當好班主任的心得體會多篇

當好班主任的心得體會篇1

今天我就自己擔任多年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，爲了更好地做好教育工作，也爲了更好地實現自己的人生價值，我在班級管理過程中注意加強理論學習，虛心向同行學習請教，並結合班級具體情況進行創新工作。

一、轉變自己的教育理念，高標準要求自己。

作爲一名教育者，我明白育人的真正目的是培養正直、善良、智慧、健康的青年，培養具有強烈的社會責任感和創新思維的青年。我們對孩子的教育不僅要完成升學任務，我們還要塑造學生的人格。所以，在班級的日常管理中，我非常注意教育學生熱愛生活，學會培養自己的良好情緒，樹立積極向上的生活態度，幫助學生樹立自信心。

我所帶的xx班學生陽光積極，開朗活潑，團結友愛，學習努力，有着良好的班級氣氛。會考時全班xx人有xx人考上一中，還有大批學生考上其它幾所省級示範高中。會考能取得優異成績，很大程度上得益於班級良好的學習氣氛和競爭環境。在班級理念上，我一直主張：積極的人象太陽，照到哪裏哪裏亮；消極的人象月亮，七年級十五不一樣。這個理念一直貫穿於我治理班級的整個過程中。爲了配合這個理念，我爲自己管理班級設計了三個要求。通過這三個要求，激發自己的工作熱情，激發學生的學習、生活熱情。

第一：要求自己實行笑臉教育。有一段時間，我工作進展不是很順利，心情也不好，每天臉上難得露出一點笑容，走進教室時也是板着臉孔。那段時間學生情緒低落，人心惶惶。在不久後我跟學生的談心中，學生對此提出了意見。我立即進行了反思，也參閱了一些資料，發現老師樂觀、良好的心境能感染我們的學生，“老師的微笑”能感染整個班級成員的心境，創造出一個活躍、快樂與祥和的班級氛圍；能夠使學生提高學習興趣，增強學習的主動性、積極性，從而健康活潑地成長。從此，無論自己心情怎樣，我總是帶着微笑走進課堂。學生說能見到老師的微笑真好，心裏也是特別的踏實，學習起來更是帶勁。

第二：要求自己付出愛心與嚴格相統一。付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯繫是怎麼都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是爲什麼孩子有時還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學生付出的愛應該是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出後怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求不行。現在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至於在我們對他們付出愛時，他們以爲是理所當然的。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包含愛的感情。讓他們知道老師嚴格要求是爲他們好，不是故意跟他們過不去。我們79班級的每位同學都認爲我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我真心疼愛他們有很大關係吧。

第三：要求自己以身作則，用行動贏得尊敬。孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”。可見，教師的言行對學生的影響有多大。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。爲了更科學、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養，學習新的教育教學理念，看書看報擴大知識面，注重自身的良好品德形像，以身作則，一視同仁，讓學生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權力影響持久而深遠。我在班上跟學生說得最牛的一句話是：“向我學習，像我一樣地努力，你們會取得比我更大的成績。”這些激勵的話語，不但讓學生看到了榜樣的力量，更促使我嚴格要求自己，更加努力地投入到工作中，因爲我不可以辜負孩子們那一雙雙敬佩和信任的雙眼，不可以辜負家長們那一雙雙期待的目光。

二、尊重每一位學生，關愛做到點子上。

教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認爲，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，瞭解學生習慣以及爲人處世的態度、方式等，然後對症下藥，幫助學生。作爲班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。我發現：當一個孩子在被你認同、尊重後，他可能會有驚人的爆發力。

我以爲：每個孩子頭腦中都有兩個自我，一個好我，一個壞我。學生思想的過程就是好我與壞我做鬥爭的過程。如果好我勝利的時候多，他們就會進步，就會慢慢地邁向成功；如果壞我佔了上風，他們就會退步，就會慢慢地走向失敗，最後弄得一事無成。所以，我作爲班級的組織者、管理者、領導者和教育者，特別注意適時地對孩子們予以正確地引導，幫助他們克服困難，走向進步。

