勇創造心得體會多篇

勇創造心得體會篇1

今天，我有幸作爲一名天中晚報小記者參加了“參觀建苑”活動，去親身感受建苑的特色。下面由我來爲大家介紹一下建苑的特色吧!

走進駐馬店建苑大酒店，金碧輝煌的大廳映入我的眼簾，地板、前臺都是用大理石砌成的，天花板上的水晶燈如同太陽一般灼熱、耀眼。來到大廳又是另外一個風格，門口是一個大圓形，是用紅木雕刻成的。天花板上也是用紅木雕刻成的四方形，四個角各有一個蝙蝠，中間有一個“福”字，共有九個這樣的四方形，代表着長長久久、五福臨門，有些中華民族的特色。

工作人員帶着我們來到二樓，爲我們介紹了由香樟木雕刻成的梅、竹、菊和牡丹。來到火鍋自助餐區，在椅子旁邊有盛開的梅花。在桌子的正前方是一個大的落地窗，坐在窗邊用餐可以邊吃美食邊欣賞窗外美景。其他的樓層基本上都是以紅木爲主的風格來裝飾的，有機會還是您自己去建苑親自體會吧!

在這次的活動中，我瞭解了建苑大酒店的特色。這次活動給我留下了美好而深刻的回憶。我不得不說：建苑你真美!這樣的環境給人以人間仙境的美感，而這些雕刻、設計和裝潢，都是我們這些善良、質樸人的智慧結晶啊!在這裏，讓我們對他們表示謝意!

勇創造心得體會篇2

勞動是造成一切專業知識，一切能量，一切社會道德，一切幸福快樂的原動力，勞動是生活的基本，是造就人們文化藝術幸福快樂的基本。

大家總算邁入了五一勞動節這一非常值得慶賀的節日，令我實際意義深沉。這一天，我們一家人來到漂亮的三門峽生態公園去玩。一路上，這些唱起歌兒的鳥兒，那清香的芬芳，蔥綠的小花，翩翩飛舞的彩蝶，藍藍的天空和水波盪漾的湖泊及其姿勢唯美的天鵝像磁石般深深吸引了遊客的眼光，令遊客們驚歎不已。

我們一家人卻十分獨特，每一個人手上都拿一個包裝袋，一邊看見美麗的景色，一邊撿拾着周邊的廢棄物。母親耐人尋味的跟我說；“今天五一勞動節，大家每一個人都應當勞動，而此次勞動十分獨特，要撿拾廢棄物，使大家共同的家園更幸福。”母親現在很多在加工廠有過經驗的客戶，想必都知道有關原料的深深打動了我，因此，我低着頭勤奮撿拾廢棄物，在這裏全過程中我持續的鼓勵自己，鼓勵自己要撿拾大量的廢棄物。我內心一直在想：“今天五一勞動節，大家更應當勤奮勞動，應當淨化環境，園林綠化地球上，使大家共同的家園更爲整潔。

勞動是無上光榮的，勞動是幸福的，勞動能夠創造美。與此同時，勞動也是艱辛的，可是全過程則是開心的，獲得也是幸福快樂的。這一天，讓我懂得了勞動，也感受到勞動的開心，更爲確認了一句話：幸福快樂就在有利於人們的勞動中。

讀了過很多小故事，小故事的結果大多數全是幸福的。可我今天讀的這個故事，結果卻和想像中的不一樣，那便是《漁夫和金魚的故事》。

過去，在一個村子裏，住着一對老夫妻。兩口子靠捕魚謀生，過着貧困的生活。有一天，漁民在捕魚的情況下，抽上來一條會講話的錦鯉。錦鯉說：“如果你放了我，我也會幫你實現願望。”

此後，從新木盆到漂亮的別墅，從漂亮的別墅到當單身富婆，又從單身富婆想當女神，漁民的媳婦規定愈來愈高，到最終她還需要當日月星空的主人家。總算，這一不尊的規定讓錦鯉十分發火，就又讓她們過上像之前一樣貧困的生活。

這個故事告知了我們兩個大道理：第一，人不必太貪慾，貪慾會爲自己產生悲劇；第二，靠他人獲得的幸福就是短暫性的，而依靠自己勞動獲得的幸福就是永久性的。

現在我的幸福就是父母給的，伴隨着父母辦公環境的轉變，我家的標準越變越好，大家住上漂亮的別墅，因爲我有更強的學習培訓標準，這種全是靠他們自己的勞動和勤奮獲得的。她們用努力造就了幸福快樂的生活。

