電大入學心得體會(精選多篇)

第一篇：電大入學心得體會

今天，我懷着激昂的熱情踏上了中央廣播電視大學專科的學習歷程，開始了新的學習生活。據老師對電大教學環境和教學方式的介紹，我瞭解到電大的學習方式與以前的學習有很大的區別。電大開展的現代遠程教育能讓我通過現代技術進行自主學習，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質有着非常重要的作用。

首先，廣播電視大學是以現代信息技術爲主要手段，採用廣播電視，文字和音像教材，計算機網絡等多種媒體進行遠程開放教育的高等學校是國家教育部直屬高等學校，它具有遠程教育的特徵。使教與學的過程可以異地異步或異地同步進行。學生主要是分散在各地自主學習，並採用多媒體教學，共享優秀教育資源。開放的學習模式，可根據自己的情況選擇課程，媒體教材、時間地點、學習方法、學習進度等。其次實行“寬進嚴出”的教育體制，即不需要通過入學考試即可註冊學習，它爲每個想學習的人提供個入學的機會，但所有的學生必須通過嚴格的課程考試並取得規定的學分才能畢業。

在開學的第一天，老師就向我們介紹電大的教學、教務是如何構成並實施的。詳細講解了“五統一”：中央電大在全國開設的專科、本科專業，其教學計劃中的統設必修課程，在全國實行統一的課程名稱和統一的教學大綱、統一的教材、並實行全國統一考試和統一評分標準，這對我們在崗人員進行再教育提供了良好的平臺。

“五統一”是發揮電大系統辦學優勢，實現教育資源優化配置和共享，保證遠程開放教育教學質量和整體效益的重要措施，也是電大教學質量保證體系的重要組成部分。

目前電大所提供的網上教學信息，主要包括教學組織管理信息、學習動態輔導信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學等。

通過教學組織管理信息可以知道教學計劃、專業教學實施方案、課程教學設計方案、課程介紹及各種教學過程中的通知、通告等，教學動態輔導信息則是按照教學進度要求，及時提供給學生和基層電大教師有針對性的導學信息，包括各章節教學內容的重點、難點講解提示，同步的作業與測試題和解析等，bbs講座可以通過計算機網絡傳輸實現一種異地遠程可視教學形式。異地的教師與學生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡潔、交互的特徵。由此我感到，有了這些學習工具後將對我的學習和提高自身素質具有很大的幫助。在學習過程中，我們完成平時作業，可以檢測學習效果，及時總結經驗、發現問題，調整學習方法和策略。

總而言之，電大開放教育提供了現代便捷的教育方式，能使我們更加全面地學好所學專業。對於我們上班族而言是一種最爲直接有效的學習方式。因此我要努力學習掌握專業知識達到學習的最終目的。爭取更多的學分，以優秀的成績取得畢業。

第二篇：電大入學心得體會

電大入學心得體會

今天，我懷着激昂的熱情開始了中央廣播電視大學本科的學習歷程，開始了新的學習生活。由於我剛剛畢業於電大專科，所以對電大教學的環境和教學方式比較清楚。電大開展的現代遠程教育,它能讓我通過現代技術進行自主學習，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質有着非常重要的作用。

首先，廣播電視大學是以現代信息技術爲主要手段，採用廣播、電視、文字教材、音像教材、計算機課件和網絡等多種媒體進行遠程開放教育的高等學校，是國家教育部直屬高等學校，它具有遠程教育的特徵，使教與學的過程可以異地異步或異地同步進行。學生主要是分散在各地自主學習，並採用多媒體教學，共享優秀教育資源。開放的學習模式，可根據自己的情況選擇課程，媒體教材、時間地點、學習方法、學習進度等。其次實行“寬進嚴出”的教育體制，即不需要通過入學考試即可註冊學習，它爲每個想學習的人提供一個入學的機會，但所有的學生必須通過嚴格的課程考試並取得規定的學分才能畢業。

在開學的第一天，輔導員老師就向我們介紹電大的教學、教務是如何構成並實施的。詳細講解了“五統一”：中央電大在全國開設的專科、本科專業，其教學計劃中的統設必修課程，在全國實行統一的課程名稱和統一的教學大綱、統一的教材、並實行全國統一考試和統一評分標準，這些統設必修課程的學分不低於最低畢業學分的60%。

