教師聽網絡直播課心得體會多篇

教師聽網絡直播課心得體會篇1

都說計劃趕不上變化，誰也想不到人類靈魂的工程師有一天需要上線“被迫營業”。剛開始聽說要上網課的時候，內心的崩潰程度比學生好不到哪裏去。說是崩潰，其實還有些隱隱的期待。

第一次以主播身份“營業”是在希沃白板上，上課之前試播過，一切正常。誰知課堂中由於用戶數據大、電腦不給力導致最後一張ppt播放不出來，好在最後一張ppt是檢測題，我口頭和孩子們互動。經過留言板的答案能確定孩子們知識點已經掌握，可惜的是電腦死機造成了直播不能生成回放。下課後立即整理電腦，確保它的內存能運行起直播數據。

後來直播戰場變爲釘釘，批作業、打卡、發通知......釘釘的這些功能讓我瞬間愛上了這個“小可愛”。每天都盼望着自己能在釘釘上直播。直播課前一天試播沒有問題，課堂上一切都是那樣的順暢。後來看了遍回放，說話時呼吸聲有些大。雖不影響但還是想解決這個問題。原來是我戴耳機的緣故，下次一定注意。

萬萬沒想到，在我以爲第三次直播肯定沒有問題時，我迎來了主播生涯中的“黑暗”。一大早，電腦準備好，耳機調試好，課件打開，準點開課。開始直播，學生回覆情況良好，就在課堂進行一半，懸着的心終於要放下時，停電導致了網絡中斷，釘釘14個班級羣瞬間開始討論，消息裏不斷滾動着問題。想起釘釘可以以手機和電腦兩種方式直播，我快速打開手機，最終課堂順利結束讓我的心有了一絲的安慰。事後也想到如果用電腦連接手機熱點的話它會更順利些。這次直播雖然不順暢，但我坦然面對它，接受它。

每次的成長都是伴隨着總結生成的。經過直播課，我認爲除了專業技能以外，隨機應變能力和心理素質也是我應該具備的，這方面我存在欠缺，一定要向其他老師學習。不斷總結經驗，確保自己下次遇到類似的事情，不慌張，能用快速合理有效的方法去處理。

教師聽網絡直播課心得體會篇2

當鼠標點擊“直播結束”，我長吁一口氣，終於上完第一節直播課，頓感一身輕鬆。不料，設爲靜音的手機顯示喬主任來電，趕忙接通電話，電話裏急切地問:“剛上課的時候巡課，你還沒開始。快下課的時候過來巡課，你又結束了。這是怎麼回事啊?”

我一聽就懵了，心裏一琢磨，原來啊!我在上一節課老師講完課後，就提前十分鐘來到直播間，設置好聯播課堂後，點錯了“直播開始”鍵，只有一個班能收看直播，我看到人數不對，當即結束直播。重新設置，重新進入，當看到收看人數有八百多人，這才放心開始直播上課，此時距離上課時間已經晚了一分多鐘。課堂上與孩子們互動的節奏有些快，又提前兩分鐘結束了這節課。當時心裏真不是滋味，真想回到教室，和孩子們面對面上課，這些問題都不會出現了。

要知道爲了上好第一節直播課，我已經連續三天坐在電腦前備課，課件修改了幾十遍，教案上黑筆、紅筆、鉛筆，圈圈畫畫、寫寫改改，一個人對着電腦把上課流程演練了好幾遍。不會使用直播軟件，就向電腦高手請教，記不住程序就一步一步記在紙上;請搭班的老師、家長幫忙試直播，一次又一次，已經夜裏快十一點了，不能影響大家休息，只好停下來。自以爲萬事俱備，可上了直播還是出了問題。

下午喬主任又打來電話，告訴我，這節課課堂效果還是挺好的。我這七上八下的心啊，總算放下了。總結經驗、吸取教訓，鼓足幹勁兒繼續準備下一節直播課吧!相信未來的直播之路會越來越順利的!

教師聽網絡直播課心得體會篇3

疫情還在延續，線上教學仍在繼續。在學校的統一部署下，我校普高教務處一手抓疫情防治，一手抓教育教學，精心組織線上教學工作，校領導親自參與到線上教學教研之中，在全體師生居家防護之際，網上教學工作如火如荼開展，優勢顯現。

當下我校普高網上學習在多方配合之下，已經走上正軌，其特點主要表現爲：

①“建羣”。藉助騰訊qq及微信、釘釘平臺，分別創建“班級羣”（主管爲班主任，負責統籌全班網上教學工作）+“學科羣”（主管爲學科老師，負責各學科學生學習的答疑解惑及檢查工作）+“家長羣”（建立起家校溝通平臺，藉助家長督促落實學生學習情況），我們的網課正是在這些有效“羣平臺”的高效創建及運作過程中，才得以正常運轉，纔有了“停課不停學”的常態化學習保障；

②“網課”即“名課+微課+反饋”，各科教師在組織學生有選擇性的收看猿輔導課程的同時，大膽創設各具特色的網絡直播課，並在第一時間實現與學生們的高效互動對接，這實現了對傳統課堂教學的一個有效延續。

