植物學實習心得多篇（精品多篇）

植物學實習報告 篇一

20xx年7月13日，結束了泉州、廈門站的動物野外實習後，我們來到了南靖和溪，由孔祥海老師帶隊，開始了這次的植物野外實習。

一、實習目的與任務

1。瞭解採集地植被分佈情況和華南地區森林的基本結構，認識部分北迴歸線植物及其生境，充分理解植物的分佈與環境的相關性。

2。通過野外實習鞏固理論知識，在實踐中加深對理論知識的理解和記憶。

3。激發學習生物科學、探究大自然的熱情，通過形式多樣的學習和老師同學之間的交流，提高對植物學的興趣。

二、實習步驟與內容

7月13日下午，從實習宿舍（和溪鎮熱帶雨林實習基地）出發，在孔老師的帶領下，我們在和溪鎮沿着公路認識沿路植物並採集標本20餘種。

7月14日下午，我們來到了樂土雨林。在孔老師等的帶領下，沿路認識了許多植物。並以小組爲單位（五人一組）採集標本70餘種。同時壓制了所採集的標本。

7月14日下午，校車再次把我們送到樂土雨林後便返回了。我們在孔老師等的帶領下沿路認種並採集標本50餘種。同時壓制了所採集的標本。

7月15日上午，我們來到了仙嶺，在孔老師等的帶領下，沿山路認種並採集了30餘種植物標本。

7月15日下午，我們在宿舍壓制所採集的標本。（並在晚飯後返回了學校）

7月16日，回到了學校，我們在實驗室忙着壓制標本，掛標籤，複習鞏固。

7月17日上午，針對這次植物野外實習，以小組爲單位孔祥海老師對我們進行了考覈。

三、實習心得與體會

這次在南靖和溪的實習使我獲益良多。最直接的學習成果就是對所採集的160多種植物的特徵以及所屬科目有所認識。到現在，我還記得種子會粘人衣服的鬼針草，屬於百合科有着好聽名字的吉祥草，長了“瘤”的福建蓮座蕨，有藥用作用的積雪草，天南星科的名符其形的一把傘天南星，跟姜長得很相似的高粱姜……

以前還沒有認真地去觀察學習的時候，一棵樹就是一棵樹，所有的葉子長得都差不多，所有的樹皮都是一個樣。而在這次的觀察中，我發現每一株植物的葉子都長得那麼有性格，有些氣味特殊，有些葉脈奇特，有些形狀古怪，有些毛茸茸有些光溜溜……就連貌不驚人的樹皮也分長條形剝落還是片狀剝落等等。南靖之行教會我用一個全新的視角去觀察這個世界，發現生命的奇妙。我每每驚訝於植物的獨特形態和精巧構造而忘記了旅途的辛苦。之前老師跟我說過，這次實習更重要的是激發大家對學習生物科學的熱情。我想，兩年過後我會忘記那些植物的名字，但是永遠不會忘記的，是對於生命和自然的那種着迷。

在認種學習的過程中，我自己也總結了一些經驗教訓。

1。要把理論聯繫實際：在複習的時候有時候因爲標本殘缺等原因，我試圖根據參考書上的一些描述來記住這種植物，覺得這些特徵描述更準確更權威，最後卻發現那些描述不僅枯燥，在野外認種中還一點都不管用。而老師教給我們的識別方法又簡單又實用，只要掌握了，認種就會變得輕鬆很多。後來老師告訴我，書上介紹的特徵適用於在實驗室裏更爲準確的分類鑑定工作，而野外認種的很多識別方法是分類工作者長期實踐總結而來的，在野外是最實用有效的。

2。要比較學習、集體學習、反覆學習：雖然每種植物都有自己獨特的一面，但是對於我這種初學者來說還是會很容易就把兩種植物弄混。在這個時候，比較學習往往讓我事半功倍。仔細觀察植物，列出易混植物的異同點，通過比較和反覆記憶就可以準確地區別它們了。而讓我收穫最多的莫過於集體學習了——一羣人圍在一桌標本邊上，比賽着、互相幫助着、互相提醒着、笑着鬧着，硬是把一袋袋的標本消化了。獨學無友則孤陋寡聞，集體學習在同學之間普遍缺少多人面對面交流的大學有着重要意義。當然了，對於認種來說無論什麼學習方式都離不開反覆學習，只有反覆地去看、去摸、去聞，不斷地消化記憶，纔有可能讓數量如此龐大的種類爛熟於心。

3。觀察植物的順序與要點：在認種初期，我對於觀察和記憶植物的形態特徵總是不得要領。在請教過老師和同學之後我才知道，在觀察的時候我們首先要注意的是這株植物的整體形態：木本還是草本？直立還是攀緣？然後我們再從葉形、葉緣、葉脈、氣味、花和果實等細節特徵去觀察鑑別。