“五統一”是發揮電大系統辦學優勢，實現教育資源優化配置和共享，保證遠程開放教育教學質量和整體效益的重要措施，也是電大教學質量保證體系的重要組成部分。

課程方面，爲適應開放教學需要，電大的課程實際上包含了教師“教”和學生“學”的主要內容和過程，他們具體體現在經過一體化設計的多媒體教材。因此對於電大的某門課程來講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。

電大的教材主要有文字教材、音像教材、cai課件等類型。與其它高等學校相比，電大課程的教材還有以下幾方面的特點：

1、注重教材的教學性。不僅內容符合教學大綱，而且力求簡明，突出重點。在知識的傳授中，注意對學生學習能力的培養和學習方法的指導。

2、儘可能便於學生自學，適合成人學習。教材對內容、形式、結構及表達的設計，都較多地考慮到成人學生在文化基礎和時間經驗方面的特點。

3、注重多種教學媒體的一體化設計，強調多種媒體和手段的綜合運用。 就教學計算機輔助教學軟件（cai課件）而言，cai課件是在計算機上運行的教學輔助軟件，可以實現問與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學，模擬實驗等功能，具有很好的交流性，可以模擬練習、模擬考試。主要用於

學生自學時複習、練習、測試和模擬實驗等。cai課件分單擊版cai課件和網絡版cai課件兩種。

目前電大所提供的網上教學信息，主要包括教學組織管理信息、學習動態輔導信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學等。

通過教學組織管理信息可以知道教學計劃、專業教學實施方案、課程教學設計方案、課程介紹及各種教學過程中的通知、通告等，教學動態輔導信息則是按照教學進度要求，及時提供給學生和基層電大教師有針對性的導學信息，包括各章節教學內容的重點、難點講解提示，同步的作業與測試題和解析等，bbs講座可以通過計算機網絡傳輸實現一種異地遠程可視教學形式。異地的教師與學生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡潔、交互的特徵。

另外，中央電大從1998年9月起在中國教育電視臺開通了“直播課堂”。電視“直播課堂”主要用於教學輔導，特別是開放教學本科試點專業課程的教學輔導，由中央電大主持教師和合作高校有關教師擔任主講，講授有關課程的難點、重點，答疑解惑，爲學生實時提供所學專業和課程的各種教學信息。電視“直播課堂”經中國教育電視臺通過衛星傳播傳送，覆蓋全國乃至亞太地區，各地電大的學生可通過衛星接受設備或所在地轉播的電視臺節目收視，並通過熱線電話、雙向視頻和電子郵件等提出問題或參加討論。由此我感到，有了這些學習工具後將對我的學習和提高自身素質具有很大的幫助。

在入學註冊後，爲什麼還要參加入學水平測試呢？對此輔導員就這個問題給我們進行了詳細的解釋：通過入學測試，學校可以瞭解被錄取學生的文化基礎情況，便於針對不同水平的學生組織分類教學，便於有效的實施因材施教的教學管理制度。

電大還實行學分制，要求按照培養目標和教學計劃中各門課程和教學環節的學時量，確定每門課程的學分，設置必修課、限選課和選修課，規定各類課程的比例，以及准予畢業的最低總學分。學分制允許學生有一定的選學課程的自由，而且不受太太的修業期限的限制。只要在規定的修業年限內學完專業教學計劃中規定的課程，完成必要的教學實踐性環節，達到畢業最低總學分的要求，思想品德鑑定合格，就可以畢業。

在學習過程中，學生完成平時作業，可以檢測學習效果，及時總結經驗、發現問題，調整學習方法和策略。

平時作業是記載形成性考覈（平時）成績的重要組成部分，記載平時作業次數一般爲4次左右，其中中央電大和本校佈置的平時作業各佔一定比例。學生只有完成中央電大和本校佈置的平時作業的50%以上，才能獲得參加期末考試的資格，否則，將不能參加期末考試。

必修課程的考覈說明是中央電大組織學科專家，根據教學大綱制定的課程考覈的指導性文件，它規定了課程考覈的方式、內容、範圍和要求，是教學大綱在課程考覈中的具體體現。考覈說明是命題人員編制、審定試題、試卷的主要依據，自然也是學生複習備考的主要依據。

