學生管理制度心得體會【多篇】

學生管理制度心得體會 篇一

作爲一名新時期的校長應有的新理念、新思想的現代教育、辦學摸式可以通過下面幾個方面來具體體現：

一、校長本身就是一種責任

一所學校辦得好壞與否，取決於多種因素，雖不能都歸於校長，但校長在其中扮演了一個最重要的角色，當好一名校長，對於一所學校的發展有着至關重要的意義。要當好一名校長，首先必須要有強烈的責任感。這是因爲，校長本身就是一種責任。無論學校大小，校長都肩負着比教師更多、更大的責任。一個校長在處理實際問題時，應該把責任擺在第一位，處理好大事，抓實細節，讓政令暢通。

校長要有強烈的責任心，責任心並不是空洞的，校長和教職員工的責任心可在具體繁雜的日常工作中體現出來。第一點，是要“站崗位” 各人所負的責任不同，各人有各人的崗位，各人應該站在各人自己的崗位上，守好自己的崗位，在本崗位上努力，把本崗位的職務做得好，這是盡責任的第一步。第二點，是要“敏捷正確” 做事需要熟練、精細和講究效力。第三點，是要“做好爲止” 有些人做事，有起頭無煞尾、做東丟西，不是一事無成、就是半途而廢。校長做事要按照計劃、依限完成，就必須毅力堅持，一直到做好爲止。

責任是當一名合格校長的基礎，沒有責任感的校長辦不好一所學校；責任是一所學校發展的基礎，沒有責任教育觀的學校培養不出能勇於承擔責任的學生。只有每位校長真正履行起自己的責任，才能辦出令人滿意的學校。

二、重視師資隊伍的建設

有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命。”，“只有將人的培養、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成爲富於時代精神、創新精神的人，教師職業也才能具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”它明確道出了“先有名師，纔有名校”的道理。教師在學生中起着直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和紮實的教育、教學基本功，才能帶領着學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。要想使教師成爲富於時代精神、創新精神的人，作爲一名校長，首先要用人文關懷來激發教師的理想。詩人柯靈曾說：“理想使現實透明，美好的憧憬使生命充實。”現實生活中教師對教育的理解是有差距的：

1、當作謀生手段；

2、作爲一種職業；

3、視爲事業 “牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量。”理想的實現不需要無奈、嘆息、麻木，而應是學習、思考、實踐的過程。心有多大，胸有多寬，舞臺就有多大。教師應該有着自己的信念，這樣我們的職業纔會有詩意，我們的人生纔會有希望。其次，要鼓勵教師多讀書、讀好書。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，新的價值觀的形成需經歷一個學習的過程。新教育實驗的倡導者曾向教師推薦100本必讀書，概括起來有幾點很有價值：

1、讀前沿性理論。如《基礎教育課程改革綱要》、《學會生存》、《第五項修煉》等大量國內外人文、科學的論著。

2、精讀一些名著，如：《蘇霍姆林斯基選集》、贊科夫的《和教師的談話》、《中外教育史》……

3、讀名師大師的教育文章：如李吉林，斯霞，魏書生等人的文章。

4、讀好書，讀各類不同的書。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。總之，作爲校長要爲教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件。其三，要引導教師勤於反思，行成於思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流、做讀書筆記等等，有利於教師的成長。

三、校長要樹立以下幾種意識

1、學習的意識

社會的發展寄託於教育，教育的發展關鍵看學校，學校看校長。校長要善於學習，有獨特的辦學理念，學校纔有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤於學習，學習是進步的先導，不學習是落後的象徵。作爲一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典範，才能做到工作有思路、有創新。

2、服務意識

一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公僕，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關係。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心、事業同幹，做到層層分工、層層把關、層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

3、教育質量意識

校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。

4、創新改革意識

校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研爲先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現有的教育管理體制下，有着債務、建設、編制、生源等諸多問題尚未解決的學校可以說困難重重，舉步維艱。做爲校長必須心繫學校、立足實際、不怕困難、敢於奮鬥，以“質量立校”、以“科研強校”，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，爲學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意”的學校。

