思想政治教育心得（多篇）

思想政治教育心得 篇一

假如你是老師

一天早讀，去教室輔導，看到後排有一同學趴在桌上，我順手拿起一本書朝他背上輕輕拍了一下，他猛擡頭，摔出一句：“幹什麼？我沒有睡覺！”滿臉驕橫。

當時我恨不得立即趕他出去。此時，同學們並不知道我們之間發生了什麼，我儘量剋制自己，努力保持平靜的心態，微笑着說：“那你說，你趴在桌上，老師該怎麼辦？噢，對了，聽說你的作文寫的不錯，你寫一篇《假如我是老師》的文章吧。”

當時，他沒有說話，我繼續在教室裏巡迴輔導。當天午飯後，這位同學到辦公室找我，說：“老師，我錯了，我不該那樣沒禮貌。”看得出，他是真心悔過，我自然原諒了他。

思想政治教育心得 篇二

【案例介紹】周某，女，14歲。剛入國中時各科成績都不錯，在班級名列前茅，但在20xx～20xx年第一學期期末考試中一落千丈。據老師觀察以及同學反映，周某學習不專心，上課時趁老師不注意看言情小說，寫紙條和別的男生傳來傳去。她的父母反映，周某還常帶一些男同學到家裏玩，偷偷和男生電話聯繫。

班主任和父母常常跟她講早戀的壞處，周某口頭答應，但過後揹着父母和老師又和男生談上了“戀愛”。父母看到女兒不聽就粗暴地加以制止和嚴厲的懲罰。班主任在課堂上經常以周某的例子爲反面教材警示其他同學。

周某自述：我喜歡上了我們班的一位男生，我把這件事告訴了他，同時也告訴了我的其他好朋友。後來，我聽說他喜歡的是別的班的女生，我便告訴他應該放棄那個女生。但他告訴我，他的心裏曾經有過我。我也曾經試圖忘記他，但是沒有辦法，我無法控制我自己。我知道早戀的危害，想剋制自己，但是做不到。

【案例分析】心理學研究表明，進入青春期後，青少年情竇初開，有了相互接近的需要，開始把一般的異性作爲思戀對象。進入青春期的周某開始敏感地看待男女同學間的交往，出現了一系列的思想問題，最終談起了“戀愛”。

周某的父母，整天忙於生計，又沒有多少時間去關心她，也沒有多少時間顧得上與女兒交流感情，說說心裏話。對周某與男生的交往採取了簡單的限制政策，甚至對剛剛產生的“早戀”現象採取了公開批評和打罵等錯誤做法。班主任只是進行一些簡單的說教，在班會上大肆批評。在反抗心理的作用下，周某加大了與異性接觸的次數。

要正確處理好周某自身的早戀問題，我覺得可以從以下幾個方面入手去處理：

【輔導方法】

（一）第一階段

瞭解周某的生理、心理髮展規律，使她瞭解自己所處的發展階段，重新塑造自我形象。同時改變家長的錯誤傾向，形成良好的親子關係。

1、個別會談。我與周某進行輕鬆的談心。從關心周某的生活入手，真誠讚美她的優點和長處，我也主動談自己的經歷，以朋友的身份答應她談話內容絕對保密。這樣周某逐漸敞開心扉，主動講出自己的煩惱。我在瞭解她的內心世界和心理狀況後，和她一起認真分析，找出問題的根源，定出計劃，使她重新認識自己，改變自己。

2、爭取家庭積極配合。我與家長交談時，在談及周某的一些行爲時，避免用“早戀”等名稱，啓發家長尊重孩子，理解孩子，以知心朋友的姿態與孩子溝通。

通過這一階段的輔導，周某可以自然地傾吐內心的煩惱，真誠地理解父母的良苦用心，和我切磋學習中的疑難。只是還有點不自信，對其他人有一點防備心理。

（二）第二階段

社會文化生活中對性愛的描寫氾濫，促使中學生早戀意識的發展。因此，這一階段重點對她進行青春期教育，促使她認識到建立良好師生關係的重要性。通過讀書、參加有意義的活動來轉移注意力，進一步淡化她的相思情節。

1、對周某進行青春期教育，消除對性的神祕感，並認識早戀的危害。進行正確的人生觀、價值觀、戀愛觀教育，啓發引導周某正確對待自己的行爲，教育她要懂得自尊、自強、自愛。

