魅力教師心得體會【多篇】

魅力教師演講稿 篇一

時代在飛速發展，日新月異，今天，有多少新興的行業如雨後春筍般蓬勃興起，又有多少工種銷聲匿跡。但唯有教師行業，看起來風平浪靜，但實際上卻是風暴中心，挑戰無限！爲此，我們教師別無選擇——只有竭盡全力，不斷豐富和充實自己，做個有魅力的教師！

首先，教師應是勝利者。教師應目光敏銳，善於接受新的事物，在時代的大潮中能夠把握機遇，接受挑戰，享受聲明，以一個勝利者的姿態去迎接未來。

其次，教師應是學習者。教師應有明確的終身學習觀念，併爲自己建立學習目標，無論在工作中，還是在自學、培訓中，都要做有心人，不斷積累、總結和分析。只有如此，教師才能信心倍增，對工作的執着被成一種信念，對學生的愛猶如蔥鬱健康的大樹，枝繁葉茂。

最後，教師更是探究者。教師要研究學生、研究教材，研究教育環境，研究教育理論，研究教育思潮；總是儘可能快地汲取各種教改信息，優化整合，不斷內化，並逐漸形成理論。教師的創新精神和人格魅力像花香一樣浸透了孩子們的心靈。

時代前進如大浪淘沙，永遠年輕的應是教育思想，是教師的觀念，來吧，讓我們共同努力，做個有魅力的教師！

魅力教師演講稿 篇二

尊敬的各位家長、學校領導，親愛的同事們、同學們：

大家下午好！

首先我要感謝大家對我的信任和支持。

今天站在這裏，覺得自己沒什麼東西可以拿來炫耀的。回顧自己從教18年，沒做過什麼轟轟烈烈的大事，也沒有過突出的成就，只是平平凡凡的18年，我也只是一個平平凡凡的人，做着平平凡凡的事。正是這種平凡讓我明白了自己生存的意義。儘管生活和工作讓我有過困惑和壓力，但更多的是對特殊教育事業的堅守，對工作的執着，對學生的關愛，對同事的真誠。

很多前輩和同事們的爲人處世，以及平時自己對生活的感悟，讓我明白越是眼界開闊、越是心胸寬廣，人越是在一些事情上能夠超然處之，魅力也就越大。我也一直相信，事在人爲，有付出，就總會有收穫。多年來，我不在乎要有個什麼樣的位置就做什麼樣的事情，而是主動地去做自己想做的，自己認爲有意義的事。從聾教育到智障教育再到孤獨症的康復訓練，從第一個把多媒體課件引入課堂到嘗試綜合教學再到個別化教學，從策劃活動到主持節目再到爲學校發展出謀劃策，自己敢於嘗試和挑戰新的事物，也始終把自己當成學校這個團隊中的重要一員。每件事你用心去做了，你真誠地對待你的同事，你真心地去愛你的學生，那麼你收穫的將是驚喜和感動，你在學生和同事中的魅力指數也將不斷攀升。

我一直慶幸自己是一名特校教師，因爲這是一份最具愛心的事業，也因爲我能隨時傾聽到花開的聲音，花開的聲音是殘疾孩子點滴進步、茁壯成長所綻放的樂章，也是自己生命流淌的旋律。

人生是一個過程；生命是一種體驗；生命的意義就在於，我們能夠在生命的短暫與存在的永恆之間，找到我們熱愛的事業，然後放手去做，在奮鬥中擁有靈感和激情；在合作中擁有開心和快樂；在平實中感覺到價值和幸福。

謝謝大家！

魅力教師演講稿 篇三

像春蠶吐盡青絲；像蠟燭化成灰燼。勤勤懇懇地工作；默默無聞地奉獻。這一切都是教師這個職業的寫照。然而當我第一次以一個老師的身份站在孩子們面前的時候，我感到興奮、激動和緊張，但同時也感覺到我肩膀上的擔子是如此之重。

作爲一名人民教師所肩負的是對一代人的使命。孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”因此，教師的一言一行都對學生起着潛移默化的作用。作爲人民教師要加強師德修養，以自身的人格魅力贏得社會和學生的尊重。有人格魅力的老師，往往成爲學生崇拜的偶像，而這種人格魅力，首先表現爲老師是否有愛心。