在南靖實習期間，每天的生活忙碌而充實，與老師同學們面對面的交流取代了天天呆在電腦面前的空虛無聊，規律的作息讓我們擁有了久違的身心舒暢。最難得的是這次實習增進了我們班的感情，比任何一次班級聚會都更爲有效。總之，這次野外實習真的很有意義，使我得到了很多收穫。

植物學實習報告 篇二

1、實習目的與任務

1.1 瞭解黑石頂植被分佈情況和華南地區森林的基本結構，認識部分北迴歸線植物及其生境，充分理解植物的分佈與環境的相關性。

1.2 通過野外實習鞏固理論知識，在實踐中加深對理論知識的理解和記憶。

1.3 激發學習生物科學、探究大自然的熱情，通過形式多樣的學習和老師同學之間的交流，提高對植物學的興趣。

2、實習步驟與內容

2.1黑石頂簡介

2.2 實習內容

7月5日 上午從珠海出發，下午到達黑石頂，晚上老師對本次實習的目的、內容和注意事項作了簡要的介紹。

7月6日 上午在xx老師和唐恬老師的帶領下沿公路認種並採集標本108種，下午和晚上進行復習。

7月7日 上午在老師的帶領下沿某一進山路線認種並採集標本114種，下午和晚上進行復習。

7月8日 上午在唐老師的帶領下沿另一進山路線認種並採集標本39種，同時採集壓制標本，下午和晚上進行復習。

7月9日 上午對這幾天的學習內容進行總結和複習，下午學習壓制標本的方法以及進行認種考試。

7月10日 白天攀登黑石頂，沿線觀察熱帶植物羣落的垂直分佈；晚上開總結大會。

7月11日 與第二批到達的同學完成交接，乘車返回珠海。

3、實習心得與體會

這次在黑石頂的實習使我獲益良多。最直接的學習成果就是對兩百多種植物的特徵以及所屬科、種的認識。像認識朋友一樣認識每一種植物，即使一個人走在山野裏也滿目都是老相識，這是多麼美妙的事情！到現在，我還記得有着蘋果香味的阿丁楓，有着漂亮的藍紫色果實的山菅蘭，有圓圓腺窩的黃樟，有風油精味道的光皮樺，長了瘤的福建蓮座蕨，葉子被揉了之後會有蠟痕的甜茶椆以前還沒有認真地去觀察學習的時候，一棵樹就是一棵樹，所有的葉子長得都差不多，所有的樹皮都是一個樣。而在這次的觀察中，我發現每一株植物的葉子都長得那麼有性格，有些氣味特殊，有些葉脈奇特，有些形狀古怪，有些毛茸茸有些光溜溜就連貌不驚人的樹皮也分長條形剝落還是片狀剝落等等。黑石頂之行教會我用一個全新的視角去觀察這個世界，發現生命的奇妙。我每每驚訝於植物的獨特形態和精巧構造而忘記了旅途的辛苦。之前老師跟我說過，這次實習更重要的是激發大家對學習生物科學的熱情。我想，兩年過後我會忘記那些植物的名字，但是永遠不會忘記的，是對於生命和自然的那種着迷。

在認種學習的過程中，我自己也總結了一些經驗教訓。

1、觀察植物的順序與要點：在認種初期，我對於觀察和記憶植物的形態特徵總是不得要領。在請教過老師和同學之後我才知道，在觀察的時候我們首先要注意的是這株植物的整體形態：木本還是草本？直立還是攀緣？然後我們再從葉形、葉緣、葉脈、氣味、花和果實等細節特徵去觀察鑑別。

2、理論聯繫實際：在複習的時候有時候因爲標本殘缺等原因，我試圖根據參考書上的一些描述來記住這種植物，覺得這些特徵描述更準確更權威，最後卻發現那些描述不僅枯燥，在野外認種中還一點都不管用。而老師教給我們的識別方法又簡單又實用，只要掌握了，認種就會變得輕鬆很多。後來老師告訴我，書上介紹的特徵適用於在實驗室裏更爲準確的分類鑑定工作，而野外認種的很多識別方法是分類工作者長期實踐總結而來的，在野外是最實用有效的。比如甜茶椆的葉子揉過之後會有蠟痕，沒有一本工具書上會教這種方法，但這卻是野外識別甜茶椆的重要途徑。所以，光記住書本上的知識是遠遠不夠的，按圖索驥是要不得的，要到實踐中去發現總結更爲靈活有效的方法。

3、先科後種：在認種學習的過程中，我往往是由形態特徵想到種名，然後再根據筆記想到它的科名。但是通過與身邊同學的對比，我發現自己陷入了一個誤區：我這樣只是記住了植物，而不是學習了植物。正確的方法應該是先根據植物的形態特徵確定了所屬的科，然後再確定對應的種，因爲一般來說我們所掌握的識別方法其實並不能一步步地把植物確定到種，但是通過對一些比較明顯的形態特徵的觀察我們可以確定它們屬於哪個科。後來老師的講解也證明了這一點。但由於我的理論課知識掌握得不夠好，就連科的特徵都沒有完全記住，所以雖然明知錯誤但還是不得不用這種死記硬背的方法記住植物於是在後來的認種考試中我吃了很大的虧！我想，如果我一開始就是採用先科後種的方法學習，我的收穫一定會更多。

