思想政治教育相關知識

思想政治教育的目的，是指通過思想政治教育活動，在教育對象的思想和行爲以及社會活動的有關方面所要達到的一種未來狀態，下面好範文小編爲你帶來一些關於思想政治教育相關知識點，希望對大家有所幫助。

一.思想政治教育

思想政治教育是社會或社會羣體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規範，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動，也是中國文學當中一門終身學習的課程。

二.研究方向

人格是人們社會化的結果，一般被理解爲由的等表現出來的一種個性心理特質。人格與人的先天秉賦密切相關，但更與後天的生活環境、習性養成和教育密切相關，也與特定的民族文化相關。因此，人格實際上是共性的人類文化和個性的心理特質的統一，人格的養成不僅是個人成長的標誌，也是民族性格的標誌。

一般來說，人格教育和養成的內容主要是如下幾個方面：第一，日常習慣的養成，包括行、坐、臥的日常行爲舉止和言談的把握程度。良好的日常習慣是生成良好道德的基礎。傳統文化在日常生活教育中的“禮儀”觀念即是對養成良好習慣的要求。第二，生活方式的養成，包括對待衣食住行的態度和整潔化等要求。健康的生活方式的養成是形成健康價值觀和人生觀的開端。在這方面，應當教育人們養成樸素、節儉、惜物、恬淡和衛生的生活方式，反對和拋棄奢侈、糜爛、浪費和過度的生活觀念。第三，心理傾向的養成，主要是外向或內向心理傾向的養成問題。

一般來講，外向的心理傾向易於接受新事物，但也存在思想觀念易於波動變化的問題;內向的心理傾向易於穩定和求同，但卻存在僵化和不易靈活變通的缺點。良好的心理傾向教育可能應當是在二者之間尋求一種“中和”狀態。同時，在心理傾向上，還要注意培養人的獨立氣質和自主能力，並把這種氣質能力與遵從社會規範、服從公共權威的“順從”意識結合起來，而不能一味地認爲獨立就是好的，順從就是錯的。再一方面，在現代社會生活普遍優裕的情況下，要牢記“生於憂患”的教訓，對青少年進行適當的挫折訓練，培養吃苦精神、面對困難的勇氣和戰勝挫折的毅力。第四，人際習慣的養成，人際習慣不是指一般意義上的人際關係，而是指作爲人格的一種表現，是人在人際關係方面養成的天然性趨向，也就是不加人爲力量而表露出的一種內在人際自然力。人際習慣一般可分爲和諧習性如善於協調、寬容、忍讓、妥協、合作等等和對抗習性如爭奪、競賽、苛求、攻擊、分裂、爭鬥、孤立、自我封閉等等兩種。這兩種習性對於養成人的道德行爲和思想意識關係極大。

一般情況下，應當以教育和養成人的和諧習性爲人格培養的目標，而應當消除對抗習性，即使在成人人格養成中，對抗只能作爲一種權宜性人際關係或工作手段，而不應當成爲一種人格習性。否則，社會的人際關係惡化，人與人的對抗和爭鬥是不可避免的。要達到這一點，就要注意克服現代思想觀念中不正確的“自我意識”和“自我價值”觀，繼承和培養傳統的“無我”、“忘我”的精神境界，消除人們的自我中心主義，努力使人們達到做一個純粹的人、高尚的人、奉獻的人的境界。

三.教育學原理

本課程要求考生要求學生瞭解思想政治教育學的學科特點、發展歷史及研究現狀，掌握基本概念，能夠運用思想政治教育學的基本原理、方法，分析和解決理論和實際問題。

考試內容

1、緒論：思想政治教育的概念分析;

思想政治教育學的研究對象;思想政治教育學的研究內容和特點;思想政治教育學研究的方法和意義。

2、思想政治教育學的繼承與借鑑：正確處理繼承、借鑑與發展、創新的關係;

對剝削階級社會思想道德教育資源的借鑑和利用;無產階級思想政治教育學的創立和發展。

3、思想政治教育學的理論基礎：馬克思主義是思想政治教育學的理論基礎;

思想政治教育學的主要理論依據。

4、思想政治教育的範疇：思想與行爲;

教育者與受教育者;內化與外化;疏通與引導;教育與管理;物質鼓勵與精神鼓勵。

5、思想政治教育的過程和規律：思想政治品德形成發展及其規律;

思想政治教育過程的結構和特點;思想政治教育的過程和規律。

6、思想政治教育的地位和作用。

7、思想政治教育的環境：思想政治教育環境的特點和作用;

思想政治教育環境的影響;思想政治教育環境的優化。

8、思想政治教育的對象認識和研究：認識教育對象的意義和方法;

教育對象的特點分析;思想政治教育的重點對象。

9、思想政治教育的目標與內容：目標確立的依據;

目標的類型與特性;目標的內容及實驗;思想政治教育的內容。

10、思想政治教育的機制、原則和方法。

11、思想政治教育的評估：思想政治教育評估的含義、特點及功能;

思想政治教育評估指標體系的構建;思想政治教育評估的調節機制;思想政治教育評估的發展趨勢。

12、思想政治教育隊伍建設：加強思想政治教育隊伍建設的重要性;

思想政治教育隊伍的結構和職能;思想政治教育隊伍的素質及培養;思想政治教育隊伍的選拔和管理。

四.研究對象

思想政治教育學是一門指導人們形成正確思想行爲的科學，它以人的思想行爲形成變化的規律，以及實施思想政治教育的規律作爲自己的研究對象。其中人的思想，觀點和立場的轉變以及人生觀，世界觀的形成規律是研究的重點。思想政治教育學是一個複雜的網絡系統，它的研究對象主要有：

(一)研究人的生理、心理因素，研究需要---動機---行爲的發展過程，揭示人的自身思想、行爲的發展規律。

(二)研究普遍聯繫、錯綜複雜的社會因素與教育對象的人生觀、世界觀的形成發展的關係，揭示、探索如何調節社會環境對教育對象的交叉立體作用，以及教育對象在受環境影響時的能動作用。

(三)研究思想政治教育的管理體系和領導職能，研究思想政治教育工作者的素質，研究思想政治教育如何滲透到業務領域中去，以及促成社會、學校、家庭相互配合形成教育合力的問題。

二、人的思想行爲活動的規律。人的思想行爲是個體與環境相互作用的結果，社會環境產生了人的需要，需要產生人的動機，動機支配人的行爲。一定的行爲結果經過反饋，調節需要，強化動機，重新支配人的行爲。這種體現思想諸因素相互作用、相互制約的週期運動，形成人們的思想活動過程。

三、實施思想政治教育的規律。遵循人的思想行爲形成、發展的規律，思想政治教育應當從人的現實表現入手，分析支配行動的思想動機，再從思想動機分析產生該思想的客觀外界條件，然後根據思想政治教育的要求去創造和改變外界環境，使之具有產生好的思想動機的外界條件，從而促使人們形成良好的思想動機，並幫助人們採取科學的方法，爭取獲得儘可能好的行動結果。這種改變引起需要的客觀外部條件，掌握人的需要，改變動機，控制行爲的過程，是思想政治教育的一條重要的規律。