總而言之，通過這次培訓，提高了認識，明確了職責。一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人爲本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發展離不開校長領導、教師的支持。這就要求我們在今後的工作實踐中更加加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進取的校園氛圍。

學生管理制度心得體會 篇二

學期末我專業部組織了學校規章制度學習活動，大家積極主動學習，爭取把每一條規章制度學懂學透，通過對規章制度的學習，使我更加清醒地認識到學習規章制度，遵守規章制度的的重要性和緊迫性，現就我個人學習情況，結合實際作出一點心得體會。

首先，通過學習，更深地體會學校規章制度的重要性，俗語說：無規矩則不成方圓，每個地方都會有其相應的規章制度，學校要充滿生機和活力，具有很高的聲譽，必須有完善、健全、嚴格、獨特的學校管理制度，學校管理制度是實現學校職能的不可缺少的必要條件，現代學校管理實踐表明沒有嚴格健全的管理制度學校便無法對現代教育教學活動進行有效的計劃、組織、協調和控制，學校的各項工作就無法正常開展。

其次，體會到作爲教師，清楚把握學校規章制度的必要性。教師更要“爲人師表”，要用自身完美的行爲感染學生、影響學生。所以，教師就應該學校遵守規章制度，潛移默化感染學生自覺遵守校規校紀，教師應該努力加強個人修養，不斷完善自己，爲人師表。爲此作爲一名教師要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，以德服人，以身立教，爲學生樹立起楷模的形象；教師要具有高度的工作責任感。

第三，通過對制度的學習，也更加明確了我以後工作的準則。對規章制度的不熟悉，使我常常在以往的工作中不得要領，哪些該做哪些不該做、孰重孰輕分不清，通過對制度的學習，使我有了清楚的把握，也更加明白以後工作的重心和準則。

通過這次規章制度的學習教育，使我深刻地認識到，不認真學習學校規章制度有關條文，不熟悉規章制度對各環節的具體要求，就不能做到很好一遵守規章制度，併成爲一名合格教師，因此，掌握規章制度基本知識，學習好內部各項規章制度，對我們的工作具有重要的指導意義和現實意義，以後會在學校規章制度的指引下，向着學校更美好的明天努力工作。

學生管理制度心得體會 篇三

作爲一名輔導員必須堅持以人爲本的工作理念。輔導員必須是一個實幹家，輔導員的工作是最基礎有富有彈性的工作也是虛實結合的工作，要取得成績必須注重工作的投入，把學生的思想同實際問題相結合，圍繞學業成才做工作。要以培養複合型人才爲目的，以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點，對學生開展有針對性、實效性的各種工作。

一、“火車跑的快全靠車頭帶”

隨着我國高校的進一步擴招，學生的數量越來越多而教師數量變化相對較小的實際情況，怎樣加強學生在自我教育、自我服務、自我管理中的作用就慢慢的提上了日程。因此組建一支高效、務實、具有團結協作、創新精神的班委、團支部勢在必行，這是開展各項工作的基礎和保障。學生幹部是老師和學生之間的橋樑和紐帶，是學生工作最基層的依靠力量，在學生中起着示範和領導作用，加強對學生幹部的培養和教育，提高他們的政治理論素質和覺悟。在工作上壓擔子，在方法上多指導。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風，去影響、制約每個學生的心理，規範每個學生的行爲。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、薰陶、激勵的作用。在日常班會中，我們也經常引導學生對一些身邊的現象進行議論、評價，形成“好人好事有人誇，不良現象有人抓”的風氣。

二、加強對學生的心理健康指導

隨着科學技術的飛躍發展，社會經濟和文化的迅速發展，成長中的學生面臨着日益增長的社會心理壓力。在學習、生活和社會適應等方面會遇到種種困難和挫折。作爲輔導員如何幫助他們更好地渡過大學生活呢？心理教育是首要的，也是重要的。要找同學談心，幫助他們扭轉觀點，將自己正確定位，從思想上熱愛自己的學校，熱愛自己的專業。找出自己的突破口，塑造一個新的自我。