4、比較學習、集體學習、反覆學習：雖然每種植物都有自己獨特的一面，但是對於我這種初學者來說還是會很容易就把兩種植物弄混。在這個時候，比較學習往往讓我事半功倍。仔細觀察植物，列出易混植物的異同點，通過比較和反覆記憶就可以準確地區別它們了。而讓我收穫最多的莫過於集體學習了一羣人圍在一桌標本邊上，比賽着、互相幫助着、互相提醒着、笑着鬧着，硬是把一袋袋的標本消化了。尤其是在考試前的一晚，我們組的男生自發去採集新鮮標本回來供我們全組成員共同複習反覆記憶，那晚一起圍在飯堂門前的方桌前流水線式的複習不僅給我們整個小組帶來不錯的平均成績，還讓我們感到了集體的溫暖。我覺得，集體學習氣氛比較輕鬆活躍，學習效率比較高，個人獨立思考的時間相對少了但是從他人身上獲得的東西多了。獨學無友則孤陋寡聞，集體學習在同學之間普遍缺少多人面對面交流的大學有着重要意義。當然了，對於認種來說無論什麼學習方式都離不開反覆學習，只有反覆地去看、去摸、去聞，不斷地消化記憶，纔有可能讓數量如此龐大的種類爛熟於心。

植物學實習報告 篇三

一、實習目的：

理論聯繫實際，將課本上的知識與現實生活聯繫在一起，將我們所學的理論落實到真正的事物上，也可以運用所學的知識識別一些上課是沒有涉及到，並且課本上也沒有詳細說明的植物，將理論系統化。使我們通過親身體驗更深刻更形象更具體地記住所學知識，並能更熟練地加以運用。

二、實習地點：

尖峯嶺的熱帶樹木園。

三、實習內容：

在不同時間、不同地點、不同環境下采集野外標本若干種，對其進行識別、分析，瞭解其生活習性、名字、科目等，並對其進行壓制等具體操作。

四、具體行程：

1、xx月xx日是我們植物野外實習起程的日子，早晨12：40我們乘上了開往尖峯嶺的汽車，一路上我們懷着無比激動的心情，同時也計劃着接下來爲期一週的具體實習過程……到了大概是下午3：40我們抵達尖峯嶺熱帶樹木園，來到了熱帶樹木園，也就是我們住的地點。由於時間比較晚，加上同學們一路坐汽車比較累，第一天就沒有安排行程，大家各自回寢休息，爲明天做好充分的準備。

2、xx月xx日，今天要去的是筆架山（三角山），路程比較遠，大概要經過兩個小時的步行才能到達，所以今天的任務量是比較大的，由於天氣比較炎熱，大家走的也比較吃力，到達山腳已經將近十一點了，於是大家席地而坐開始午飯，歇息片刻纔開始正式爬山，和昨天不同，筆架山沒有臺階式的山路，而且樹木也茂盛的多，所以對我們的挑戰性也就會越大，由於山陡，我們一個牽着一個，很快就到了山頂，之後大家分散開始採集。

雖說這裏環境惡劣了一點，但植物的種類卻非常豐富，我們採到了龍膽、五味子、手掌參、川地龍、渥丹、狼尾草、並頭黃芩等植物，採完後便回山腳集合，此時所有的人都已經筋疲力盡了，可是還要走十多裏的路，有是一個難題啊！在大家的相互鼓勵下，終於按時回到了住處，這一天是最累的一天，但也是最有意義的一天，它讓我們變的更加堅強，同時也懂得了合作的重要性。晚上7點開始壓制標本，今天的任務就結束了。

3、xx月xx日，由於昨天大家都比較累，所以今天選擇了一個相對較近的地點，這是一個小樹林，雖然小，但事實上它的植物種類並不少，在這裏我們採集到了白蘚、觀倉術、廣佈野火球、球果堇菜、色木槭、大戟等植物，中午就返回了住處。照例，下午三點開始壓制標本，另外要求畫兩張標本圖，這天的任務就這些。

4、xx月xx日，今天老師帶領我們去了五大連池的一個旅遊景點，早8：00出發，半小時左右到達了目的地。首先映入眼簾的就是一條長長的石階山路，於是，我們開始爬山，看了路標，大概爬到三百米時就感覺到累了，這時上面的遊人已經有返回的了，還鼓勵我們說：姑娘們加油啊！還沒到一半的路程呢，你瞧八十歲的老太太都爬到了山的頂端……

聽着鼓勵的話，我們加快了步伐，一路上我們還拍了許多照片，尤其是到火山口的那一刻，真是興奮至極，之後又去了仙女宮和水簾洞，目睹了石海的壯觀，沒一個地點都留下我們大家的喜悅和激動的心情，就這樣一直玩到了下午兩點多，大概三點半，我們回到了原地。這一天就這樣在快樂中度過了。