高爾基說：不愛孩子，就不配教育孩子。愛心是甘露，能滋潤學生心田，老師對學生的愛，應表現在多方面的關心上，要用全部的'感情愛學生，關心學生，教育學生。

一個微笑，一次撫摸，幾聲問候，幾句鼓勵，都能讓學生感受到老師的愛。愛的力量是巨大的，一個優生會因師愛更優，一個差生會因師愛而轉變。我們要讓每一個學生認識到自己的價值，看到自己的獨特之處，讓每一名學生都有成功的體驗和滿足。當學生遇到困難時我們應及時肯定學生在學習中所付出的辛勞。要鼓勵他們百折不撓，幫助他們解決一些困難。學困生可能在我們充分的信任與愛護下，會取得長足的進步，令人刮目相看。我們儘可能的讓學生有展示自己的機會，滿腔熱忱地爲每個學生的微小進步而高興，關注每一個學生的成長，相信人人都有亮點，給予鼓勵增強他們的信心。

根據每名學生的特點因材施教，傾注我們的愛，讓後進的學生得到愛的滋潤，智慧能夠逐漸得到開發；讓浮躁的學生得到愛的陶冶，舉止可以變的文雅；讓自卑的學生得到愛的鼓勵，信心能夠得到逐漸的恢復；讓優秀的學生得到愛的鞭策，學習更上一層樓。愛是無私的，但有付出就有收穫。當看到一份份逐漸提高的成績表，聽到一聲聲“老師好”的真誠問候，收到一張張寫滿祝福的卡片時，填滿老師心裏的只有兩個字：幸福。是愛架起了師生友誼的橋樑；是愛構建了師生和諧的關係；也是愛鑄造了師生共同的輝煌。

魅力教師演講稿 篇四

“師德”是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範、行爲準則和情操品質。教師的合格與否不僅僅在於淵博的學識，更在於其高尚的人格。作爲學生道德修養的楷模，教師的一言一行都具有重要的示範作用，會對學生產生深遠的影響。然而近年來，某些教師的師德卻出現了滑坡趨勢，不遵守職業道德，造成了不良的社會影響。這就要求教師必須謹言慎行，嚴格遵守職業道德準則。因此，教育部將“師德”作爲考覈教師的標準，是十分必要的。

如何將“師德”細化成有較強操作性的行爲規範？首先，必須明確師德的內涵是“師愛爲魂，學高爲師，身正爲範”，並將其細化成具體的行爲準則，尤其應針對某些特定情況規定教師的必盡義務，作爲教師從業的基本標準；其次，依照準則制定內容詳細、科學合理的師德考覈辦法，比如體罰、變相體罰造成嚴重影響、以權謀私問題、出現亂收費現象等如何考覈並進行怎樣的處罰。定期對教師的職業道德素養進行考察評估，並將考覈結果作爲職稱評定、薪資待遇的重要依據；最後，加強“師德”理念的教育宣傳，培養教師對本行業的神聖感與榮譽感，使廣大教師樹立正確的職業觀與價值觀，自覺牢固遵守“師德”，並將其作爲教師工作的精髓。

師者，傳道授業解惑也。教師是人類靈魂的工程師。對於一名老師來說，不僅要“術業有專攻”，要有豐富的專業知識與突出的工作能力，更應該“身爲世範，爲人師表”，有高尚的道德水準與崇高的職業操守。“師德”是教育工作者的靈魂，也是教師爲人們以“靈魂工程師”所稱道的根本。發展教育事業，必須高度重視“師德”的重要作用，將其放在首要位置上。

“有效教學與教師魅力修煉”培訓心得 篇五

本學期開學前，我在省教師培訓平臺上申報參加“有效教學與教師魅力修煉”遠程網絡培訓項目後，一直期待着培訓班的開班，終於在上週可以登錄平臺開始學習，通過近一週的不斷摸索，現已基本完成任務。截止目前，我已經完成635分鐘的在線觀看專家授課內容（其中蔡偉老師的“魅力教師修煉”四個講座和彭小明老師的'“聽課與評課”兩個講座，全部完整看完），參與8個主題的討論，上交一篇作業（等待判分通過）。通過這些天的網絡在線培訓學習，我有很多收穫。現就本次培訓，簡單談談自己的心得體會。

遠程網絡培訓教育屬於開放性教育的範疇。以學員和學習爲中心，而不以教師、學校和教學爲中心；採用多種教和學的方法、手段；取消和突破種種對學習的限制和障礙。在工作和生活的各種壓力面前，遠程網絡培訓教育資源給我們提供了方便，可以讓我們根據自己的業餘時間合理的進行學習，提高自己的業務素質。

