研修感悟心得體會（新版多篇）

研修心得體會 篇一

爲期兩週的“影子研修”已告尾聲，回眸這幾日的聽課生活，緊張而又充實，收穫頗多。 現就聽課後的一些反思與體會談以下幾點:

一、精心設計課堂教學

教學設計是老師爲達到預期教學目的、按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位聽課教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，而且還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依託教材以人爲本的學生髮展觀，對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。如老師在上概念課時，通過攝取生活中場景的展示，既強化了學生對知識點的理解與掌握，同時又滲透了對學生的思想教育，這一設計成爲課堂教學中的一個亮點。

二。注重數學和現實生活的密切聯繫，培養學生運用數學的意識。

數學課堂教學改革，應強調在教學過程中，從學生的知識經驗和生活背景出發，在研究現實生活問題的過程中理解數學、學習數學和應用數學。大部分老師的課，都能根據學生的。認知特點，從學生熟悉的生活實際入手，引入新課的學習，老師所創設的情境，都取材於學生的數學現實中，使學生感到親切、有趣，使教學活動更富有生氣和活力，更能使學生體驗數學來源於生活，紮根於生活，應用於生活。從而培養學生逐步形成運用數學的意識，滲透了實踐出真知的思想和培養了實踐能力。

三。使用多媒體教學

在聽課老師中，一些教師能充分利用課件，能根據學生的知識水平，認知能力設計教學的各個環節，基本上能做到突出重點，突破難點。上課教師有效利用多媒體輔助手段在課堂中給學生充分時間，讓學生動手動腦，合作探究，自己也能成爲學生活動的參與者，而非旁觀者。

四。值得商榷的地方

① 運用何種方式引入課題，應就具體情況而定，就教學內容和數學環境而定，而不要生搬硬套、應簡潔明瞭，緊連主題，有些課的情景引入與後面的新課探究的似乎無關，教師如何進行有效的過渡銜接是值得探究的問題。

② 在設計一個活動時，首先要想到：體現了什麼數學思想，怎樣才能把數學思想活動起來，要教會學生怎樣的一種分析方法，如在“圓”的這節課中，過已知兩點作圓，不僅要讓學生知道圓心在哪裏更要讓學生知道它的圓心如何尋找。

③教師怎樣利用課堂中學生暴露出的問題，抓住機會，及時調整課堂教學計劃，達到課堂教學的最優化。如在找殘缺圓的圓心時，一學生提出可畫直角三角形，此時教師可順應他的建議，引導學生利用三角板的直角可很快畫出圓心；再如板演學生因圓規使用上的問題導致圓心位置誤差很大，教師除了提醒學生注意畫圖要仔細外，更可以及時出示丁字尺，讓學生利用該工具進行檢驗，體現它操作的便捷性，引導學生日常生活中用數學的眼光去細心觀察、用數學的思維去思考，讓自己變得更聰明。

④ 教師應注重學生合作討論後的及時小結，將學生比較膚淺的、表面的、零散的和不成熟的思想及時得到提煉、昇華以及系統化和科學化。

教無定法，我相信，只要通過不斷地努力，不斷地學習、研究、討論，探索出一套行之有效的教學方法，尤其是概念課，教學設計時儘量給學生選擇比較好的展現自己才能的題材，課堂中努力營造一個較好的參與氛圍，使學生在此過程中投入全部的激情與聰明才智，使問題的討論不斷深入，這樣的參與將取得了問題解決與自主發展的雙面作用，學生的自我價值也不斷得到體現。

研修心得體會 篇二

從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。

本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。

從自己的教學中尋找突破口，爲了以促使自己的工作在今後再上一個新臺階，現總結如下：

一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

1開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量

認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每週聽節課程之後，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。

這使我受益匪淺。

2、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，爲什麼調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。

經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。

而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。

（三）參加多種研修模式，全面提升自我素質

1、積極參與網絡研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。

2、自主學習模式。

我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

（四）研修內容豐富多彩

1、加強師德培養

教書育人，師德爲本，認真學習《中國小教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，爲人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成爲教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。

