讓愛成長心得體會範本多篇

讓愛成長心得體會篇1

三年前我畢業於一所很普通的大學，當時能夠進到現在這家公司實在是一種幸運。我知道自己得到這份工作並不容易，因此十分珍惜。我知道，和我同時進來的同事中不乏優等生、名牌大學生。但是我不擔心他們的起點看上去比我高，因爲我對自己有信心。

我一開始做的是公司業務助理，其實就是祕書兼打雜。當時進來的一批人當中，有很多人覺得公司的安排不對自己的胃口，要麼走了。要麼沒幹多長時間也另謀高就了。而我留了下來。我知道，我要學的東西還沒有學到，如果走掉了，情況更糟。於是我仍舊勤懇地在自己的崗位上工作着。有時候老總們要加班開會，我也得留下來進行會議記錄，資料整理，還要兼端茶送水，最後將各個老總的要求和安排的任務記下來，次日完成後再交上去。在忙碌的日子裏，我一點也不比老總們輕鬆。我還要想到他們可能會需要的資料，在他們忽然意識到材料空缺的時候，我能夠及時地交到他們手裏。

一年半以後的年終慶功會上，我的經理讚揚了我一番。那時公司的人員流動很大，因爲公司一直業績困難。他有意要提升我爲公司總祕書，但是我謝絕了，我希望自己能夠進入到項目開發小組裏去，做一個一般的職員。經理略感震驚地看看我，最後應允了我的請求。於是，我順利地調到了項目組，又從最基本的開始做起，但是這要比當初做助理時所能夠掌握到的東西更實在。我知道，能做助理的人有不少，但是能夠做項目的人必定不多。我知道自己的選擇是正確的，即使現在重新將我放回到市場中去，我也不怕。

在項目組做比做助理要辛苦得多，因爲對技能和知識要求更精更細。爲此我專門找來一些相關的書籍閱讀，然後和一些同事時常交流。有時候利用午餐時間專門等着和經理一道午餐，爲的就是從和他的交流中得到一些啓示。凡是種種能夠學習到經驗的機會我都不會輕易放過。

體驗感悟：職場中有很多法則，不是寫在公司員工手冊裏的，而是需要你親歷才能悟出的。當然，其間免不了要磕磕絆絆，這就是代價，如果畏首畏尾，害怕犯錯，那麼你在職業人生道路上只會越走越不順利。年輕是最好的資本，其中包括可以跌倒而不需要解釋，因爲命運總是掌握在自己的手裏！

讓愛成長心得體會篇2

20xx年11月28日至11月30日，我有幸參加了山東省國小數學教師專業成長研討會。作爲一名初出茅廬的青年教師，這次的學習機會對我來說非常難得，我很珍惜這次學習的機會。這次學習的內容是聽取各市優秀教師的優質課及他們的專業成長故事，短短三天，讓我收穫頗豐，受益匪淺，也讓我在學習之餘有了更多的反思。下面是我在學習中的一些收穫和體會：

一、重視學生的主體地位。

十八節課，課課精彩，而讓我感受最深的是，這些優秀的教師在課堂中對學生的信任，完全相信學生有探索、學習的能力。課堂中教師充分放手，讓學生自由發揮，而教師僅起引導作用。學生在課堂中表現出來的自信和探索能力讓我讚歎不已。

二、數學課堂也可以“好玩”

通過學習，我知道了如何設計一堂精彩的數學課，讓學生覺得數學很有趣。給我印象最深刻的一節是由鄭生志老師執教的《用分數大小表示可能性》。鄭老師這節課充分抓住了學生的年齡特點，用一句“我有超能力”，深深地吸引着學生，激發學生的學習興趣，然後以遊戲貫穿整堂課，師生互動，生生互動的方式，讓學生充分掌握本節課的知識，最後的練習更是讓我眼前一亮，採用的是商場抽獎和砸金蛋的遊戲，請學生說一說可能性是多少，課堂氣氛異常活躍。

三、構建高效課堂。

數學課堂教學是在教師的引領下，學生積極主動的完成教學任務，所謂的高效課堂，以我的理解就是學生基本能掌握當堂所學知識，完成教學目標。這十八節課，讓我學習到了教師要學習、要思考、要創新。課堂上要給學生創造一個良好的學習氛圍，會引導，讓他們主動發現問題、解決問題。