但我校網絡學習在體現共性特徵的同時，也彰顯着學科特性，在教研組的統籌規劃下，各學科教學工作紮實有效。語文學科堅持落實語文核心素養，針對不同年級學生及當前考綱要求，對學生提出針對性的指導方法，例如高三年級結合當前考試要求，強化學生對時事新聞的解讀能力，非畢業年級強化學生的日常學習積累能力。數學學科根據不同學生的實際情況，有針對性的提出作業訓練，同時通過抽查等方式，落實對學生的訓練成效。英語學科強化對不同考點的專題訓練，有計劃的開展對聽力、閱讀理解、完形填空等題型的專項訓練，重在積累。綜合學科加強合作，強化素材整理及綜合訓練，將時間進行有機協調，落實綜合學習成效。

當然，這些共性優勢的顯現，及學科特性的彰顯離不開各班主任及各科教師的配合。部分班級結合學情特點召開班科聯繫會，在班主任及任課教師的通力配合之下，學生學習的積極性不減反增。祝華老師、張緒林老師、陳敬華老師、孫林老師、吳雲霞老師、何軍鵬老師、劉先武老師、揭詩權老師、朱光恩老師、羅國香老師、徐曼老師、魯婉希老師等，加大對學生作業的檢查並給予適當點評，激發學生積極性，陳芬老師選取適當教學app，對學生進行英語學科的訓練，謝丹老師堅持網絡直播課，黃豔老師、魏琴老師，與學生一起看直播課，課後根據網課內容佈置作業，與學生進行答疑解惑……

總之，網絡教學在學校的統一部署之下，各科教師根據自身現有條件和學生學習情況，開展有自我特色的網絡教學工作，爲疫情期間的網絡教學貢獻一己之力，相信伴隨着疫情防控的好消息，我校網絡教學亦能達成理想效果。

教師聽網絡直播課心得體會篇4

2020年春季開學，疫情當前，根據上級文件“停課不停學”的指導思想，我們的教學工作不得已由三尺講臺轉爲“希沃直播”、“釘釘直播”。回望這段直播歷程，我們邊探索，邊實踐，邊改進，不斷提升自己的直播技能。

直播上課的信息一映入眼簾，我的心馬上一緊，預感我的電腦不能用，麥克風好像壞了。果不其然，打開電腦試了一下，麥克風不能收音，馬上查找各種資料，現學現賣修電腦，第一天試了各種辦法，忙活了幾個小時，以失敗告終，第二天一大早給老公修電腦的朋友打電話尋求隔空指導，終於發現問題，修復電腦，重裝驅動，試用一下，一切正常，心裏一陣激動，幸慶不是硬件出了問題，要不然可有的麻煩。

設備問題解決了，緊接着開始準備重頭戲中的前期工作——備課，於是，開始寫教案，做課件，一遍一遍的改，一次一次的修，直到開始上課那一刻。

重頭戲開始了，我的心突突的直跳，緊張的不行，害怕出現各種狀況。可能是在假期吧，釘釘直播用的人少，第一次直播除了連麥接通的那一剎發出刺耳的聲音外，其他還好，一切順利。第二次直播正值開學第一天，家長的誤操作，網絡的卡，平臺的擁擠，狀況不斷。在直播開始時就遇到問題，在點“多羣聯播”時，有些班級的家長不會操作自己也開直播了，一直添加不上，各種方式聯繫班主任讓班主任通知家長關掉自己開的直播。可能是網絡的卡也可能是平臺的擁擠，直播中途我掉線了，心裏慌死了，趕緊重頭再來，不等我操作完，張主任的電話就打過來了，當時腦子一片空白，竟然把電話掛斷了，繼續我的直播，還好繼續時沒出問題。直播結束馬上給張主任打電話問什麼事，張主任說直播時電話要放在旁邊，一有問題，她就會打電話，遠程給予技術指導。後來，就越來越熟練......

通過這段時間的直播，感覺自己的教學手段也更多樣化了，教學思路也更開闊了，雖然網絡直播沒有真實的課堂那樣師生互動性強，學生注意力持久，但網絡教學卻是我們傳統教學模式的有力補充，我們應當在今後充分利用它，爲我們的教育教學工作更好的服務。

教師聽網絡直播課心得體會篇5

由於疫情，我們不能正常返回學校上課，但是我們是停課不停學。上級要求老師們在電腦或手機上進行網絡直播，一下子我們老師都轉變了角色，當上了主播了。以前從來沒有接觸過，再加上自己笨手笨腳，對新鮮事物不敏感，自己覺得壓力山大，但是在校長和馬京軒老師的耐心指導下，有朦朧變得越來越清楚了，經過一週時間，現在感覺得心應手了許多，但每次上課總害怕出現小差錯，使自己弄的措手不及。

於一年級的國小生來說，他們玩手機和電腦的能力還不高，這就需要家長們跟他們配合操作，在家長們的配合下，孩子們的學習積極性還是比較高的，大部分學生都能夠堅持到直播結束，並認真的完成作業，但仍會出現一小部分的家長不太重視孩子的學習，觀看一段時間就會離開。希望家長們都能積極的配合自己的孩子，使他們對直播學習更感興趣。

不足之處就是作業不規範，由於家長的操作不熟練，導致作業提交不規範，使老師無法批改，希望家長們按照老師的要求，在打卡里完成作業，這樣不混亂。

總之，通過直播，使自己又學會了一門新的技術，直播後能看回放，來查找自己的不足之處，並及時的改正，功夫不負有心人，只要我們肯努力，肯堅持，一定會得到更大的提升。