學生修滿所學專業教學計劃規定的課程，達到畢業最低總學分（專科76分和114分兩種，本科71分）的要求，實踐教學環節考覈合格，思想品德鑑定合格，經試點電大所在教育部門驗印後，由中央電大統一頒發國家承認的本科畢業證書。

做每一件事都要有一個完整的計劃，因此電大開放教育要求每個學生制訂個人計劃，我個人學習計劃就是對我所修的全部課程做的總體規劃。雖然學校下發的專業教學計劃中都已經有了安排，但制定個人學習計劃是因爲我和班上的同學都是免試入學的，原來的專業背景、文化基礎、學習能力、學習動機以及年齡、職業和工作等方面的情況都有所不同，也就是說，學習起點和主客觀因素都不同。而且註冊的學生也不可能按照同一教學計劃安排齊頭並進，以同樣的速度完成學業，因此，每個學生都要制定一個符合本人條件的合理的有效的個人學習計劃。那麼如何制定呢？第一步：確定必修課和限選課。根據學校提供的實施性教學計劃，把必修課、限選課和集中實踐環節一一列出，並計算出他們的學分總和。第二：確定限選課，用最低畢業學分減去第一步中算出的學分總和所得差值，是要通過選修課補足的學分。第三步：確定補修課程，查閱所學專業的教學實施方案，看看是否有必須補修的課程。第四步：確定修業年限。第五步：按學期排定課程。至此，以上就是我的個人學習計劃。

開始進入學習階段，電大提供的課程的學習資源包括：教學大綱、考覈說明、文字材料、音像教材、cai課件、以及網上輔導和教學信息、直播課堂、vbi教學信息等。這些學習資源不一定在每門課中都同時提供。不同的課程根據不同的性質、特點和教學需要，可提供以上資源中的幾種給學習者。通過中央電大開放教育主頁，可以進入各個開放教育專業，獲取中央電大提供的有關課程的網上輔導和教學信息。

另外還可通過中央電大直播課堂進行學習。除了文字教材是系統學習全部內容的主要媒體，必須選用以外，其他媒體是學習課程的輔助，可以根據學習需要和使用條件選用，音像教材一般：“少而精“着重講重點、難點、講思路和方法。

同時，我還參加學習小組學習。經常在一起討論學習問題，交流學習心得和體會，交流學習方法和技巧，交流學習和學習資料，互相鼓舞學習信心，激發學習動機，消除個別化學習帶來的孤獨感，在互幫互助中共同提高。我還可以通過計算機網絡、電話等通訊方式和學習小組的其他成員保持經常性的聯繫，及時解決我在學習中可能遇到的各種難題。

總而言之，電大開放教育提供了現代便捷的教育方式，能使我們更加全面地學好所學專業。對於我們上班族而言是一種最爲直接有效的學習方式。因此我要努力學習掌握專業知識達到學習的最終目的。爭取更多的學分，以優秀的成績取得畢業。

第三篇：電大入學心得體會2

電大入學心得體會

進入電大校門，嶄新的大學生活迎接着我們的到來，爲我們翻開了人生新的一頁。

我懷着忐忑的心情踏上了中央電大廣播電視大學建築與施工專科的學習歷程，開始了新的學習生活。根據老師對電大的教學環境和教學方式的介紹，還有學校領導對電大的介紹。我對電大有了新的認識，同是還了解到電大是以現代遠程教育通過現代技術進行自主學習，對我們不斷的獲取知識和提高自己文化水平和素質有非常重要的作用。

有句話說“活到老，學到老”。我們應該不斷的學習充實自己，爲社會做出貢獻。

我們要樹立一個明確的學習目標，明確的學習目標是順利完成所學的全部課程的前提條件。 當今社會是知識經濟社會，所以我們要不斷的學習文化知識，加強學習成爲成爲我們生存發展和應對競爭的有效手段。有些人也是因爲知識有限不能適應社會的發展而被社會所淘汰。這就給我們繼續學習，不斷完善自己，不斷提高自己提出了必然的要求。

