四零承諾心得體會多篇

四零承諾心得體會篇1

有這樣一則故事。有人問三個泥水匠：“你們在幹什麼？”甲說：“砌牆。”乙說：“造樓。”丙說：“建造一座充滿魅力的城市。”10年之後，甲仍是一名工人，乙成了一名建築工地施工監理，丙卻成了房地產老闆。

我們不必驚異於他們迥異的命運，因爲從三人的回答就可以看出他們對工作截然不同的理念。甲、乙把工作當作一種謀生的手段，雖說在業務上也有精益求精的願求，但他們只囿於自己眼前的工作存在，如此狹隘的眼光決定了他們缺乏對工作的大膽夢想；惟有丙，不僅熱愛自己的工作，而且立下了要在自己工作領域裏幹出一番卓越成績的遠大志向。熱情激勵他奮發追夢，興趣激勵他不甘平庸，銳意追尋“創造”擷來的的幸福。

教育是需要眼光的。作爲教師，執守講臺，經歷的歲月漫長而平靜，亦或會倦怠得只滿足於完成眼前的任務，日出而教，日落而息，固守方寸之地，看不到自己的工作將產生的深遠影響，永遠機械重複着昨天的故事。由此我想到了軍事家的箴論：“將才往往只看重一城一地的爭奪；而帥才着眼於對整個戰爭全局的把握。”缺乏教育眼光的老師只看到學生現在的一張試卷是否爲自己爭得面子，只看到自己所帶的班級是否達到學校要求，無意關注學生如何面對未來社會的競爭，無意對自己的工作進行深邃的反思。

不屑於思考如何敏銳地看到學校、地區、乃至全國教育整體面臨的新的機遇和挑戰，如何關注本校教育的長遠的可持續發展；如何加強學校、班級教育管理體制的研究，教育方式方法的創新等。這種消極便使得不少教師只能在一個個平常的日子裏耗盡了青春，最終淪爲“教書匠”而鮮有教育的樂趣。

有眼光的教師才能成爲教育追夢人。“會當凌絕頂，一覽衆山小。”教育工作要大處着眼小處着手，既要有着眼學生明天的眼光，又要有放眼教育未來的遠見，用思想教學，用智慧教學，傾力開拓自己的視野，不斷讓自己的教學工作迸發新的創意。不甘做安分守己地“低頭拉磨的老黃‘驢’”，要把對教育工作的思考和研究從過去的“肉食者謀之”，與自己“劃清界限”，變爲現在的“成就學生與發展教師自己”的有機融合，詮釋“教學相長”新的內核。

托爾斯泰說：“人要有目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。”當一個教師對自己的教學工作缺乏目標時，對工作冷淡、懈怠、疏於思考時，工作除了回報他失望、沮喪和平庸外，還能給他帶來什麼呢？相反，持之以恆地付出努力，不惜爲教學消得人憔悴，醜小鴨也能變成美麗的白天鵝。

當一名教師把自己的教育夢想上升爲自己心中恪守的信念時，無窮的動力會奔涌全身，就能以滿腔的熱情對待自己的工作，把自己全部的聰明才智都投入到工作中去，把自己的職業當一種願爲之奮鬥一生的事業來做，就能在全身心的教學思考與實踐中生成教育、教學的智慧，尋找到屬於自己的快樂。學生在他眼中都是一個個寫滿未來的生命風景、創新火花、力量之源，他也一定能從與學生的共進中收穫教育的幸福，而這幸福正是用激情與夢想去碰撞的結果，更是教師崇高師德的有力彰顯。

四零承諾心得體會篇2

一、政治思想方面

本人堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》等，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自我，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，爲人師表。堅持以身作則、嚴以律己，增強自身的自控本事，控制自我的情緒，始終堅持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平時積極參加全校各種團體活動，支持並配合組裏搞好各種教研活動。

二、德育工作

教育是學校工作中的重中之重，而德育工作的祕訣就是“愛”。師愛是偉大的、神聖的。

在教學工作或生活中，我首先了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情景、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情景、喜怒哀樂的深刻了解。爲了瞭解學生，我每一天都和他們在一齊，和他們說說話，在閒談過程中瞭解他們的基本情景。

第二，我熱愛每一個學生。學習好的愛，學習一般的愛，學習差的也愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;金鳳凰要愛，醜小鴨同樣也要愛。第三，尊重、理解、信任學生。尊重學生的人格，理解學生的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任他們的潛在本事，放手讓學生在實踐中鍛鍊，在磨練中成長。第四，嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。作爲一個三年級的數學教師，我有職責引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識;我有職責引領他們張開夢想的風帆，駛向夢中的彼岸;我有職責引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。在我的愛心教育下，學生的素質正在提高。