三、建立貧困生擋案，關注弱勢羣體

隨着高校的貧困助學體系的進一步完善，加之各企業以及有經濟實力的個人對高校貧困生的重視程度越來越高。這就要求輔導員要對班裏的貧困生更細緻的瞭解，在瞭解的前提下，對貧困學生進行分類，只有這樣才能更公平的選出相應的貧困學生。所以建立貧困生檔案是真正完善貧困助學體系的前提和基礎。

四、加強對入黨積極分子的教育、培養、考察

加強對入黨積極分子的教育、培養、考察，是做好發展黨員工作的基礎，是保證新黨員質量的重要環節，學生黨員在班級中能夠發揮積極帶頭作用。因此，對入黨積極分子的教育、培養和考察是社會的需要同時也是班級建設的需要。首先，對入黨積極分子進行黨章和黨的基本知識教育，使他們端正入黨動機。其次，分配給入黨積極分子一定的任務，在活動與實踐中對積極分子進行培養考察，使他們得到鍛鍊提高。

五、進一步加強對學生的日常管理工作

首先，建立暢通、快速的信息報告機制。對同學的學習、思想、生活情況建立動態的監控體系。經常組織學生學習校規校紀，注意加強對學生安全防範教育和法制教育，積極引導學生做好“四防”工作及自我防範工作。 其次，加強對學生宿舍的管理工作，建立信息反饋系統，對於深入的瞭解學生的學習情況、思想動態、生活狀態、以及對突發事件的處理等方面起到了積極的作用。信息反饋系統由宿舍長、衛生生活班長及班長組成。每週至少3次深入學生宿舍，檢查衛生及安全，並與學生進行交流，幫助他們解決生活中的困難，幫助他們養成良好的生活習慣和生活作風。

六、養成記工作日記的好習慣

記工作日記不但有利於總結工作，而且可以回顧歷史，回憶自己曾走過的每一步。記工作日記還有利於指導來年的工作，特別是對剛參加工作的輔導員更顯得尤爲必要。學生工作周而復始，參照以前工作日記，可以對下步工作心中有數，早些動手，早做準備。記工作日記還可以積累經驗，總結教訓，不斷提高自己的能力素質和業務水平。

學生管理制度心得體會 篇四

聽了鄭增儀理事長的講座，感觸很深。學校安全管理涉及到方方面面，安全事故牽動着千家萬戶的心，更涉及到學校和社會的穩定。安全責任重於泰山，安全管理必須警鐘長鳴，安全工作必須常抓不懈。通過學習，使我深刻地認識到：

一、必須加強組織領導，確保工作責任落實

學校必須建立由校長任組長的安全工作領導小組，校長親自抓、時時查，發現問題及時整改。確保安全工作有計劃並能定期研究學校安全工作，與各部門、各班級、各崗位層層簽訂安全管理目標責任書，確保安全管理人員落實，職責落實，安全保衛人員24小時值班、巡查。

二、建立健全各項安全管理制度，確保安全管理不留盲區

進一步健全學校各項安全管理規章制度，對學校組織領導、安全管理、責任落實及操作流程等進行全面覆蓋，做到有章可循，有據可依。

三、開展內容全面，形式多樣的安全教育活動，確保安全工作深入人心

在安全教育實施過程中，堅持“六必講”制度，即開學初必講，季節互替時必講，週末放學時必講，出現安全事故必講，放長假必講，每天晚讀報時班主任必講。真正做到安全教育經常化、制度化、精細化，切實做到學校工作萬無一失。

四、做到安全管理有序，確保過程落實到位

學校堅持由安全管理員月查、周查及各部門日查制度，對查出的安全隱患及時上報，及時處理和整改，從而避免安全事故的發生。學校校園環境、設備設施、學生宿舍值班和夜間巡邏等管理環節，必須安排專人輪流專管，保證24小時值班人員的落實。消防設備必須滿足需要，特種設備做到定期檢查，運行良好。

五、強化食品進入、加工、銷售中的環節管理，嚴把食品衛生關

食堂周邊環境衛生、安全、內部環境治理必須做到規範、清潔，消毒設備齊全，按規範的流程操作。小賣部無“三無”食品、過期食品、不安全食品銷售，嚴把食品採購、索證制，食品貯存分類、分架、隔牆、離地存放，加工製作用具定位存放，保持清潔，從事人員定期體檢，衛生知識培訓率達100%。