一、轉變學習觀念。遠程網絡培訓教育，是教師學習的福音，是教師終身學習的良好平臺。要做教師首先要具備終身學習的思想， 只有通過培訓纔會促進自己的專業知識和理論水平。遠程網絡培訓教育的方便性真的讓我們得到了實惠！

二、學習過程靈活。學員不僅可以自主的分配時間，還可以自主選課。豐富的遠程網絡培訓教育資源給我們提供了方便，可以讓我們

根據自己的業餘時間合理的進行學習，根據自身特點進行主動選課，有針對性有目的地給自己知識體系補充新內容。比如，蔡偉老師的“魅力教師修煉”四個講座，好幾個我都是多次重複觀看。

三、提高自身素質。遠程網絡培訓教育資源因爲在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同，學員具有較強的信息獲取能力、較強的網絡技能以及較強的信息構建能力，也就是說現代網絡教育是現代教育體系中一種非常有特色的人才培養模式。這與以往參加的多次現場授課培訓相比，更能體現出學習的主動性。

四、教學效果直觀。從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等爲主的課堂教學轉變爲一種包括各種類型資源的網上課件，充分利用網絡資源優勢，能夠達到應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，以及學員們自身的積極交流探討，不受時間空間限制。

五、豐富學習色彩。遠程網絡培訓教育改變了傳統教學中師生之間的關係，使二者更易於建立共學或互學的關係，同時遠程教學也爲學員合作提供了廣闊空間和多種可能，使個性化學習成爲現實。學員可以自主，自助從事學習活動，根據自我情況安排學習，而且可以通過互相交流，集體參與等實現合作學習，並在合作中提高學習興趣和學習效率，通過貢獻智慧，分享成果，進而學會合作。

六、增添交流途徑。遠程網絡培訓教育給來自各個地方的學員提供了一個繼續交流的平臺，學習中可以真正的做到不恥下問，不論年齡大小、職稱高低，雖然第一天的學習我們都有點摸不着頭腦，在大

家的共同努力下慢慢摸索出學習的方法，然後互相傳遞着進行交流。這次的學習不僅是提高了我的專業素質，更是在現代教育技術方面也提高了我的使用能力！遠程網絡培訓教育給相同學科相同學段，或是不同學科不同學段的教師有一個縱向到底、橫向到邊的交流途徑，爲學員們後續的共同提高奠定了難得的基礎。

總而言之，以現代信息技術爲核心的現代遠程網絡培訓教育是一種開放教育，爲我們營造了一個嶄新的學習環境，使人們的學習可以在校內，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在改變着我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。遠程網絡培訓教育資源的運用，使學員的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發展潛力。

魅力教師演講稿 篇六

各位評委，各位老師：

下午好。我叫盧建剛，來自羅溪中心國小。十分幸運能參加青年教師成長論壇活動，我演講題目是：“教學相長育真情”。

十多年教育經歷，並不像書裏說的那多偉大、那麼崇高，一切都是平淡無奇。所以，我的教育信條是：“在平淡而真實的環境中教學，在單純而快樂的氛圍裏成長。”

作爲人師，我用人格魅力感染學生

在兒時的印象中，老師是完美的化身，是最值得信賴、最受尊敬的人；現在當了老師，我自然要學習上、生活上以身作則，率先垂範，以實際行動無聲地教育學生：守時間、論公德、講文明、比誠信……

作爲引路人，我以賞識教育激勵學生

人性中最根本的需求就是渴望得到賞識。只有賞識學生，才能架起師生之間的情感橋樑，走進學生的心靈深處。

記得我還在村小工作的時候，班裏有一名學生叫侯強飛，人高馬大，可就是不想學習，大家也不愛搭理他。我利用慶祝“六一”文娛演出的機會，讓他在《讓座》節目中擔任最顯眼的角色——司機。嘿！你還別說，這司機，他當得有模有樣的，特別神氣，給所有的老師和同學一次震撼。我想，這次活動，可能是他國小生涯中感觸最深的一次。或許，在他的腦海中，永遠都不會忘記這激動的一幕，也或許，這會成爲他走向成功的起點。

也正是在這樣的激勵下，吳菁同學被評爲江蘇省“十佳百星好少年”，周佳的作文在市報刊上發表，佳玉佳麗兩姐妹在省市青少年繪畫比賽中屢屢獲獎，多位學生在市電腦製作比賽中榜上有名……