5、xx月xx日，在老師的帶領下，我們今天先後去了南飲泉和北飲泉，這裏有許多風格別具特色的小建築，其中“世界名泉”是最吸引人的地點，接着又去了藥泉湖，記得這裏的泉水是最具特點的，味道有點閒，而且對於這水還有其美麗的傳說，隨後我們又買了些小飾品，有五大連池留念項鍊，雨花石和磁石等，都很具有地方色彩。中午，我們以組爲單位返回。今天下午6：00，老師對我們這幾天的實習內容進行了測試，主要內容是對植物的識別，測試完成，今天的任務也就結束了。

6、xx月xx日，這是本次植物野外實習的最後一天，一大早我們就準備好自己的物品，4：00就離開了住處，踏上返回的列車，或許是出來時間長了，對學校便產生了牽掛，期盼着能夠快些到達，期盼着把我們的經歷講給那些沒來的同學聽，就這樣離五大連池漸漸的遠了，我們爲期一週的實習生活也臨近了尾聲。

五、本次實習中所積累的部分植物簡介：

1、百合科（liliaceae）：單子葉植物，隸屬百合目（liliales），多年生草本，少亞灌木或喬木狀。直立或攀援，具根狀莖、塊莖或鱗莖。葉互生或基生，少對生或輪生。

2、菊科（keyinwiki）：雙子葉植物綱，菊目的一個科，草本，半灌木或灌木，稀喬木，有乳汁管和樹脂道，草本，頭狀花序，聚葯雄蕊，瘦果頂端帶冠毛或鱗片。

3、毛茛科（ranunculaceae）：被子植物門，雙子葉植物綱較原始的一科。多年生至一年生草本，少數爲藤本或灌木。單葉或複葉，通常互生。根據果實類型，通常分爲具u果的金蓮花亞科和具瘦果的毛茛亞科。金蓮亞科主要有烏頭屬、翠雀屬、金蓮花屬、升麻屬。

4、脣形科（labiatae）：雙子葉植物綱菊亞綱的一科。通常爲多年生至一年生草本。植株含芳香油，具有柄或無柄的腺體，或各種單毛、具節。多爲二脣形，着色；雄蕊通常4，二強，稀2枚，通常前對長，後對較短，着生於花冠管上；子房上位，由2個心皮形成；花柱。

5、豆科（leguminosae）：一年生或多年生草本，灌木、喬木或攀援大藤本，花冠——一些是蝶形花冠。

6、薔薇科（rosaceae）：草本，灌木或喬木，常有刺及明顯的皮孔。

7、花萼5裂或5枚，花瓣通常是5枚；花萼和花瓣通常着生在杯狀或其它形狀花托的邊沿。雄蕊多枚，雌蕊１枚或多枚，雄蕊通常着生在杯狀或其他形狀花托的邊沿。

六、實習心得：

這次實習我們學到了許多東西，將課本上的知識與實際生活中的相結合，這種方法讓我們輕鬆地記住課本上的知識。最重要的是實習過程中我們同學間的友情更深了一步，讓我們更加懂得合作的重要性，也鍛鍊了我們的意志和不怕吃苦的精神，雖然偶爾也會覺得累，但是回想起來卻是既充實又美好的，我們個個都是滿載而歸。

同時，也感謝幾位老師一路對我們無微不至的關心和耐心的幫助，讓我們在學習過程中懂得了許多，也瞭解了許多。這次實習教會我的東西會使我終身受用，這短暫的實習生活也將會令我終生難忘！

2019最新植物學實習報告 篇四

1、實習目的與任務

1.1 瞭解黑石頂植被分佈情況和華南地區森林的基本結構，認識部分北迴歸線植物及其生境，充分理解植物的分佈與環境的相關性。

1.2 通過野外實習鞏固理論知識，在實踐中加深對理論知識的理解和記憶。

1.3 激發學習生物科學、探究大自然的熱情，通過形式多樣的學習和老師同學之間的交流，提高對植物學的興趣。

2、實習步驟與內容

2.1黑石頂簡介

黑石頂自然保護區位於封開縣東南部七星鎮內，東經111°52’，北緯23°31’，北迴歸線穿越腹地。最高海拔927.0m，地形複雜，森林茂密。木蘭科、金縷梅科、殼鬥科、樟科、山茶科爲5個典型科，在黑石頂分佈廣泛，這幾個科組成優勢羣落，在森林中形成高大喬木。