2、建立良好的師生關係。(1)建議班主任和科任教師做周某的知心朋友，和周某心貼心。(2)周某也要原諒班主任的錯誤做法，消除偏見，主動和班主任及科任教師溝通，理解老師的良苦用心。

3、讀好書，參加有意義的活動。要求周某不看不適宜的報刊雜誌、影視節目，多看一些偉人的傳記，培養自己的意志力，樹立遠大的奮鬥目標。

通過這一階段的輔導，周某在形成堅毅頑強的意志品質的同時，開始以科學的、嚴肅的態度對待早戀，能夠和老師自然相處，擁有了充分的自信。

（三）第三階段

周某早戀的直接原因是社交渠道單一。這一階段我設法豐富周某的社交內容，擴大其交往的隊伍，不讓她與某一個異性夥伴獨處，這樣就可以最終完成她健全人格的塑造。

1、用愛感化。集體給周某過生日，讓周某當壽星角色，充分體會集體的愛；野外生存訓練和野炊，讓她和不同性別、不同年齡段的人共同生存等。

2、自然交往。要求她在與異性交往的過程中，言語、裝束、表情、行爲舉止、情感流露及所思所想要做到自然、順暢，既不過分誇張，也不閃爍其詞，以便消除異性交往中的不自然。

通過這一階段的輔導，周某最終走上了健康發展的道路，又回到了以前那個快樂、活潑、陽光、自信的女孩。

【輔導效果】

（一）輔導員評估

通過以尊重、理解、關愛、引導等方法進行輔導，以及家長和他老師的積極配合，周某的思想意識有了很大改變，認識到早戀的害處，能端正自我。

（二）學生自我評估

正確地認識了自我，瞭解了早戀的危害。認識了自己的發展特點，從而做出了正確的判斷，消除了對異性的神祕感。通過各種活動的參加使自己擁有了充分的自信，也認識到自己有很多不足。

（三）其他老師的評估

周某在學習、紀律、衛生、心理等各方面都有了很大的變化，而且擔任班幹部，是老師的得力助手。

（四）家長的評估

女兒樂觀了，喜歡和我們溝通，很少有逆反心理，讓我們放心多了，而且成了我們的“開心果”。

思想政治教育心得 篇三

老師們、同學們：下午好！

今天冬日的陽光格外明媚，而我們的心情卻比較沉重，我們在這裏舉行紀律教育大會，主要有兩項議程：一是給予名違紀學生紀律處分；二是對全體學生進行一次紀律教育。其目的是表明我們從嚴治校，嚴格管理的決心；同時希望廣大同學從中汲取教訓，引以爲戒，培養自覺遵守校紀校規和國家法律的良好習慣，人人爭做文明、守紀的一中人。

下面，結合我校的實際，就學生管理工作講三個問題。

一、增強規則意識，爭做文明高尚的現代中學生

同學們都知道這樣一俗語，家有家規，國有國法，社會上各行各業，只要是涉及到人的組織或羣體，都有相應的行爲規則和規章制度，洪水沒有堤壩的約束，它將沖毀家園；牛馬沒有繮繩的約束，它會踏壞不少莊稼；車輛沒有交通規則的約束，將會付出生命的代價，學生沒有紀律的約束，他將成爲社會的危險品，我們的思想和行爲如果不加控制就如同高速行駛的汽車沒有方向盤的控制，那將是極其危險的。學校是社會的一部，學校的紀律規章對全體師生都具有廣泛的約束力，學校紀律是學生能更好地完成學業的保障，試想如果一個班級，一個學校沒有紀律，那會是一種怎樣的狀況。培養同學們的紀律觀念和良好行爲習慣，能爲每個同學今後發展打下堅實的基礎，保證我們每一位同學健康快樂成長，構建文明和諧和校園。

