教育改革心得體會2023多篇

教育改革心得體會2023篇1

認真學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》之後，收穫很多，感受很多。在20xx年，能夠這樣清晰的感受到國家在未來10年對於教育的整體規劃方向，對於一名教師來說，是至關重要的。明確自己國家的教育特點和方向，改變觀念，適應潮流，是教師必須具備的思想基礎。

從綱要上看，未來中國10年，教育大方向不變，在目前基礎上做一些改革。某些改革，很有前瞻眼光的南校區裏已經在試行或者考慮中了。作爲教師當中的一名，理所應當爲改革貢獻一份自己的力量。

我來藝術文學系剛剛一年，對於很多情況，也還在熟悉之中。目前來看，培養學生學習的積極性，增強實踐環節非常重要。學生的積極主動性較差，很需要老師來調動。現在的情況是，動手能力差，聽課可以，讓寫就寫不出來。正常一週一次的作業，在他們那裏，兩週能完成一個就不錯了。

到底怎麼能讓學生積極主動起來呢？我想從下面幾個方面着手（主要是針對我們系）：

一是培養學生對文學藝術的熱愛。有的學生文學功底不夠，還不瞭解如何去看書看電影。可以增加“一起看書，一起看電影”這個環節。也就是所謂的講書和拉片子。到後來，發展到讓學生來主講，看看能講出來多少，刺激一下。

二是培養學生的閱讀量。不讀書，就寫不出來好東西，這是必然道理。現在的學生心裏浮躁，看不進去書，就需要強制手段去讀書。因此建議增加閱讀課，老師開書單，定期進行面試，檢查學生的閱讀情況。這種課不需要上課講述什麼，讓學生看書就可以，寫讀書筆記。閱讀課的成績與專業課相同，學分一樣，學生就必須認真對待了。這實在是無奈之舉。現在也給開書單，但是因爲不記入期末成績，學生就偷懶不看。

三是定期進行作品競賽，建議學校給系裏增加一點這樣的獎金。每個學期，在每個班級裏選出兩名最優秀的作品（歌詞、舞臺小品、影視小品均可），進行物質獎勵。沒競爭，也就沒動力。獎學金獎勵的是總體的學科成績，再有個專業成績的獎勵，學生就會加倍努力了。這次系裏舉辦的作品展示，就特別好，參加展示的同學，都會覺得很驕傲。像這樣的活動，期待以後多舉辦。

另外，現在招生比較困難，考生素質不高，學苗不好。現有的4個年級的學生，一年比一年數量少。今年來考試的學生，好多是爲了多弄幾個保險纔來的。真的喜歡文學，想考文學系的不多。但是這樣的考生在全國肯定是很多的，只要我們宣傳得好，學校教育上去了，出名了，就一定能招來好學生。

最近學校在商討在附中開設專業課的事情，知道了之後很興奮。這無疑是在爲我們自己培養後備力量。畢竟文學專業需要文學功底，需要對文學的熱愛，早點培養這樣的好苗子，對我們是非常有好處的。也希望能在社會上多造成一些影響，多宣傳，如果有這樣的培養學校，老師們去給上上課也非常好。

關於社會服務方面，學校已經開始了這樣的行動，百萬市民進校園，轟轟烈烈的開始了。對於文學系，我覺得可以着眼於中國小生，在他們當中培養文學愛好者。如果讓他們來校園不方便的話，可以跟一些中國小達成協議，老師們定期去給學校的文學社上課，當然，我們的在校生也可以去，順便培養一下他們的實踐能力，側面督促他們的學習動力，也是非常好的。

藝術文學是個很好的專業，很有發展潛力和空間。現在國內影視劇的發展很穩定，也急需優秀的編劇人才。從市場和時代角度說，文學系都不落伍。目前我國在影視文學這塊，能做到非常專業的，只有那幾個知名的老牌藝術院校。如果南校區的藝術文學系能在新興同類專業中站穩腳跟，脫穎而出，前途是不可估量的。

國家的教育規劃，是未來10年的。我們南校區，也應該把眼光定在10年以後，逐漸的，一步一步的，把南校區打造成一個精品校園，有一流水平、一流學科的知名大學。期待中！

教育改革心得體會2023篇2

本學期，按照學校和數學組的要求，我們認真學習了《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》，根據綱要內容，我們展開交流討論。下面市我的體會：