2.2 實習內容

7月5日 上午從珠海出發，下午到達黑石頂，晚上老師對本次實習的目的、內容和注意事項作了簡要的介紹。

7月6日 上午在xx老師和唐恬老師的帶領下沿公路認種並採集標本108種，下午和晚上進行復習。

7月7日 上午在老師的帶領下沿某一進山路線認種並採集標本114種，下午和晚上進行復習。

7月8日 上午在唐老師的帶領下沿另一進山路線認種並採集標本39種，同時採集壓制標本，下午和晚上進行復習。

7月9日 上午對這幾天的學習內容進行總結和複習，下午學習壓制標本的方法以及進行認種考試。

7月10日 白天攀登黑石頂，沿線觀察熱帶植物羣落的垂直分佈；晚上開總結大會。

7月11日 與第二批到達的同學完成交接，乘車返回珠海。

3、實習心得與體會

這次在黑石頂的實習使我獲益良多。最直接的學習成果就是對兩百多種植物的特徵以及所屬科、種的認識。像認識朋友一樣認識每一種植物，即使一個人走在山野裏也滿目都是老相識，這是多麼美妙的事情！到現在，我還記得有着蘋果香味的阿丁楓，有着漂亮的藍紫色果實的山菅蘭，有圓圓腺窩的黃樟，有風油精味道的光皮樺，長了“瘤”的福建蓮座蕨，葉子被揉了之後會有蠟痕的甜茶椆……以前還沒有認真地去觀察學習的時候，一棵樹就是一棵樹，所有的葉子長得都差不多，所有的樹皮都是一個樣。而在這次的觀察中，我發現每一株植物的葉子都長得那麼有性格，有些氣味特殊，有些葉脈奇特，有些形狀古怪，有些毛茸茸有些光溜溜……就連貌不驚人的樹皮也分長條形剝落還是片狀剝落等等。黑石頂之行教會我用一個全新的視角去觀察這個世界，發現生命的奇妙。我每每驚訝於植物的獨特形態和精巧構造而忘記了旅途的辛苦。之前老師跟我說過，這次實習更重要的是激發大家對學習生物科學的熱情。我想，兩年過後我會忘記那些植物的名字，但是永遠不會忘記的，是對於生命和自然的那種着迷。

在認種學習的過程中，我自己也總結了一些經驗教訓。

1、觀察植物的順序與要點：在認種初期，我對於觀察和記憶植物的形態特徵總是不得要領。在請教過老師和同學之後我才知道，在觀察的時候我們首先要注意的是這株植物的整體形態：木本還是草本？直立還是攀緣？然後我們再從葉形、葉緣、葉脈、氣味、花和果實等細節特徵去觀察鑑別。

2、理論聯繫實際：在複習的時候有時候因爲標本殘缺等原因，我試圖根據參考書上的一些描述來記住這種植物，覺得這些特徵描述更準確更權威，最後卻發現那些描述不僅枯燥，在野外認種中還一點都不管用。而老師教給我們的識別方法又簡單又實用，只要掌握了，認種就會變得輕鬆很多。後來老師告訴我，書上介紹的特徵適用於在實驗室裏更爲準確的分類鑑定工作，而野外認種的很多識別方法是分類工作者長期實踐總結而來的，在野外是最實用有效的。比如甜茶椆的葉子揉過之後會有蠟痕，沒有一本工具書上會教這種方法，但這卻是野外識別甜茶椆的重要途徑。所以，光記住書本上的知識是遠遠不夠的，按圖索驥是要不得的，要到實踐中去發現總結更爲靈活有效的方法。

3、先“科”後“種”：在認種學習的過程中，我往往是由形態特徵想到種名，然後再根據筆記想到它的科名。但是通過與身邊同學的對比，我發現自己陷入了一個誤區：我這樣只是記住了植物，而不是學習了植物。正確的方法應該是先根據植物的形態特徵確定了所屬的科，然後再確定對應的種，因爲一般來說我們所掌握的識別方法其實並不能一步步地把植物確定到種，但是通過對一些比較明顯的形態特徵的觀察我們可以確定它們屬於哪個科。後來老師的講解也證明了這一點。但由於我的理論課知識掌握得不夠好，就連科的特徵都沒有完全記住，所以雖然明知錯誤但還是不得不用這種死記硬背的方法記住植物——於是在後來的認種考試中我吃了很大的虧！我想，如果我一開始就是採用先“科”後“種”的方法學習，我的收穫一定會更多。

4、比較學習、集體學習、反覆學習：雖然每種植物都有自己獨特的一面，但是對於我這種初學者來說還是會很容易就把兩種植物弄混。在這個時候，比較學習往往讓我事半功倍。仔細觀察植物，列出易混植物的異同點，通過比較和反覆記憶就可以準確地區別它們了。而讓我收穫最多的莫過於集體學習了——一羣人圍在一桌標本邊上，比賽着、互相幫助着、互相提醒着、笑着鬧着，硬是把一袋袋的標本消化了。尤其是在考試前的一晚，我們組的男生自發去採集新鮮標本回來供我們全組成員共同複習反覆記憶，那晚一起圍在飯堂門前的方桌前流水線式的複習不僅給我們整個小組帶來不錯的平均成績，還讓我們感到了集體的溫暖。我覺得，集體學習氣氛比較輕鬆活躍，學習效率比較高，個人獨立思考的時間相對少了但是從他人身上獲得的東西多了。獨學無友則孤陋寡聞，集體學習在同學之間普遍缺少多人面對面交流的大學有着重要意義。當然了，對於認種來說無論什麼學習方式都離不開反覆學習，只有反覆地去看、去摸、去聞，不斷地消化記憶，纔有可能讓數量如此龐大的種類爛熟於心。