首先：廣播電視大學是以現代信息技術爲主要手段，採用廣播電視，文字和音像教材，，計算機網絡等多媒體進行遠程開放教育的高等學校是國家教育部直屬高等學校，它具有遠程教育的特徵。是教學過程可以異地同步的進行學習。學生可以在各地自主的學習，還可以採用多媒體教學共享優秀的教學資源。開放式的學習模式，可根據自己的情況而選擇課程，媒體教材，時間地點，學習方法，學習進度等。而且不需要入學考試即可註冊學習，它爲每個想學習的人提供入學機會，、

通過教學組織管理信息可以知道學習計劃，專業教育實施方案。課程教學設計方案，課程介紹及各種教學過程中的通知、通告等。

其次，在課程方面，爲了適應開放教育教學要求，電大的課程包括了教室教課和學生學的內容過程。電大的教材主要有文字教材，音像教材cai課件等類型，和其他高等院校相比，電大課程的教材有以下幾個特點：

其1，注重教材的教學性，不僅內容符合教學大綱，還力求簡明。

其2，便於學生學習，比較適合我們成人學習。教材對內容，還有形式結構及表達的設計都比較多的考慮到了適合我們成人學生在文化基礎和時間安排方面特點。

其3，注重教學媒體的一體化，強調多種媒體的綜合運用等特點。

其中教學計算機輔助教學軟件cai課件而言，是在計算機上運行的教學輔助軟件，它可以實現問與答，還有分步驟演示以及靈活查詢和仿真教學，模擬實驗等功能，具有良好的交流性，可以模擬練習和模擬考試。主要用在學生自學時複習、練習、測試和模擬實驗考試等。

還有電大提供的網上教學信息，主要包括有：教學組織管理信息、學習動態輔助、bbs（公告欄）和雙向教學視頻等。通過教學組織管理信息可以知道教學計劃、專業教學實施方案、課程教學設計方案、課程介紹及各種教學過程中的通知、通告等，教學動態輔導信息是按照教學進度信息要求，及時提供給學生的導學信息，包括各章節教學內容的重點、難點講解提示，同步的作業和測試題及解析等。bbs講座可以通過計算機網絡傳輸實現一種異地遠程可是教學形式。正式來到學校後，我對電大有了進一步的瞭解。