教育優先發展，以人爲本，均衡公平的發展，也就是國力增強，必須以提升人的素質，更新和創新人才培養模式爲基礎。同時提高教師道德水準和專業化素質。

我想到中國的許多大集團大企業，都是在運用人才資源方面成功的典範。比如：北大方正集團公司，將產、學、研一體化，知識分子和科研人員自主研發中國第一代計算機“奔騰四”，中國第一臺激光照排打印機。讓中國信息產業技術建設，走在時間的前面。海爾集團也是在運用中國自己的人力資源，創造了世界品牌，走向世界。中國經濟建設高速發展，必須要走獨立自主創新發展的道路，就必須依靠人才資源建設。教育的進步，將源源不斷的爲社會培養數以千萬計的普通勞動者和無數專家學者等專門人才。“行行出狀元”，只要是有社會責任感，具備實踐創新能力，敬業奉獻精神，爲國家爲社會發揮自己的聰明才智，並有所貢獻，都是社會需要的人才。

由此更深刻理解了陶老先生“生活即教育”，孩子有能力在體驗後思考和決定，在犯錯誤和改正錯誤中有效地學習。孩子由此獲得的學習能力是可持續的，由此獲得的成長動力也是可持續的！因此我們更應該“

1，解放孩子的頭腦；

2，解放孩子的雙手；

3，解放孩子的嘴巴；

4，解放孩子的空間；

5，解放孩子的時間。”（陶行知先生《創造的兒童教育》（1944））因爲在玩中學習，是遵循了興趣牽引孩子進步的規律，由此獲得效率，不是約束和傳統的激勵可以實現的！

如何讓孩子愛上學習，喜歡挑戰困難呢？聰明的父母和教育工作者，總是在孩子自然流露的言行細節中，捕捉教育的切入點和時機，獲得針對性與效率。

堅持能力爲重。就是着力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力，教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做事做人，養成良好的生活學習和行爲習慣，養成善於思考、實踐和創造的優秀品質，促進學生主動適應社會，開創美好未來。

堅持全面發展。就是要求我們嚴格執行課程計劃，貫徹新課程理念，開齊開足上好每一門課程。堅持文化知識學習和思想品德修養的統一、理論學習與社會實踐的統一、全面發展與個性發展的統一。加強體育，牢固樹立健康第一的思想，切實保證體育課和體育鍛煉時間，增強學生體質。科學安排學習、生活、鍛鍊，保證學生睡眠時間。開展“陽光體育”運動，保證學生每天鍛鍊一小時。加強心理健康教育，促進學生身心健康、體魄強健、意志堅強；加強美育，培養學生良好的審美情趣和人文素養。重視可持續發展教育、國防教育、安全教育。促進德育、智育、體育、美育有機融合，提高學生綜合素質，使學生成爲德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

?綱要》是我國當前及以後一段時間教育發展的一個綱領性文件，它包含的內容深刻而廣泛。由於學習時間很短，加之水平有限，所以認識也很膚淺，不對的地方請大家批評指正。當然我將進一步深入學習領會，努力開拓自己的視野。

教育改革心得體會2023篇3

十年教育改革，相對與鄧小平爺爺的“百年大計，教育爲本”來講，只是一個短短的十年，相對於中國教育迷失的這麼一段時間以來，也是一個不長不短的時間段。

中國教育在近幾年以來，一直被老百姓所詬病，遙望十年之前，大學生的社會地位是一個令人神往的境地，如今卻是民工，藍領，還是白領，都會有大學生的影子，在城市，被稱爲蝸居，蟻族；在城鎮家鄉，被稱爲啃老族；在自己的世界裏，對於未來分外的迷茫

十年反思。我們模仿西方教育，國小中學的義務教育逐漸健全，但是卻因爲升學率等面子問題，讓我們的下一代在學校失去了童年的，少年的，青年的樂趣，過上了比成年，中年，老年人更繁重悲慘的生活；高中大學的高等教育，因爲急功近利，高校擴招，教育產業化，導致現在的大學，甚至研究生含金量直線下降，學術腐敗，學校學習氣氛極差，甚至培養出一批連生活抖很難以自理的大學生。