在黑石頂實習期間，我獲得了很多與老師們交流的機會，從而從老師身上學到了很多東西。凡強老師是我最熟悉的老師，一直喜歡他的風趣和友善，也一直很佩服他的專業和認真。相信經過黑石頂實習的同學們都會驚歎：這人真神了！無論是經過百般蹂躪的葉子還是光禿禿的枝條，他都能迅速準確地告訴你這來自什麼植物。在黑石頂，凡老師是比百度更強大的搜索引擎，以致後來我們一旦有待定種類就會說：“拿去凡強一下！”我曾經多次請教他植物分類以及研究方面的一些問題，從中再次明白一份耕耘一分收穫的道理。他告訴我們，當年他還是研究生的時候是如何先從標本上認識植物，再到野外去觀察植物；他現在還常常自己背一些植物的特徵之類的，說即使現在他還沒有親眼見過某種植物，但是隻要對它有足夠的瞭解，他以後一旦見到就可以知道這是什麼；在黑石頂他也每天給自己佈置任務，要比較哪些種類等等……他還年輕，我也許不能說從他身上學到學無止境這樣的話，但是他不斷努力的精神真的讓我很佩服。還有我們又帥氣又親切的xx老師，智取紫玉盤柯的事蹟永存我們小組成員的心中！這段時間以來對學生們都很好，一起打籃球一起吃飯聊天，完全沒有架子。關於辛老師學術方面的事情我是聽凡強老師說的，不過到現在都沒搞懂就是了……希望以後會有機會參觀老師的實驗室，希望能和老師做很好的朋友。而那個在我們去爬山的早上就悄悄離開的唐恬老師看起來就跟我們年紀差不多，平易近人又好玩。這兩位老師都是在自己的專業方面做得很優秀的人，但是對於相對比較陌生的植物分類他們沒有不懂裝懂，在學生面前會很坦然地承認自己不會，並且願意和我們一起學習。我記得他們厚厚的筆記本上記滿了筆記，還夾了葉子什麼的，認真程度絕不遜色於我們這些學生。石祥剛老師對於黑石頂的植物非常熟悉，每次去請教他問題都能得到詳細又耐心的解答。最遺憾的是廖老師有事離開了，跟他交流的機會比較少。我們很少能獲得那麼多和老師們面對面交流的機會，而這次難得的機會讓我見識到了做學問的人應該有的品質。

黑石頂的日子是簡單而快樂的，每天的生活忙碌而充實，與老師同學們面對面的交流取代了天天呆在電腦面前的空虛無聊，規律的作息讓我們擁有了久違的身心舒暢。我們曬黑了過敏了累垮了還是會想念黑石頂的白粥，屋頂的星空，菸斗柯羅浮栲釣皮錐和福建青岡。最難得的是這次實習增進了我們班的感情，比任何一次班級聚會都更爲有效。特別是在最後一天的爬山過程中，一路艱險，幸虧同學們互幫互助，男生們發揮騎士精神女生也體現了俠女精神，終於勝利登頂！黑石頂是我們友情和集體感呈指數型增長的見證。

不過我想，無論友情師生情等等在這次實習的過程中得到了多麼難能可貴的發展，它們始終是這次實習的副產品——珍貴的副產品。到最後做總結的時候我們必須把眼光重新聚焦到實習本身上來。人手不足帶來的尷尬，時間緊迫帶來的事與願違，這些都是黑石頂實習有待改進的地方。我就自己這段時間的觀察提出以下問題與建議：

1、野外認種時講解不足

人手不足導致某些組別在認種過程中所得知識不夠準確，講解不足，有些種類甚至說完種名和科名之後就沒有別的介紹。如果大家只是懵懵懂懂地做了筆記，又未能及時觀察到標本，不僅學習的效率會降低，學習的熱情也會受到打擊。人手不足這個問題實在不是我等學生能解決的問題，不過我們是不是可以考慮從外校聘請或者對非分類專業的帶隊老師進行培訓。

2、採集標本方法不正確，對植物的愛護意識不強

在採集標本方面我們存在兩個問題：“不及”與“太過”。“不及”是指在採集標本的時候剪的都是些小枝條小葉片，除了看得出葉片特徵以外，其他的特徵完全無法從標本上獲得。“太過”是指在採集標本的時候，我們往往連根拔起，至少也會砍下半邊枝條，對於一些附近僅有一株的植株我們也毫不留情。當老師說可以採某株植物作爲標本的時候，拿着枝剪的同學甚至會眼睛發光興致勃勃地去殘害植物。我們以科學的名義正大光明地破壞着保護區，我們像鬼子進村一樣掃蕩着所經過的路線。我想，我們在驚歎大自然的造化奇妙的同時，是不是更應懂得生命的來之不易呢？我不知道我是不是過於敏感，但是我覺得無論以後這些植物會不會重新長起來，我們都應該抱着愛惜的心情去採集標本，對植物的損害要適可而止。我們懂得要以敬畏和珍惜的心對待實驗纔對得起死去的動物，爲什麼不需要用同樣的態度去對待植物呢？所以我建議老師們在正式開始實習之前就要把這種愛惜生命的思想傳播給學生，同時教給他們正確的採集標本的方法。