四、不斷學習、不斷思考。

聽了這些老師的專業成長故事，我深深地佩服。他們身上散發出的光芒，並不是一朝一夕形成的，所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。一名優秀的教師，正是從不斷學習和思考中磨練出的。讓我印象很深的是呂健老師。她在學習上的堅持刻苦精神讓我折服。堅持讀書，堅持寫隨筆，短短几年，積累了大量的讀書日記，除此之外，還把自己所學知識運用到平時的教學實踐之中，並努力探索新的教育教學方法。我發現，想成爲一名優秀的教師，除了努力提高業務水平以外，還需要積累大量的知識，增加內涵。

最後，我還學習到了一些老師在教學中的寶貴經驗，如：鄭生志老師提到的心願卡、整合練習本和課堂本、滕雲老師的創編課外讀物、成玉麗老師的數學故事、數學論文等等，都給了我很大的啓發。在今後的工作中，我一定不斷學習，聆聽專家講座，向優秀教師學習好的方法，提高自己的教學能力，讓我的學生愛上我的數學課！

讓愛成長心得體會篇3

剛參加了國培項目的學習，收看了湯老師的視頻講座，使我學到了許多知識，同時也讓我理解了許多道理，在學習《自主發展取向的教師專業成長》這一內容時，感觸頗多。

第一、作爲一名光榮的人民教師，必須具備強烈的責任感：

只有具備了良好的責任感、使命感，才能更好地“教書育人、管理育人、服務育人”。教師在思想上應該積極向上、誠實守信、表裏如一;在生活習慣上，應該講究衛生、穿着大方、儀表端莊，也只有用這些合乎規範的言行、儀表、健康的習慣去影響學生、教育學生，才能使學生在教師潛移默化的薰陶中形成美好的情操、健全的人格;在治學上，應該一絲不苟、孜孜不倦、勇於探索;在工作上，應該愛崗敬業、勇於創新、精益求精。爲此，教師應該不斷地鑽研業務，提高自己的業務水平，認真負責地對待每一個學生。

第二、教師要有創新精神，敢於實踐：

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，同時也是教育教學方法不斷進取的源泉，教師的職業是應激的職業，教書育人責任重大。因爲我們面對的是一羣有思想感情，有主觀能動性的活生生的人，這一特點決定了教師工作的複雜性。而且，當代教師同時也面臨着各種壓力，困惑很多。各種檢查、評比、考覈，對學生的安全責任，以及教學中對學生的管理給教師的工作帶來了較大的壓力，這種壓力包括校內和校外，而校外也就是說社會的因素，教師收入明顯偏低，生活條件差等諸多因素的影響，學校、家庭面臨兩重天的境地，所以教師必須合理處理好這兩種關係，才能安心教學不斷探索創新教學方法。另外對教師的專業化水平也要有更高的要求。

作爲教師要使自已的業務更精、更透徹，需要不斷地學習一些教育理論書籍，通過讀書學習加深自身底蘊，提高自身修養。使我們的課堂充滿智慧和靈氣。還需要不斷反思，促進專業成長。湯豐林教授在談到教學反思的藝術時也說：教學反思，是教師專業成長的強勁動力，是提升教師專業水平的至真法寶。教師只有反思纔有感悟，只有反思纔有提高，只有反思纔有進步。在今後的教學生活中，我要多反思，多學習，努力提高自己的工作能力，把日常教學工作與教學研究融爲一體，時時處處反思自己的教學過程、教學行爲、教學結果，爭取早日實現自己的專業化成長。

第三、從湯老師的課中我領悟到以下幾點，使我明白了：

1、工作中我們越認真，得到的，資源越多，機會越多，越容易成功。

2、給自己定一個目標，不管遇到多少阻礙和挫折，都要堅持不懈的朝着這個目標努力。

3、做事不拖沓，今日事今日畢。

4、要有合作意識和團隊意識。

5、瞭解自己，完善自己，不斷學習，超越自己。

6、保持簡單生活，學會熱愛工作。

7、培養良好嗜好，多多親近自然。

8、懂得知足感恩。

我身爲一名中青年教師，又奮鬥在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨着課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的爲教育教學服務。

讓愛成長心得體會篇4

一、是否瞭解顧客的隱形需求

1、是否展示了了解顧客需求的動作

2、需求分析技巧----提問技巧

a)需求分析問了幾個問題。瞭解客戶10個關鍵信息。10個關鍵信息可以任選提問，在需求分析過程中需全部問完!

(1)購車時考慮的主要因素(動力、性能、安全、舒適、愉快)?