“亡羊補牢，爲時未晚”，國家中長期教育改革和發展規劃綱要意見徵集稿，就是爲了改正錯誤。犯錯不可怕，只要認錯，就怕錯了不認。長期以來，積蓄在心裏對於教育的一切問題，都在這個綱要裏面提到了，讓我們對於未來十年的教育改革充滿了憧憬。但是也看到了很多相互之間難以協調的內容，比如培養同學的個性與全面發展之間的矛盾，這些都是需要在實踐的過程中，慢慢協調的。

下面我就以具體內容來談談自己的看法。

首先本綱要在戰略的角度談了教育的重要性，和教育改革的目的性。“優先發展，育人爲本，改革創新，促進公平，提高質量”，作爲二十字的工作方針，確定了教育改革的重要性以及目的性。教育作爲一個國家的根本，個人認爲是跟國防，經濟，同樣重要的三個點。任何一個點失去了平衡，都會導致國家機器的運轉不能。而教育恰恰是關係到未來的國防，經濟的運轉正常，所以教育可以說是國家的第一重點。

學前教育主要是爲了培養兒童的`思維方式以及生活習慣，這個是至關重要的。三歲看大，七歲看老，一個人在這個階段，主要是學校和家庭兩方面的教育，做好學前教育，教育機構必須歷盡全責，而更重要的是向家庭，家長灌輸學前教育的方法方式，幫助兒童在小的時候養成良好的學習習慣，生活習慣，可以爲以後孩子的發展，打下堅實的基礎。還有重點發展農村學前教育的提出，農村因爲家長基本忙於生活的奔波，比如外出務工或者下地勞作，會比較缺乏時間對孩子進行學前教育，或者送孩子上學前教育班，我建議國家應該出很大的資金和宣傳，選一批有愛心，希望從事教育事業，希望迴歸田園的大學生或者培養一批這樣的人，深入到農村，爲農村的學前教育服務。

高中階段教育，我覺得高中階段最重要的是一個人人生觀建立的過程，就現在的高中生，甚至大學生而言，包括我們當時在高會考大學的時候，對於自己的人生究竟應該走怎樣的路，還是相當的迷茫的，我覺得高中階段，在加強價值觀德育教育的同時，應該加強世界觀，人生觀的教育，同時，綱要提出的高中教育多樣化，應該是我們非常想看到的。

繼續教育，這是一個新概念，學習型社會就是因此而來，其實先進社會，稍微繁華一點的地方，已經漸漸的植入了這種思想，在社會的競爭壓力下，不學習的同志，會被時代的浪潮所拋棄。如果全民都列入了繼續教育的範圍，中國以後的社會，必定是競爭激烈，也必定是蒸蒸日上，飛速發展的。

綱要還提到了特殊教育，對於特殊教育的人羣，社會和國家都應該給予充分的幫助和正確的態度，同樣是爲了穩定社會，發展社會必不可少的部分。

綱要第三部分體制改革，作爲很多概念的更替，學術交流，師資力量，大學聯考問題，教育腐敗等，這些都是教育體制的諸多問題，在綱要中充分做了很多的任務安排以及戰略部署，我個人認爲教育最薄弱的環節還是師資，老師作爲古代天地君親師排位的第六位，在現代社會，完全沒有資格上排位，並且也處於一個比較弱勢，或者比較奇怪的位置。老師自己不尊重自己，學生不尊重老師，家長不尊重老師，社會不尊重老師，導致老師在這樣的環境中，對學生的責任感相當的有限。在教育學生知識的同時，老師應該隨時保持高尚的情操，對自己的價值觀不斷的鞭策，因爲你們要教的，是中國的未來，而不僅僅是那麼幾個學生。綱要提到了很多改良師資力量的方法，我覺得最重要的還是組織老師學習，需要老師隨時保持用人格魅力吸引學生，再達到德育學生的目的，最後纔是知識的教育，向這樣的老師，才能在這個世紀中擔起中國教育的重任。