我覺得我們教師尤其是班主任在教育學生時，應該注意培養他們的可持續發展能力，不能因爲某個學生成績差就對他們予以歧視或是忽視。如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給點我們的後進生以關懷、希望，我想我們的教育會更加完善。

去年秋季開學時，xx班有個後進生xxx，成績非常不好，家庭經濟也很困難，在xx的一年學習中幾乎沒有進步。我一廂情願地認爲轉換環境對他還好些，在沒有跟家長直接交流的情況下通過他的介紹人讓他轉學。開學事情很多，陰差陽錯中安撫工作都沒有來得及做好，結果xxx和家長都不能接受，甚至告狀，用惡毒的語言罵我。我當時很氣憤：自己讀書不爭氣，倒還怪別人！但是，我冷靜一想，讓他轉學不是問題，問題是沒有處理好，讓他們感覺是不要他了，傷了他們的自尊。我一反應過來就給曲嶽峯發信息道歉，對給他帶來的傷害表示歉意，問他需要我怎麼做？結果他說：你知道自己錯了就好！我還在班上給全班同學說明情況，明確表示是我沒有處理好這件事情，請班上學生幫我再一次轉達歉意。讓我意外的是7月3號填完志願後收到xxx的短信：老師你好，我考上高中了，祝福我吧！我半響無語，非常慶幸自己的低頭道歉是對的，更看到這個曾經被我傷害的學生不但原諒了我，還需要我的祝福。這個教訓對我而言非常深刻，提醒我任何時候都要善待後進生，他們的自尊容不得任何輕視與忽視。

我對待學生的態度總的來說是不放棄不拋棄，相信他們在這樣那樣的領域中總會有出息。尤其是後進生，不因爲他們成績差就對他們予以輕視或忽視。我想，我之所以能在學校組織的學生問卷調查中被學生評爲百分之百滿意教師，恐怕與此有着密不可分的關係。

三、經常與家長聯繫，建立和家長的良好關係。

家長評論學校從班主任開始，因爲班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學校、對班級、對教師的影響都很大。他認可我們、反感我們，他都會到處替我們宣傳。所以，與學生家長建立良好的關係至關重要。家長信任我們，即便有時我們的工作有些失誤，他也可能諒解我們。反之情況會很糟糕，甚至會形成尖銳的對立面。在交往中要尊重家長、善待家長。

1、要尊重學生家長，也要不卑不亢。

尊重學生家長是處理好班主任與學生家長關係的首要條件。在學生犯錯誤時要求學生家長到校的情況下，我是這樣做的：第一：如果能自己聯繫上的就不叫學生回家聯繫，主動聯繫以表明我的誠意和態度。第二：學生家長來校後不當着學生家長的面訓斥他的孩子。第三：先把家長叫出辦公室，在一個單獨的環境裏向家長說明情況，形成一致意見。

因爲弘毅中學的家長整體素質較高，有學識學歷非常高的，有經濟條件相當好的，有社會地位相當高的，我們與他們交流時不宜過分謙卑，一味迎合家長意見，而沒有自己的主見，這樣會被家長輕視。也不宜在家長面前頤指氣使，一副你的孩子在我手裏我怕你的盛氣臨人的氣勢，這樣會被家長憎恨。儘量做到不卑不亢。

2、與家長交流溝通要理智理性。

與家長交流要避免隨意性和情緒化。和家長交流前要詳細想好約見家長的主題和目的，注意從多方面收集學生的信息，設計與家長交談如何切入主題，如何結束，如何談學生的優點和不足，總結自己在交談時方法是否得當，還考慮如何向學生和其他老師反饋約見家長的情況。最後要思考自己以後再和家長交談時需要改進和注意的地方。