3、對於森林整體結構和生境的關注度不足

雖然實驗目的之一是要“瞭解黑石頂植被分佈情況和華南地區森林的基本結構，認識部分北迴歸線植物及其生境，充分理解植物的分佈與環境的相關性”，但在整個實習過程中除了開總結會的時候老師會提得比較多以外，我們自己對這些根本沒有什麼深刻感受。我們在認種的過程中，對植物所處生境沒有足夠的關注，更談不上理解“植物分佈與環境的相關性”，認種成了唯一重要的內容。在三次的進山經歷中，前兩次老師偶爾還會提醒大家注意周圍的植被變化或介紹典型的熱帶溝谷林，但在第三次的登山過程中由於旅途的艱辛，我們眼前只有那條陡峭的路，哪裏顧得上觀察周圍植被的變化！我走在前面，所以偶爾還能聽到凡強老師的講解，但是後面的人估計就只有爬山喘氣的份兒了。我認爲“植物分佈與環境的相關性”是本次實習非常重要的內容，因爲學習生物學就應該始終注意生物與環境的相互關係——生物與環境相互作用應該是一個非常重要的生物學思想。在本次實習中，這部分內容的缺失讓我深爲嘆息。當然我們鼓勵學生自己去發現自己去感悟，但是我覺得老師們應該在這個難得的機會裏給予我們多一點引導，因爲我們除了跟老師去認種外沒有什麼機會自己上山。所以希望在以後的實習中老師們能加強對環境部分的指導，讓學生更好地體會植物與環境的相互作用。另外，之前聽老師提過以後可能會採取集體講解的方式，我覺得這樣的方式雖然解決了這次出現的一些問題，但是很可能依然會忽略“植物與環境”的問題，因爲在講解的時候植物只是作爲標本放在桌子上而已。

想法和建議可能還很不成熟，但是希望能夠對黑石頂實習的不斷改進起到一點幫助。

植物學實習心得大全 篇五

植物學的發展：

我國中醫藥的發展已有數千年。祖先通過他們的勇毅同智慧發現了各種草藥的藥理性，寒熱性。進而治療各種病人的病症，痛苦。這就是在我國的草本植物的發展。當今已是21世紀，讓中醫藥繼續發揚光大是各科學家，醫生藥師的重任。

在19世紀前國外發展得較我國慢，但當代發展地十分迅速。特別是近代與當代，植物學發展一日千里，新的代表植物分子生物學，植物細胞生物學，引領植物學向更微觀世紀進軍。植物組織培養，植物pcr技術等在國外是較成熟的。

前人留下的問題：

草本植物與木本植物的異同；植物體內的營養；草本植物爲何高級於木本植物；

選“草本植物”的緣由：

草本植物，我們第一聯想到草，草有很多用處。豬牛馬羊等各類家畜也都吃草。竹子在日常生活處處可見，在我們中國還有竹子造的房屋。大自然中的野草不止是動物的食物，還能製造大量氧氣，防止水土流失。

植物資源是極其豐富的，它的開發利用，能給人類帶來物質財富；但若違反自然規律地濫採濫用，則會破壞資源，毀滅資源，給人類生存造成威脅。因此，正確認識植物資源的特點，是合理利用植物資源的出發點。

意義與目的：

1培養學生初步掌握生物學的形態的鑑定技術和分類方法，培養學生具備生命科學的專業基礎，以利於更好地學習和從生物學研究；爲開拓，發展生態學，環境學等邊緣學科研究打下良好基礎。

2掌握一般的植物分類的理論基礎。能認識30-50科植物。掌握重要植物標本採集的基本方法。認識(海岸)草本植物的特徵。

3一般掌握大鵬半島生物羣落的植物分佈類型。牢固掌握生物生態學和生物羣落學的理論及其內容。

材料與方法：

植物專用鉗，尖頭鉗，鎬子，塑料袋，大編織袋，“紅白藍”_袋。

採集方法：

一個同學用小鎬子，鏟那些地上長的成株的植物；一個同學手持尖頭剪或植物剪，剪下一些路邊的樹枝條(應該儘量帶有花和果);一個同學帶着大編織袋，把同組同學採集下來的植物放入袋中。

辨別技巧：

辨別植物所屬科目時：應該注意植株的各種形態上的區別：根狀莖，塊莖；貯藏根，寄生根；單葉，複葉；輪生，對生，互生葉。

注意：以上的特徵就可以辨別大部分的植物的科目了。

花的基本構成：花萼，花被，花瓣，萼片，花冠，雄蕊羣，雌蕊，花托等等。

每種花的基本組成，不盡相同。這可以區分各種植物。

實習日誌：

7月19日

在海邊山路兩旁(鹿咀山莊入口路兩旁)採集各類植物。下午鑑別植物，粘上紙條(上面寫有植物的種名和科名)