綱要的最後，就是一些試點改革的注意事項，以及實踐過程中的注意事項，相信通過這一輪的教育改革，中國的未來，也許會相對明朗一些。

現在《規劃綱要》所提出的改革創新的舉措大體沿着這兩個方向推進。我們相信，在這些宏偉目標的指引下，教育能夠真正成爲人民滿意的事業，成爲羣衆擁護的工程。

教育改革心得體會2023篇4

一、主要內涵

1、自主學習。通過校本課程“高效學習技能”和其它有效途徑及措施，使全體學生端正學習態度，激發學習興趣，增強求知慾望，充滿學習激情，掌握自主學習、合作學習、探究學習的方法，形成較強的自學能力，養成良好的自學習慣。

2、自我教育。通過學生參與設計並自主組織系列“主題班會”，自主參與組織藝術節、科技節、讀書節等活動，特別是自主組織“班級自我管理競賽”活動，實現學生在德、智、體、美等方面的自我教育和全面發展。

3、自覺發展。在學生自我教育達到一定水平的基礎上，通過自主開展人生理想規劃與追求、生涯設計與實踐的系列活動（如成年儀式），引導學生走上人生自覺發展的道路。這是學生自我教育的高級階段。

4、教學創新。通過實施“大課堂導學用合一”學案導學的教學策略，大力精簡和優化教學內容，強化教學評價的矯正與改進功能，大幅度提高教與學的效率，爲教學改革探索出一條真正實現增效減負的成功之路。同時，逐步打造出經得起推敲和檢驗的高效課堂，總結形成具有修文中學特色的“導學用合一”各學科教學範式。

二、核心理念

1、好奇與求知是人的本能，每個孩子都是天生的學習者，只要教學方法得當，所有學生都能獲得學業成功。沒有學不好的學生，也沒有不會教的老師。

2、教師的責任不在教，而在教學，在教學生學；教的法子必須根據學的法子（陶行知語）。課堂教學過程就是學生自主學習的過程。讓每個學生學會學習，是教學的出發點和歸宿，是教師永恆的追求。教是爲了不教。

3、人的生理、心理個性差異，決定了其學習方式的差異。教學的首要任務就是發現和研究學生的學習潛能和個性差異，探索適應每個學生有效學習的教學方法，從要求學適應教轉變爲教適應學，真正做到因材施教。

4、教師應向學生充分展現所教學科的獨特魅力，採取多種有效手段最大限度地激發學生的學習興趣和求知慾望，使其掌握高效的學習方法，養成良好的學習習慣。親其師，信其道。

5、沒有自我教育就沒有真正的教育。（蘇霍姆林斯基）教育的目的在於使人能夠繼續教育自己。（杜威）

6、賦有良好素質的教師，總是年復一年地大力精簡教材，最後達到必不可少的最低限度，這纔是真正的教師（第斯多惠）

課堂是教育教學的主要載體，是教育理念和教學方式的集中展現。素質教育的重心應該並且只有落腳在課堂上纔是持久的素質教育，纔不是課外活動式的點綴。以“自主學習，自我教育，自覺發展，教學創新”爲核心理念的“三自一新”改革就是真正的在課堂上落實的素質教育，目的就是讓學生做課堂的主人，培養學生的自主學習和自主管理能力，培養學生的小組合作和展示交流能力。活動以來，大部分學生都切實感受到了小組合作正紮實推進，自我管理已蔚然成風，自主學習成效明顯，班級呈現均衡化發展的良好態勢。

以檢查反饋，點撥提升，記憶訓練，當堂檢測爲框架的課堂模式，改變了過去教師在課堂上喋喋不休地包辦代替，教師講得累，學生學得苦的局面；改變了過去對學生已掌握的知識再次甚至多次講解而造成的課堂時間的浪費的情況；改變了過去學生解題不規範，語言表達缺乏邏輯思維混亂的現象；改變了過去教師需要一邊上課一邊維持紀律的尷尬境地；改變了過去教師提問時學生低頭不語和無人應答的問題；改變了過去把小組討論只當做公開課時的點綴和花樣的應付心裏；總之，這一系列的改變，其實質就是改變了學生們的學習狀態和老師們的工作狀態，既解放了學生更解放了老師。

任何改革都會帶來陣痛和困惑。從目前實際情況來看，有下列應該引起我們的反思。

（1）學案多，作業量大。部分學生忙於應付老師對學案的檢查，缺少獨立思考，鑽研探究。少數學生只停留在學案上的空填上了，檢查時不會挨批，展示時能抄寫到黑板上，僅此而已。根據學科和課時安排嚴格控制學案數量和學案上的題目數量，要確保學生學習數學和英語的時間，要確保學生查缺補漏的時間，儘量減少純複製式的學案。