四零承諾心得體會篇3

說到幸福是什麼，不同的人有不同的回答，有人說，教師的幸福在於取得優良的教學業績；有人說，教師的幸福在於遍佈芬芳的桃李；有人說，教師的幸福在於在於自我的風采，有人說，教師的幸福在於蠟炬成灰，春蠶吐絲……

偉大的共產主義者馬克思在他17歲時就曾經寫道： “在選擇職業時，我們應該以人類的福利和個人的理想爲主要指針。我們不應當認爲這兩種利益之間可能發生對立衝突，不應當認爲一種利益必須消滅另一種利益，因爲人生來就是這樣安排的；他只有爲了社會進步和同時代人的福利而努力，才能夠使自己完善起來。” “歷史認爲那些專爲公共謀福利從而自己也高尚起來的人物是偉大的。經驗證明，能使大多數人得到幸福的人，他本身也是最幸福的……”

是啊，教師幸福具有精神性、關係性、無限性，教師的幸福能力及其培養實際上就是教師幸福的實現問題，也是教師職業道德的最好體現。其實教師的職業道德是教師幸福的源泉，教師職業道德對它的幸福產生巨大的影響，兩者總體上是趨於一致的。記得楊啓亮教授就認爲教師職業道德的最高境界是把教育當作幸福的活動，可見職業道德與幸福不一致是例外，一致纔是常規。

當了18年的國小教師，我覺得最好的職業道德就是一個“愛”字。你愛孩子們了，你自然就會追求教學水平的進步，因爲你想把孩子們教得更好；你自然會主動參加本來有點枯燥的培訓學習，因爲你想使自己變得更有學問；你自然會努力提高自己的專業素養，因爲你渴望成爲一個更好的老師。有時，當看到我的課堂上學生感動得淚流滿面的時候，我會非常幸福，因爲我和我的學生在共同體驗着愛與責任；當我又上了一節好課的時候我會非常激動和幸福，這種探索與改革將會最終成爲孩子們成長的營養。

當我們的學生成爲一個有愛心，有責任感，正直，樂觀的孩子，那就是我最大的幸福。當我經過不懈的努力終於使一個孩子有點滴進步時，看到了家長欣慰的笑容，聽着他們樸實的感謝詞時，我知道自己用職業行動爲他人的幸福打開了一扇窗,點亮了一盞燈，我幸福着他人的幸福，感動着他人的感動。

當然，教師職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點並不容易，但如果你只知道權威，那也許你會離幸福更遠。也許你討厭教師這一職業，但是當你在逛街時不時地聽到有人叫你“老師好”，難道你不覺得幸福嗎？當你在過節的時候收到你曾經教過的學生的賀卡，難道你不覺得幸福嗎？當你看到你教過的學生有了很大的成就，當你的付出終於有了回報的時候，難道你不覺得幸福嗎？

是呀！幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閒情、雅趣是幸福生活不可或缺的。工作時間很累，壓力很大，但是下班後要學會調節自己的心情。受了委屈時朋友、家人可以是你傾訴的對象；碰到高興的事時，朋友、家人也是跟你分享喜悅的人。也許手頭沒有很多錢，但還是會給自己買些漂亮的衣服，和朋友一起聚個會、旅趟遊。開朗、豁達的生活態度、自覺高雅的生活情趣也很重要。

既然選擇了“太陽底下最光輝的職業”，我們無怨無悔，只要我們心中有愛！相信這份愛會讓每一件瑣碎的事都盛滿真情，讓每一件瑣碎的事都變成幸福，讓幸福的瑣碎裝點幸福的工作和生活。我一直在三尺上尋尋覓覓地正追求着這種幸福感，相信自己可以找到，也希望所有的老師都能夠找到。

四零承諾心得體會篇4

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關係到中國小德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關係到國家的前途命運和民族的未來。所以，誇美紐斯說：“教師的職業是太陽底下最光輝的職業。”而師德則是其中最爲耀眼的光輝。要使師德能發揮的作用，我們就必須做到依法執教，那才能成爲一名合格的人民教師。

暑假時，網絡上出現了不少令人嘆惜的新聞，其中就有與教師職業道德有關的，有個別教師因一己私慾而爲所欲爲，不僅是抹黑教師行業，更是給教師的教育行爲實施增加了攔路虎——家長、學生對教師的不信任將使得教育的育人功能難以被接受。恰逢此時，學校爲了增強我們的師德觀念，把與師德相關的法律法規發給我們，讓我們認真學習。我把所有文件閱讀後，深深地覺得，不管我們在工作中遇到多難的問題，作爲教師，首要做到依法執教，才能正常地開展其他工作，才能成爲學生身心健康成長的引路人。

