《小熊住山洞》課件的設計思路及流程圖

《小熊住山洞》課件的設計思路及流程圖
濟寧市和平街國小 張紅梅 王淑偉 王鳳美
一、課件的設計思路：
課件是爲教學活動服務的，因而課件的設計時時刻刻不能忘記學生，要有利於教師對教學活動的調控，有利於學生學生的積極參與和主體作用的發揮，有利於建構“導學議練”的教學模式。
《小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文。這是一個意在表現人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環畫形式出現，語言淺顯，符合兒童特點。本課件的設計符合一年級學生的認知規律，多用動畫、聲音等豐富的活動畫面，刺激學生的各種感覺器官，增強學生的注意力。
圍繞本課的教學目標，我從以下幾方面設計了本課件：
1.激發學生學習興趣
“興趣是最好的老師”。當學生對某一事物產生興趣時，學習的積極性和思維能力明顯的提高，有利於課堂教學的順利進行。爲了利用好這一教學手段，我採用圖文對照的方法學習課文，在設計上注重體現學生的主體性。學習課文時，我設計了山洞春、夏、秋、冬以及送花六個部分，在3—6自然段的學習中學生喜歡哪個季節的美景老師就點擊哪一幅圖，並把相應的段落讀好這是教師由學生選擇喜歡的段落來學習。另外通過讓學生邊看動畫邊聽讀課文，又激發了學生的學習興趣，讓學生感悟林中環境之美，感悟小熊一家行爲之美。
2. 要體現出學生的自主識字和寫字
設計了加音節讀、去掉音節讀，點擊組詞本課要求認識的十個生字還可以變成紅色，便於師生交流識記生字的方法，使學生輕鬆識字。在寫字方面，我製作了生字的動態筆順演示，這樣既可以調動學生的學習興趣，又可以使學生輕鬆地學會寫字。
3.課文、插圖和語音相結合，指導學生有感情朗讀
爲了使學生更好地進行語言訓練，能有感情地朗讀課文，我藉助動畫和朗讀錄音對學生進行朗讀指導，進一步讓學生的朗讀中感受這篇課文的意境。
二、課件的流程圖：
 






課題界面











課文
 











山洞











制  作











春天











動畫











練習











寫字











識字





 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 






送花











冬天











秋天











夏天