總之，校園安全是一件不容忽略的大事，只有羣防羣治，加強管理，才能營造充滿生機的校園環境，讓孩子們健康地成長，讓學校健康發展！

學生管理制度心得體會 篇五

本學期，學校把班級管理工作的重點放在對學生自主管理能力的培養上，我積極響應，從以下幾方面去做：

一、溫習規則，明確目標

開學初，我組織學生重新溫習了《國小生守則》和《中國小生日常行爲規範》，讓學生明明白白地知道哪些行爲是對的，哪些是錯的，規則熟記於心，明辨是非，用來約束自己的行爲，也用來監督同學。

二、制定班規，有法可依

學生根據《國小生守則》和《中國小生日常行爲規範》，經過討論，制訂了詳細的班級公約，該罰該獎，做到有法可依。

附：班級公約

（一）學習紀律

1、課間即做好下堂課準備，桌面放好有關材料及學習用品；上課一走進教室即保持絕對安靜，違者扣2分。

2、上課不得小聲說話，不得做與當堂課無關的事，違者扣5分。

3、早晨到校後不得在教室外逗留，應立即進教室作學習準備，看書，不得說話。違者扣2分。

4、早晨進教室即將有關作業放在組長的課桌上，由組長統一收齊交科代表；預備鈴一響，不再收作業。違者扣2分。

5、不得抄作業和趕作業。違者扣4分；超過3次通報家長配合教育。

6、上課無故遲到全期不超過2次。違者扣2分。

7、課堂上被老師點名批評者，扣4分；並寫一篇不少於300字的文字，向同學和老師表示歉意。

（二）清潔衛生

1、清潔每天做3次，6人一組，分上午、下午、二節課後。

2、在教學區內不得吃任何零食，也不許把任何飲料和麪包帶進教室。違者扣2分。

3、每人負責自己座位周圍的紙屑髒物，負責周圍的保潔。違者扣2分。

4、課堂和課間均不得向垃圾桶遠距離扔垃圾。違者扣2分。

5、按時按要求高質量完成所承擔的清潔任務。違者扣2分；並重做衛生。

6、亂扔紙屑、髒物、粉筆，牆上亂畫，隨地吐痰者，一經發現，扣5分，罰其掃教室。

7、打掃教室衛生，責任到人，脫逃者，罰其獨自打掃教室一天。扣4分。

（三）體育鍛煉

1、升旗、放學站隊、做操時，不準大聲說話、打鬧，經提醒不改者扣2分。

2、認真做好課間操。做課間操不認真者、無故遲到者，扣2分；並重做課間操，無故不做課間操者，扣4分。

3、做眼保健操必須認真，動作標準，違者扣2分；並重做2遍。一週發現三次不認真者，扣5分；重做2遍。

以上累計扣10者，寫300字認識，累計扣50分者，家校結合進行反思。

三、設計表格，自主管理

有了班規，那怎麼執行，是培養學生自主管理的關鍵。在本班，我們是這樣做的：

1、設計表格，依約登記。根據班級公約，我和學生共同設計了進行登記的表格，以小組爲單位，設有12個小組，每個小組又有三大塊，每組扣分加分情況分別登記，一目瞭然，一週一統計，表格每週兩張，一張上面6個組。

2、人人蔘與，輪流管理。誰來管理，誰來登記，我鼓勵學生人人蔘與，自願報名當值日班長，值日班長每次兩人，三天一輪流。我根據學生個人能力的不同，強弱合理搭配，依據公約，公正“執法”。

四、利用班會，反思提高

值日班長認真記錄當天的情況，每週二的班會上總結上週情況，好的表揚，差的提出批評，讓該組反思上週不當的行爲，並制定出下週提高的目標。

實行一段時間以來，學生們都努力按照班級公約來嚴格要求自己，出現了你追我趕、互相提醒的良好班風，雖然一些孩子依然會犯錯，但我覺得他們都在盡力剋制自己，我依然感到欣慰：一天一小步，十天一大步，班級紀律就在這一天天的堅持中，比以前好了很多。

