讀歷史派心得體會多篇

讀歷史派心得體會篇1

在歷史教學中，要通過教師豐富的知識儲備來引導學生進行學習，歷史知識浩如煙海，擇取一些催人上進的歷史史實，循循善誘的激發學生的求知慾望，讓他們明白學習歷史知識對人的成長是多麼的有幫助。如講到安史之亂時，在點出安祿山是一個叛亂分子的同時，還可以指出他是一個語言專家，懂六個民族的語言，這就很了不起了。以此讓學生明白一個道理：人再壞，都有其擅長的一面。再如，講到趙匡胤“杯酒釋兵權”時，點出他說過的一句明言“臥榻之側豈容他人酣睡”。這樣便更能瞭解趙匡胤的做法了。通過知識的延伸，學生明顯興趣大增。這必將感染着學生，會收到潛移默化的效果，並促使學生產生要學習歷史知識的慾望，這便算醒悟了。

在備歷史課的時候，要找一些學生比較感興趣的，在教學中善於觀察，充分利用每一個機會，激發學生的學習慾望，要相信歷史學科不會成爲學生厭惡的學科，會成爲多數學生非常感興趣的科目，促使學生熱愛學習，喜歡歷史。

作爲教師，多讀書是必要的，如果我們不廣泛涉獵這些知識，不去思考歷史事件的區別與聯繫，又拿什麼去培養學生的分析、概括、綜合、比較等等能力，又怎麼能讓學生形成神悟的能力呢？學生有一定的領悟能力，但還需要教師不斷地引導，使他們朝神悟的方向前進。所謂神悟，指快速、敏捷的領悟能力，要培養學生的神悟，需要教師花更大的精力和更多的功夫。因爲，想讓學生神悟，必須教師神悟在先，教師都不具有這方面的前瞻意識，怎麼能培養出學生的神悟能力呢。教師應當廣泛閱讀書籍，瞭解中外歷史，尤其應熟悉中國歷史，因此，歷史教學中，教師應首當其衝，潛心研究，苦下功夫，多讀史書，多研究問題，才能在課堂上信手拈來，揮灑自如。

讀歷史派心得體會篇2

__年_月__日，我校舉行歷史觀摩課活動，這次是學習的大好機會我非常珍惜。經過短短兩天緊張的聽課學習，我感受頗深，受益匪淺，下面具體談談我的幾點感受：

1、每一位老師的課都“各具特色、亮點紛呈”。

無論是在知識結構、授課方式上都體現了新課程提倡的素質教育觀念，充分體現了以學生爲本的教育理念。教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在各個課堂教學的過程中，顯示出各位老師的基本功非常紮實，組織調控課堂的能力很強，理論水平高，教學設計周密細緻，教師從問題的設置到問題的引導，都非常到位。教態大方沉穩，給在場的每位教師留下了深刻的印象。

2、教師角色定位準確。

整堂課中教師始終以一個合作者、夥伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態親切，表情豐富，有很強的藝術表現力和感染力。在課堂上能夠靈活應變，左右逢源。

3、教師的課堂語言精練，富有感染力。

教師親切自然的語氣，飽滿的熱情，爲學生創造了一種寬鬆和諧的學習環境。學生在這樣的環境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學生們在老師的指導下，自主探究，合作交流的學習氣氛非常濃厚。通過這次聽課，我感覺到優秀教師的風采就是不同凡響。無論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無不流露出大師風範，回味他們課堂上的精彩之處，的確值得我們每一位教師學習、反思。在今後的教學工作中，我會以他們爲榜樣，吸取其中的精華，不斷的學習，反思和完善自身的教學，打造出自己的教學特色，爭取在教學上更上一層樓。

讀歷史派心得體會篇3

9月20日，在教研室姚老師組織下，在劉國鈞中學舉行了高一歷史研討會，主題是在“五嚴”背景下更好地促進各校對高效課堂教學模式的深入研究，加強學校間教學經驗的切磋交流，我有幸參加了這次活動。我們先聽了李紅英、倪金南兩位老師的課，課後大家進行了交流，現將本次活動心得整理如下。

