀，我主張精讀泛讀相結合。精讀就要求摘錄書籍裏面的經典語句，寫讀後感等，而泛讀則追求速度和廣度，把讀書的面鋪開，以開闊孩子的視野，提升孩子的精神境界爲主。

在孩子小時候應以泛讀爲主，儘量少給孩子設置閱讀任務，讓孩子自由自在地讀。他徜徉在書的海洋裏，充分感受到閱讀的愉悅，就是最大的成功。

有一位家長抱怨孩子讀書草草了事，不摘錄，也不寫讀後感，對寫作能力的提升一點作用沒有。我笑着問：“您喜歡打麻將嗎？”家長羞赧地承認喜歡。我問：“如果你每次打麻將結束後，都要讓你寫一篇打後感，而且規定字數，限定時間，你還打嗎？”家長連連搖頭表示：“死都不打！”

培養閱讀興趣至關重要，拋開一切功利，先讓孩子讀起來，對紙質書籍產生依賴感、親切感，然後逐步引向精讀。

?錯誤三】讀書一定要讀經典著作。閱讀是一個循序漸進的過程，閱讀經典前可以有一些鋪墊。伊建莉在《好媽媽勝過好老師》一書裏，介紹她引導女兒圓圓讀書的過程，非常值得借鑑。

“我女兒圓圓最早讀的長篇小說是金庸的武俠小說。我之所以當時建議她讀金庸的書，是因爲金庸的小說懸念重重，情節有趣，能吸引人讀下去；而且他的文字非常規範，筆法老練，讀來感覺通俗流暢；裏面充滿愛恨分明的情感，符合兒童的審美心理；有一些愛情描寫，但都有着不食人間煙火的純潔和乾淨。”當然，伊老師引導的方法十分巧妙，開始是媽媽先讀後講給孩子聽，然後藉口忙讓孩子自己讀。圓圓二年級，不到半年時間，把金庸的14部武俠小說全讀完了。後來在電視劇《還珠閣閣》熱播時，又引導孩子讀完《還珠閣閣1》和《還珠閣閣2》。

每個年齡段都有適合的讀物，每個年齡段都應該選擇適合的讀物。如果讓國中的孩子讀《安徒生童話選》《童話大王》等，孩子會興味索然；而如果國小低年級就讓孩子讀《鋼鐵是怎樣煉成的》《安娜·卡列尼娜》，孩子會望而生畏。北京十一學校校長李希貴，經多年研究，總結出一個國中生和高中生閱讀書目。這是非常優秀的研究成果，是符合學生的認知規律的，視野開闊，兼顧古今中外和文史哲理。我們不妨加以借鑑。

當然，這些認知規律符合大多數人的，是相對的。我們每年都會遇到一些非常喜歡學習理科而幾乎與文科絕緣的學生，我們戲稱爲“理科男（女）”。針對這些“理科男（女）”，我採取投其所好的方法加以引導。比如我觀察這個孩子喜歡打籃球，就給他推薦《飛人喬丹》《科比傳》《姚明傳》等；如果他喜歡圍棋，就推薦一些圍棋的相關書籍，如《小林光一傳》《陳祖德傳》等。當然，沉迷化學的學生，讀《居里夫人傳》就容易一些，喜歡搗鼓電子產品的學生，讀《喬布斯傳》就少很多心理隔膜。

針對這些“理科男（女）”，讀一些《故事會》或名著的簡寫本等，做個鋪墊，也許是不錯的選擇。等孩子的閱讀能力和審美趣味上升了一個層次後，再引導孩子讀更高深更難一些的書籍。

?錯誤四】把書買回來，孩子就會讀書。在家訪的過程中，我見到很多家庭都有一個不小的書架，這是好事；但遺憾的是架裏的書都是成本大套，如《四書五經》《曾國藩家書》等，裝幀精美，包裝完好。我看了後問：“你們讀了沒？”家長總是抱怨說：“給孩子買回來，他連拆都不拆！”

書只有在閱讀的時候纔有生命，我笑稱這些書是“死書”。營造書香家庭，是引導孩子讀書的最好辦法，但“書香”是讀書時散發出的溫馨的氣氛，不是把書擺在哪裏就擁有了“書香”。列夫·托爾斯泰在家裏建造了一個巨大的書桌，每添加一個孩子，就擴大一份，每天晚上到了固定時間，托爾斯泰就和孩子一起埋首燈下，沉浸在書香世界。

家長讀書，自然會給孩子推薦適合的書。在郭敬明、韓寒流行的時候，很多家長几乎到了談虎色變的程度，其實家長只要讀一讀郭敬明的《幻城》、韓寒的《三重門》，就不會如此緊張，因爲這些書貼近學生生活，也有值得孩子一讀的地方。當然，這些書距離文學經典如《簡愛》《靜靜的頓河》等著作還相距甚遠，但作爲入門書籍，未嘗不可。

我在20xx年9月至20xx年5月的9個月時間裏讀了26本書，最樸實的願望是讀一讀學生推薦的書，看看他們讀的書到底合適不合適。我還打算讀一讀日本東野圭吾的書，因爲閱讀的孩子們比較多。

“觀千劍而後識器，操千曲而後曉聲”，大量閱讀之後，孩子的審美品味上升，閱讀能力提升，他自然而然會提升自己的閱讀趣味。

一羣孩子在一起炫耀自己的媽媽。第一個孩子說：“我的媽媽好，她給買好多好多好吃的！”第二孩子非常不服氣，說：“我的媽媽更好，她給我買很多很多玩具！”第三孩子慢條斯理地說：“我的媽媽最好，她每天晚上給我讀故事！”所有的孩子都不吭聲了。

願天下所有的孩子都可以如此炫耀自己的父母！