每一項工作都是在實踐、總結、改進的過程中獲得成功的。這種方法從一定程度上強化了學生的自主管理意識，並培養了學生的集體榮譽感。但如何能長期有效地堅持下去，還需要有進一步的考慮。我將在不斷改進中堅持下去。

學生管理制度心得體會 篇六

大學聯考過後，天是灰色的，一灰就灰了兩個月，在報考學校時，也是覺的哪個名字好聽就填哪個。無意中被現代學校錄取，帶着失落的心來到現代學校，一來時覺的現代也沒什麼好，就和高中差不了多少。

但不久後發現，現代有許多讓我學習的地方，這裏的人很好，同學也很友善，學校的成績也突出，在前不久被設爲國家示範數控技術實訓基地。

但學習了《學生管理制度》心得後，讓我更體會到現代的規劃性，它的第一部分是國家有關政策法規，有下面幾點：

1、高等學校學生行爲準則。

2、普通高等學校學生管理規定了。

3、學生傷害事故處理。

4、中華人民……

從中我學習到我們的行爲都代表着現代，所以只有遵守法律法規，才能來報答我們的學校。

第二部分學院有關管理制度，大部分都是學生違規違紀的，從中我知道學校的管理制度的多麼的嚴格。也明白學校規定是多麼的神聖，從中看出學校在學生的每個細節都注意到了。

第三部分是學生們最感興趣的地方，看着獎學金的豐富，我想好多學生和我一樣很希望拿個一等獎學金，那我們的學費就不用愁了，所以我們要努力學習爭取拿到獎學金，這不因爲它有錢而是一種榮譽，我們應該更加努力的學習，來報效學校。

我永遠會記住學校校訓“知行合一、止於至善。”

學生管理制度心得體會 篇七

通過近期的培訓學習給了我很大的幫助。在寄宿制學校學生的生活、學習、心理問題、後勤人員的管理以及以後的制度完善給了很大的幫助。在我校有200多名寄宿學生，學生的安全尤其重要。在排除一系列大的安全隱患（食物中毒、煤氣中毒、消防安全）的前提下。

在學校近幾年發展規劃實施過程中，現代學校制度建設是一項必須要做而且要認真做好的重要工作，因爲它是實施依法治校、提高管理績效的前提。我校把現代學校制度定義爲以現代教育思想爲指導而制定的符合學校發展需要的，以鼓勵與倡導爲主的，以促進教師與學生的健康發展爲根本目的的學校管理機制。本着這樣的思考，學校近幾年開始了在原有制度基礎上的現代學校制度建設。梳理、修訂、完善、建構的過程是對學校發展規劃的再認識過程，也是對學校文化建設、思想建設、制度建設等的再思考過程。

怎樣的制度纔是現代學校最需要的？本着制度建設促發展的思想，學校召開教職工座談會，學生座談會，職工代表會，討論了學校需要建立健全哪些制度，需要完善哪些制度？對此，展開了有針對性的討論和建設。不盡合理的，力求合理；力度不夠的加大力度，落實各項制度，補充考覈細則學校逐漸梳理出了《考覈制度》、《學生管理制度》、《教師管理制度》、《住校生管理制度》、《食堂管理制度》力求做到了科學，規範，合理，所制定的各類規章制度起到了規範與約束作用。從而儘量減少教師必須要這麼做不得不這麼做的心理壓力。以學校文化建設爲大背景，以學校辦學品牌與特色打造爲根本目的，將教師的注意力引導到爲學校建設出力流汗和不斷促進專業成長上來。在學校的軟肋上加上獎勵力度，以鼓勵更多的老師爭優創先；在團隊建設和教師專業成長上加大引導力度，讓老師知道可以怎麼做以及做得好壞的評價要求。

作爲管理者需要時刻思考：在發揮現代學校制度最大作用的過程中如何調動廣大教職工自覺遵守各類規章制度的積極性，如何把教職工的注意力引導到以主人翁的姿態爲學校建設添磚加瓦上，如何讓每位教職工實現高度的文化自覺？作爲一個冷靜的管理者，千萬不能有寫在紙上，掛在牆上的思想，恰恰要有革命尚未成功，同志仍需努力的思想準備，更要有如何讓制度真正內化的不懈思考與實踐。用好制度，踐行制度，完善制度是管理者重點要思考的問題。