勇創造心得體會篇3

今日，我寫完了作業，看見媽媽在幹家務，她累得臉上滿頭大汗，不時的伸直身子用手捶着腰，我心裏有點心疼媽媽，於是我決定和媽媽一齊做家務。

我先去涮了拖把，然後開始拖地，剛開始我怎樣也拖不好，總是弄得自我的腳印滿屋子都是。之後，媽媽告訴我我：“拖地的時候要把拖把放在在前面，慢慢的往後移動，不能向前移動。”我按照媽媽說的去做，真的見拖得十分乾淨。可是我才拖了一會兒，就累得直不起腰了。我想：這點和媽媽比起來真是小巫見大巫呀！

不行，我是小男子漢要堅持下去，於是我硬撐着把地拖完了。呼，累死死我了！我必須要珍惜父母的勞動成果，不在調皮搗蛋，讓他們好休息休息。拖完了地，我開始擦桌子，擦了好久才擦乾淨了，尤其是桌子上的油漬。對於這個頑固的東東，必須要先噴上清洗劑讓它慢慢的浸泡一會兒，然後用溼的抹布用力地擦洗，最終用幹抹布擦乾淨。擦完了桌子，我去倒垃圾。哇！這麼多垃圾，仔細一看自我平時不注意造成的垃圾佔了一半，心裏有點不好意思和歉疚。於是我抓起垃圾，飛快的跑到樓下去倒，來來回回好幾趟，累得我氣喘吁吁，就像要虛脫一樣。

今日我經過和媽媽一齊勞動，體驗到了父母的辛苦，懂得了珍惜父母的勞動成果，也學會了幫父母分擔家務。今日我在這一件事中收穫了很多的道理，這真是見一石三鳥的好事呀！大家以後要多幹家務，幫父母分擔一些力所能及的事，讓父母有時間休息一下，做些他們喜歡的事，儘儘做兒女的孝心。

勇創造心得體會篇4

今日中午放學回到家，我看見媽媽坐在陽臺上，面前放了一盆火紅的小辣椒。哦，媽媽在穿辣椒。

看着媽媽一個接一個穿得很簡便，不一會兒就穿好了一串。好像很簡單嘛！我也突然來了興趣。

於是我放下書包對媽媽說：“讓我幫你穿吧。”“不行，你不會穿的。”“讓我試試吧！”“那好吧，記住要把針對準辣椒把子的中心，不要穿歪了。”“好啦，不就是穿個辣椒嘛！我年年看你穿，早就看會了。”我不耐煩的打斷了媽媽的絮絮叨叨。

最終輪到我大顯身手了。我拿起一個辣椒心想：穿辣椒有什麼學問？對我來說還不是小菜一碟。誰知第一個就穿歪了，第二個由於我用力太猛，把辣椒把子拔掉了，第三個更可氣，我一不細心把手指給扎破了。我生氣的叫道：“媽，我不幹了。這什麼破辣椒啊，這麼費勁。”媽媽連忙走過來說：“兒子，穿辣椒看起來容易，做起來難。要有耐心呀，你再試試吧！”可我還是很生氣地說：“就不穿了。”媽媽語重心長地說：“做任何事情都不能半途而廢，堅持到底才能勝利。遇到點困難就放棄，這怎樣行呢？失敗乃成功之母嘛！”於是，我重新拿起針細心地穿了起來，這一次果然很順利。

看着自我穿好的辣椒串，心裏美滋滋的。我深深地體會到媽媽的辛苦，也明白了做任何事都會有意想不到的困難，只要有恆心，有毅力就會成功！

勇創造心得體會篇5

在重視素質教育的當今社會，越來越多的幼兒園意識到藝術教育對開發孩子的智力、陶冶孩子的情操、激發孩子的自信、鍛鍊孩子的意志起着舉足輕重的作用。我們也清楚地認識到藝術對一個人生理和心理的調節，受益於終身的好處。因此我們有必要嘗試通過對孩子的藝術啓蒙來教育孩子，發展孩子，使之健康、和諧、全面地成長。

