軟件課程設計心得

第一篇：軟件課程設計心得

軟件工程課程設計課程設想心得體味，這也激起了我爾後勤奮進修的樂趣，我想這將對我以後的進修發作主動的影響。其次，此次課程設想讓我充實熟悉到團隊協作的主要性，只要合作協作才幹保證整個項目標有條不絮。別的在課程設想的進程中，當我們碰着不大白的成績時，指點教員老是耐心的解說，給我們的設想以極大的輔佐，使我們獲益匪淺。因此很是感謝感動教員的教育。經過此次設想，我懂得了進修的主要性，體會到實際學問與實際相連繫的主要意義，學會了堅持、耐心和勤奮，這將爲自己爾後的進修和任務做出了最好的表率。我感受作爲一名軟件工程專業的先生，此次課程設想是很故意義的。更主要的是若何把自己日常平凡所學的工具利用到理想中。固然自己關於這門課懂的並不多，良多根本的工具都還沒有很好的放縱，感受很難，也沒有很有效的法子經過自身去了解，可是靠着這一個多禮拜的“進修”，在小組同窗的輔佐和解說下，漸漸對這門課逐漸發作了些許的樂趣，自己起頭自動進修並逐漸從根本漸漸起頭弄懂它。

所以我以爲此次的課程設想意義很深，和其他4位同窗的配合進修、配合、勤奮的進程也很歡快，別的還要感謝感動教員的耐心教育。

整個設想經過了軟件和硬件上的調試。我想這關於自己以後的進修和任務鄉村有很大的輔佐。在此次設想中碰着了良多理想性的成績，在理想設想中才覺察，書本上實際性的工具與在理想利用中的仍是有肯定的收支的，所以有些成績不單要深切地輿解軟件工程課程設計課程設想心得體味，並且要不竭地更正以前的過失思想。一切成績必需求靠自己一點一滴的處置，而在處置的進程傍邊你會覺察自己在飛速的提拔。關於教材辦理零碎，其法式是比力繁雜的，次如果處置法式設想中的成績，而法式設想是一個很矯捷的工具，它反映了你處置成績的邏輯思想和立異才幹，它纔是一個設想的魂靈地點。因此在整個設想進程中大部門時分是用在法式上面的。良多子法式是能夠自創書本上的，但如何跟尾各個子法式纔是環節的成績地點，這需求對零碎的結構很熟習。因此能夠說零碎的設想是軟件和硬件的連繫，二者是密不成分的。經過此次課程設想我也覺察了自身具有的缺少之處，固然感受實際上曾經放縱，但在利用到實際的進程中仍故意想不到的利誘，經過一番勤奮才得以處置。

軟件工程課程設想我以爲這個收成理應說是相當大的。一路頭我們從參考書上找來了課題，可是事實是參考書，做到當時覺察良多法式都是不完好的，這讓我們傷透了腦子。看着此外小組都弄得有模有樣了，可是我們連一個課題都還沒有定好。十分困難又找到了課題，可是功效仍是很不盡人意。法式接線什麼的都弄好了，調試也沒有成績，可是就是無法到達預期想要的功效。參考書事實只是一個參考，設想這種工具最後仍是要靠自己動腦子。然後我們巨匠一路齊心合力，從日常平凡做的考試考試、教員上課的舉例、書本上的學問以及教員的教育和其他同窗的輔佐下事實完成了。理應說這是經過我們小構成員的配合勤奮和動腦完成的，固然形式並不是很繁雜，可是我們感受設想的進程相當主要，學到了良多，收成了良多。我感受課程設想反映的是一個從實際到理想利用的進程，可是更遠一點能夠聯繫到以後結業之後從黌舍轉到踏上社會的一個進程。小組人員的配合、相處，以及自身的動腦和勤奮，都是以後任務中需求的。

