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國小英語老師心得體會多篇

國小英語老師心得體會多篇

國小英語老師心得體會篇1

國小英語的教學與傳統國小英語教學最大的不同在於課堂中注重交流,注重互動,暢所欲言,營造一個輕鬆、活潑的課堂氛圍。每當教師走進教室,手裏拿的不光是課本,教案和粉筆,還有各種小禮品、小飾物、五顏六色的圖片、生動的課件。課堂上教師總是有說有笑,有唱有跳,、不斷的走下講臺,參與學生們的活動,不斷的鼓勵學生與她大膽交流,不停地提問題,學生不停地搶着回答,教師時不時地伸出大拇指:“謝謝!”“你真行!”“非常好!”在課中還穿插、親生經歷的動聽的故事,讓孩子們沉浸在快樂的,真實的氛圍中。英語是一闋樂章,旋律優美;是一幅圖畫,色彩熱烈;是一種生活,精彩而時尚;是一種責任,任重而道遠。課堂上總是充滿了歡樂,本次培訓能讓老師們理解怎樣用比較輕鬆、活潑的方法去教自己的學生,還進一步幫老師們提高語音、語調和聽、說、讀、寫的能力,對英語語言教學有了更深刻的瞭解,使我對語音教學方法有了新的認識。還鼓勵老師們自己動手做了很多漂亮的元音字母卡,配上帶有元音的單詞和圖片,把它掛在教室裏,給教室增添了學習英語的氛圍。同時也談談本人對教學的一點點想法,一個多月的學習讓我對教學有了新的思考。

一、知道並理解了新課程理念,創新與策略

1、注重學生基礎學習能力的提高。基礎學習能力是學生適應未來社會的前提,是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。基礎學習能力是學生適應未來社會的前提,是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。

2、注重學生信息素質的養成,迎接信息時代的挑戰,適應信息化社會,從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息,學生必須具備相應的信息素養。

3、注重學生創新性與開放性思維的培養。教育應該培養胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題並創造性地解決問題的公民。

4、強調學生的價值觀教育和道德教育。在享受現代科技發展帶來的充足的物質生活的同時,應更注重精神世界的錘鍊,如對真理、正義、誠信、責任感的追求。

5、尊重學生學習經驗,發展學生個性。

二、體驗教師的職業樂趣。

一個健康成長的人應有樂趣相伴,這樣他的工作,職業生涯才能獲得鮮活的生命,教師的工作環境,工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。

因此,在我們教師隊伍中就出現了這樣的人:對待工作不積極,沒有熱情,得過且過,沒有責任心和進取心,沒有明確的目標,與學生關係淡薄,排斥學生,不和學生接觸,爲和學生交往而煩惱。究其原因,就是缺乏教師職業自豪感,沒能充分認識自己的職業價值。要改變這一現狀,我們要注意以下幾方面:

首先,教師的環境特別是教育對象是不斷變換的。那麼,教師就應迅速適應教育對象,這樣才能做到因材施教,達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循環。只有適應教育對象、環境、教師工作起來才能順心順手,才能安心,並從中體味到工作的樂趣。

其次,教師的個性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應該時常問自己:我靠什麼吸引學生?一個善於反思的教師,一個關注學生感受的教師,一個充滿民主的愛心與學識的教師,一個有着與衆不同的教育魅力的教師,到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學生相處默契,永遠是校園裏的一道靚麗的風景線。當然,我這裏所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實,一個學識和魅力並存的教師,即使你對學生嚴厲一些,學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時,反而會使學生感到親切甚至“有意思”。再次,教師的工作大部分是定性的:備課、上課、批改作業、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內完成,富於緊張。那麼,我們就應學會在緊張的工作背後放鬆,盡力讓自己的工作充滿彈性,留下教學以外的時間空間,豐富業餘生活,這樣也有益提高效益。

