學校體育改革培訓心得體會

強國先強身

強國先強身 體育蓬勃則中國強壯

景鳳鄉中心學校田旭東

2020年12月24日-28日，懷着激動地心情，帶着學習的態度，有幸參加了由北京師範大學教育培訓中心和北京市學校體育聯合會攜手舉辦的“第二屆全國學校體育教學改革論壇暨第三期全員體育育人項目培訓班”，這次培訓的重要內容有：校園足球相關政策文件解讀；新時代學校體育改革重點問題；新時代學校體育綜合改革工程10+10；基礎教育課程改革再思考；全員運動會的理論與實踐方法。除了理論學習之外，還參觀了學校體育改革成果展示，並且親身體驗參與了全員運動會，通過這次培訓，給予了我們體育教師強烈的感染和深深的理論引領，一個個教學資源實例，一次次專家學者的講解，無不指引着我們前行。

一、機會難得，學習氛圍濃厚

參加這次培訓的老師們都特別珍惜這次來之不易的學習機會，在短短的時間內完成了由教育工作者到學生的主角轉換，認真，虛心，誠懇，從教育局領導到學校校長都能專心致志，認真聆聽，記錄筆記，學習氛圍濃厚，彷彿回到了學生時代。

二、異彩紛呈，培訓全面系統

專家、教授的講座就像一頓饕餮盛宴，毫無保留的呈現在我們面前。首先是中國教科院體育衛生藝術教育研究所吳建所長，給我們講解了《校園足球相關文件解讀》，從青少年校園足球發展中存在的問題全面講解分析了校園足球的相關政策，通過吳建老師的解讀，使我瞭解到校園足球開展最大的難題是學生的身體素質以及場地器材方面，聯想到我們學校的實際情況，明白了校園足球的最大敵人，打破了開展校園足球運動“閉門造車出門不合轍”的現象，“體育之兼進，體與育並重”，對日後結合學校實際開展校園足球運動提供了理論指導和方向指引，我們可以動手自制器材，只要學生熱情高漲，一切難題都不算難題。緊接着就是北京師範大學教授、博士生導師，全國學校體育聯盟（教學改革）主席，毛振明教授關於“新時代學校體育改革熱點問題”中的體教融合以及體教分離問題作了分析，全場掌聲雷動，引起了每一位體育工作者的共鳴，毛教授從體教融合、會考體育、校園足球、體質“三精準”、走班制教學五個方面解讀了學校體育改革中存在的問題。聆聽了毛教授的講讀，使我對學校體育工作的開展有了更爲全面的認識，體育和教育不是兩張皮，二者要做到相輔相成，體教融合是現在的必然趨勢，理論離不開實踐的檢驗，實踐也需要理論的支持，在平時的體育教學中，既要讓學生體會運動的快樂，同時也要讓學生懂得理論學習，文化學習的重要性，體育不再是人們口中的“頭腦簡單，四肢發達”，而是身體素質全面發展，正如習近平總書記提到的：學校體育要樹立健康第一的教育理念，享受樂趣，增強體質，健全人格，錘鍊意志，不可少年“娘”而中國“娘”，做真正的教育。通過教育部申繼亮，侯莉娟等幾位專家關於教育政策方面的解讀，讓我更加清醒認識到，教師是人類靈魂的工程師，神聖又偉大的職業，不僅僅是口頭承諾，更要腳踏實地，肩上的責任更重了，要摒棄以前“當一天和尚撞一天鐘”的懶散態度，要對每一位學生負責。隨後，我觀摩了實驗區、實驗校的教改經驗分享，看到了各個學校的特色，辦學理念加上李署剛教授關於全員運動會的理論和實踐方法的講解，通過實踐和理論的學習，全面認識了全員運動會，並被全員運動會所具有的獨特的魅力所吸引，不禁讓我與自己學校舉辦的運動會進行對比，全員運動會的宗旨是全員參與，讓每一個學生動起來，因此，又叫“一個都不能少的運動會”，老式運動會當中只有少數參與，只是一少部分學生的事情的弊病不再存在，調動了每一位學生的積極性，全面提升了每一位學生的參與熱情，真正做到學生體質健康要求，響應國家對學生體質健康的標準，真正做到體育強國，體育育人。“人生是一個長跑，要一向堅持下去”，教育工作亦是如此。

三、揚帆起航，砥礪前行

美好的時間總是短暫的，爲期四天的培訓結束了，但這並不是終點，而是起點，是學校體育工作改革的起點，是全員運動會的起點，是體育工作的、體育教學的起點。從珠海培訓混來之後，我積極向校長傳達了培訓精神和心得，並將“全員運動會”的宗旨-全民參與傳達給每一位師生，讓全校教師行動起來，共同參與到改革的行動中來，並且在元旦之前結合本校實際，開展了幾項全員運動會的比賽項目，包括：接力棒雙人障礙接力跑；傳球接力；趣味跳繩，親身實踐之後才知道“全員運動會”並不是簡簡單單的幾個項目就解決了，包括籌備，安排，部署等多重問題，裏面的艱辛和不易顯而易見，頓時對所有參與體育教學改革工作，爲學校體育改革作出突出貢獻的專家學者們又增添了敬佩之情。教育，國之大計，體育作爲教育的重要組成部分，肩負着重任，路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成，爲體育強國，強健體魄，爲增強學生身體健康貢獻自己的力量。