然而，當前我校同學們的紀律現狀如何呢？讓我們看看發生在我們身邊的一部分學生的一些典型事件吧：經常遲到、經常曠課、以大欺小、以強凌弱、賭博、談戀愛、打架鬥毆、沉迷網吧、無理頂撞老師，該上課不上課，不聽講，不做作業，忘了自我的身份和本職，該睡覺不睡，而是吵鬧、賭博、深夜上網；同學之間有了矛盾就運用武力來解決，自己解決不了，就請他人，結果只能是兩敗俱傷，你能相信這是發生在學校的事嗎？我對這些現象的發生深感痛心！我相信你的父母對你的表現也是失望的。同學們，還記得當初父母牽着你的小手把你送入學堂的情景嗎？那寄託着父母乃至全家人的希望，你理解嗎？還記得你踏入一中大門時心中對未來的美好憧憬嗎？還記得上學時父母的叮嚀和放學回家的問這問那的情節嗎？如今的你做得怎樣呢？捫心自問，你有沒有需要反思的地方？

先不說父母對你們的期盼，老師對你們的希望，我想問問同學們，你高中畢業走上社會後準備幹什麼？答案會是不一樣的，但你要清楚，無論你從事什麼職業，你絕對不能隨心所欲，爲所欲爲吧？這就是說規則到處存在，規則你必須遵守！你是社會的一員，你就逃不出社會規則的約束，你是學生，你就必須遵守學校紀律！

（一）規則意識，是國家民族和社會的需要

有一則廣爲流傳的笑話，說的是我國的一位留學生在國外學習時，交了一個外國女朋友。在帶着女朋友開車逛街時，他爲了顯示自己的機警聰明，又超速又闖紅燈又不繫安全帶又不按規定線路行車。逛完街回來，女朋友就和他拜拜了。因爲外國女朋友認爲，不遵守規則的人是不值得信賴的。後來，這個留學生回到國內又交了一個女朋友，又帶着女朋友開車逛街。這次，他汲取在國外的教訓，不超速不闖紅燈又繫好安全帶又按規定線路行車。不料，逛完街回來，中國的女朋友依然和他拜拜了。因爲中國的這位女朋友認爲，只會循規蹈矩的人沒有什麼大出息，是不值得託付終身的。

故事1、國際航班，遇寒流飛機上下顛簸，行李翻落，乘客衝撞嚴重。迫降後，飛機上乘客數百人，死亡幾十人，中國人佔80%。原因：中國人不繫安全帶。

故事2、智利，船沉大海，11人溺水身亡，8人爲中國人，不會游泳，不會自救。

故事3、中代表團去德國訪問，一小酒店用飯，看到酒瓶非常精緻，想收藏，欲買不賣，沒處上稅，違法行爲，遭拒絕。

故事4、中、德合資企業，德方質檢員，認真，要求嚴格，中方產品不合格，賄賂之，矇混過關，貨到德國，不合格，全退回，雙倍賠償。德方質檢員被解僱。

故事5、20xx年，國內一中學，與新加坡國家優秀中學生交流，該學生因早餐吃油條，包裝紙扔在地上，被遣送回國。

這幾則故事值得我們深思，我們國人的規則意識是何等淡薄，不遵守規則的後果由此也可見一斑。規則代表着有序、文明，代表着品質。

（二）規則意識，是你們的未來對現在的需要

“千里之堤，毀於蟻穴”。事實上，那些無所事事、不求上進的學生，缺乏長遠的打算，放任自己的野性，如果沒有校規校紀對他的約束，一旦流入社會，必然會跌跟頭、撞南牆。到那時再痛心疾首，悔不當初已經爲時已晚，於事無補，如果以這樣的代價換取自己的成熟和覺醒，我覺得成本太高。

自由散漫、無視紀律的惡習即使是沒有發展到違法犯罪的地步，對自己生活的影響也是極大的。我讀研究生的時候有個關係特別好的同學，姓陳，他是從蕪湖市農業發展銀行考來的，人特別好，就是有個小毛病特愛遲到，畢業前有機會去到了中國銀監會實習，本來留在那裏是沒有太大問題的，但是在2個月的實習中遲到了5次，其中三次在電梯裏碰到了銀監會的同一個副主席，結果在決定他的去留的時候，這位副主席說了一句話，“不太守規矩”，結果可想而知。聯想集團大家應該都知道，是我國最大的pc生產商，公司員工的待遇非常好，該公司錄用員工有個規定：留長髮的不要，有紋身的不要，耳朵上有釘孔的不要，身體有菸頭燙痕的不要！

看看我們的儀容儀表：

（三）規則意識不僅包括關於規則的知識，更包括遵守規則的願望和習慣

我們每個人都要認識到：規則不是束縛人們手腳的繩索，是引導他們進入文明世界的途徑。充分的自由來自嚴格的自律。養成規則意識的最終體現就是在無人堅守的情況，也能遵守，轉變成爲人內在的一種驅動力。