國小英語的教學與傳統國小英語教學最大的不同在於課堂中注重交流,注重互動,暢所欲言,營造一個輕鬆、活潑的課堂氛圍。每當教師走進教室,手裏拿的不光是課本,教案和粉筆,還有各種小禮品、小飾物、五顏六色的圖片、生動的課件。課堂上教師總是有說有笑,有唱有跳,、不斷的走下講臺,參與學生們的活動,不斷的鼓勵學生與她大膽交流,不停地提問題,學生不停地搶着回答,教師時不時地伸出大拇指:“謝謝!”“你真行!”“非常好!”在課中還穿插、親生經歷的動聽的故事,讓孩子們沉浸在快樂的,真實的氛圍中。英語是一闋樂章,旋律優美;是一幅圖畫,色彩熱烈;是一種生活,精彩而時尚;是一種責任,任重而道遠。課堂上總是充滿了歡樂,本次培訓能讓老師們理解怎樣用比較輕鬆、活潑的方法去教自己的學生,還進一步幫老師們提高語音、語調和聽、說、讀、寫的能力,對英語語言教學有了更深刻的瞭解,使我對語音教學方法有了新的認識。還鼓勵老師們自己動手做了很多漂亮的元音字母卡,配上帶有元音的單詞和圖片,把它掛在教室裏,給教室增添了學習英語的氛圍。同時也談談本人對教學的一點點想法,一個多月的學習讓我對教學有了新的思考。

一、知道並理解了新課程理念,創新與策略

1、注重學生基礎學習能力的提高。基礎學習能力是學生適應未來社會的前提,是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。基礎學習能力是學生適應未來社會的前提,是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。

2、注重學生信息素質的養成,迎接信息時代的挑戰,適應信息化社會,從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息,學生必須具備相應的信息素養。

3、注重學生創新性與開放性思維的培養。教育應該培養胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題並創造性地解決問題的公民。

4、強調學生的價值觀教育和道德教育。在享受現代科技發展帶來的充足的物質生活的同時,應更注重精神世界的錘鍊,如對真理、正義、誠信、責任感的追求。

5、尊重學生學習經驗,發展學生個性。

二、體驗教師的職業樂趣。

一個健康成長的人應有樂趣相伴,這樣他的工作,職業生涯才能獲得鮮活的生命,教師的工作環境,工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。

因此,在我們教師隊伍中就出現了這樣的人:對待工作不積極,沒有熱情,得過且過,沒有責任心和進取心,沒有明確的目標,與學生關係淡薄,排斥學生,不和學生接觸,爲和學生交往而煩惱。究其原因,就是缺乏教師職業自豪感,沒能充分認識自己的職業價值。要改變這一現狀,我們要注意以下幾方面:

首先,教師的環境特別是教育對象是不斷變換的。那麼,教師就應迅速適應教育對象,這樣才能做到因材施教,達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循環。只有適應教育對象、環境、教師工作起來才能順心順手,才能安心,並從中體味到工作的樂趣。

其次,教師的個性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應該時常問自己:我靠什麼吸引學生?一個善於反思的教師,一個關注學生感受的教師,一個充滿民主的愛心與學識的教師,一個有着與衆不同的教育魅力的教師,到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學生相處默契,永遠是校園裏的一道靚麗的風景線。當然,我這裏所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實,一個學識和魅力並存的教師,即使你對學生嚴厲一些,學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時,反而會使學生感到親切甚至“有意思”。再次,教師的工作大部分是定性的:備課、上課、批改作業、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內完成,富於緊張。那麼,我們就應學會在緊張的工作背後放鬆,盡力讓自己的工作充滿彈性,留下教學以外的時間空間,豐富業餘生活,這樣也有益提高效益。

國小英語的教學與傳統國小英語教學最大的不同在於課堂中注重交流,注重互動,暢所欲言,營造一個輕鬆、活潑的課堂氛圍。每當教師走進教室,手裏拿的不光是課本,教案和粉筆,還有各種小禮品、小飾物、五顏六色的圖片、生動的課件。課堂上教師總是有說有笑,有唱有跳,、不斷的走下講臺,參與學生們的活動,不斷的鼓勵學生與她大膽交流,不停地提問題,學生不停地搶着回答,教師時不時地伸出大拇指:“謝謝!”“你真行!”“非常好!”在課中還穿插、親生經歷的動聽的故事,讓孩子們沉浸在快樂的,真實的氛圍中。英語是一闋樂章,旋律優美;是一幅圖畫,色彩熱烈;是一種生活,精彩而時尚;是一種責任,任重而道遠。課堂上總是充滿了歡樂,本次培訓能讓老師們理解怎樣用比較輕鬆、活潑的方法去教自己的學生,還進一步幫老師們提高語音、語調和聽、說、讀、寫的能力,對英語語言教學有了更深刻的瞭解,使我對語音教學方法有了新的認識。還鼓勵老師們自己動手做了很多漂亮的元音字母卡,配上帶有元音的單詞和圖片,把它掛在教室裏,給教室增添了學習英語的氛圍。同時也談談本人對教學的一點點想法,一個多月的學習讓我對教學有了新的思考。