每次都是心得體味，黌舍教員偷工減料，做的課題都是幾年前的工具，還體味呢，自己收拾下，留着自己或許巨匠以後利用，關於教員還行，記得收藏啊·············

軟件課程設計心得（2）：

歷時2周的課程設計終告完成，期間得到了實習公司，網絡，書籍等多方面的幫助，獲益匪淺。

本次課程設計選題自由度較大，實現什麼功能，採用何種技術，是擺在我面前的首要課題。作爲一名未出校園，缺乏實際(好 範文網)經驗的學生，如何做到實用性與經濟性的平衡，始終是貫穿設計的難題。爲此，我廣泛查閱相關書籍，最終結合所學實際選定――定位控制系統作爲設計項目。

設計過程中遇到未知的概念、操作方法就去網絡、書籍查找，往往得到大於問題本身的收穫，這對於經驗累積，知識網絡的完善大有裨益，令人愉悅。

來自實習公司的幫助同樣重要且直觀。我實習的公司有自己的設計團隊和生產車間，與西門子公司的合作關係讓它在競爭中更添優勢砝碼。因爲去的時間巧，跟着工程師見習時可以觀察到產品從圖紙到實物的過程。雖然看不懂那些複雜的設計圖紙，他講述的設計心得讓我對所做的事有更加立體、感性的認識，用通俗、有樂趣、有效率的方式完成課程設計及工作。在此深表感謝！

舉一個例子談談我在設計過程中遇到的問題及解決方式。plc選型是本次設計的核心問題，如何兼顧實用性與經濟性？查閱網上資料時發現，西門子系列產品的優秀性能是人所共識的，然而對比其他同類產品，在價格上，西門子顯然偏高，因此也有很多人認爲其性價比不如日本或國產品牌。搜索許久仍未有較爲有力的實例。於是請教師傅，他告訴我，目前許多大型的、有實力的企、事業單位會樂於採用西門子爲主要部件的產品，看重的就是它卓越的性能優勢。從長遠角度來看，良好的性能節約了維修、更換費用，延長了整個系統的使用年限；西門子的產品形象增加了用戶的信任感。這些潛在效益都是西門子產品的魅力所在。工作計劃表上的客戶有廣州地鐵，上海石化等單位、企業的訂單，在車間的參觀更加堅定了我的信心。回去就查找西門子plc型號，最終選定了s7-200系列cpu－224。

儘管經過種種努力，在這份青澀的設計中，依然存在缺點和不足，歡迎老師和同學們的指正。

感謝老師提供的課程設計平臺。感謝在本次設計給予指導、幫助的師傅、網友。書籍資料的作者。

第二篇：《工程軟件應用實踐》課程設計心得與收穫

《工程軟件應用實踐》課程設計心得與收穫

正如課程設計教學目的所言“從產品裝配測繪、計算機繪圖、三維cad建模、參數化設計等方面進一步加深和拓寬學生在工程製圖、機械cad技術等課程中所學基本知識，結合實際機械產品（模型）設計的具體問題，培養學生理論聯繫實際認識和解決問題的能力，爲後續專業課程和相關實踐環節的學習奠定基礎。”通過這次課程設計，我深深的體會到自己在理論知識和工程應用上的不足，比如測繪環節，試驗檯上的一些測量工具的使用方法和用途並不是十分清晰，測繪的側重點也不是十分清楚等等。

通過測繪，我瞭解了柱塞泵的工作原理、裝配結構和運動路線等情況。熟悉了常用的測繪工具、量具以及測量零件尺寸的方法，爲之後的autocad二維建模和ug三維建模打下了基礎。這一階段瞭解了遊標卡尺、卡鉗在測量長度、壁厚等方面的應用，以及鉛絲法、拓印法和座標法在測繪曲線輪廓和曲面輪廓的應用，總之，測繪的過程雖然有些乏味，但其中所包含的知識點卻非常的豐富，需要我下來好好消化。在autocad二維建模過程中，經過分工合作，小組成員都較好的完成了各自的工作任務，當然在此過程中也經常遇到困難，於是在圖書館借閱的幾本書成了我們的良師益友，雖然之前接觸過autocad軟件，但並不系統，目的性不強，不像這次課程設計有明確的分工和任務，我也藉此機會比較詳細地補充了軟件應用方面的缺點，比如圖層的設置，塊的創建和插入等知識。在ug三維建模過程中，誠如老師所說創建一個實體時可採用不同的方法，比如襯套的創建可採用兩個圓柱體布爾求差，也可採用在大圓柱體打孔，也可採用在創建草圖後拉伸得到。這些不僅使我熟悉了軟件本身的操作也拓寬了思維，受益匪淺。