7月20日

在南澳高嶺村路旁，直到其中一個七娘山入口處上山(田園樂生態花園)，採集各類植物。下午鑑別植物，粘上紙條(上面寫有植物的種名和科名)

7月21日

在青少年訓練營地外採集各類植物。下午進行植物實習考覈。(桌上擺有五株植物，在紙上寫種名和科名)

7月22日返校

植株的枝條(帶有花果)或全株粘上紙條(上面寫有植物的種名和科名)

關於草本的問題：

植物生物多樣性；

草本植物(herbaceousplant或herb)―――自由的百科全書

草本植物是一類植物的總稱，但並非植物科學分類中的一個單元，與草本植物相對應的概念是木本植物，人們通常將草本植物稱作“草”，而將木本植物稱爲“樹”，但是偶爾也有例外，比如竹，就屬於草本植物，但人們經常將其看做是一種樹。

草本植物和木本植物最顯着的區別在於他們莖的結構，草本植物的莖爲“草質莖”，莖中密佈很多相對細小的維管束，充斥維管束之間的是大量的薄壁細胞，在莖的最外層是堅韌的機械組織。草本植物的維管束也與木本植物不同，維管束中的木質部分佈在外側而韌皮部則分佈在內側，這是與木本植物完全相反的，另外草本植物的維管束不具有形成層，不能不斷生長，因而樹會逐年變粗而草和竹子就沒有這樣的本領。相比於木質莖，草質莖是更進化的特徵。

地球上已發現的植物中，草本植物佔三分之二還多，大約有30萬種，所有重要的糧食都是草，如小麥，大豆，高梁，玉米，稻米等。草本植物體形一般都很矮小，牆隅小草長不及7釐米，水稻、小麥也僅1米上下。

莖內木質部不發達，木質化細胞較少的植物。植株一般較小，莖幹一般柔軟，多數在生長季終了時，其整體或地上部死亡。

按草本植物生活週期的長短，可分爲：

1.一年生草本(annual)在一個生長季節內就可完成生活週期的，即當年開花、結實後枯死的植物，如水稻、大豆、西紅柿等。

2.二年生草本(biennial)第一年生長季(秋季)僅長營養器官，到第二年生長季(春季)開花、結實後枯死的植物，如冬小麥、甜菜、蠶豆等。

3.多年生草本(perennialherb)能生活二年以上的草本植物。有些植物的地下部分爲多年生，如宿根或根莖、鱗莖、塊根等_器官，而地上部分每年死亡，待第二年春又從地下部分長出新枝，開花結實，如藕、洋蔥、芋、甘薯、大麗菊等；另外有一些植物的地上和地下部分都爲多年生的，經開花、結實後，地上部分仍不枯死，並能多次結實，如萬年青、麥門冬等。

結論：

結論一：高等植物分類基礎(營養器官/_官)

我組所採野外植物的種類(草本植物)：約爲30個科

1.木蘭科2.莎草科3.毛茛科4.十字花科5.藜科6蓼科7.葫蘆科8.山茶科9.桃金娘科10.大戟科11.薔薇科12.豆科(豆目的三亞科特徵與區別)13.禾本科14.楊柳科15.樺木科16.殼鬥科17.榆科18.桑科19.杜鵑花科20.木犀科21.芸香科22.無患子科23.24.馬鞭草科25.脣形花科26.茜草科27.忍冬科28.菊科29.百合科30.蘭科

雞矢滕茜草科蒲公英菊科馬蘭菊科紅車桃金娘科

珊瑚樹忍冬科九結茜草科土荊芥金絲桃科野甘菊玄森科

黃牛木金絲桃科寄生藤檀香科。。。。。。

結論二：長得高的就是木本植物？長得矮小的就是草木植物？木本植物龐大些就是高級些？

答：都是錯誤之見。無論草本還是木本，都是被子植物的一種。而草本植物是被子植物中較高等的。

莖的角度來看，①草本植物是較進化的植物，莖較柔軟，有些屬種還可攀爬，以便纏繞住高大的樹來使葉子“掛”得更高，以便進行光合作用。

葉的角度來看，①草本植物的葉多爲對生或輪生(利於限度地進行光合作用)，②葉形較複雜，複葉等較多形狀(木本植物多爲單葉，一個葉柄上只生一個葉片；若葉片有受損則整個葉片葉柄都“報廢”)。

花的角度來看，①較多草本植物爲單性花，減少了自花傳粉的可能，保持雜種優勢②有些草本植物甚至是雌雄異株，便於雜種優勢③花被多數分化爲蕚片和花瓣，使花的形狀更優美，蕚片對花被有保護作用

生活型來看：草本植物大多數爲一年生，優勢是更新的次代多了。雖然每一代的生命短了，但是物種有新鮮的“活力”，其實這是先進性的體現。