一、知道並理解了新課程理念,創新與策略

1、注重學生基礎學習能力的提高。基礎學習能力是學生適應未來社會的前提,是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。基礎學習能力是學生適應未來社會的前提,是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。

2、注重學生信息素質的養成,迎接信息時代的挑戰,適應信息化社會,從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息,學生必須具備相應的信息素養。

3、注重學生創新性與開放性思維的培養。教育應該培養胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題並創造性地解決問題的公民。

4、強調學生的價值觀教育和道德教育。在享受現代科技發展帶來的充足的物質生活的同時,應更注重精神世界的錘鍊,如對真理、正義、誠信、責任感的追求。

5、尊重學生學習經驗,發展學生個性。

二、體驗教師的職業樂趣。

一個健康成長的人應有樂趣相伴,這樣他的工作,職業生涯才能獲得鮮活的生命,教師的工作環境,工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。

因此,在我們教師隊伍中就出現了這樣的人:對待工作不積極,沒有熱情,得過且過,沒有責任心和進取心,沒有明確的目標,與學生關係淡薄,排斥學生,不和學生接觸,爲和學生交往而煩惱。究其原因,就是缺乏教師職業自豪感,沒能充分認識自己的職業價值。要改變這一現狀,我們要注意以下幾方面:

首先,教師的環境特別是教育對象是不斷變換的。那麼,教師就應迅速適應教育對象,這樣才能做到因材施教,達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循環。只有適應教育對象、環境、教師工作起來才能順心順手,才能安心,並從中體味到工作的樂趣。

其次,教師的個性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應該時常問自己:我靠什麼吸引學生?一個善於反思的教師,一個關注學生感受的教師,一個充滿民主的愛心與學識的教師,一個有着與衆不同的教育魅力的教師,到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學生相處默契,永遠是校園裏的一道靚麗的風景線。當然,我這裏所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實,一個學識和魅力並存的教師,即使你對學生嚴厲一些,學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時,反而會使學生感到親切甚至“有意思”。再次,教師的工作大部分是定性的:備課、上課、批改作業、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內完成,富於緊張。那麼,我們就應學會在緊張的工作背後放鬆,盡力讓自己的工作充滿彈性,留下教學以外的時間空間,豐富業餘生活,這樣也有益提高效益。

惑也”,“德高爲師”之說,其中就說出了爲人師者,不但要重視教授知識,也要以德服人。在現代的的教育理念中更是有“教師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來感動學生,讓學生產生心靈的震撼”這樣一種觀點,歐博士的敬業精神正是對“爲人師表”最好的詮釋。所以說師德是爲人師的靈魂所在。

三、保持平和心態

(1)安貧樂道,正確認識教師職業

教師應該對自己的職業有個正確的認知,不能認爲教師是社會地位虛高、經濟地位實低,工作辛苦費力的角色,而應該以教師這一職業爲榮。教師應努力瞭解自己工作中的任務和壓力,樹立正確而穩定的自我概念,正確認識自己,客觀評價自己,合理要求自己,瞭解並愉悅地接受自己的優點和缺點,不給自己設定高不可攀的目標。制定符合自己實際的目標,不要把目標理想化。一切從實際出發,才能達到預想的結果。

(2)堅持不懈,正確對待教學工作中的成功與失敗

什麼樣的教育是成功的教育?什麼樣的學生是合格的人才?教師要從更長遠的視角來看待教育的成功和失敗,併爲了學生的全面發展而努力。應根據學生的特長和興趣培養出即能滿足社會需要的專業人才,又能培養出少數個性特長得到發展,一專多能的高素質人才。我很贊同書中的觀點:“樹立社會需要和個性發展需要相結合的觀念,社會對人才有多種需要,學生也有不同的特長。教師應當着力培養學生的能力,挖掘學生內在的能力,在動機、興趣、方法、習慣方面給予重視。”