作爲益友，我以點滴行動幫助學生

要當學生的良師益友，就要以心換心。幫助學生不是作秀，它源於點滴生活。歲月流逝，跟學生的一幕幕，我已漸漸淡忘了；然而，孩子們的心聲則常常在我耳邊響起：“老師，我犯錯後，你總是一次又一次地給我機會，因此同學們都說你偏心……”、“老師，我爸爸走了，每天放學後，是你還在教室幫我補落下的課……”、“老師，我開學初沒有好好做作業，被媽媽撕掉的課本，是你幫我重新裝訂好的”……”這些雖然是隻言片語，可在我心中，卻是不竭的動力！我很欣慰，孩子們都開始懂我了。

作爲實踐者，我以行動收穫回饋學生

伴隨着學生的成長，我的“自留地”也有收穫了：常州市電教工作先進個人，優秀團幹部，新北區優秀班主任、骨幹教師，三次受區政府嘉獎，鎮優秀輔導員、奉獻崗標兵……有7篇論文在各級報刊上發表，20多篇論文在區級以上評選中獲獎。這一切，有一半要歸功於我的學生，在這裏，我也要對他們說聲“謝謝”！

一位合格的教師，就是一盞燈，爲學生指引前進的`方向。“捧着一顆心來，不帶半根草去。”我願以滿腔的熱情去點燃學生思想的火花，以心靈感動心靈、用人格塑造人格，立志把學生培養成“大寫的人”！

魅力教師演講稿 篇七

尊敬的領導和老師：

大家好！

能在會上代表新老師發言，我感到非常榮幸和激動。xx學校給了我們實現人生抱負的機會，也給了我們展示風采的舞臺。我們很高興也很自豪能成爲位於xx市的多倫多國際學校的一名教師。在此，我謹代表全體新教師，向我校領導表示衷心的感謝。

走在三尺講臺上成爲一名傳教士是我最初的夢想，現在我的夢想終於實現了。我真的感受到了教師的神聖、崇高和偉大的責任。古人說：沒有老師，一天也學不會。這話說得好。但是，從高中開始學習就是爲人師表，爲人師表，這就要求我們的老師不僅要學識淵博，還要品德高尚，這樣才能展現出強大的人格魅力。

如今，教育改革風起雲涌，時代呼喚新教師。“問哪裏的運河這麼清澈，因爲有活水的源頭”。我們應該是教育者，而不是教師；做一個研究型，而不是念佛型；成爲專家，而不是傳遞。教師要不斷學習反思，營造嚴謹務實的研究氛圍，提高研究能力和教學實踐能力！這將是我們不懈奮鬥的目標！

作爲新教師，青春是我們的資本，自信是我們的人格，努力是我們的誓言。然而，在教育方面，我們仍然不成熟，缺乏教學經驗。這就需要我們發揚艱苦奮鬥的精神，不斷探索教學和班級管理的方法。並且虛心向有經驗的老師請教，聽聽他們的教訓，因爲只有通過比較才能發現自己的不足，彌補自己的不足，更好地提升自己。

在教學過程中，要嚴格落實教學“五個自覺”，不斷規範自己。在班級管理中，尤其是我們的新班主任，不僅要重視學習，還要管理好衛生和紀律，重視班幹部制度的完善，培養工作助手。一個班級，就像一支軍隊，必須有鐵的紀律，讓所有成員都能在常態中共同奮進。當然，教師必須有愛心、耐心和責任感，努力創造優秀的班級羣體。

鹽城多倫多國際學校的師資力量是一支年輕而充滿活力的隊伍。希望我們的新鮮血液能給教學工作帶來更多的活力。成爲一名新老師不僅是我們的機會，也是我們的挑戰。在今後的工作中，我們要以成爲人爲目標，嚴格要求自己，不斷提升自己，用熱情投入到工作中，把一片愛心奉獻給學生，真誠地爲每一個學生的成長和發展服務，這樣才能在這個神聖的崗位上實現自己的人生價值。

在此，我們堅定地立下誓言：孜孜不倦地教書育人，潛心育人，讓低年級學生在不久的將來早日步入正軌，以勤奮、上進、快樂的心態努力學習，爭取早日成爲一名合格的教師、優秀的教師！