1、遠程開放教育是隨着現代信息技術的發展而產生的一種新型教育形式，它是

一種不僅僅只是在課堂上，更重要的是採用多種媒體及信息技術對學生進行教育

的教學形式。其效果並非沒有隻在課堂上授予知識的傳統教育好，甚至在有些方

面更優於傳統教育；其次電大不是民辦學院而是國家教育部直屬高等學校，其學

歷國家是給予承認的，這使我更有信心進行學習。

2、電大的教育更爲重要的是給學生提供大量的服務。例如提供各種學習信息、

學習方法、學習資料，如果學生在學習中遇到困難時可在網上隨時向輔導老師進

行詢問並得到答案。使得學習可以得心應手。在現階段社會上各方面對電腦的要

求比較普遍。因在電大教學中要經常運用電腦進行學習，故還可以鍛鍊學生掌握

網上知識，這都是比較好的。

3、電大的教學一般是寬進嚴出，學生必須經過嚴格的考試，並且考試通過後才

能夠畢業，這使我們的學歷更有權威性，更爲我們以後的發展奠定了基礎。

4、通過學習指南使我更加認識到現在的學習，不能像以前一樣只靠老師的講解。

應加強自我的學習能力，並做好學習計劃，將工作與學習的時間安排好，才能提

高學習效果。

5、在平時的學習進程中開放教育主要是培養學生的學習能力及學習方法，爲我

們在以後的學習道路上提供了方便。

目前電大所提供的網上教學信息，主要包括教學組織管理信息、學習動態

輔導信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學等。通過教學組織管理信息可以知

道教學計劃、專業教學實施方案、課程教學設計方案、課程介紹及各種教學過程

中的通知、通告等，教學動態輔導信息則是按照教學進度要求，及時提供給學生

和基層電大教師有針對性的導學信息，包括各章節教學內容的重點、難點講解提

示，同步的作業與測試題和解析等，bbs講座可以通過計算機網絡傳輸實現一種

異地遠程可視教學形式。異地的教師與學生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授

所具備的形象、簡潔、交互的特徵。

另外，中央電大從表面上看1998年9月起在中國教育電視臺開通了“直播課

堂”。“直播課堂”主要用於教學輔導，特別是開放教學本科試點專業課程的教學

輔導，由中央電大主持教師和合作高校有關教師參加播出，講授難點、重點、答

疑解惑，爲學生時時提供所學專業和課程的各種教學信息。“直播課堂”經中國

教育電視臺通過衛星傳播傳送，覆蓋全國乃至亞太地區，各地電大的學生可通過

衛星接受設備或所在地轉播的電視臺節目收視，並通過熱線電話、雙向視頻和電

子郵件等提出問題或參加討論。

中央電大在全國開設的專科、本科專業，其教學計劃中的統設必修課程，在

全國實行統一的課程名稱和統一的教學大綱、統一的教材、並實行全國統一考試

和統一評分標準，這對我們在崗人員進行再教育提供了良好的平臺。“五統

一”是發揮電大系統辦學優勢，實現教育資源優化配置和共享，保證遠程開放教

育教學質量和整體效益的重要措施，也是電大教學質量保證體系的重要組成部

分。

開放的學習模式，可根據自己的(好範 文站推薦：)情況選擇課程，媒體教材、時間地點、學習

方法、學習進度等。其次實行“寬進嚴出”的教育體制，即不需要通過入學考試

即可註冊學習，它爲每個想學習的人提供個入學的機會，但所有的學生必須通過

嚴格的課程考試並取得規定的學分才能畢業。

第四篇：電大入學心得體會3

電大入學心得體會

進入電大校門，嶄新的大學生活迎接着我們的到來，爲我們翻開了人生新的一頁。

我懷着開心、喜悅的心情踏上了貴州廣播電視大學計算機專業專科的學習歷程，開始了新的學習生活。根據老師對電大的教學環境和教學方式的介紹，我對電大有了新的認識，同是還了解到電大是以現代遠程教育通過現代技術進行自主學習，對我們不斷的獲取知識和提高自己文化水平和素質有非常重要的作用。有句話說“活到老，學到老”。我們應該不斷的學習充實自己，爲社會做出貢獻。我們要樹立一個明確的學習目標，明確的學習目標是順利完成所學的全部課程的前提條件。 當今社會是知識經濟社會，所以我們要不斷的學習文化知識，加強學習成爲我們生存發展和應對競爭的有效手段。有些人也是因爲知識有限不能適應社會的發展而被社會所淘汰。這就給我們繼續學習，不斷完善自己，不斷提高自己提出了必然的要求。

首先，廣播電視大學是以現代信息技術爲主要手段，採用廣播電視，文字和音像教材，，計算機網絡等多媒體進行遠程開放教育的高等學校是國家教育部直屬高等學校，它具有遠程教育的特徵。是教學過程可以異地同步的進行學習。學生可以在各地自主的學習，還可以採用多媒體教學共享優秀的教學資源。開放式的學習模式，可根據自己的情況而選擇課程，媒體教材，時間地點，學習方法，學習進度等。而且不需要入學考試即可註冊學習，它爲每個想學習的人提供入學機會，通過教學組織管理信息可以知道學習計劃，專業教育實施方案。課程教學設計方案，課程介紹及各種教學過程中的通知、通告等。

其次，在課程方面，爲了適應開放教育教學要求，電大的課程包括了教室教課和學生自學的內容過程。電大的教材主要有文字教材，音像教材cai課件等類型，和其他高等院校相比，電大課程的教材有以下幾個特點：

其1，注重教材的教學性，不僅內容符合教學大綱，還力求簡明。

其2，便於學生學習，比較適合我們成人學習。教材對內容，還有形式結構及表達的設計都比較多的考慮到了適合我們成人學生在文化基礎和時間安排方面特點。

其3，注重教學媒體的一體化，強調多種媒體的綜合運用等特點。

其中教學計算機輔助教學軟件cai課件而言，是在計算機上運行的教學輔助軟件，它可以實現問與答，還有分步驟演示以及靈活查詢和仿真教學，模擬實驗等功能，具有良好的交流性，可以模擬練習和模擬考試。主要用在學生自學時複習、練習、測試和模擬實驗考試等。