社會對傳道、授業、解惑的教師有了更高的要求,教師既要有博學多才的智慧、現代化先進的教學理念和創新求異的思想觀念,這就更要求教師應該看更多關於英語方面的書籍,並做好摘記,豐富自身的理論認識,與此同時,多寫寫教學隨筆、體會等,讓自己在不斷的反思中成長。在這次培訓活動中,我們鍛鍊、培養了各方面的能力,也取得了一定的成績。培訓只是一種形式,它只告訴我們如何才能做得更好,關鍵還是靠自己不斷的努力!培訓時間裏,我能夠認真聽、觀看視頻講座,做好筆記,寫好心得,培訓後收穫很大,看到了自己的不足,增強了緊迫感和危機感。我個人希望多參加這樣的培訓,向更多的名家同行老師們學習,同時也要加強自身學習,不斷的充實自己,提高自己,爭取做一名真正適應時代發展要求的合格教師。

國小英語老師心得體會篇2

在大力提倡減負的教育形式下,讓學生在有限的時間裏學好英語應該是我們每個英語老師的追求,教學過程中有太多的細節需要我們去探索。通過課堂實踐,我發現英語教學如果只限於對單詞、句型的識記,會使課堂氣氛沉悶,使學生失去對英語學習的熱情。那麼,怎樣才能使學生喜歡學英語呢?以下是我的點滴體會和心得:

一、創設英語氛圍

1.在教學互動過程中應以英語爲主體,結合手勢、眼神、動作、音調等輔助手段來幫助學生理解教學內容;並且在教學過程中創設各種情景,讓學生來對話,通過面對面的語言交流來培養語感。在學到過去時態時,我會和學生交流前一天或過去發生的趣事,吸引學生注意力,自然引入新課。“practicemakes perfect.”,注意培養學生用英語來進行思維、表達的習慣,從而使學生在用到英語的時候能張口就來。

2、通過學生參與實踐活動、合作、探索等方式,培養聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質。在英語課堂上,儘可能多地用英語進行交流;在課外,鼓勵孩子們多聽、多說、多用、多看和英語相關的東西,比如讓孩子留意:食品包裝袋上“don’tlittereverywhere.”這樣的句子,不僅學了英語,還進行了環保教育。引導孩子們關注和我們的生活息息相關的英語,把英語教學融入日常生活中,讓孩子儘可能多地接觸、運用英語,和英語做朋友,那麼孩子在學習英語時就不會敬而遠之了。

二、讓每個孩子都有收穫

興趣不是與生俱來的,它是通過一次次成功的體驗培養起來的,所以,在課堂上給不同層次的孩子提供展示自我和體驗成功的機會,讓他們在每一節英語課上都能有所收穫,從而使他們慢慢地愛上英語,愛上學習。

1.關注每個孩子,鼓勵他們: open your mouth, speak englishaloud!欣賞他們的表現,提倡他們從錯誤中學習,及時發現他們的點滴進步並大力表揚,樹立自信心,保護他們的積極性。

2.特別要關愛後進生和性格內向的孩子,儘可能爲他們提供正確表現自我的機會,讓每一次小小的突破成爲他們進步的基石。

3.制定合理的機制,促進課堂合作學習活動的開展,提倡學生互相學習、互相幫助、體驗成功、合作發展。

三、授之以漁

“授之以魚”不如“授之以漁”,我們不僅要幫助學生學會知識,同時還要不斷滲透學習英語的方法和技能,逐步培養學生在沒有老師攙扶的情況下可以獨立行走,並能走得日趨穩健,樹立孩子們學習英語的自信心,爲孩子們的終身學習奠定基礎。聽、說、讀、寫不僅是英語學習的方法,也是目標。這一主線貫穿整個教學的全過程。在教學過程中結合生活實際、不斷探索好的方法、不斷反思、把細節做完美,才能事半功倍、教學相長。

國小英語老師心得體會篇3

20xx年10月23日至25日,有幸參加了全國國小語教學觀摩會。在這有限的三天的時間內,我聽了優秀教師們的示範課和專家老師們的精彩報告。授課教師們創新的教學設計、高效的教學過程以及紮實的教學基本功給我留下了深刻的印象,並從中學到了很多。本次教學觀摩活動,授課教師在課堂教學中注重運用新課程理念;在教學中注重培養學生實際生活中綜合運用知識的能力;把教學環節設計得環環相扣、層次分明等,都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學習的心得體會報如下:

一、教師運巧妙處理教材

本次觀摩課上,名師們都運用了不同的方法將教材科學化,一步步引導學生,讓學生在愉快的環境中學習知識。在此,董劍老師的課使人印象深刻。他通過豐富的肢體語言和較強的模仿能力,採用了故事教學法,利用趣味性強,貼近學生生活的故事,激發學生英語閱讀的興趣,以學生猜故事、師生合作故事、給故事配音和討論故事來傳授新知,簡化新知。培養了學生的思維能力,語言能力。達到了樂中學,學中樂的良好效果。

二、教師的基本功紮實。

每位老師口語流利,發音準確。可見各位教師英語水平之高,這也是進行英語教學的前提。而且各位教師還展示了自己規範的英文書寫功夫,精湛的簡筆畫技藝,以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現出來。在此,田湘軍老師的課讓我記憶猶存。他採用了歌曲教學,以流利的口語,幽默的表達方式,精美的板書,傳授新知。整節課有重點,而不是純粹的唱歌。讓學生唱着學,學着唱。

三、有效的運用提問策略。

本次觀摩課主要是閱讀課例爲主,每位老師採用了提問技巧。通過有目的的設計問題,向學生髮出疑問,引導學生進入到所創設的教學環境中,讓學生帶着疑問去探索知識,發掘新知。提高學生的自主學習能力和語言表達能力,鍛鍊了學生的口語。同時,教學任務也能順利的完成。教與學巧妙結合。

通過這次的觀摩課,我確實學到了許多,同時我對自己平時的教學也進行了反思,自我也思索着幾個問題,如何讓學生真正愛上英語,在課堂上如何把握住全體學生,如何設計課堂等,希望在今後的學習和實踐中,解決難題,不斷進步和創新,從而逐漸提高教學水平。

國小英語老師心得體會篇4

今天坐在辦公室裏正閒着,聽說英語組進行評教評學活動,於是也去湊熱鬧。

雖然說,上課的內容安排合理與否,課堂結構緊湊與否,教材處理到位與否,對於我這個門外漢平說都是不知道的,但是“外行看熱鬧”,這個熱鬧的氛圍我卻能深深地感受到。整堂課學生的熱情高漲,直到下課還意猶未盡,這種現象在語文、數學課中可能是很少見的。而且課堂上無論是優生還是差生都積極投入當中,可以說沒有一個不參與進來的。爲什麼對於一種自己毫不熟悉的語言學生會有如此大的熱情呢?

深究其原因我想大概有以下幾點:

1、教師角色的定位準。整堂課中教師始終以一個合作者、夥伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習,始終微笑面對學生,給學生一種親切感,拉近了師生間的距離。

2、讓學生享受成功的喜悅。 “好孩子是誇出來的”整堂課中,老師對於學生的回答都給予充分的肯定,並採用多形式的表揚,讓學生沉浸在成功的喜悅中,這對於平時聽到都批評多的學生來說是很少有過的,因而上起課來興趣更濃,勁頭更高。

3、在遊戲中學習。玩是小孩子最開心的事,也是最重要的事,如果一堂課都是在遊戲中度過,那孩子們肯定是樂得合不攏嘴。在整堂英語課中,老師設計了一個又一個新鮮又有趣的遊戲,讓孩子們在玩中學,學中玩,不知不覺中掌握知識,培養能力,讓他們一個個樂此不彼,怪不得連下課也不知道。甚至於我們這些聽課老師也興致勃勃地加入其中。

課聽完了,對於自己所任教的語文也應該好好地進行反思,也期待着自己能夠上出讓學生不願下課的語文課!

國小英語老師心得體會篇5

今年暑假,縣教育局爲提升中國小英語教師專業素養及教學水平,有效提高英語教學質量,特邀請美中友好志願者18名美籍外教老師赴我縣對256名中國小英語教師進行了爲期兩週的暑期英語培訓。我有幸參加了本次培訓活動,使我收穫良多,感慨頗深。從而留下了一次難忘的培訓經歷。

在這次培訓活動中,起初我心理壓力大,聽起來比較吃力,想說卻又生怕出錯鬧笑話。最後在keenan老師megan老師及十多位老師的耐心引導和鼓勵下,使我打消了害羞膽怯的心理。勇敢的參與到課堂活動中去。