當然，現代學校制度的建設沒有盡頭。當管理者在遇到管理問題的時候，不是一味地發牢騷或泄氣，而是從如何以更健全的制度或機制建設來規範和提高管理質量，解決管理問題，深化管理，使學校走上科學的、可持續的發展的道路。

學生管理制度心得體會 篇八

自20xx年9月15日參加工作以來，大家已經到我校兩月有餘，大家所談到的工作中的問題，主要集中在一點——學生管理。具體而言，突出在兩個方面，一是兩極分化嚴重；二是部分學生課堂紀律不好，想學習但是缺乏自控能力。

給大家提出三點建議：

一、做一個有個性的老師。

學生喜歡什麼樣的老師？答案有很多，有一點是公認的，那就是會講故事的老師。

怎樣做一個會講故事的老師？閱讀，積累。從我們的海量閱讀中，選取適合學生了解的，譬如說科學世界《十萬個爲什麼》，譬如文學故事《安徒生童話》，譬如和我們學科結合緊密的故事，牛頓的故事，拿破崙的故事等等，對於部分流行的作品，我們老師可以自己看，儘量不要在課堂上講，以免引起學生的誤解。

曾經有一個學生晚上在寢室，藉着微弱的燈光讀一本恐怖小說，我問他爲什麼讀，他說老師在班上講過，我們老師的影響就這樣發生了。

二、運用好反饋效應，有效管理學生。

學生幾乎沒有一個不喜歡遊戲，爲什麼？因爲遊戲滿足了孩子

們渴望得到及時反饋的心理。所以，過去常聽老教師說：“考，考，老師的法寶；分兒，分兒，學生的命根兒”。我們可以根據教學的需要，靈活的制定加分策略，對孩子們的成長和進步進行及時有效的反饋。

哪部分學生最需要關注？

建議老師們讀讀《56號教室的奇蹟》，在那裏雷斯奎斯老師把學生分作三類：優等生，中等生和後進生，優等生和後進生的改變與老師的一時努力關係並不大，中等生纔是我們工作的重點。建議老師們，運用手中的分數，對學生進行分層教學，中等生老師直接負責，優等生幫助後進生，後進生取得進步，優秀生也獲得相應的獎勵。

三、不斷讀書，永遠用學習者的姿態引領學生。

建議老師們讀讀教育家蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》，從哪裏你能找到很多對課堂教學，對專業成長很有價值的東西；讀讀楊衛平老師的《爲課癡狂》，從哪裏你能找到教師的幸福密碼。

學生管理制度心得體會 篇九

20xx年9月14日，各年級全體教師在會議室開總結會議，會議上主任們針對七年級的管理問題做出重要講話，主任提出在管理七年級學生時應謹記從細節做起，治理小問題。在教師展開工作方面，他總結五點內容：

1、規範比學習重要。

2、德育比教育重要，注重對學生素質教育。

3、合作比獨乾重要，多與有正能量教師交流，學習。

4、創新比守舊重要。

5、整體比局部重要。關注整體學生的情況，優等生和後進生同等重要。另外，在教授知識時更加註重培養學生的興趣，讓學生喜歡這門學科。同時主任就紀律管理方面總結出三點：別慣學生壞毛病，別按套路出牌，別讓學生摸清實際。

韓愈說：“師者，傳道、授業、解惑也。”

在頂崗實習之前我認爲做一個好教師，就是把知識傳授給學生，重要的是讓學生學會。在樹人中學實習兩週後，我漸漸發覺、漸漸切身體會到教學不僅僅是傳授知識，更重要的是規範學生的行爲，使學生養成好習慣是認真學習的基礎。經過此次總結會議和自己的親身體會，我深深體會到管理的重要性和可實行。下週我一定把慢慢改變自己，管理好學生。做一個有智慧的老師。