（2）檢查反饋訓練展示，有機械化和簡單化傾向。個別課堂上把檢查反饋和訓練展示的環節變成了比着學案念、比着學案抄，成了另外一種時間的浪費。一是要做好課件，新授課時重點檢查原理和概念的來龍去脈，也就是知識的內涵和外延，複習課時通過簡單題目的形式進行梳理和檢查；二是要課堂不能等同於學案，學案只是一種載體，課堂是學案的整合和提升。學案相對課堂來說，只是個半成品，要把學案上冷冰冰的題目變成學生在課堂上的收穫和喜悅。課堂要有學案上沒有的新意。

（3）新授知識的鞏固訓練不夠到位。某些時候，某些學科如英語，前一天晚自習是預習，第二天課堂是學習，當天晚自習又要預習新學案，由於高中英語的知識難度相比國中大的多，沒有鞏固訓練是不行的，特別是我們學校的學生。重點難點知識，要放慢進度，要讓大部分學生跟得上，特別是新授課。

（4）點撥提升過於抽象，不夠形象直觀。某些時候，老師點撥的很精彩，但是學生聽起來很迷茫。點撥過高了，學生聽不明白，點撥過低了，學生沒有興趣。方法還是要從題目中來，到題目中去。

（5）完全忽略情景導入。其他學科個別知識的引入，在新授課上，應該還是要有一個情景，通過問題串的形式，把知識完整的呈現出來，不要簡單的機械的變成高三式的複習課。編寫學案時，要設計好學習活動，小步子，低臺階的原則還是要堅持的。對於新授課學案的編寫，要突出導，而不僅僅是練。

雖然，在實踐過程中有各種困惑，但是，要知道這是改革的必然經歷，三自一新的路是對的，這是不容置疑的，我們大家應該對改革有着充足的信心，而不是觀望。要迎難而上，想盡辦法解決出現的問題和困惑，倒退修文中學永遠沒有出路。從來沒有一種現成的經驗能夠解決一切問題，幻想一把鑰匙能開所有的鎖是不科學的。學科與學科不同，課型與課型不同，內容與內容不同，教師與教師不同，學生與學生不同，就決定了我們的課堂不能簡單化，機械化，三自一新課堂只提供基本的框架和方向，這是一片大有作爲的天地，等待着每一位教師去開發、去實現，在三自一新的指導下實現我們的課堂理想，讓學生得到快樂和成長。讓學生得到認識的快樂和得到掌握知識的過程中克服困難的快樂，這是教師的天職。只要路是對的，就不要怕路有多難，路有多遠，只希望我們越來越好。

“三自一新”指的的是自主學習、自我教育、自覺發展、教學創新。

自主學習：通過實施《自主學習規程》和校本課程“高效學習技能”及其它有效途徑及措施，使全體學生端正學習態度，激發學習興趣，增強求知慾望，充滿學習激情，掌握自主學習、合作學習、探究學習的方法。

自我教育：通過學生參與設計並自主組織系列“主題班會”，自主參與組織藝術節、科技節、讀書節、成人儀式等校本活動課程，特別是自主組織“班級自我管理競賽”活動，實現學生在德、智、體、美等方面的自我教育和主動發展。

自覺發展：在學生自主學習和自我教育達到一定水平的基礎上，通過自主開展人生理想規劃與追求、生涯設計與實踐的系列活動，引導學生走上人生自覺發展的道路。這是學生自我教育的高級階段。

教學創新：通過實施“導學用合一”學案導學的教學策略，大力精簡和優化教學內容，強化教學評價的矯正與改進功能，大幅度提高教與學的效率，爲教學改革探索出一條真正實現增效減負的成功之路。同時，逐步打造出經得起推敲和檢驗的高效課堂，總結形成具有修文中學特色的“導學用合一”各學科教學範式。

自我校實施三自一新教改以來，學生的學情得到較大的轉變，教師的工作壓力得到緩解，釋放了較多教師工作的時間，讓教師感受到教學工作其實可以有另外的一種方式和態度情感的……爲教學創新充電，改變自我、改變現狀、改變學生、改變未來。