在這次培訓中,外教老師詼諧幽默,親切自然的執教態度及風趣幽默的教學方式使這個炎炎夏日美麗而生動。他們的不驕不躁,不厭其煩的教學理念深深感染了我。十天裏,儘管天氣悶熱,酷暑難耐,但每位老師每天5節課,每堂課都會按時按點侯課。並且在課前會做好大量的課件、草裙卡、習題、氣球、皮球、蒼蠅拍等等教學用具。上課特別有計劃,課前的warm——up使原本枯燥的課堂頓生活力。老師們對我們的口語點撥,語法指導,聽力練習,寫作指導等諸多方面給予了最實用的指導。幽默的肢體語言或激勵的眼神時刻鼓勵我們大夥開口,excellent,good,wonderful等激勵語時刻貫穿於課堂教學。我們的畏難情緒消除了,爭先恐後地與老師交流,探討。經過培訓,我瞭解了東西方文化的差異,中美教育方式的不同。地理、家庭、環保、運動、節日等爲主題的topic使我覺得教學要與實踐相結合。聽力課上,與carolyn老師的聽畫活動,你說我猜遊戲中的互動環節,老師親切的眼神,鼓勵的語言使我至今難忘。課後我們相互拍照留念,談論中美文化,無不體現着“中美友好”的和諧標籤。

在這次培訓中,十多位外教老師對我們的傾囊相授及言傳身教使我學會了尊重,體現了平等,建立自信心的重要性。i can do it是從教人員的必修課,課堂教學不僅僅只是知識傳授,疑難解惑更是與reallife的教學引導與結合。真正在生活中學會觀察與思考,學習與創造。

培訓使我感受深刻,意義非凡。課堂中靈活多樣的教學方法,幽默風趣的表情會時刻吸引我們的孩子。開放式的教學方法,口語技能的有效結合,會使我的英語課堂學有所用,更進一步。我從教國小英語教學16年,課堂中也盡己所能去設計教學環節,具有較好的吸引力。但還沒能很好的調動起孩子的求知慾和語言興趣。因此,這次培訓真的是時不我待,雪中送炭。作爲一名英語教師,文化的傳播者、影響者必須養成積極學習的習慣,多聽多說,更新知識點,創設新觀念,具有淵博的文化素養才能與學生互動交流,學習與生活相結合,達到學以致用的目的。

這次培訓活動使我深刻認識到作爲一名一線的英語教師要有“終身學習,放眼世界”的格局。培養學生在英語方面聽、說、讀、寫的重要性。尤其國小英語教師更肩負着國小生的英語啓蒙教育,正確的發音,良好的學習興趣,開口與人交流的勇氣,大膽的展示自己更是我們義不容辭的責任和使命。

爲期兩週的英語培訓短暫而快樂,學習而充實,我會將本次學習的點點滴滴取長補短,積極投身於教育教學中去,思考與學習,創新與實踐相結合,使我的英語課堂在學習中進步,在歷練中成長。

國小英語老師心得體會篇6

本次培訓的時間是短暫的,影響卻是深遠的。其實每次培訓對我而言都是彌足珍貴,一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己,學然後知不足。很榮幸聽了河南師大王彩琴教授談的國小英語教師的專業發展途徑這一報告。首先她以一個十二歲孩子的畫和我們共同探討了一個孩子心目中的好老師究竟是什麼樣子的,對於好老師的標準,仁者見仁智者見智也許會有很多不同的看法,可是在這個孩子心中,一個好老師應該是把太陽掛在腦門上,給每個孩子都能帶來燦爛陽光的;老師的眼睛應該永遠都是兩個彎彎的月牙,笑起來嘴角一直要咧到耳朵根兒……

老師所給與孩子的知識要像蛋糕塔那樣美味誘惑而又多層,老師的手上有一杆天平無論男孩子還是女孩子永遠都是平等的。老師的心胸要寬闊的能包容大海與藍天……

孩子的願望單純而美好,而作爲一個老師我也在心裏反思着我是不是真正做到了這個孩子心目中的好老師呢。思想彙報專題很慚愧,答案是否定的。作爲普通人我們可以在生活中有着各種情緒,可是站在講臺上面對孩子我們就只有一個身份那就是傳道授業解惑的老師,我們不能讓情緒左右我們教學的熱情,更不能把孩子學不會歸結爲孩子自身資質的愚鈍,而喪失信心與耐心。