在和家長交談的時候，不管學生的表現如何，應首先講出學生的三條優點，任何一個學生家長都會喜歡別人說自己孩子的好，幾句誇獎的話會拉近與家長的距離。在和家長交談的時候還要注意善於傾聽，家長沒有把自己的想法說出來，那根本不是交流，有時多說不如少說。可以營造平等的談話氣氛，以便我們從中獲得有價值的對學生的認識。

3、與家長交往時應多考慮家長所處的困難。

現在的學生的家長大多四十多歲，上有老下有小，家裏的老人有時候身體不好需照顧，如果再加上孩子成績不好又不聽話，這時學生家長心裏會很苦悶，我們作爲學生班主任應儘量多理解家長，替他們分擔些心理上的負擔，有利於促進與家長之間的溝通。

四、努力勤奮工作，學會善待自己。

當一名弘毅的老師辛苦，當一名弘毅的班主任更辛苦。我們的工作時間之長，工作強度之高，工作壓力之大，絕對是岳陽地區之首。也是因爲有了我們老師們的辛勤付出，有了這些弘毅人的愛崗敬業，纔有了弘毅的蒸蒸日上。以前的我，工作的辛苦總是忍着，忍到忍無可忍了就發泄，自己是發泄了，可是就苦了家裏的人，我的臉色成了家庭氣氛晴雨表。這對家人真的是很不公平的。後來我反應過來了：努力工作是爲了更好的生存生活，總是因爲工作辛苦而心情不好，也不能好好的善待家人，哪裏談得上有好的生活品質呢？從此我在工作時儘量保持良好的心態和心情，即使遇到不順心的事也不將不好的情緒帶回家，回家之前將一切處理好。盡力培養自己在繁重的工作狀態下，保持良好的心情和情緒，健康快樂的生活。而且努力工作既能實現自己的人生價值，也能保證自己的經濟地位，何不快樂而爲？特別是學校現在形勢喜人，人氣奇旺，財氣齊聚，門檻都要被踩破了。而且老師們的工作熱情高。所以學校的領導們若能給我們加上工資，改善工作環境，提高福利待遇，我們實現“努力工作，享受生活”的目標底氣會更足。

當好班主任的心得體會篇2

班主任工作複雜、艱辛、繁忙，需要耐心、細緻、認真、負責地付出心血和勞動。然而，精心的勞作、辛勞的汗水換來的結果卻常常事倍功半，收效甚微，甚至事與願違。應如何保持與學生間的距離呢？

1、與學生走得太近的教師，往往深受其害。無數經驗證明，與學生交往“掏心置腹”，和學生“打成一片”，時間一長，教師身上的神祕感消失殆盡，學生就會慢慢忘記教師的身份，把教師當作“朋友”。一旦平衡感建立起來，學生就會質疑你的任何管教行爲，甚至因此反目成仇！當教師失去管理學生的權威和合理性基礎，除了失敗，還有什麼可能的結局呢？許多教師遭遇學生“冰雹”之後，總是大罵學生忘恩負義。殊不知，究根溯源，都是教師自己釀的苦果。

2、與學生保持適當的距離也包含作爲班主任要在管理上體現出能力來。班主任管理學生的過程其實也是師生不斷交鋒、不斷博弈的過程，幾個回合下來，一旦學生髮現教師計止此爾，那教師就大大不妙了。因此，教師必須靈活變換管理策略，使學生面對教師時無法準確預見可能的後果，而這也有賴於適當地拉開與學生的距離這一條件。

3、教師與學生保持適當的距離，不僅是必要的，而且是必須的。這裏的關鍵就是要保持作爲教師的權威。由於時代的原因，現在的學生早已忘了師道尊嚴，教師的社會地位也急劇下滑。要根本解決這個問題，主要依賴於着力培養教師的權威。但教師的自強自立同樣是重要的。

當好班主任的心得體會篇3

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作爲一名教師、一名班主任，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論他是出生於幹部權貴。或平民百姓人家，無論他是品學兼優的'好學生或是令人頭疼的後進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。