還有電大提供的網上教學信息，主要包括有：教學組織管理信息、學習動態輔助、bbs（公告欄）和雙向教學視頻等。通過教學組織管理信息可以知道教學計劃、專業教學實施方案、課程教學設計方案、課程介紹及各種教學過程中的通知、通告等，教學動態輔導信息是按照教學進度信息要求，及時提供給學生的導學信息，包括各章節教學內容的重點、難點講解提示，同步的作業和測試題及解析等。bbs講座可以通過計算機網絡傳輸實現一種異地遠程可是教學形式。在開學的第一天，老師就向我們介紹電大的教學、教務是如何構成並實施的。詳細講解了“五統一”：中央電大在全國開設的專科、本科專業，其教學計劃中的統設必修課程，在全國實行統一的課程名稱和統一的教學大綱、統一的教材、並實行全國統一考試和統一評分標準，這對我們在崗人員進行再教育提供了

良好的平臺。“五統一”是發揮電大系統辦學優勢，實現教育資源優化配置和共享，保證遠程開放教育教學質量和整體效益的重要措施，也是電大教學質量保證體系的重要組成部分。

通過老師的介紹，我對電大有了進一步的瞭解。

1、遠程開放教育是隨着現代信息技術的發展而產生的一種新型教育形式，它是一種不僅僅只是在課堂上，更重要的是採用多種媒體及信息技術對學生進行教育的教學形式。其效果並非沒有隻在課堂上授予知識的傳統教育好，甚至在有些方面更優於傳統教育；其次電大不是民辦學院而是國家教育部直屬高等學校，其學歷國家是給予承認的，這使我更有信心進行學習。

2、電大的教育更爲重要的是給學生提供大量的服務。例如提供各種學習信息、學習方法、學習資料，如果學生在學習中遇到困難時可在網上隨時向輔導老師進行詢問並得到答案。使得學習可以得心應手。在現階段社會上各方面對電腦的要求比較普遍。因此電大教學中要經常運用電腦進行學習，故還可以鍛鍊學生掌握網上知識，這都是比較好的。

3、電大的教學一般是寬進嚴出，學生必須經過嚴格的考試，並且考試通過後才能夠畢業，這使我們的學歷更有權威性，更爲我們以後的發展奠定了基礎。

4、通過學習指南使我更加認識到現在的學習，不能像以前一樣只靠老師的講解。應加強自我的學習能力，並做好學習計劃，將工作與學習的時間安排好，才能提高學習效果。

5、在平時的學習進程中開放教育主要是培養學生的學習能力及學習方法，爲我們在以後的學習道路上提供了方便。

目前電大所提供的網上教學信息，主要包括教學組織管理信息、學習動態輔導信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學等。通過教學組織管理信息可以知道教學計劃、專業教學實施方案、課程教學設計方案、課程介紹及各種教學過程中的通知、通告等，教學動態輔導信息則是按照教學進度要求，及時提供給學生和基層電大教師有針對性的導學信息，包括各章節教學內容的重點、難點講解提示，同步的作業與測試題和解析等，bbs講座可以通過計算機網絡傳輸實現一種異地遠程可視教學形式。異地的教師與學生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡潔、交互的特徵。

總而言之，電大開放教育提供了現代便捷的教育方式，能使我們更加全面地學好所學專業。對於我們上班族而言是一種最爲直接有效的學習方式。因此我要努力學習掌握專業知識達到學習的最終目的。爭取更多的學分，以優秀的成績取得畢業證。

第五篇：電大入學心得體會1

電大入學心得體會

作爲一名在職人員，不斷提高自己的業務水平，不斷提高自己的文化素養，既是工作的要求，也是自身發展的需要。如何解決工作和學習進修的矛盾呢？廣播電視大學給我們提供了一個和好的平臺，解決了這一矛盾。早在2014年初我就有幸通過這樣一個平臺進入蕪湖廣播電視大學，經過幾年工作與學習的交織以及個人的努力，還有電大老師的幫助和同學們的鼓勵下，我拿到了英語專業的專科文憑，爲我在個人發展和崗位競爭中提供了很大的幫助，如今我再次返回蕪湖電大，參加金融本科的學習，就是爲了更好的提高自身文化底蘊，完善自己，充實自己，我相信電大給我個人在學習、工作和個人自信心上所帶來的改變。