我讀到過一篇文章，我國的一位外貿官員，身在國外，有一次去廁所，出得門來，被一年輕女士攔住，詢問他可曾見到一個小男孩在廁所裏，她說兒子進廁所很久了，還沒有出來。外貿官員想起，他剛纔確實聽到廁所裏有敲擊聲，他折回頭循聲找去，看見男孩在修理水箱拉桿，因爲拉桿突然失靈，衝不下水。男孩認爲，自己用過廁所如果不衝乾淨，對不起下一個用廁的人，也有失自己的尊嚴，這就是規則意識。

社會是一個整體，人與人之間遵守規則，會使生活變得愉快、和諧和安定。

作爲高中的學生，已經具有了明辨是非、深刻思考的能力，要具備較強的組織紀律觀念和自我約束的能力。沒有自我約束能力的高中生是不合格的高中生，是沒有前途的高中生。我希望同學們不要只靠老師的約束，而是靠自己的自律、自強。

同學們要經常自我教育，經常反省自己的行爲好不好，自我教育是一個受益終生良好習慣。自我教育有三種層次：第一種，自我教育好的學生，他們根本不用老師去管教，他們的進步靠的是自己。他們是前途無量的學生。我現在任教的高二、19班，自我反省和自我教育的比較好。再一種是，要靠別人管教的學生，他們在老師的教育管理下行爲規範、成績較好，雖然大錯不犯，但一生會平平庸庸。最後一種是，不知道自我教育，又不能夠聽從老師的管理，他們會無法在學校立足，他們也會無法在社會立足，一生一事無成。我希望同學要及時反省自己的行爲，及時修正自己的行爲，及時提高自我教育的效果。

播種一種行爲，收穫一種習慣；播種一種習慣，收穫一種性格；播種一種性格，收穫一種命運。每個人的一生都是由無數的行爲所構成的，行爲優秀不是優秀，習慣優秀才是真正優秀。一兩個頂尖的優秀行爲也抵不上一個優秀習慣。行爲優秀是暫時的、偶然的、孤立的，缺乏後繼性，只有習慣優秀才會爲行爲優秀提供製度性的保障。

何爲習慣？習慣，就是長時期裏逐漸養成的一時不容易改變的行爲或看法。一件事物見得多了，看得久了，就變得自然而普遍了。習慣成自然，而習慣一旦成自然，要想改變它不是一件容易事。

（四）規則意識必須做到“違規受罰”

據廣州日報報道，美國德克薩斯州一名中學生在課堂上對老師出言不遜，付出637美元代價。事情起因：去年10月6日在課堂上對教師萊娜使用不敬語言。事情處理：學生被帶至校長辦公室，校方向她開具340美元罰單；學生不服，辯稱自己無罪；告上法庭，法院裁定其需繳納罰金。事情結果：該名學生總共承擔合計637美元的罰款，她說：“我真不知道該怎麼辦。我沒那麼多錢。”爲此，她自己要在餐館打工掙錢“還債”。

美國學校的嚴厲規則大可商榷，但其執行規則的嚴肅，卻值得學習與借鑑。規定既已制訂，就必須執行，校方根據事實，嚴肅地按規定對學生作出處理，學生本人承擔罰款，要用自己的勞動“還債”，而不是其家長代爲其交罰款。

這個學期，我們開始實施《青龍一中嚴重違紀處分條例》，《青龍一中學生日常行爲量化考評細則》，其主要目的在於嚴明紀律，規範行爲，培養同學們良好的習慣。

我想對剛剛受到紀律處分的同學說一句話，對你們的處分，我感到十分痛心，說實在話，每次在對學生進行處分的時候，作爲一個德育校長，心情是那樣的沉重，因爲你們那一個都是我們的學生，我多麼希望我校的每位同學都能讓我多宣讀幾次表彰決定，而少宣佈甚至不宣佈這樣的處分決定，但不行啊，還是有同學頂風違紀，他們置學校的規章制度與不顧，做出了與一箇中學生完全相悖的行爲，他們的錯誤行爲，讓老師痛心，讓家長難過，讓社會擔心。今天有四名同學是因爲違紀累計超過了24分被勸退了，這四位同學都應爲參與打架而被扣16分或18分，在這種情況下依然不思悔改，繼續違紀，還很囂張。