對於一年級的國小生來說，六、七歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀；正是他們對世界充滿好奇的年紀；正是他們好動、好玩的年紀。因此對於一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關注他們的成長，欣賞他們的可愛之外，保護他們珍貴的童心。

“愛的力量是無窮”。學生在師愛的沐浴下輕鬆快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是爲你着想才臺此嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

精誠所至，金石爲開。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤着孩子們的心靈，實現了愛的遷移，教給了孩子們如何愛別人。

當好班主任的心得體會篇4

爲適應不斷完善和創新的黨校函授教育新要求，班主任要進一步端正班級管理的指導思想，解放思想，更新觀念，加大班級管理力度，提高班級管理水平。爲此，要增強角色意識，不斷變換管理角色的定位，靈活把握好“三員”——班級的引導員、管理員和服務員角色，才能不斷適應發展的函授教育需要。

一、班主任要當好班級的引導員

班主任當好班級的引導員是學員鍛鍊黨性、學習知識的需要。班主任在班級管理中要樹立“講學習、講政治、講正氣”的良好形象，辦事要公道，是非要分明；要引導學員學習、領會黨的路線、方針、政策的精神實質；要引導學員處理好“工學矛盾”、“家學矛盾”，創造良好的學習空間；要引導學員掌握一定的學習方法，努力自學、善於自學，不斷提高學習能力；要引導學員將知識轉化爲技能，服務於社會和企業。爲此，班主任也要加強自身的政治和業務學習，不斷提高修養和水平，才能夠勝任引領學員遨遊知識海洋的職能需要。

二、班主任要當好班級的管理員

班主任是班級管理的直接責任人，是上級管理制度落實爲班級實際行動的執行者，班主任的管理內容很多，從新生入學到畢業，其間涉及到班委、臨時支部的建立，日常班級教學的實施，考試管理，畢業論文管理，畢業檔案工作等。班主任在班級管理中，第一，要做到嚴格標準、嚴格程序。嚴格標準即嚴格按照總院、分院和學區的規定進行管理，不講客觀原因，不打折扣，不僅要落實具體條文，更要落實精神實質。嚴格程序即遵循必要的管理層次，堅持有問題向學區及時彙報。第二，班主任要根據形勢變化，不斷探索班級管理的新模式和新方法，用發展的眼光對待班級管理工作。第三，學區鼓勵班主任進行班級管理經驗的探討與交流，其形式可以多種多樣，對於富有建設性的好方法、好意見，學區將及時總結上報，便於推廣和交流。

三、班主任要當好班級的服務員

做好班級服務工作是班主任的重要工作內容之一。班主任一定要樹立“以人爲本”作爲班級管理的宗旨，尊重、理解和關心學員，全心全意爲學員服務。從一杯熱水到備用紙筆，從情緒低落時的關切問候到生病住院時的看望慰問，從面授輔導的跟班服務到落實自學計劃的時常提醒，無不是班主任的服務內容。不斷優化班級環境，努力創造和諧的班集體，爲做好班級引導員和管理員準備條件。

在實際工作中，“三員”角色會因時間、地點等因素在不斷變換，需要班主任適時轉換角色、靈活把握角色定位，根據“三員”的基本要求與學員溝通、交流，彰顯黨校函授教育的人文關懷。

當好班主任的心得體會篇5

七年級年級班主任小劉是頭一年當班主任，看到家長們對自己懷疑的目光，小劉有點膽怯。有着多年班主任工作經驗的老教師們給了小劉三條建議，小劉暗下決心，一定要儘快適應班主任工作，讓家長放心，讓學生滿意。

1、做教育的先行者

爲儘快勝任班主任的角色，新班主任需要做到勤跟班，從開學的第一天起就要對每個學生進行認真觀察，詳細瞭解每個學生的性格、愛好、智力等情況，瞭解每個學生的家庭情況及家庭教育方式，並在教育過程中做到了然於胸、因材施教。