?指南》中指出：“幼兒藝術領域的學習關鍵在於充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”由此可見，藝術的關鍵在於教師“充分創造條件和機會”，幼兒“感受和發現美”，以及“表現和創造美”。那麼，教師如何創設？創設怎樣的條件和機會？這是教師需要着重從自身方面來思考的。幼兒感受、體驗和發現美了嗎？是怎樣表現和創造的？這是幼兒在活動中的具體表現。而在具體的教育教學中，有時往往關注更多的是結果，也就是幼兒在活動中的具體表現，是不是學會一首歌了？忽視了教學情境的創設，忽視了是什麼原因導致孩子們不喜歡或者學不好。

幼兒藝術教育中該如何體現《指南》理念：《指南》建議要把藝術教育放在普通教育的範疇內，強調藝術表現與創造能力的培養，首先從文章的基本思想及原則的三方面可看出：要達到這一目標，應從以下幾方面入手：

一、發展幼兒的藝術興趣

興趣是最好的老師，它會像催化劑一樣，激發幼兒不斷去實踐，去探索。對幼兒來說，沒有興趣的學習是無源之水，無根之木。因此，興趣培養是對幼兒進行藝術教育的前提。由於幼兒的興趣具有偶然性、不穩定性等特點，他們自發的興趣多屬於淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉移，也易於波動。藝術教育激發興趣的目的是將淺層興趣引申，並提高到有一定深度的動機水平上。從而使他們成爲積極主動的參與者。而孩子的興趣還來自教師積極的評價，每個孩子都有被老師肯定的心理需要。如：在藝術教育中我常用賞識、讚揚的口氣肯定幼兒獨特的構思，奇異的想象抓住作品中某一閃光點加以肯定、表揚，常以“你進步了”“要是你，那會更棒”的口氣來培養幼兒在活動中的興趣。

二、通過藝術活動體驗審美愉悅

幼兒藝術教育是一種操作教育，是培養幼兒手、眼、腦協調活動的操作教育，也是感受和創造美的過程，在教室裏有意識設置藝術角，提供油畫棒、顏料等繪畫材料，提供錄音機磁帶、打擊樂器、文學作品、故事書等，給幼兒充分的自由度，爲他們創設一種寬鬆、自由民主的氛圍，創設良好的藝術氛圍和環境讓他們自由思索、大膽想象。另外，創設寬鬆的心理環境也爲幼兒提供了自由空間，所以幼兒在操作過程中要創設遊戲化的練習，創設愉快積極的情緒，要尊重不同尋常的提問，尊重不同尋常的想法，要向孩子表明他的想法，爲自發的學習提供機會並給予肯定，給實踐提供一段不受評價的時期。

三、藝術教育要走向幼兒生活

?指南》建議：尊重幼兒自發的表現和創造，並給予適當的指導。如：鼓勵幼兒在生活中仔細觀察、體驗，爲藝術活動積累經驗與素材。如，觀察不同樹種的形態、色彩等。這既符合當代教育改革的趨向-----教育迴歸學生的生活，又體現了教育走近幼兒的生活世界。並且經常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗；和幼兒一起用圖畫、手工製品等裝飾和美化環境；利用傳統節日和民間慶典的機會，帶幼兒幼兒觀看或共同參與傳統民間藝術和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏麪人等；有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術館、博物館等欣賞文藝表演和藝術作品。

四、幼兒個性化的活動取向

?指南》非常鮮明地體現了“面向全體幼兒，以幼兒發展爲本”的教育理念。藝術部分指出：尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行爲。在領會《指南》精神後，爲尊重孩子的興趣與獨特感受，在上美術課《朋友樹》時，我不在生硬地示範畫法，而是讓孩子欣賞不同的樹，讓他們在充分欣賞感受的基礎上，自由選擇作畫工具和畫法，我的尊重換來極大的收穫，孩子們的作品讓我驚歎不已，沒有一副相同的作品，都有着自己獨特的想法，病能大膽評價同伴的作品。讓我收穫驚喜的同時也感嘆孩子的想象力。

總之，教育必須高度重視《指南》中的教育建議，讓每個幼兒在其藝術天性的引領下，按他們自己的能力水平，在藝術活動中大膽、自由地以自己的方式表達他們對周圍世界與生活中美好事物的感受，體驗自由表達與創造的樂趣，從而實現藝術教育促進幼兒形成健全人格的美育功能。