任何無恥的行爲都將遭受無情的處理。今後的一中絕不容忍胡作非爲的學生。

二、成纔要先成人，求知要先修德。

中學時代是人生的分水嶺，在這一階段，你可能成爲英才，走向成功；也可能成不了才，誤入歧途。俗話說得好，“先成人，後成才”。在競爭激烈的現代社會，僅僅有點成績、有點才能還不夠，還必須擁有美好的品德、高尚的情操，才能擁有光明的前途。因此，我們要以《中學生守則》和《中學生日常行爲規範》爲行爲準則，時時處處嚴格要求自己。希望每位同學本着對自己負責的態度，認識自己、塑造自己、發展自己、完善自己；注重講究禮儀、禮節、禮貌，把握和控制自己的行爲細節，養成良好的行爲習慣。真切地希望每個同學做到誠實、忠實、務實，盼望每個同學在家做個好子女，在學校做個好學生，在社會做個好公民。讓中學生活成爲我們人生中精彩的一頁！

三、高度重視安全工作。

安全重於泰山，重在自我保護。安全問題是一個老生常談的問題，但是，我們不得不再次提到安全這個問題。因爲安全問題還沒有引起我們同學的重視，血淋淋的事實一再向我們敲響警鐘。

同學們，生命是世上最寶貴的，當我們還幼小的時候，我們的生命在父母的呵護下成長，那麼現在，當我們長大了，離開了父母靠誰來呵護我們的生命？得靠自己！因此，我們要時時刻刻注意安全，一舉一動想到安全，不能讓我們的行爲有任何閃失，不能讓我們的身體受到任何傷害。具體要求大家做到以下幾點：

1、要注意交通安全。要求大家在來回學校路上騎車要靠右行，要主動避讓機動車輛，不在公路上騎飛車，不併行騎車，不放開手騎車。乘車時不搭乘車況不好的車；上車後不推推搡搡，不將頭伸出窗外；下車時要等車停穩；過馬路時要先觀察兩邊車輛情況。走讀生學生來校晚自習後要結伴回家；道路偏僻的要求家長接送。

2、要注意消防安全。在我們日常生活裏，天天都離不開火和電，但如果使用管理不好，會發生火災，影響人們的生活，給國家和人民生命財產造成重大損失，所以重視消防安全是非常重要的。各班要加強對教室和宿舍的安全管理，不準私拉電線，亂接開關；不吸菸，不玩火，不燃放煙花爆竹。

3、要注意飲食安全。懂得食品衛生常識，自覺防止食物中毒，識別污染、變質、有毒等食品，注意個人衛生，保證人身安全。在購買袋裝食品時，要看包裝是否完好，看清楚生產日期、保質期、生產廠家及地址，不購買“三無”食品；正餐吃飽，課間不外出購買零食，注意飲食衛生等；同時，注意不要暴飲暴食。

4、要注意教室和宿舍的安全。學校明令不準學生私自使用用電器，要求大家發現電器損壞後不要擅自修理，應向老師和學校報告，請專人修理。上下樓梯要靠右慢行，不準在樓梯、過道上追逐打鬧，不許坐在樓梯扶手上往下滑。嚴禁將火種帶進宿舍和教室；嚴禁在宿舍牀鋪上翻上爬下地打鬧；颳風下雨要及時關好門窗；防止玻璃墜落傷人。

5、要注意各種活動安全。上體育課前要作好準備活動，運動時注意不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷；課外活動嚴禁追逐打鬧或進入危險區域。

古人云：“勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之。”原因在於，集小善則爲大善，集小惡則成大惡。古往今來，成大事者往往是從小事做起的。同學們，讓我們從撿起身邊的一片紙屑開始，從梳理好自己的頭髮開始，從送給師長一句真誠的問候開始，培養良好的習慣，鑄就優良的品格，形成文明的風尚。我相信我們一定能以這次紀律教育大會爲契機，共同把校園文明推上一個新的臺階。