2、做家長的同盟者

爲一名新班主任要學會經常和家長進行溝通交流，取得家長的支持，及時瞭解孩子在家裏各方面的表現，瞭解家長對班級管理、對教育孩子的看法、意見和建議。

在交流的過程中要多向家長介紹孩子的優點，多借助鼓勵性的語言讓家長對孩子充滿信心，注意儘量不批評孩子，更不能指責家長。在溝通的過程中教給家長一些現代教育理念和方法，讓家長和學校保持教育的一致性。

3、做學生的知心人

學會做一個會欣賞的教師，善於用放大鏡似的眼光尋找每個學生身上的優點，並藉助多形式的鼓勵方式激發學生的學習興趣，幫助每個學生樹立自信心，是每一名班主任應該具備的基本條件。

班主任不要總是板着臉，在教學中要善於做學生的導師，在生活中做學生的好朋友。

當好班主任的心得體會篇6

對如何做好班主任，我的體會是：

一、不怕吃苦的決心

雖然我們一直倡導素質教育，但是囿目前的國情，高中班級仍然頂着升學率的巨大壓力。這個壓力一部分分解給了家長和學生，一部分分解給了學校和老師。而這其中班主任的壓力難以想象。作爲高中班級的班主任，一方面要做好管理班級的各項常規工作，另一方面要時刻關注同學們在校期間的各種表現，尤其是學習成績。爲此，班主任需要經常找學生談話，找家長溝通，找課任老師瞭解，全天候的陪着學生。我做班主任這麼多年來，每天早出晚歸，有時節假日也不休息。沒有一點吃苦耐勞的精神，是做不到的。現在，有些學生不願意考師範，覺得做老師辛苦是很重要的一點原因。

二、不甘落後的雄心

一個年級十多個班級，由於多種原因，各班級總體水平總有一些差別。作爲班主任無論帶什麼樣的班級，都要具有不甘落後的雄心，通過召開主題班會和學生交流，並把這種精神傳遞給所帶班級的學生。只有這樣，你不服輸、我不落後，你追我趕，形成良好的競爭態勢，全年級的整體水平纔會提高。這麼多年來，我所帶的班級一直都是中等水平，但是我始終用更高標準要求自己和學生，

三、不屈不撓的恆心

有不少人認爲，班主任上任伊始，大刀闊斧，各種措施齊上，規章制度齊下，以爲這樣以後就天下太平，高枕無憂了，其實不然，教育是長期而複雜的系統工程，思想工作的反覆性是行家們皆知的，學生的成長不是一蹴而就、指日可待的，它不是木匠運斧，三下兩下即可完工。它需要一個潛移默化的過程。再說，有些措施不是一個循環就能解決，其間還會有反覆。這時班主任如果沒有恆心，那麼班級管理好了幾天後必然新貌變舊顏。對此我在思想上有充分的認識，心理上作好打持久戰的準備，天天檢查，不斷小結，常抓不懈。在這持久過程中，培養了學生良好的習慣，養成了學生嚴謹踏實的作風，把常規管理程序化，真正把行爲管理內化爲學生的素質。

四、不捨不棄的愛心

由於種種原因，一些學生心理素質比較脆弱，尤其是高三年級每次模考之後，一些成績不理想的學生，情緒低落，自己的真實心理不願向別人透露，自我封閉。對此，我首先是不嫌棄、不疏遠他們，再用真誠、熱情、的態度與他們逐個交談，給他們更多的關心和愛護，使他們在愛護、信任的氣氛中產生愉悅的心理體驗，接受老師的勸說，產生積極的心理傾向開啓他們的閉鎖的心靈，並把班主任的勸說、要求等轉化成信念，並逐步付於行動。因此，當班主任要有一顆不捨不棄的愛心

當好班主任的心得體會篇7

魏書生老師是全國著名的教育家，我利用寒假的時間，認真聆聽了魏老師的講座《如何當好班主任》，魏老師幽默的語言，睿智的話語，清晰的思維給我留下了很深的印象，也使我意識到自己工作存在很多不足，視頻中他管理班級的思路讓我收益匪淺。