首先，我們的學生年齡都偏小，或許有人會覺得這是爲學生找藉口，可是，這個年齡段的孩子正處於自我意識成長的關鍵期，他們貌似獨立其實對很多事都是一知半解，對是非判斷更是模模糊糊。所以，教師本身要熟悉我國的法律知識，尤其是與教育相關的，與未成年相關的，我們不能信口開河，不懂裝懂，起碼要讓學生明白法律的常識，明確哪些行爲是正確的，哪些行爲是錯誤的。這點對國小生的健康成長非常重要。

我記得讀國小時，升旗儀式是非常嚴肅的儀式，國旗每天都會在校園上空飄揚，而學校也管理很嚴格，要求我們在上學或放學時遇到升旗，一定要肅立。我不記得我有沒有因爲違反規定被罰過，我只記得，每天早上上學時遇到升旗時，所有在場的同學、老師都會自覺肅立，小聲唱着國歌，看着國旗冉冉升起。可是，當我成爲老師後，我看到的現象是，學生對國旗的不尊重，對國歌的不尊重，不管國旗是何時升起，不管國歌已經響起，都會有學生做着自己的事，彷彿一切與他無關，甚至有些學生以篡改國歌的歌詞爲遊戲，只爲了取得別人的歡笑。遇到這種情況我都會嚴肅地教育學生，可是，除了愛國兩字，教育起來實屬軟弱無力。幸好，2019年，國歌法、國旗法通過並實施，此時，教育學生就有理可依，也可以明確告知學生，如果不尊重國旗國歌是要受到法律的懲罰，我們還要愛護作爲國旗一角的紅領巾。於是，依法執教下，僅僅是三年級的學生而已，已經能管理好自己，參加升旗儀式時嚴肅認真，愛護紅領巾的現象也明顯好轉，很多學生都不再用紅領巾來玩遊戲。有次我在課室時還聽到一個學生在教育另一個學生：“紅領巾是國旗的一角，是革命先烈的鮮血象徵，不能隨便亂放的。”我在驚訝之餘也感到欣慰，有法可依的情況下，學生對教師的信任是毫無保留的，大是大非的觀念也是正確的。

其次，教書育人是要遵循教育規律的，實施素質教育也是要遵循教育規律的。循循善誘，誨人不倦，因材施教是教師的本職。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展是教師的目的。不以分數作爲評價學生的標準是教師應有的公平。而所有的這些要求都是有法可依的，如《中國小教師職業道德規範》《中華人民共和國教師法》等。

在教育過程中，我們總是會遇到一兩個非常調皮，非常難教育的學生，此時，總會有人提出“體罰”的說法，網絡上還出現了合理體罰的相關新聞。針對這一現象，番禺教育局出了一份文件《廣州市番禺區教育局關於堅持正面教育嚴禁體罰和變相體罰學生的通知》。在通知裏，明確說明，體罰、變相體罰，“以罰代教”、以罰代管的教育方式是違背黨的教育方針，是妨礙少年兒童身心發展的行爲。

是的，學生不懂事，不懂法，難道我們作爲成年人，要和他們一樣嗎？作爲教師，面對學生不學習、不完成作業、不尊重他人、過於調皮等等的行爲，有時真的是非常氣憤的，然而，體罰後學生一定會變好嗎？曾有不少家長和我說：“老師，你太不兇了，都不罰他們，他們不怕你的。”每當此時，我都會想：爲什麼學生怕的老師纔是好老師？爲什麼老師就一定要兇？爲什麼老師一定要罰學生，做壞人？不是說親其師，信其道嗎？怕老師還會親其師嗎？還會信其道嗎？如果我真的打罵學生，體罰學生，我都違反教師法，違反教師道德了，還能是老師嗎？深思熟慮後，我還是堅持做我自己，做一個守法的公民，做一個守法的教師，即使學生很過分，我生氣後還是要心平氣和地去教育他，不管學生是否能記得，是否有很大的改變，我也只能盡職，我不願意在他們的成長中留下任何一點與我有關的陰影。

最後，通知上還提出，作爲教師，對學生堅持正面教育，既要管教管導，嚴格要求，又要循循善誘，誨人不倦。對於極個別屢教不改、錯誤性質嚴重的學生，也要進行耐心細緻的說服教育工作，以理服人，不能採用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰。這也是我最堅持的。不管熊學生還是乖學生，他們都只是十來歲的孩子，正面引導他們總比留下可以以暴制暴的教育要好吧？