本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作爲師資研修的重點任務來重點學習。

加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行爲背後的教育觀念。

總之，在工作中，有收穫信任的喜悅，也有困惑的苦惱。

路漫漫兮我將上下求索，爲這最光輝的事業奉獻着無悔的人生。

研修心得體會 篇三

我一直是一個慢條斯理的人。

猶記得XX年與研修的美麗邂逅，我喜歡在靜夜中輕點鼠標，在研修的世界裏，字斟句酌着自己的作業，有人催促，快點啊，用跑的速度唄，我說，我跑不起來。研修結束了，我的背囊中撿拾了不多的麥穗，因爲沒來得及，我戀戀不捨地和研修再見了。

風車在四季輪迴的歌裏不停地轉動，再一次把我帶到了令我歡喜令我憂的遠程研修面前。歡喜的是我可以再一次從研修中撿拾我需要的果實，憂慮的是我的身份轉變了，成爲了一名指導教師，乍聞時，心內惶惶然，我能勝任嗎？腦中出現的第一句話竟然是“書到用時方恨少”，呵呵！

研修開始了，身份變化，但熱情沒變。我如青澀的少年迷茫又好奇，聆聽專家清晰的講解，讓我豁然開朗，看到其他指導教師句句中肯的評論，讓我的天空陽光閃爍，拜讀同行們真摯優美的文章，讓我徜徉在流淌的智慧中。研修中，同行們的文字讓我感嘆嚮往，更感到了自身的不足。我在努力中。

班級內90多名老師，唯恐落下一份精彩的佳作，每一篇都細細思量；擔心有信息傳達不到，每一條資訊都細細閱讀；想給學員老師們一份美麗的簡報，能在炎熱的天氣裏帶去心靈的快樂，我努力學習着其他指導教師的方法，不知不覺間，我的速度快起來，我想要吸收最多的養分，我想要撿拾儘可能多的麥穗，我奔跑起來了，這種奔跑給我帶來一種全新的狀態，看精彩視頻，聽專家聲音，讀同行佳作，抒心靈感受，寫真摯評論，身體疲憊，心靈愉悅，感覺美麗的花朵在心中綻放，發出芳香陣陣；這種奔跑，讓我感受到了一種脫胎換骨的生命狀態！

一句話，一輩子，一生情，研修，讓我懂得了很多很多……

借我們臨沂國中語文4班班級簡報的卷首語（原創），告別這一次研修，期待着下一次智慧碰撞的盛宴。

風雨同路

我們不曾相識，只因這一次研修，我們走到一起來。在茫茫人海，方寸之間，一線相連，有你有我，有痛有淚，有喜有感，我們同在，風雨同路，你我並肩追逐。

我們似曾相識，只爲了這一次研修，我們相伴左右。在網絡平臺，指尖跳躍，心靈相約，有笑有愛，有研有修，用心交織，陽光閃爍，我們同在，風雨同路，感覺幸福更多。

我們已經相識，因爲這一次研修，現在卻要揮手說再見。在這緊張的六天裏，我們一同成長，勞累卻充實、快樂，讓我們記住這曾經共同擁有的閃亮的日子。

研討結束了，修己悟道纔剛剛開始，“行到水窮處，坐看雲起時”，風雨同路，你我繼續前行！

個人研修心得體會 篇四

要想成爲一個優秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態。因爲感恩，你纔有愛心，纔會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你纔會努力，纔會勤奮，纔會反思，纔會堅持，纔會成長……現在回顧自己的成長曆程，我覺得自己所付出的一切都源於感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。我也將繼續認真學習我們學校的先學後教，當堂訓練教育教學理念，在實踐中探討更適合我的課堂的有效教學方法，來爭取以後更大的進步。

作爲一名老師，在和學生相處的日子裏，我笑過，也哭過，被學生感動過，也對學生髮過脾氣。但是，在同事的關懷和幫助下，我逐漸適應了工作，也愛上了這份工作。現在在保留自己的特色下，通過一步一步踏實的工作中，摸索出適合自己的教學模式。

當然我在教學中還存在着一些困惑，主要是兩個方面：一是對學生的感情調節，對於感情調節的力度仍然欠缺，二是由於班主任工作較爲繁忙，很少有時間課下跟蹤學生。如何落實學生的課後學習，仍需不斷探索更有效的方法。