根據我在電大多年的學習經驗讓我深刻了解到電大的學習方式與我以前在全日制大學的學習有很大的區別。電大開展的現代遠程教育能讓我通過現代技術進行自主學習，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質有着非常重要的作用。

首先，廣播電視大學是以現代信息技術爲主要手段，採用廣播電視，文字和音像教材，計算機網絡等多種媒體進行遠程開放教育的高等學校是國家教育部直屬高等學校，它具有遠程教育的特徵。使教與學的過程可以異地異步或異地同步進行。學生主要是分散在各地自主學習，並採用多媒體教學，共享優秀教育資源。開放的學習模式，可根據自己的情況選擇課程，媒體教材、時間地點、學習方法、學習進度等。其次實行“寬進嚴出”的教育體制，即不需要通過入學考試即可註冊學習，它爲每個想學習的人提供個入學的機會，但所有的學生必須通過嚴格的課程考試並取得規定的學分才能畢業。

在開學的第一天，輔導員趙老師就向我們介紹了電大的教學、教務是如何構成並實施的。詳細講解了三步分類課程教學模式：即體現以課程爲單元開展教學模式,助學導學—精講透學—評教評學三步走,三步模式體現以課程爲單元組織教學,以學生自主學習爲主,以教師導學精講爲輔,以學生協作學習和答疑爲補充的特點,發揮電大系統辦學優勢，實現教育資源優化配置和共享，保證遠程開放教育教學質量和整體效益的重要措施，也是電大教學質量保證體系的重要組成部分。

課程方面，爲適應開放教學需要，電大的課程實際上包含了教師“教”和學生“學”的主要內容和過程，他們具體體現在經過一體化設計的多媒體教材。因此對於電大的某門課程來講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。

電大的教材主要有文字教材、音像教材、cai課件等類型。與其它高等學校相比，電大課程的教材還有以下幾方面的特點：

1、注重教材的教學性。不僅內容符合教學大綱，而且力求簡明，突出點。

2、儘可能便於學生自學，適合成人學習。教材對內容、形式、結構及表達的設計，都較多地考慮到成人學生在文化基礎和時間經驗方面的特點。

3、注重多種教學媒體的一體化設計，強調多種媒體和手段和綜合運用。

就教學計算機輔助教學軟件（cai課件）而言，cai課件是在計算機上運行的教學輔助軟件，可以實現問與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學，模擬實驗等功能，具有很好的交流性，可以模擬練習、模擬考試。主要用於學生自學時複習、練習、測試和模擬實驗等。

目前電大所提供的網上教學信息，主要包括教學組織管理信息、學習動態輔導信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學等。 通過教學組織管理信息可以知道教學計劃、專業教學實施方案、課程教學設計方案、課程介紹及各種教學過程中的通知、通告等，教學動態輔導信息則是按照教學進度要求，及時提供給學生和基層電大教師有針對性的導學信息，包括各章節教學內容的重點、難點講解提示，同步的作業與測試題和解析等，bbs講座可以通過計算機網絡傳輸實現一種異地遠程可視教學形式。異地的教師與學生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡潔、交互的特徵。

另外，中央電大從表面上看1998年9月起在中國教育電視臺開通了“直播課堂”。“直播課堂”主要用於教學輔導，特別是開放教學本科試點專業課程的教學輔導，由中央電大主持教師和合作高校有關教師參加播出，講授難點、重點、答疑解惑，爲學生時時提供所學專業和課程的各種教學信息。“直播課堂”經中國教育電視臺通過衛星傳播傳送，覆蓋全國乃至亞太地區，各地電大的學生可通過衛星接受設備或所在地轉播的電視臺節目收視，並通過熱線電話、雙向視頻和電子郵件等提出問題或參加討論。

由此我感到，有了這些學習工具後將對我的學習和提高自身素質具有很大的幫助.在入學註冊後，爲什麼還要參加入學水平測試呢？對此輔導員就這個問題給我們進行了詳細的解釋：通過入學測試，學校可以瞭解被錄取學生的文化基礎情況，便於針對不同水平的學生組織分類教學，便於有效的實施因材施教的教學管理制度。