謝謝大家！

思想政治教育心得 篇四

如今出現了這樣的一些孩子，他們：渾渾噩噩過，學業全荒廢。假如您的孩子也是這樣的話，做家長的做何感受；再假如您的孩子在學校同學不喜歡，老師不滿意，您又如何想。現今有些孩子吃要高檔、穿要名牌、玩要現代，您給還是不給„„說到這裏，就引出“問題學生”這個詞。我先做點說明：依我個人理解，“問題學生”也可稱之爲“特別學生”。“問題學生”其實並無多大問題，大多特別學生都很聰明，腦袋瓜子也很靈活，可他們在學校對文化課不感興趣，不愛學習，這樣的孩子自尊心都很強，很愛面子，也不喜歡別人批評，你說他，他就跟你急甚至發火，甚至對幹，嘴巴里說些污言穢語。考試成績在班上排名靠後，家長也不高興，甚至很痛恨自己的孩子不爭氣。這樣一些孩子看起來很特別，他們有特別的個性，特別的表現，不喜歡對他管教嚴格的老師，在家裏是爸媽的嬌寶貝，但是因爲學習惹爸媽生氣。

在當今大多家長都忙於工作，城市中的孩子和爺爺奶奶生活在一起的很少。主要有兩大主要原因：一是爸爸媽媽很擔心老人撫養孩子慣養出來的習慣，過分的溺愛，一味的總從。。。二是爺爺奶奶根本沒有辦法輔導孩子的學習，孩子學習的範圍多，作業知識面廣，作業展示空間比較大，老人們的只是系統沒有辦法完成現在孩子的作業輔導。這兩重點都不利於孩子在打環境中的生活和學習的進步。這樣特別的孩子，就偏向於需要託管老師，我們就要針對孩子策劃特別的教育，爲家長解決幫帶孩子的痛苦，使孩子在一個書生環境成長。不斷改變自己爲他的將來埋下一棵健康的種子。

那麼，誰來進行管、教、理、幫、循着這一思路就引出一個話題—特別的孩子，特別的教育，我就以站在以爲託管老師的角度來分析特別孩子的教育：要注意一下幾點：（以小書童學習中心輔導的一名五年級學生爲例）

一：仔細的觀察和及時的幫助：

在他出現問題，困難和需要人幫忙時時及時的給予關心，無論是學習還是生活。如：在他沒有帶學習根據的時候，老師看到了不要以爲的自己的事情自己解決，而是主動向其他學生借學習工具給他用，因爲有可能他的不好的行爲習慣不是很好，同班的學生不是很喜歡他，不願意幫他忙，他親自去借學習工具可能會很尷尬。這時候你出面解決會緩和班級學生情緒。有時候你幫了他但是因爲他自己對老師的態度一向不是很好而可能會覺得不好意思，沒有關係，給他一個微笑一個鼓勵的眼神，告訴他沒關係，只要以後記得就可以了。慢慢的感化了他，在以後的日子裏他也會樂於去幫助同學。也會轉變對老師的態度。不言而欲，相處的越來越融洽。

二：在恰當的時間給予正確的教育

當發現他學習上出現越來越糟糕，作業不認真，脾氣變得浮躁易爆時，在他玩耍的時候陪他坐下來玩會兒，然後問問他的最近的心情，家裏的情況，學校的情況。。。然後慢慢的轉入正題，找到原因，給予建議，再次對他現在的狀態給予嚴厲的批評，告訴他只要自己靜下心來，沒有什麼是可以影響他自己的。還要長給班上講一些有關學習的經典例子，讓環境去感染他。

三：在表揚中否定，在批評中肯定

當在他做的好的時候我們要給予及時的有效的表揚，讓他知道他也能做好。在表揚的時候不要太誇張，以偏概全，在表揚的同時提出還有不足的地方，還需要加強改進。在需要批評的時候，也不能採取

以偏概全，提出做的不好的地方的同時肯定他值得繼續保持和發揚的方面。如：今天你的作業正確率有所提高，但是你的書寫有點潦草哦，希望明天注意下，做的會更好。

四： 跟家長做好交流溝通的結合工作

經常給家長交流溝通，告訴他孩子的近況如何，好的地方和不足的方面，學習上的進步，學習態度的轉變。在家應該注意哪些細節，告訴家長不要一味的直接批評孩子的弱點。也要積極鼓勵，但不要什麼都聽從孩子的肆意要求。要家長積極配合託管老師的工作，老師和家長應該站在同一條主線上，給學生一種統一的學習要求和標準。