學生管理制度心得體會 篇十

學生自我教育自我管理，這是一個長時間的、反覆的、螺旋上升的進程，需要教師不斷探索、不斷實踐、不斷總結。我在本學期的班主任工作中，做了有益的探索，現將自己的心得體會淺談以下。

一、建立主體教育管理觀。主體教育管理觀是一種把受教育者培養成教育活動的主體和社會活動的主體的教育觀，它在誇大嚴格管理的同時，重視創設***、寬鬆、民主的教育環境，重視發揮管理者、施教者的創造性，通過啓發、引導受教育者內在的教育需要，把他們培養成自主地、能動地、創造性地進行實踐活動的社會主體。建立主體教育管理觀，一方面要求班級管理者克服管理學生就是對學生進行管制和壓服的傳統思想，推倒我管觀念，教師要從前臺的操縱轉向後臺的推動，把對學生的管、盯、壓該爲教、扶、放，把發揮學生主體性、能動性作爲管理工作的根本。另外一方面，由於過去忽視學生主體性的發揮，大部份學生習慣於依靠老師的指揮。班級管理者要善於喚醒學生主體意識，引導學生積極參與管理目標的制定與實施，參與管理效果的檢查與評定工作，並構成習慣，感到自我教育的樂趣。總之，主體教育管理觀，要求我們必須把教師和學生進行角色重新定位，教師由教育的主導者、操縱者轉變成引導者、鼓勵者、指導者和合作者，學生由被動者轉變成主動參與者和能動實踐者。

二、建立新型的師生關係。建立民主和同等的新型師生關係是實施學生主體參與班級管理的必要條件之一。建立良好的師生關係，需師生雙方共同努力，但起主導作用的是教師對待學生的態度。首先，必須瞭解學生，不瞭解學生就提不出切合實際的教育目標。教師應當親近學生，仔細體察，全面、深入、細緻地瞭解學生的內心世界，纔能有的放矢，把教育落到實處。這正如古人所說的知其心，然後能救其失也。其次，教師要尊重學生的人格。譏諷、諷刺、欺侮學生，用體罰或變相體罰的手段處罰學生，是疏忽學生人格的典型表現，也是教師本身素質低劣的反映。創設民主同等的師生關係，要請教師尊重學生，信任每位學生，特別要以一顆真摯的愛心去對待那些落後生，學生在與老師和同學交往中體驗到同等、民主、尊重、信任、友善、理解、親情與友誼，同時遭到鼓勵、鼓舞、感化、召喚和指導，就可以構成積極的人生態度和情感體驗，從而充分發揮自主性和創造性。最後，教師要對學生嚴格要求。即老師要對學生的思想、行爲和學業等方面提出建議和規範。一個對學生品行漠不關心、任其自然的老師，只是一個不負責任的老師，也能夠說是教師的失職行爲。所以，在班級管理中，瞭解學生、尊重學生與嚴格要求是有機聯繫、不可分割的三個環節，瞭解是條件，尊重是關鍵，嚴格要求是保證，三者缺一不可。

三、依法完善學生主體參與的管理機制。學生主體參與的管理機制就是在班主任指導下，依法建立班幹部和同學共同負責班級每項工作的制度，儘可能讓同學們在實踐中去鍛鍊，使主體性得到充分發揮。

一個班級的管理首先要有一個公道的管理制度，即班規。假如班規由老師制定，同學們只是被動接受，就輕易產生消極心理和抵制情緒。爲了同學們的主體參與意識，我出了假設我是班長一文要學生去完成，從而瞭解到同學們的一些基本想法，初定班級管理制度，並通過班會課，讓同學們展開討論，提出意見和建議，談談看法和假想。經過大多數同學的認同，最後再由班幹部把方案制定下來。以後，班級各項新的制度的頒佈、展開活動的計劃等大事，都要先蒐集同學們的意見和建議，再讓同學們展開討論，確定下來後，最後再按章依法實施。這一做法鍥而不捨，使同學們逐漸構成一種習慣，同學們主體參與意識明顯增加，班級各種制度制定的進程，既是學生主體參與的一個進程，又是學生依法進行自我教育的一個進程，故意違反的人自然減少。