教育改革心得體會2023篇5

通過學習,我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應的實際問題有的放矢地制定的，脈絡很清晰，應該說把握住了我國教育還不適應國家經濟社會發展和人民羣衆接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人爲本，改革創新，促進公平，提高質量”的工作方針。國家把教育擺在了優先發展的戰略地位。這種高度是體現了教育在新時期的重要地位。通過綱要的學習，收穫是非常豐富的，它引發了我更多的思考，也讓我收穫了很多的知識。這些思考和理論需要我在今後的工作中不斷的去嘗試和運用，我將在以後的工作中逐步完善自己。

一、領會綱要精神,明確教育改革和發展的內涵

把育人爲本作爲教育工作的根本要求。是以學生爲主體，以教師爲主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作爲學校一切工作的出發點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展。

把改革創新作爲教育發展的強大動力。教育要發展，根本靠改革。知識社會,信息時代,人們對於創新意識,創新能力前所未有的重視,教師自身創新能力的提高是育人理念的關鍵因素。

把促進公平作爲國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。促進公平更是我們義不容辭的職責。對我們教師來說就是要平等對待每個學生，不歧視學生，讓每個學生都能得到發展和進步。

把提高質量作爲教育改革發展的核心任務。要求我們教師樹立正確的質量觀念，強化課堂教學，提高資源建設質量，確保教學質量及育人質量。

二、結合我校實際,大力發展繼續教育

這次綱要將構建“終身教育立交橋”作爲我國教育事業發展的主要任務之一，將努力形成“學習型社會”作爲三個戰略目標之一，突顯了黨和國家高瞻遠矚，與時俱進的戰略眼光，對於我國實施科教強國、人才強國戰略有着無比重要的意義。

當今的社會是知識經濟社會，產業、職業、行業在不斷進步的同時對勞動者的素質有着越來越高的要求。面對迅猛發展的科學技術，空前激烈的人才競爭，不斷學習新的知識和技術，及時瞭解當今世界科技發展的前沿和趨勢，並將其運用於生產勞動和社會生活中以不斷地提高和創新，是時代進步的要求、是國家強盛的動力，也是個人發展的必需。21世紀的教育應當是不斷造就人、不斷培養人、不斷髮展人全部潛能的過程。作爲指導未來十餘年我國教育改革和發展的綱領性文件，“終身教育立交橋”的提出和實施將使各種教育形式銜接、各種培訓方式並舉、各類學習資源互相融通，爲全民終身教育提供更多的機會和方便。作爲一所現代遠程開放大學,我們要抓住這個機遇,立足滿足羣衆教育需求，促進教育事業全面協調可持續發展，要加快發展繼續教育，搭建終身學習的“立交橋”，爲建設人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會做出自己的貢獻。

三、落實綱要精神,不斷提升自身整體素質.

國家中長期教育改革和發展規劃綱要指出：要把提高質量作爲教育改革發展的核心任務。樹立科學的教育質量觀，把促進人的全面發展、適應社會需要作爲衡量教育質量的根本標準。制定教育質量國家標準，建立教育質量保障體系。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質。

“師者，傳道授業解惑也”，要傳道必須精於道，要授業必須精於業，要解惑必須先自知。作爲一名教師應時刻不忘記學習，善於學習，具有學習意識，努力提升自己的素質。

教師是一個引領學生在知識的海洋中獲得真知的人，教師應當不斷地提高自已的專業素養。能夠將理論與實踐相結合，並不斷的完善自我，充實自我。“學高爲師，身正爲範”，當今社會，知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業務水平，更新觀念，鑽研業務，成爲有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學相長。

作爲教師我們應該瞭解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任與嚴格要求是相輔相承的教育原則，既要堅持原則，公正無私，又要耐心細緻，循循善誘。在教學上教師是教學的組織者和引導者，應該創造平等、和諧、寬鬆的.教學氛圍，強化支持服務意識。

總之,學習《綱要》，就是要把綱要精神植根於具體的工作中,在教育教學的實踐中，不斷加強自我修養，努力提高思想政治素質和業務素質，增強創新能力,爲學校教育事業的發展貢獻自己的微薄之力。