在今後的教學中，我一定多多向老教師學習，看老教師的教學方法，來彌補自己的不足，協調好理論和實踐的關係。多聽一聽老教師的經驗之談，多聽一聽學生的心聲，在老教師的指導下，在學生配合下，加上自己的努力，一定能上好課。我一定要多想。從學生到老師，隨着角色的轉化，我們不能像以前一樣任性，不能想怎樣就怎樣，一定從新的角度，新的立場，去思考，去理解，如何才能上好每一節課

程，讓學生在學習中娛樂，在娛樂中學習。雖然在教育這門博大精深的藝術殿堂裏，我只是學了一點皮毛。教學經驗還不是很豐富，從教之路是漫長的，我會以更充沛的精力，更旺盛的鬥志，堅定不移地走好，走穩每一步。爭取取得更好的成績，使自己成爲一名合格的教師。

研修心得體會 篇五

6月30日下午，我帶着幾分期盼，幾分激動，幾分惶恐，參加了蕪湖市“張晉名師工作室”啓動儀式暨首次研修活動。期盼，是因爲有了組織依靠，有了良師引領，有了同伴促進；激動，是因爲仰慕和感佩張晉老師的出衆才能，治學嚴謹，待人謙和；惶恐，是因爲自己教授國中，來自縣城，年紀。未來三年我將如何研修？能否提升？心中不免有疑慮和困惑。在聆聽了專家們的發言，尤其是郭惠宇校長、辛衛華老師、張晉老師的培訓指導後，我有了以下三點感悟：做好規劃，明確方向；紮實研修，積極參與；努力成長，提升自我。

一、制定規劃，明確職業發展的方向

郭惠宇校長在此次談語文教師專業發展培訓中強調的第一個要點就是規劃先行。一個語文教師只有對自己的職業有所規劃，明確了方向，找準了目標，纔可能獲得更快、更好的專業發展。孔子說：“吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”可能正因爲孔子有了這樣明確的職業、人生規劃或者說經驗總結，纔會成爲了不起的聖賢先師。如果我們語文教師只把教育教學工作當成“爲稻粱謀”，那在職業生涯中必定不會有所建樹。張晉老師在講話中也坦言自己真正的職業發展始於2013年，她在短短六年裏從一名市級名師工作室研修成員成長爲主持人，這其中除了她自身的努力和付出，更因爲是有明晰的發展目標。反觀自己和身邊的大多數教師，說實話最初的工作激情早已磨滅，取而代之的是職業倦怠。那麼，從現在起，我要爲自己的職業生涯作定向、定點、定位和定心，明確自己該幹什麼，何處幹，怎麼幹，以什麼心態幹。纔不至於“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！”

二、紮實研修，積極參與工作室活動

培訓中，三位專家老師都就名師工作室是一個什麼樣的組織進行了明確定義，它既是團隊，也是平臺，更是學習共同體。正如辛衛華老師所言，能夠成爲工作室的一員是值得稱幸的事，有張晉老師這樣卓越的主持人，有諸位志同道合的優秀學伴，可以幫助自己獲得快速提升。一個人或許可以走得很快，但一羣人才能走得更遠。郭校長列舉了微信運動排行榜的例子深入淺出闡述了這一道理，而我自己體會最深的是在“學習強國”平臺上的學習，我常開玩笑地說“正是排名在我前面的那位同事讓我堅持每天將學分修滿。”可見，團隊的力量對個人的影響有多麼重要，不僅能讓我取長補短，還可以幫我克服懈怠。主持人張晉老師介紹了未來的三年工作室會有計劃地推出一系列活動，也明確了工作室研修人員的考覈辦法，我想自己唯有在每次活動中積極參與，認真研修，用任務來驅動和倒逼自己，用反思來淬鍊和提升自己，力爭成爲有進取心、思考力和參與性的好教師。與善人共處，與能人共事，願自己也能與之化矣。