我遇到過很多熊學生，從教國中到教國小，有些學生的名字到現在我都無法忘記，而這些寶貴的教育經歷也在不斷地提醒我，作爲教師，心平氣和有多重要，依法執教有多重要。學生正因爲不懂不會才成爲學生，作爲成年人的我們，是不應該與他們同一水平去做些不理智的事情，而是應該引導學生去理解自己的職責，去學會承擔自己行爲的結果，這纔是真正意義上的成長。

綜上所述，我認爲，教師的師德很重要，教師的正能量很重要，而最重要的是教師要依法執教，在教育過程中還要有顆好學之心，不管是學習新的法律知識還是學習新的科技知識，做學生的好榜樣，這樣，應該能成爲一名合格的教師，引導自己所喜愛的學生健康而快樂的成長吧！

四零承諾心得體會篇5

按照黨的先進性教育的要求，我學習了《中國共 產 黨章程》和“三個代表”重要思想，觀看有關警示教育片，自覺查找自身存在的問題。 要從加強思想教育入手，引導我們民警樹立高尚的道德情操，追求健康的生活方式，自覺抵制不良情趣的侵蝕，做到耐得住寂寞，經得住誘惑。現就在遵守“六條禁令”、平時思想紀律以及八小時以外生活等方面情況，作如下剖析總結：

一、存在的問題：一是有時執法爲民的思想基礎不牢，宗旨意識淡薄，總認爲是專政機關，就是管理社會、管人的、處理人的，模糊了“爲誰掌權、爲誰執法、爲誰服務”的問題。服務意識淡薄、存有特權思想，對待羣衆缺乏耐心，不夠熱情。二是嚴格履行職責的意識不強，人權觀念淡薄，在工作中，隨意性較大，有時工作方式方法簡單，有推諉拖拉現象。三是形式主義、官僚主義作風還不同程度存在。

二、通過學習本人體會到必須重視以下幾個方面：

1、學習理論、改進思想作風

近年來，在新的形勢下發生了一些新變化，出現了一些新情況，有些問題甚至比較突出，比如理想信念動搖，思想觀念陳舊;事業心、責任感不強，思想作風不端正，工作作風不紮實;思想理論水平不高，缺乏解決複雜矛盾的能力，有的甚至以權謀私，腐化墮落;創造力、凝聚力、戰鬥力不強，有的甚至軟弱渙散，不起作用。這些問題歸結起來，一個是不適應新形勢新任務的要求，一個是不符合“三個代表”重要思想的要求。這些“不適應”、“不符合”的問題，如果不認真加以克服、解決，就會嚴重影響黨的先進性。在這一方面本人重視思想作風的轉變，重視政治素質提高，通過學習教育，進一步增強了實踐“三個代表”重要思想的自覺性、堅定性，進一步明確新時期保持共 產 黨員先進性的具體要求，進一步堅定理想信念，進一步強化黨員意識和執政意識，牢固樹立科學發展觀和人生觀，增強了拒腐防變能力。

2、求真務實，轉變工作作風

求真務實是我黨的優良作風，也是六條禁令重點要求，在新的形勢下只有保持和發揚好這一優良作風，才能取得工作實效。務求工作實效就要辦實事，決不能搞形式主義。結合自身的特點，在工作上既注意講求工作的形式和方法，注意緊密聯繫實際，在轉變工作作風同時，又突出求真務實地工作，要加強事業心、責任感，端正服務態度，紮實

工作作風，解決如工作方法比較簡單，政策水平不夠高，處理複雜矛盾的能力不強等等問題。

3、艱苦奮鬥，培養良好生活作風

學習六條禁令，必須堅持以發揚艱苦奮鬥和培養良好的生活作風爲先，勤奮學習、學以致用;心繫羣衆、服務人民;真抓實幹、務求實效;艱苦奮鬥、勤儉節約;顧全大局、令行禁止;發揚民主、團結共事;秉公用權、廉潔從政;生活正派、情趣健康。 總之“六條禁令”頒佈實施以來,各部門都組織了多次的學習和討論,但是，我們必須清醒地看到，當前一些民警的違法違紀問題還沒有從根本上得到解決，違反槍支、警用車輛管理使用規定、收受他人的財物、酒後駕車、在工作時間飲酒和參與賭博等問題還比較突出。一些民警因此受到黨紀政紀處分，有的還被追究刑事責任。這些問題雖然發生在極少數民警身上，但造成的社會政治影響卻非常惡劣。司法部及時制定並實施“六條禁令”，是司法機關貫徹落實“三個代表”重要思想和黨的十七大精神的重要舉措，是有效解決隊伍存在的突出問題、深入推進隊伍建設的迫切需要，是保障司法機關在新世紀新階段擔負起鞏固共 產 黨執政地位、維護國家長治久安、確保人民安居樂業的政治和社會責任的必然要求。