在教師節結束之際，祝各位領導和老師節日快樂！給予我們新入職的老師們親切的關懷、熱情的幫助和辛勤的領導和老師們，表示我們誠摯的感謝和衷心的祝福！

魅力教師演講稿 篇八

風和日麗、桃紅柳綠的陽春三月，在這個充滿生機和活力，挑戰和希望並存的偉大時代，面對一大羣天真活潑可愛的學生，祖國建設事業的未來接班人，我作爲一名國中語文教師，怎不激動欣慰，我要摯愛每一個學生。藍天因爲有了白雲的依偎，纔不會寂寞；高山因爲有了山花的依戀，纔不會孤獨；碧海因爲有了魚兒的嬉戲，纔不會冷落；而我因爲是國中語文教師，擁有可愛的學生，才真正擁有了最美麗、最可寶貴的人生。

多年的教學生涯告訴我：愛是教師最美麗的語言。只要擁有一顆愛學生的心就能變不會爲會，變苦爲樂，變平凡爲高尚。愛心是水，滋潤着你我的心田；愛心是金鑰匙，能夠打開學生的心靈窗戶；愛心更是成功教育的原動力。

“捧着一顆心來，不帶半根草去。”，“才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”這是對教師無私奉獻的真實寫照，我努力實踐着。對天資聰穎的學生，我有意識的培養他們的品格意志；對性格內向的學生，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他們的自信，打開他們心靈的窗戶；對生病的孩子，我更是少不了關懷……記得我班有個性格非常內向的女學生，她剛來我班級，孤獨地一個人坐着，樣樣沒興趣，彷彿這個世界跟她無關。跟她說話，她永遠都是沉默，不是點頭就是搖頭。一年來我傾注着對她的愛，時刻關注着她。爲了培養她的自信，我開始鼓勵她自己獨立做事，有時我心裏確實會有點兒着急，但理智告訴我，我這時候一批評，她會更不知所措，我暗自告訴自己，對於她，我除了愛心、耐心、關心外，還必須鼓勵、鼓勵再鼓勵。時間一天天過去了，她終於有了轉機，開始輕聲講話了。面對她每次小小的進步我都及時給予鼓勵，給她提出一點新要求。她終於對自己有信心了，說話的聲音大了，課餘時間跟同學們一起交談、一起做事、一起玩耍。是什麼力量使她轉變的呢？我自傲地告訴你！這就是教師愛的力量。在工作中，愛就是最好的語言，我努力爲學生營造一個寬鬆愉快的環境，真正成爲學生的支持者、合作者、引導者。我和學生們一起學習，一起生活、一起遊戲，帶領他們走出校園，走向自然，走向社會，在燦爛的陽光下茁壯成長。

擁有一顆愛心，在與學生們相處的日子裏，我發現了他們的內心世界是多麼的與衆不同，他們用自己特有的思維告訴我這個世界是多麼的美麗。我帶的是寄宿班，他們吃得好不好，睡得暖不暖，是我永遠牽掛的事。那個學生這餐飯吃得比較少，我要去探個究竟；那個夜晚寢室裏有吵鬧聲，我要去問個明白；那個學生考試得了好成績，我囑咐他不能驕傲；那個學生考試發揮失常，我幫他分析原因，鼓勵他下次考好。在我細心照料下，奉獻出自己的一片愛心，學生們不僅學習成績名列學校年段前茅，而且還是那樣地相信我、尊重我，愛護我。聖誕節學生給我送給了棒棒糖，共度歡樂聖誕，他們不僅把我當作老師，還看作是有相同愛好的朋友。有的學生考取重點中學後，每逢考試都會給我電話，我及時給予他們鼓勵和信心；考試獲得好成績，馬上向我報來喜訊，和他們一起分享快樂。學習之餘，學生們都喜歡和談心，告訴我他們心中的祕密。擁有一顆愛心，奉獻一片愛心，既滋潤了學生們的心田，使他們健康成長，也收穫了自己生活中的甜蜜。愛是互惠互利的，只有給別人滿腔的愛，自己也才能生活在愛的海洋中。

一份耕耘，一份收穫。在我的努力下，學生們懂事了。他們懂得了如何去愛，懂得了怎樣做人；學生們進步了，考上重點中學，走上社會，成爲祖國建設事業的合格接班人。“功名利祿，物慾橫流，我依然淡薄如故；花開花落，雲捲雲舒，我自能寵辱不驚。”在這教師職業的生涯中，我感到滿意，感到快樂，感到幸福。因爲我愛學生，我愛我的工作，我願意爲學生付出，爲學生奉獻。在這個平凡而充實的工作中，我用自己對教育事業的滿腔熱情，詮釋着人民教師的職責。我用我自己的愛，演繹着世界上最美麗的語言。