三、努力成長，不斷提升個人的素養

張晉老師在啓動儀式上向所有研修成員提出了三點要求：不混圈、不拖延、不苟且。工作室可以爲每位研修成員搭建平臺，但說到底終歸是外因，而要想獲得成長和提升，必須激發自己的內在動力。我深知自己能力不足，水平有限，但勤能補拙，我將通過多讀書、多學習、多思考來促進自己。讀書是教師專業發展的必經之路，能否成爲一名優秀的語文教師，最終取決於自身的文化底蘊是否豐厚。今後，我將系統地學習教育教學理論，認真地記錄自己的教育教學行爲，積極反思在教研中存在的問題不足，以提升自己的內力。辛老師告誡我們每個人都要懷有“四心”：對職業懷有敬畏之心，教書育人無小事，將立德樹人落實到每天的工作中；對教育懷有研究之心，想辦法解決遇到的問題，做研究的人才是幸福之人；對教研懷有收穫之心，用成果激勵自己走向高遠，成功纔是成功之母；對研修懷有感恩之心，常想能爲工作室做什麼，少一些抱怨多一點修身律己。人的一生能力有限，但我堅信努力無限，所有走過的路，吃過的苦，都是未來的基石與鋪墊。

本次工作室啓動儀式讓我近距離接觸到諸多語文“大咖”，聆聽他們的教育理念、經驗和智慧，對我也是一場頭腦風暴。在今後的教育教學中，我會以認真勤勉、追求精緻的態度去對待每一項任務，力爭在三尺講臺上遇見更好的自己！

個人研修學習心得體會 篇六

成爲與時俱進、提高專業水平、提高工作“智力含量”的新型教師勢在必行。在這個關鍵時刻，教學站和我校採取了一系列措施，尤其是全員調研和校本培訓，對我校師資隊伍的建設和培養起到了獨特的作用。特別是學校的校本培訓，在專家的指導下，教學理論的培訓學習，講座、上課、評價一條龍活動的開展，發揮了教師個人和教師集體的作用，形成了教師對話機制，營造了現實、務實、自由、和諧的教研氛圍，爲教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果提供了平臺。通過這種活動形式，將教師聚集在一起進行真正的學習和研究，不斷拓展教師的發展空間，鼓勵教師積極追求發展。通過培訓和學習，我受益匪淺。

首先，新想法深入我的內心

“課程改革，從某種意義上說，不僅僅是改變教學內容和方法，更是改變人。”要改變人，首先要重視教師的發展。對於教師的成長和發展來說，觀念更新是前提，專業成長是基礎。在新的教學理念下。教學改革是新舊觀念的鬥爭，教學改革的阻力來自舊的教育觀念的束縛。因此，樹立新理念是教育改革的首要任務。

以前我腦子裏有教材和教參意識，以大綱爲綱，以此爲依據，着眼知識點，要求標準答案，應對統考。通過專家講座瞭解到，新課程教學要求教師具備課程意識、學生意識、開放意識和問題意識。新課程強調“一切爲了學生的發展”，從學生的體驗來看，教學應該回歸學生的生活世界。教學方法從被動接受轉變爲探究學習和自主合作學習。

其次，我調整和拓寬了自己的知識結構

一位教育專家曾深刻指出，當今教師在教學過程中的分工是科學的產物，他們的任務是培養學科專家。然而，未來的教育將結束單一學科教師的歷史使命，要求教師多才多藝，運用多學科知識解決學科教學中的問題。

國中科學課程的學科整合是課程重新安排的特徵之一。根據理科課程的特點和教學要求，理科教師必須具備系統完整的科學專業知識；理科教師應具備與理科教學相關的學科知識，如社會科學基礎知識；還需要了解科學與其他相關學科的橫向聯繫及其發展，使社會科學知識、教育科學知識和系統科學專業知識有機結合，形成相對完整的基礎知識。理科教師還應具備科學的思維知識，這有助於教師通過教學發展學生的思維，培養學生的思維能力。理科教師還應具備參與社會生產生活的知識，能夠用敏銳的眼睛和頭腦觀察、理解和收集信息。新教材的一個顯著變化是難度降低了，但知識面變寬了，這對教師提出了很高的要求。自身的知識儲備能否適應這種變化，滿足學生的需求，是新一輪課程改革教師面臨的第一個難題。

現實是我們的理科老師都是由物理，化學，生物或者g組成的。

有些老師報告說新教材很難掌握。顯然，教師的知識結構是制約教師掌握新課程的瓶頸。因此，實施新課程，教師不僅要“許腦”，更要“收費”。

校本培訓利用教學資源，以教學專家、學科帶頭人和骨幹教師爲核心，對縣域理科教師進行專業培訓。進行了紀律交流，大家各抒己見。通過觀點的對抗，強調對知識的消化吸收。第三，通過活動，教師要有終身學習的意識，不斷了解新的事物，學習新的知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己擁有適應教學的多元化知識結構。

