軟件課程線上教學總結

截止到2020年5月7日，我已在線上完成教學任務88節課，主要承擔的是軟件教學課程，經過一段時間的線上教學，結合之前在課堂上與學生面對面授課的經驗，做出以下總結。

針對我承擔的軟件案例製作類課程，包括影視節目與頻道包裝，影視剪輯藝術，欄目包裝與特效實訓等課程，線上教學的優劣勢明顯，下面我先總結一下線上教學的優勢。第一、線上教學的最大優勢是可以將課程直播回放，製作包裝案例時，每一個操作步驟銜接非常緊密，邏輯性很強，而且步驟繁多，雜亂，並且不便於記在筆記本上，無法像其他理論課程那樣，知識點明確，便於整理與記憶。因爲特效製作與調節必須結合調節後的效果變化，才能掌握到位，沒有嚴格規範，所以技術與經驗的積累過程很難通過筆記來實現，而相比線下教學，在機房做完一遍案例之後，無法滿足每個學生的重播需求，線上視頻教程就具有很大優勢。其次、視頻特效軟件屬於熟練性技能，因爲所教的是大三學生，距離實際工作時間還有將近一年，課程結束後，長時間沒有練習操作，特效剪輯等技能性能力會有大幅度削弱，而線上教學課程存儲時間長，可以在需要時，反覆觀看課程內容，將對技能熟練度恢復起到決定性幫助，使課程能夠一直伴隨在學生身邊，在需要時可以隨時選擇性複習。最後、在素材，軟件安裝包，插件安裝包以及相同類型課程的線上對比講解方面有着巨大優勢，相比線下上課時，文件傳輸需要時間很長，而且不易保存，需要學生隨身攜帶U盤上課，以及損壞、中毒、丟失，線上傳輸省卻了中間環節，而且可以提前傳到羣裏讓學生上課前下載完畢，上課時直接操作。在講到弄個案例特效或剪輯時，可以當場與學生共同查看網絡視頻或者網絡課程，進行類比或對比分析製作。

而相比線下教學，線上教學的缺點也十分明顯。首先、課堂紀律無法保證，無法監督學生在幹什麼，點開教學視頻或者進入到直播中之後到底有沒有觀看，或者有沒有溜號精神不集中等現象，在哪裏出現困惑，哪裏已經講透不用贅述，無法第一時間得到面部表情反饋。現在的網速和教學軟件達不到所有人都開視頻而且不卡頓的程度。開視頻與在課堂上的觀察還有很大不同。其次、線上不穩定因素太多，斷電，斷網，網絡卡頓，設備突然故障等可影響教學質量的外在因素過多，很難保證每堂課80多名學生所能接受到同樣的教學效果。最後、對於軟件課來說，最困難的是指導學生操作環節，相比於線下機房授課，教師無法迅速的看到學生操作界面，並且查看一個特效工程每一個效果的指標參數，只能通過視頻聊天，遠程操控，而課堂上學生數量很多，每解答一個問題就得視頻一次，或者讓學生髮一組圖片，影響解答效率，影響教學質量。

最後本人覺得目前線上教學無法完全代替線下教學，而線上教學的優勢也是線下教學需要保留的，線上線下靈活結合是以後教學工作的突破口，講優勢集中，達到超出預期的教學效果。