暑期研修體會感悟
暑期研修體會
研修期間,我多次反覆觀看視頻,徜徉於求知的海洋,樂此不疲地汲取着每節課的精華,一點點地充實自己,爲本就教學經驗不足的我提供了寶貴的資源,也爲以後能全面備課、高效上課奠定了基礎。通過觀看這些視頻,我受益匪淺,感慨良多,但給我印象最深刻的是濟南一中的張小新的Living Legends新授課,展現了以學生爲主體的高效課堂,留出空白,讓學生思考討論,自主完成任務,鍛鍊了學生的自主學習能力。
在這節課中我總結了以下優點:1. 貼近主題導入,激發學生興趣。俗話說,好的開端是成功的一半。從標題入手,學生闡釋legends真正含義,引出主題背景,激活學生已知信息,並引導自主提問,形成閱讀期待。教師提問引導,在興趣及問題的引領下進行“聽說讀寫看”的整體閱讀,讀後師生共同得出文章的主旨大意。2.課文分析中肯,學習目標明確。張老師在講解之前,讓學生從總體上讓學生了解文章題材,以便讓學生能準確定位,讓學生對課堂的任務一目瞭然,有目的、有意識地進行每一個環節,讓學生做到了然於胸。3.突出學生課堂主體性地位,當前在新課改的新形勢下,強調學生在課堂中的主體地位,教師在課堂中只起到引導和指導作用。張老師的課堂中就很好的體現了這一點,在課堂中,她讓學生進行充分的討論,也體現了現在強調的學生自主學習的學習模式。然後讓學生起來回答問題,使課堂處於良好的秩序中,同時也體現了張老師對課堂的掌握能力。在傳統的新授中,大多數教師採取了教師主講,學生聽的模式,這種模式不利於學生形成自己學習思考的模式,在遇到相同類型的問題時,可能仍不能掌握正確的理解思路。4.強調了教師的主導地位。在英語課堂講解中,沒有采取傳統的課文講解的方法,而是着重給予閱讀方法的指導,着重培養學生的課文理解能力,方法的指導很重要,學生只有掌握了正確的技巧和方法才能以不變應萬變,在各類閱讀中都做到遊刃有餘,應對自如。
通過這次研修,觀看老師們的優秀視頻,我深知天外有天,人外有人,只有努力提升自我,完善自我,不斷學習,不斷反思,才能爭取在以後的教學生涯中上好每一堂課。
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