魏老師有一句話說的特別好，班級管理要快樂點，輕鬆點，效率高點，一靠民主，二靠科學。他說：“普通學生能做的班委不做;班委能做的班長不做;班長能做的班主任不做。”這樣分工到位，責任到人，各司其職，班級管理纔會井然有序。聽到這句話，我才發現我當班主任這麼累，實際上是由於我對學生不信任造成的。由於不放心，所以很多事交給學生之後我仍然參與，結果是學生的能力沒有得到鍛鍊，還把自己搞的特別累。

關於管理班級民主化，魏老師一共講了四點：一是樹立爲學生服務的思想，爲學生提供不同層次的服務，老師要和學生互相和諧;二是建立互助的關係，老師幫助學生學會學習，學生幫助老師學會教書，學會管理班級，堅信，每位學生的心靈深處都有你得力助手，你也是每個學生的助手;三是發展學生的人性和個性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上關心，善待學生就是善待自己;四是決策過程要民主，經常聽取學生的意見和建議，有助於班級制度的完善。

在我日常的班主任工作中，雖然涉及了魏老師說的四點，但是問題在於每一點我都沒有做到位。在以後的工作中，我應該時刻提醒自己爲學生服務，少些抱怨，多些耐心，並根據學生的成績、年齡以及起點，給予全方位的服務。作爲班主任，我應該抓住一切可以鍛鍊學生能力的機會，使學生充分展示各方面的天賦，真正讓每個人都參與到班級管理中去，從而感覺到這個班是我自己的班，激發他們的集體榮譽感。每個人都有真善美的一面，每個人都有自己獨特的優點，所以學會欣賞每個學生的優點，並加以引導，讓他們成爲勇於承擔，快樂成長的天使，這也是我工作的目標。決策過程要民主，這個方面我的體會是比較深的。在制定班級制度的時候，我發現很多學生的想法非常實用，有創意，執行起來也不麻煩。原因就在於他本身就是學生，他對班級的各項制度是深有體會的，哪些制度合適，哪些制度執行起來沒力度，他們都非常清楚。

在視頻中，還有幾個細節使我印象深刻，那就是“兩分半鐘收好書費”“一分鐘內全班調動完座位”“大掃除15分鐘結束”的故事。聽完了我突然覺得我怎麼沒有想到呢，可見當好班主任“智慧”是必不可少的。他的辦法在我今後的班級管理中是非常值得采用的。由此可見，高效率的班級管理，是魏老師帶兩個班卻一點也不累的一個不容忽視的重要因素。

魏老師說自己每次計劃總結的結束語總是這樣寫“用一顆平常的心，實實在在做自己的事情，在平凡中享受到生活帶來的快樂與幸福。”我想正是魏老師這種平常心，才使得他寫出那麼多好文章，積累了那麼多管理經驗。他不僅沒有抱怨工作中的困難，而且把解決困難看做是人生的積累。他把積極樂觀的生活態度潛移默化的灌輸給學生，讓學生們體會學習是享受，勞動是享受，助人是享受，烈日炎炎下跑步是享受，被老師批評是享受等。學生們有了這種以苦爲樂的思想境界後，就會不知不覺越來越堅強，勇敢的面對學習中的困難，從而取得優異的成績。

作爲班主任的我們，不僅要保證完成備課，授課，批改等基本教學任務，更重要的是育人，要做引導學生形成良好的思想道德品質工作，大大小小的事都得管，事情繁瑣。要是我們班主任能換一個角度去思考，像魏老師所說那樣把完成自己的每一項工作過程都看成是一種享受，那我們幹每一件事情都會認認真真，任勞任怨，從中還會享受到人生的快樂與幸福。聽魏老師的報告是一種享受，讀魏老師的思想是對自身的思想，靈魂的昇華。通過這次學習，我在以後的生活，工作中爭取更好地去體會魏老師所說的“無論幹什麼事應該是一種幸福與享受”這種境界。