再次，促進了我對教學行爲的反思

反思是指教師對自己的教學思想和行爲的審視和反思。反思是一個人成長髮展的核心能力之一。新課程改革要求教師不斷培養和發展自己的反思能力，成爲反思型教師。孔子曾說：“學而不思則罔”。一個人如果只是學習而不思考，就會陷入迷茫。孟子也說：“思則得之。”。新課程改革要求教師經常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地複製粘貼，而是要進行科學的分析，結合自己學校和班級的實際情況，結合自己的優勢，爲我所用，提高自己的教育教學水平。

教師需要在反思中成長。新課程改革實施中仍存在諸多困惑和困難，這是不爭的事實。但在平時，很多老師只有在學校期末或年終進行教學評估時，纔會系統地反思自己的教學行爲。校本活動可以在很大程度上扭轉這種現象。講座、課堂和課堂評價活動可以促進教師將反思作爲日常工作。與同齡人面對面交流，在交流活動中仔細體會，積極思考，努力揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃現。通過跟蹤演講和聽課的過程，考察教學環節，總結教學的得失，會從中獲得很多感悟。

研修心得體會 篇七

通過這段時間學習，我認識到舊的教學理念已經不適應現代教育，要想做一個合格新時代的人民教師，應該讓自己跟上時代的步閥，必須有一種新思路，一種新理念，這樣我們才能跟上現代教育思想，只有這樣我們才能適應現代的教育。

這次培訓，通過講座、看視頻、研討等這樣的形式使我們知道了新的教學思路、新的教學方法、和技巧等；通過這次培訓會不僅提高了自己理論水平，瞭解了當今教育現狀和發展方向，而且使我深深地體會到應徹底改變過去傳統的教學理念，要採用一種新的教學模式去進行教學，要以激發學生的興趣、培養學生的能力爲主。通過培訓開拓了我的視野，也開拓了課堂教學的新思路。下面我就本次參加培訓談談自己的一點感受：

感受一：要改變只灌輸知識，只注重知識傳授、對學生進行機械訓練的教學方式，把教學過程轉變爲學生的學習過程。我們的課堂是要有生命活力的課堂，課堂該是鼓舞人心的：要讓不同層次的學生有清晰的尊嚴感，能使學生找到自信。要使每個學生都感到非常輕鬆，感受學生的活力，達到人人蔘與。課堂要體現自主性，也就是學生自願學習，要想讓學生自願學習，就要讓學生對課堂產生興趣。集體感，也就是要讓學生感受到共享合作的樂趣。教師要有敏銳的觀察力和駕馭課堂的能力。

感受二：探究式學習涉及到一個過程的要求。也就是說，要有一個研究的過程。在這個過程中，問題的提出是一個必要的也是重要的環節。這個問題可以由老師提出。但是，如果說真正要讓學生去進行深入探究的話，我們可以由老師啓發引導學生去建構自己的問題。這就比由我們老師自己提出問題來更有意義。然後是探究過程，探究的過程其實是學生形成研究能力的一個過程。在這個過程中，我們老師要善於去引導、組織學生，同時要注意發揮學生的積極性和他們的主體性。

感受三：教學中，我們要保證課堂的和諧，首先就是要尊重學生，與學生建立一種良好的師生關係，營造一個寬鬆和諧的民主氛圍。要做到這一點，當然老師的心態很重要，要把學生當成朋友，當成平等的人來看待，學生就會跟你越來越親近，你的教學效果也會越來越好。

感受四：評價手段上，要打破原來的只重分數的終結性評價，要把形成性評價作爲平時檢查、督促、鼓勵和評價學生的主要手段，充分發揮形成性評價在教學中的激勵機制，要把形成性評價和終結性評價結合起來建立一個嚴密而科學的評價系統，以促進教學的活潑發展。

另外，這次培訓，爲廣大教師營造了一個嶄新的學習環境，同時調動廣大教師教育教學的鑽研興趣，也提高廣大教師的課堂教學能力。這次研修學習開闊了廣大教師的視野，淨化了廣大教師的心靈，爲廣大教師提供了一個提高的機會，一個充實自我的機會，同時研修讓我們更加清醒地認識到自己的不足！一個好的老師首先是一個課程工作者，再是一個教學工作者，我們必須要善於學習，善於思考，善於研究。我們的知識要不斷更新，做到與時俱進，讓學生不斷得到充分發展。通過本次培訓，我深深體味到自覺加強自身科學素養和教育素養的提高應成爲每位老師的共識。