李、倪兩位老師是靖江歷史界的資深教師，他們上的都是必修一第五課《古代希臘的民主政治》。但兩位上課的模式截然不同，各有千秋。

李老師採用的是多媒體方式，我認爲她的閃亮點有：

一、教案設計的好，預習、教學、鞏固，各個環節結構合理，能充分反應學生學習的整個過程。

二、所選習題很符合高一新生的實際情況。

三、充分發揮學生的積極性，很好地完成了教學任務。

四、始終注重對學生的學習習慣和解題方法的培養。這對高一新生非常重要。

倪老師上課頗有名家風範，教態自然，氣氛和諧。旁徵博引，侃侃而談。沒有幾十年的功力，是駕馭不了的。我個人認爲，歷史課就應該這樣上。

課後，老師們進行交流，主要是談談教學中的困惑。大家認爲目前最大的問題是：一是學生的學習習慣差。二是在五嚴背景下，課時緊，任務重。我認爲：

一、在平時的教學過程中，要隨時糾正學生的錯誤習慣，並教給正確的方法。具體可以借鑑李老師的做法。

二、針對課時緊的問題，一要充分發揮學生的主動性，讓學生課前充分預習，減少課堂容量。二要做好教學案，所有問題當堂解決。三要防止滿堂灌，留足夠時間給學生讀、練。四要以水平測試爲標準，降低難度。

最後，希望這樣的活動要多舉行，在姚老師領導下，讓靖江歷史教學水平更上一層樓。

讀歷史派心得體會篇4

在暑假期間農墾總局組織我們歷史教師在農墾教育學院進行了集中培訓，我有幸參加，感覺受益匪淺。

通過這次培訓學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，下面談談我對本次學習的心得。

一、加強教師職業道德建設，提升教師素質

教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無時無刻不在影響着學生，教育着學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明瞭行動的方向。如果教師說得天花亂墜，而成爲行動的矮子，那所說的也無異於對牛彈琴。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，爲學生樹立起楷模的形象。“榜樣”意識，榜樣的行動，會讓我們坦然面對每一個學生，更會提升教師的自我形象。

二、拓展了視野，把握最新教學動態

這次培訓，對於我來說是一次難得的充電機會，我不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我的業務素質。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力於自己鍾愛的教育事業。因爲每一天都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。耳濡目染的東西很多。但要採他山之玉爲我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作爲一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。

因爲終身學習已成爲未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，纔會使自己重視終身受益。

讀歷史派心得體會篇5

這次遠程研修學習，我認真閱讀了每一期班級簡報，學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期老師們進行了探討，同時按時完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業及發表的文章並及時做出評論。現在把這次研修總結如下：

首先，網絡研修開闢了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

其次，網絡研修爲學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難於滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和衆多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂爲是，妙不可言，樂在其中！“欲窮千里目，更上一層樓”。網絡研修平臺像一架雲梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那麼多的學員才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，彷彿又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；彷彿打了一劑強心劑，開啓了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”爲“我要學”。作爲一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇於探索，學有所獲！

這次培訓，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅定了從事教育工作的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收穫，我信奉“生命不息，學習不止”。我必將一如既往腳踏實地，一步一步繼續堅定地走下去？

在此次培訓中不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今後的教學實踐中去。

讀歷史派心得體會篇6

今天，晴空萬里，天氣宜人，學校組織我們去歷史博物館參觀，學習。

大年七年級，我和爸爸一起去歷史博物館遊玩，我們打了一輛出租車，到了那裏，我興奮無比，夢寐以求的地方我終於到來了。

陝西曆史博物館文物多達375000件，儲藏量居全國第一位，展廳面積11000平方米，順着每個展館轉下來，從遠古時代的簡單石器，到1840年前社會生活的各類器物，時間跨度長達100多萬年，就如同翻開了古長安的活史書，彷彿又回到古時代，感受着歷史的滄桑鉅變，其中的商周青銅器精美絕倫，歷代陶俑千姿百態，漢唐金銀器獨步全國，唐墓壁畫舉世無雙。可謂琳琅滿目、精品薈萃。陝西曆史博物館分爲二個展廳，集中展示了陝西古代文明孕育、產生、發展的過程及其對中華文明的奉獻。