(2)對mg品牌瞭解程度(上汽、羅孚、榮威、mg)?

(3)車輛主要用途?(家用、商用)?

(4)購車性質?(首次、再次、置換)?

(5)家庭結構或者朋友圈子(使用者、決定者、購買者、影響者)?

(6)意向車型?(mg6、550)

(7)意向車型顏色?(淺色、深色)?

(8)付款方式?(一次性、按揭)?

(9)關注競爭品牌?(日韓系、歐美系)

(10)購車時間?(什麼時候使用、什麼時候開回家、什麼時候可以定下來)?

b)是否運用了5w2h進行需求分析。結合上面10個關鍵信息點，進行分析?

when/why/which/where/who?

how long/how much?

二、需求分析技巧---傾聽技巧

1、是否能仔細聆聽顧客談話。不打斷顧客說話並對顧客的提問經常

有迴應的?

2、是否與顧客有眼神的交流。

3、需求分析的引導性

1)在需求分析中，是否主導與顧客的談話?

2)是否具備影響顧客需求的能力?

三、主動根據顧客需求介紹相關產品

1、是否根據用戶需求主動推薦車型?

2、是否主動向顧客詢問付款方式?

四、總結顧客需求能力

1、是否總結顧客需求並與顧客達成一致。是否在需求分析結束時能夠對顧客需求進行總結並確認?

五、對顧客需求詳細記錄並分級別

1、是否運用《洽談備忘錄》等銷售工具進行需求分析?

2、是否能根據顧客需求對顧客分級。檢查顧客管理卡和系統，是否能按標準進行正確分級?

3、是否能及時並且詳細記錄顧客需求信息。在卡或系統上詳細記錄?

4、是否有能力瞭解顧客的購買偏好和背後驅使動機。能夠詳細敘述顧客購車關注的各項需求?

5、是否有了解顧客購車的決策者和影響者?

讓愛成長心得體會篇5

幼兒園教育綱要的頒佈與實施早已把我這個從教幾年的老師推向了新的起點，讓我時常覺得自己好象剛入行，面對出現的.教育現象，很多時候會無法“決斷”。在不斷的反思與總結中，我也深刻地體會到惟有不斷地反思與調整，才能使自己離孩子更近一點、離成功更近一點……

“如何提高自己的反思能力”也是我一直深思的問題，結合前階段的工作和反思情況，我來談談自己的一點真實的想法：在帶班的過程中，有時我會覺得看到孩子們比較安靜、有序了，這才放下心來。剛想靜心觀察孩子，卻又會因有個別孩子的求助，或受其他因素的影響而無心觀察下去。整個半天下來也沒能看到什麼有價值的東西。所以寫反思就象構思作文，寫出來可能是回憶組合。當我無意間進入這樣的一種狀態時，我會覺得寫反思是一種負擔。當然，“反思”促“成長”的理念使我很快改變這種工作狀態，我唯有逼着自己調整狀態，靜下心來觀察孩子，傾聽孩子。當我一旦“沉下來”，我會覺得自己的眼睛一下子明亮了許多、耳朵也靈敏了許多。我能看到孩子的行爲、聽到孩子的言語。腦子裏會進行一系列的反思，分析孩子行爲，設法尋找合適的理論依據來支持我的教育策略。此時，寫反思就象有一股思緒直涌到筆尖，可以一氣呵成，有些經驗會自動保存在腦海中，已備後用。當我進入這種狀態時，我會覺得寫反思真好，就象在記錄我的收穫和成長。如何使自己長時間的進入這樣一種積極的、有效的狀態。這就需要我有一定的教育智慧、教育能力和教育理論。只有擁有這些東西，才能幫助我靜下心來反思各種問題。在反思的道路上，我雖然跌跌撞撞，但我已尋找到了自己的方向，要使自己在不斷的反思中漸漸成長起來，我需要的是一種積極的思想和動力。因此，我在平時的工作中爲自己制定了一些措施：

一、不斷調整狀態

學會調整自己的工作狀態也是一個人的能力，這就要求我做到不能把寫反思作爲是任務來完成。而是作爲自己的需要來做。

二、不斷充實理論

缺少理論的反思是蒼白無力的，我要加強理論的積累。多看一些學前教育的書籍和經驗文章，並做好資料的收集。

三、不斷記錄梳理

我相信“多思出智慧”，只要在面對問題和困惑時，多經過自己頭腦的反覆思索，定能見成效。