1．創設和諧民主輕鬆的學習環境使學生身心愉快。

課堂上教師以飽滿的熱情、平和的語言努力營造輕鬆愉快的學習氛圍。人在思想放鬆、心情愉悅時智力活動的效益纔會更好。在師生之間，生生之間平等交流中學習尊重他人，也能體會尊重的快樂，從而使學生得到自主發展。在課堂上創造一個有利於學生的生動活潑持續發展的教育環境，調動學生主動參與，激發學生的興趣。例如：在講大氣壓這一節時，教師先做一個有趣的實驗，酒壺裏裝滿水，用手指堵住壺上的小洞，水怎麼也倒不出來，然後把手指移開，水倒出來了，教師問：“你們認爲這個壺神氣嗎？它的祕密是什麼呢？”頓時課堂氣氛活躍起來，大家七嘴八舌的討論，教師趨勢引導：“想不想知道這個原因呢？今天我們就來學習它。”這樣，大家可以在愉快輕鬆的學習氛圍中學習知識。

2．教師要有駕馭教材的能力

新課程倡導教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。教師要創造性的用教材要在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧，要對教材知識進行重組和整合，創造性的理解和開發教材使教材爲自己的教學服務。例如：在探究滑動摩檫力的大小與那些因素有關時，可以讓學生猜想出許多因素，然後指導學生探究實驗得出真確結論，學生在獲取知識的同時，在思維能力、情感態度價值觀等方面得到進步和發展。

3．教師要有較強的課堂組織能力

新課程打破了傳統的教給學生知識的教學方式，教師的角色從傳授者變爲指導者、引導者這種角色的轉變要求教師要有較強的組織能力，因爲在整個課堂教學中不是教師一個人講，學生只需聽、記，而是學生與學生之間，學生與教師之間的一個交流、合做、互動的過程。由於學生的年齡特點他們很難把握自己的行爲，有可能導致課堂秩序的混亂。例如在物理課上進行探究活動時，學生手裏有儀器他們要做實驗，由於對器材和過程充滿強烈的好奇心，易興奮，教師不加以組織和引導學生就會大吵大鬧，所以教師的組織能力很重要。

4．完善教學行爲，突出教學的個性

教學行爲是爲實現目標服務的。課堂教學的一個非常複雜的綜合體，教師的教學行爲應該是多樣性的教學是藝術教學方法必須爲實現教學目標服務，如果一味的追求方法的多樣化，會不恰當的佔用學生的思維空間與時間，削弱學生思維的廣度和深度。例如有一位教師上觀摩課時一味的標新立異，搞“花架子”完全拋棄了傳統的教學，雖然一堂課花樣倍出、熱鬧非凡但忽略了雙基的訓練，例如有一位老師在講電與磁的知識時本來可以板書的內容卻用了透影儀結果造成浪費時間和不清晰的事實，有些知識必須講授給學生，但他用討論的方式由學生自己解決，結果許多學生的討論變成了優秀學生的個人意見，由過去的教師的“一言堂”變成了優秀學生的“一言堂”。究竟採取什麼教學手段，必須遵循爲教學服務，有助於啓發學生的思維，有助於化解教學難點突破教學重點，有助於提高教學效率。

總之，通過學習，我認識到，任何一堂優秀的教學都是:“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生爲主體，教師儘量只起到指導的作用，以培養學生的能力爲中心，爲重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對於學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善於運用啓發，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；使用幽默、流暢、優美的語言，能使學生在輕鬆、愉悅中獲得知識。教師要注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會等等”。當一名教師容易，但是要當好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？我們的老師做到了沒有？這就要求我們必須要轉變觀念，採取一些行之有效的措施。

本次培訓雖然結束了，但是我明白自己前進的道路纔剛剛開始。這次培訓對提高一線教師的素質，推動學校教育教學改革，提高教育教學質量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓爲契機，通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成爲一名新時期優秀的教師，使我此生無悔的選擇能更加的煜煜放光。