在工程軟件本身方面得到提升外，在團隊協作、溝通等方面也有不同程度的提升。當然還要感謝學院給我們創造這次實踐的機會，以及在這一週兩位老師對我們的詳細講解和更正。

第三篇：軟件測試課程設計要求

軟件測試技術課程設計要求

1、 測試對象選擇：

每組同學選擇一個web應用程序，部署到筆記本上。web程序可以從網絡上找，至少包含5個以上的功能模塊。

要求：每組所測試針對的web應用程序不能相同！！否則兩組成員成績都將降一檔次。

2、 分組要求：

每組4人，班級內自由組合

3、 測試內容：

針對一個主要模塊，至少有30行語句以上，進行如下測試設計：

1） 白盒測試：

選擇編寫測試用例，並進行2種類型以上的覆蓋測試，並針對測試用例畫出表格

2） 黑盒測試：

選擇編寫測試用例，針對模塊中的功能點進行測試，測試用例選擇不少於15個

3） 自動化測試：

使用loadrunner或qtp，對web應用程序進行性能測試，描述測試目的及測試結果

4、 課程設計報告編寫內容：

1） 測試成員介紹（人員、負責內容）

2） 測試目標（所針對的web程序介紹，測試的項目內容介紹）

3） 測試計劃（包含時間、目標及對應方法、檢驗標準）

4） 測試用例（格式要按照測試用例書寫規範）

5） 自動化測試中的（要求有測試目的說明，測試過程截圖）

6） 測試結果（描述與測試用例中的結果比對、功能的正確性）

7） 測試結論（對課程設計的總結）

報告內容不少於15頁。

5、 時間安排：

本週五（7月4日）上午8點在實驗室633進行課程設計安排，下週四（7月10日）上午8點，在軟件工程實驗室進行分組檢查，每組5-10分鐘。

要求提交：課程設計報告（打印稿、電子稿）、測試所用的web程序源代碼。並對自動化測試過程進行演示。

電子稿以各班長收齊，用逗號間隔的學生名字爲目錄名存放各組電子文件。

6、 評分標準：

課程設計報告書寫內容，60%

過程演示，40%

第四篇：軟件課程設計小結

軟件課程設計小結

在我們整個軟件工程過程中，我體會到了許多，也學到了許多。

我們班由16名同學組成，在相互商量後我們確定了我們班的項目，是做一個計算器程序。在老師的指導下我們的項目也正式開始了。

在整個項目開發過程中，我們也同時遇到了許多程序代碼問題，頁面和功能相結合的問題，這些問題都是源於我們對程序的認識不足、以及沒有將老師所講的知識點融會貫通。我深刻認識到，在項目開發時，老師的指導以及同學之間的交流非常重要的。如果我們要在功能方面作出修改，那麼有些代碼以及複製的區間都不能有誤差，這需要老師的幫助、指導，以及同學之間交流研究共同對整個程序作出相應的設計，這樣才能避免最終整合時出現問題。

在這段時間的學習裏，我還對軟件工程有了新的理解。在我以前的理解當中，軟件工程，無非就是一個人或者幾個人或一個團隊集中在一起進行編寫代碼的工作，以實現開發出所用的軟件。但現在我明白了，軟件工程的作用，就是告訴人們怎樣去開發軟件和管理軟件。具體地講，它表現在與軟件開發和管理有關的人員和過程上。所以，軟件工程就不僅僅是單一的編程過程了。它包括了系統分析->建模->概要設計->詳細設計->編碼->測試->維護。編碼可以理解爲編程，這個只佔總時間的20％左右。編程只是其中的一小部分。