第一個展廳分三個部分，第一部分是《人猿揖別》，以距今115萬年前的.藍田猿人、大荔人、西安半坡、臨潼姜寨等先民遺存，再現了中華民族生機勃勃的童年和文明的曙光。第二部分是《鳳鳴岐山》，以陝西作爲西周王都擁有的豐富遺蹟、遺物，展示了中國早期國家的政治制度，經濟形態尤其是倫理精神以及青銅鑄造技術，第三部分是《東方帝國》，重點展示以兵馬俑爲代表的秦文物，以磅礴的氣勢和鮮明的軍事特徵，表現了秦帝國垂範後世的制度文明，以及積極進取一統河山的時代精神。

第二個展廳分三部分，第一部分是《大漢雄風》，以漢都長安、漢家陵闕和典型漢代文物，展示了中國古代社會發展的第一個高峯——漢代繁榮的經濟文化，對外開放與交往，彰顯其開放進取、開拓強盛的時代風貌。第二部分是《衝突融合》，以陝西豐富精美的農業民族與草原民族文化遺存及宗教文物，表現了民族大融合、佛教東漸以及文化藝術的繁榮與特徵。第三部分是《告別帝都》，展示了唐以後，作爲西部重鎮和西北區域中心的陝西，依然獨具魅力的文化創造和精神傳承。

時間很快過去了，雖然這麼匆匆一轉，沒有來得及仔細欣賞每一件文物，但是我感覺就像時空穿梭一樣，領略到了中華大地幾千年的發展變遷，遊歷史博物館讓我們再次想起了身上肩負使命，我們要從歷史中總結教訓，展望美好的未來。

讀歷史派心得體會篇7

今年我有幸參加了國家組織的教師培訓。這一個月來，我認真收看視頻，積極參加論壇的討論，撰寫新帖，發表文章，積極完成當天的作業。通過學習收穫頗豐。同時也爲下學期的新課程語文教學做了一定鋪墊。我通過對自己過去的教學思想和行爲進行了反思，用新課程的理念，對曾經被視爲經驗的觀點和做法進行了重新審視，現將在反思中得到的體會總結出來，以求與同行共勉。

一、要把課堂參與的主動權交給學生。因爲我們都知道學生是學習的主人，課堂是學生的天地。教師要充分調動起學生的學習興趣，讓學生主動參與知識的形成過程，主動參與是創新學習的前提和基礎。學生在這種主動參與學習的全過程中,既提高了語言表達能力,同時又激活了思維,充分發揮自身的潛能,從而調動了學習語文的積極性，真正把“讓學生成爲學習的主人”這一課堂教學的主題策略落實到實處。

二、課堂上要把更多的時間留給學生。 我這裏“更多的時間”指的是讀書，因爲我們教學的內容是語文。語文課標指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。”記得有位教育家也曾說過：“語文教學第一是讀，第二是讀，第三還是讀。”因此，我覺得語文課上應給學生充分的時間讀。在語文教學中，教師儘可能地營造濃烈的朗讀氛圍，促使每個學生的個性充分發展。並在這樣的氛圍中，吸引學生融入情景，

感受語言的神奇、內容的豐富多彩、內蘊的意味深長，再通過朗讀表達出來。在不斷的練習中薰陶情感，發展智力，增強想象能力和思維能力，促進智慧的生長。讓我們的學生充分體會到“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的真正含義。

三、我認爲師生關係的民主、平等、融洽、親和也是加強語文教學的有效性的又一個重要而且關鍵的問題。我們當老師的以前也曾當過學生，回想當年的我們，是否因爲喜歡某個老師從而喜歡上這個老師教學的課程。今天的我們是否也應該讓我們的課堂成爲師生間溝通的橋樑和紐帶，讓我們可愛的孩子們感受到我們對他們的關愛，讓師生之間彼此感受到溝通的快樂、心靈的愉悅。

以上是我點滴收穫和建議。“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索。”我將繼續關注國培，在國培中學習理論，汲取經驗，使自己更快地成長起來。