研修心得體會 篇八

20xx年x月x日，我有幸參加了遠程教育研修，第一天的研修學習活動，感到既有辛苦，又有收穫。既有付出，又有新所得。這次遠程研修讓我有幸與專家和各地的數學精英們交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學習氛圍不言而露，儘管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質，和業務綜合能力，對於今後的發展起到了積極的促進作用。現在就把我個人網絡研修學習活動主要收穫總結如下：

一、轉變思想，更新觀念

我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對於教師提出了什麼樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作爲一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生髮展爲本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行爲和學生的學習方式也有了根本性的改變。

二、積極研修，深刻感悟

在研修中有大量的案例，深入淺出的闡明瞭理論，通過與專家，學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精闢見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我意想不到的收穫，專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑑和啓迪。對自己以前的教學有了一次徹底的反思。研修中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，並把這些科學的理論與方法應用於教學實踐中，取得較好的教學效果。

三、反思教學工作，不斷進取

在教學中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業務水平，繼續向優秀骨幹教師學習，向有經驗的教師請教。

四、充分認識雙對接研修的意義

雙對接是指：

一是對接教學——研修內容指向學科核心教學內容和典型教學問題，通過教學全程的研討，提高教師改進教學和解決問題的能力水平；

二是對接校本研修——基於專題課例的網上打磨，學員通過磨課過程的全程參與，獲得網上磨課體驗和改變教學過程的感悟。

五、研修提高，優化課堂

作爲傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

研修活動心得體會 篇九

我有幸參加了國中語文名師工作室開展的集中培訓。從中學到了許多關於語文教學的經驗，並且和來自全縣其他學校的一線教師們進行了交流活動，吸取了他們一些好的教學經驗。

我記得廖校長在培訓開始的時候說的三句話：“語文教學，讓閱讀成爲習慣，通過閱讀提升綜合素質，優秀教師產生於優秀團隊”。我想名師工作室作爲一個優秀的團隊，其目的也是在於培養優秀教師，廖校長的話，給了我鼓勵，同時也讓我有了奮鬥的具體要求和目標。怎樣成爲一名讓學生喜愛的優秀教師。

後來，我們觀摩了清華附中葉春芳老師的《春》，並從中吸取其精華，去其糟粕。優秀教師有值得我們採納的地方，同時也有值得我們注意改進的地方。評課與聽課同時進行，讓我們全身心置身其中，遨遊在語文的殿堂。從中我得到的經驗是：一篇課文，我們要注重文本的賞析，從詞、句上品味作者的情感，其次，語文課需要優雅的氛圍，人文味很濃。

下午，工作室成員、新華中學的玉老師給我們介紹了語文課程的本質屬性。說實話，這一堂課，對我這個非漢語語言文學專業，卻在兼任語文課的老師來說，確實很受用，語文課程致力於培養學生的語言文字運用能力。語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。誰說不是呢？作爲一箇中國人，漢語是我們的母語，是我們與他人交流溝通的工具，是我們表達思想觀念的主要方式………但是，要實現這些作用，就需要我們學好語文，讓它致力於我們現實生活中的綜合實踐方面。

最後，新華中學的何偉老師給我們進行了電子白板製作交流會。作爲新時代的老師，粉筆和黑板已經遠去，電子白板成爲了我們教學的主要工具，學會使用和製作電子白板課件是對每個老師的基本要求，我記得何偉老師說的一句話“用做ppt的思路，用計算機考試的方法。你就能製作出你喜愛的課件”。很實用的一句話，授人以魚不如授人以漁，我相信，何老師交給我們的是後者。他把自己對於電子白板的一些研究心得都仔細的傳授給了我們，讓我們追隨着他的腳步，不斷前進。

個人研修學習心得體會 篇十

本學期我努力工作，爲了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。爲了更好地開展以後的工作，現就以下方面做如下總結：

一、不斷提高業務水平

我樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，爲業餘時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

二、不斷加強學習

只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成爲提高自己的渠道，讓學習成爲我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。

三、學習運用科學的教育教學模式

在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。、善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

四、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力

積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀能力，最後提高學生的寫作水平。

五、勤思考，多動筆

每週堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然後找出好的方法解決它。善於積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行爲，對於好的做法積累經驗，對於不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

在以後的研修中，我會繼續努力學習，讓我把一生矢志教育的心願化爲熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。