思想政治教育心得 篇五

偉偉是一個虎頭虎腦很聰明的男孩子，可是偉偉的很多行爲卻是我們老師，甚至其他人所不喜歡的。偉偉是這個學習纔來到我們班級的，剛來的時候一口的江蘇方言，一不順他的意，他就會揮起他的小拳頭，來進行人身攻擊。不論是上課還是吃飯、午睡他都是那麼隨便的，自己想幹什麼就幹什麼，沒有最基本的常規意識，經過半個學期下來，偉偉有了很大的轉變。

鏡頭一

中午，我帶小朋友去看了池塘裏的小蝌蚪，那可是孩子們最喜歡去的地方了，因爲氣溫有些高，沒過一會孩子們已經是滿頭大汗了，我讓他們在走廊上的陰涼站好，突然有一個刺耳的尖叫聲：“老師，偉偉把小蝌蚪弄死了。”我趕忙跑過去，一看，幾個小蝌蚪偉偉正捏在手裏，看上去一動不動的，很明顯小蝌蚪都已經死了。這時，有小朋友哭着跑過來，傷心地說：“老師是偉偉，捏死它們的。”這時候，小朋友都有點混亂了，有的說偉偉真壞，有的說討厭偉偉，更有的說明天讓偉偉不要來我們班了，偉偉聽着其他小朋友的這些話，滿臉的委屈，淚水開始在眼圈打轉了。忽然，蔣小朋友跑到偉偉面前大聲地說了一句：“你真是個壞人，我們不喜歡你了。”偉偉聽了蔣話，眼睛裏的淚水終於忍不住了“哇”的哭了，嘴巴里還不停地說：“我要媽媽，我要回家！”

我馬上讓所有的小朋友都回到教室裏來，讓其他小朋友去喝水解小便，我拉着偉偉的手找一個比較安靜的位置坐了下來。這時，偉偉仍舊閉着眼睛在那哭着，我知道得首先問清楚事情是怎麼發生的。

我拿着餐巾紙，輕輕地幫偉偉擦着眼淚，然後問道：“偉偉，你怎麼啦？”他擡起滿是淚水的臉看着我，慌張地說着什麼但是我卻聽不懂，他的江蘇方言。這樣他更着急了，重複了許多遍，我見他這麼慌亂，便放柔我的語氣，慢慢的和他說你是不是想說：“我不是故意的。”偉偉聽了我的問話，點了點頭。“那你覺得你這樣做對嗎？”偉偉搖着他的小腦袋，於是我又說：“小蝌蚪是我們的好朋友啊，他和我們班裏的小朋友一樣，我們上課應該坐在小椅子上面，而它們是在水裏的，如果離開了水，它們就會死的。”偉偉用力的點了下頭，然後看着我的眼睛說：“老師，我知道了。”經過這件事情，我發現偉偉變得會聽我的話了。

分析：偉偉也是個很聰明並且對很多事情都會很好奇的小朋友，一讓他產生好奇，他就會有一定要知道，看個究竟的想法。所以在我們沒注意到他的時候，他很容易不小心做出一些別人認爲是不對，而自己卻不知道哪裏不對的事情。而在上面事件發生後，而我又能幫助其走出困境後，偉偉就對我有了一定的信任感，在事情解決的同時，我也更靠近了偉偉的心靈。在偉偉用力點下頭的同時，我從他的眼睛中看到了對我的感激。

鏡頭二

今天，音樂活動結束後，我們就開始吃點心了，小朋友都很自覺地拿好杯子準備吃點心。許多能幹的小朋友，經過小班一年的時間，已經都能自己拆開餅乾的口袋了，特別是浩浩是我們班比較自立的男孩子，他也能自己拆的。可是今天浩浩拿到餅乾後，一會兒就跑來找我：“老師，我拆不開。”這時候偉偉看到了，很自主地幫起忙來了，不一會就幫浩浩把餅乾拆了，看偉偉滿臉的開心，我也豎起拇指表揚了他，這叫他更得意了。浩浩拿着餅乾想回到位置上去吃了，而偉偉卻拉着浩浩不放，冒出一句讓我很意想不到的話：“浩浩，你應該說謝謝的。”

分析：偉偉經過一段時間後，有了很大的轉變，他已經有了要說謝謝的意識，所以說，在偉偉轉變中，我可以看到我工作的一點收穫。