在這次項目裏我完成了許多工作，在界面設計上我完成了“頁面設計、讀代碼、記代碼、代碼編輯”等製作，在後期項目整合過程中修改了功能和界面結合時出現的bug，還有程序外觀設計、美觀度。這些工作我都順利完成了，雖然並不能算是非常的出色，但也算是盡力了。現在看到自己辛勞的成果，我感到很欣慰。

當然，在這次項目過程中我也發現了自己的一些問題。如現在的軟件製作技術還不夠強，在和小組成員相互溝通上還不夠積極、出現問題沒有及時尋求老師的幫助等。我希望以此爲契機，在將來的項目開發中能做得更好。

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2014/1/7

第五篇：通信軟件課程設計

2014級通信軟件課程設計

指導老師：汪漢新

一、題目

學生可根據自己的興趣從以下參考題目中選擇其中一個（使用的編程語言不限，matlab，c,c++均可），學生也可以自行選擇與通信系統相關的題目。

題目1.信源編碼的軟件實現

軟件編程實現信源壓縮編碼中的香農編碼，費諾編碼或哈夫曼編碼。要求任意給定一個離散的無記憶信源的符號個數和發生的概率，能夠計算和輸出顯示該信源的信息熵，編碼的碼字，碼長，平均碼長和編碼效率，並對編碼的性能進行比較分析。

題目2.離散無記憶信道容量迭代計算的軟件實現

軟件編程實現通信系統的離散無記憶信道容量的計算。要求在設置迭代精度的情況下，對於任意給定一個離散的無記憶信道的轉移概率矩陣，能夠給出達到信道容量的信源最佳概率分佈，並計算信道的容量。

題目3.模擬調製與解調的軟件實現

軟件編程實現上述通信系統的功能。要求信號源產生隨機的模擬信號，進行單邊帶ssb或雙邊帶dsb的模擬調製與解調，信道加入高斯白噪聲，結果能以圖形的方式顯示整個調製與解調的工作過程中各個信號的時域和頻域的波形圖，並分析比較調製的性能。

題目4.數字調製與解調的軟件實現

軟件編程實現上述通信系統的功能。要求信號源產生隨機的數字信號，進行ask，fsk或psk數字調製與解調，信道加入高斯白噪聲，結果能以圖形的方式顯示整個調製與解調的工作過程中各個信號的時域和頻域的波形圖，計算相應的誤碼率，並分析比較調製的性能。

二、要求

每個學生可選擇一個自己感興趣的題目，必須獨立完成，不能互相抄襲。設計完成後，將所完成的工作交老師檢查。並按電信學院的軟件課程設計報告模板格式（從電信學院主頁下載專區大三課件中下載）寫出一份詳細的設計報告。

1． 查閱資料：通過期刊、網絡等查找資料，並閱讀所得資料。

2． 總體設計：在已查資料的基礎上進行總體方案的設計。

3． 編 程：用相關語言編程實現課程設計。

4． 調 試：對所編程序試運行、查錯、修改。

5． 撰寫設計報告：a4幅面打印，報告中流程圖和其他所有圖形要求用visio軟件繪圖。

三．參考書籍

1. 曲煒，朱詩兵。信息論基礎及應用[m]。北京：清華大學出版社，2014。

2. 鍾麟，王峯。matlab仿真技術與應用教程[m]。北京：國防工業出版社，2014。

3. 韓利竹，王華。matlab電子仿真與應用[m]。北京：國防工業出版社，2014。

4. john proakis.現代通信系統-應用matlab.北京：科學出版社，2014（中文或英文版）

四．安排

1.時間：第6－11周，週四下午3：00－5：30。

2.地點：15號樓816。

3.第十一週提交軟件課程設計報告的紙質文檔和電子文檔，以及設計的源程序文件。