電大還實行學分制，要求按照培養目標和教學計劃中各門課程和教學環節的學時量，確定每門課程的學分，設置必修課、限選課和選修課，規定各類課程的比例，以及准予畢業的最低總學分。

學分制允許學生有一定的選學課程的自由，而且不受太太的修業期限的限制。只要在規定的修業年限內學完專業教學計劃中規定的課程，完成必要的教學實踐性環節，達到畢業最低總學分的要求，思想品德鑑定合格，就可以畢業。

在學習過程中，學生完成平時作業，可以檢測學習效果，及時總結經驗、發現問題，調整學習方法和策略。平時作業是記載形成性考覈（平時）成績的重要組成部分，記載平時作業次數一般爲4次左右，其中央電大和本校佈置的平時作業各佔一定比例。學生只有完成中央電大和本校佈置的平時作業的50%以上，才能獲得參加期末考試的資格，否則，將不能參加期末考試。

必修課程的考覈說明是中央電大組織學科專家，根據教學大綱制定的課程考覈的指導性文件，它規定了課程考覈的方式、內容、範圍和要求，是教學大綱在課程考覈中的具體體現。考覈說明是命題人員編制、審定試題、試卷的主要依據，自然也是學生複習備考的主要依據。

學生修滿所學專業教學計劃規定的課程，達到畢業最低總學分（本專業73分）的要求，實踐教學環節考覈合格，思想品德鑑定合格，經試點電大所在教育部門驗印後，由中央電大統一頒發國家承認的本科畢業證書。

做每一件事都要有一個完整的計劃，因此電大開放教育要求每個學生制訂個人計劃，我個人學習計劃就是對我所修的全部課程做的總體規劃，雖然學校下發的專業教學計劃中都已經有了安排，但制定個人學習計劃是因爲，我和班上的同學都是免試入學的，原來的專業背景、文化基礎、學習能力、學習動機以及年齡、職業和工作等方面的情況都有所不同，也就是說，學習起點和主客觀因素都不同。而且註冊的學生也不可能按照同一教學計劃安排齊頭並進，以同樣的速度完成學 3

業，因此，每個學生都要制定一個符合本人條件的合理的有效的個人學習計劃。那麼如何制定呢？第一步；確定必修課和限選課。根據學校提供的實施性教學計劃，把必修課、限選課和集中實踐環節一一列出，並計算出他們的學分總和。第二；確定限選課，用最低畢業學分減去第一步中算出的學分總和所得差值，是要通過選修課補足的學分。第三步；確定補修課程，查閱所學專業的教學實施方案，看看是否有必須補修的課程。第四步；確定修業年限。第五步；按學期排定課程。至此，以上就是我的個人學習計劃。

開始進入學習階段，電大提供的課程的學習資源包括：教學大綱、考覈說明、文字材料、音像教材、cai課件、以及網上輔導和教學信息、直播課堂、vbi教學信息等。這些學習資源不一定在每門課中都同時提供。不同的課程根據不同的性質、特點和教學需要，可提供以上資源中的幾種給學習者。

通過中央電大開放教育主頁，可以進入各個開放教育專業，獲取中央電大提供的有關課程的網上輔導和教學信息。另外還可通過中央電大直播課堂進行學習。除了文字教材是系統學習全部內容的主要媒體，必須選用以外，其他媒體是學習課程的輔助，可以根據學習需要和使用條件選用，音像教材一般：“少而精”，着重講重點、難點、講思路和方法。

同時，我還參加學習小組學習。經常在一起討論學習問題，交流學習心得和體會，交流學習方法和技巧，交流學習和學習資料，互相鼓舞學習信心，激發學習動機，消除個別化學習帶來的孤獨感，在互幫互助中共同提高。

總而言之，電大開放教育提供了現代便捷的教育方式，能使我們更加全面地學好所學專業。對於我們在職人員而言是一種最爲直接有效的學習方式。因此我要努力學習掌握專業知識達到學習的最終目的。爭取更多的學分，以優秀的成績取得畢業。