培訓中我們觀摩了本年省優質課獲一等獎以及二等獎的兩位老師所上的優質課。從中我受到了極大的啓發。一位是二十來歲的年輕教師,一位是年紀稍大的老教師,課題是一樣的,可是所選用的教學手段方法是不同的,同樣達到了非常出彩的效果。殊途同歸。就我個人而言這位年輕教師的課給我留下了非常深刻的印象,首先從她的穿着上看,kappat恤搭配牛仔裙,捲髮高高紮起束成馬尾,給人的第一印象是非常朝氣非常活潑的,課前的熱身她把學生分成了dragon and tiger 兩個隊,並且爲兩個隊設計了slogan 和很有氣勢的手勢,也滲透了在本話題中將要學習的chiantown中的中國因素。

導入部分配合幾首中國民樂帶領學生翩翩起營造了輕鬆活潑的課堂氛圍讓人印象深刻。其次,課件製作的獨具匠心,我尤其喜歡在以圖片呈aamerica chinatown時所選取的兩段音樂,非常具有動感,第一首忘記了是什麼曲子第二首選的是王力宏的龍的傳人,這些pop music 的運用節奏感強而且比較受學生的喜歡,更容易激發他們的興趣和熱情,是有效的激活課堂的一**寶。再者,這位老師的自編chant琅琅上口,非常有新意,重要的是節奏緊湊激情洋溢,即激活了課堂又操練了目標語句,孩子們學的輕鬆玩的開心。

本節課靚點頗多,滲透着對學生的愛國情感教育,最後的自編歌曲老師與學生同唱一首歌並且高呼i love china。i do miss china。將本課推向高潮也給本課畫上了圓滿的句號。與之相比另一位老師的課更加常規一些,但是卻可以看出每個環節都是精心設計,環環相扣,使學生在輕鬆自然的環境中由易到難掌握知識。從這位老師設計的課可以看出她的教學功底紮實,教學藝術非常強,的確是值得我們借鑑學習的。

國小英語老師心得體會篇7

本年度以來,我在自己的工作崗位上盡職盡責,兢兢業業,爲人師表。本學年我擔任三,四,五年級三個班英語教學工作,在教學中我嚴格遵循教學中的五個環節,課前認真備課,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索國小英語快樂課堂,激發學生學習英語的興趣,培養學生學習英語的良好習慣,樹立學生學習英語的自信,同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,爲進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中,怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好國小英語教學的重要一環。下面結合本學年教學實踐總結一下我的心得體會:

一、認真備課、面向全體授課,引發學生興趣和求知慾

在教學中,認真備課,認真閱讀各種教科參考書,結合自己的教學經驗與學生的學習情況,認真編寫好教案制定好教學計劃,並不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同時,要關心愛護學生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學勿半途而廢。要做到把握良機,渲染英語課堂氣氛,創造一個輕鬆愉快的學習環境,引發學生的興趣和求知慾。國小生這個年齡的特點是:愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強,如果教學中忽視這些特點,單純沿用傳統教學模式,使用傳統教學方法進行機械地講解,把他們純粹當成知識的容納器,填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,冷冰冰的語法、詞彙,他們便不感興趣,因而也就談不上學習的積極性和主動性。目前,國小英語教學質量不佳,恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣。就某種意義上講,學英語就更需要興趣。如何激發學生的學習興趣,並保持它,使之成爲他們學習的動力,正是趣味教學考慮的'出發點。還有在思想教育的同時,還耐心地輔導學生複習遺漏知識,使他們的學習成績跟上班裏的其他同學,幫助他們樹立學好各門知識的信心。

二、在課堂教學中

在“教書”方面

第一、在課堂上,認真授課,情景對話,手勢語言等方法來啓發、教育學生。教學生做遊戲、唱歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,注重以學生爲主體、教師爲導的教學方法,充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀。力爭讓他們學了就懂,懂了會用。

第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改,並詳細地做好批註,對普遍性錯誤,在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法,一一分析講解、幫助學生解決疑難習題,大大提高了教學質量。

第三、在聽力方面。爲提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學生表演對話,背書。

在“育人”方面

在“育人”方面我應該要盡力做到“建立新型師生關係,重視師生情感交流,培養興趣”。

第一師生關係是以基本的人性觀爲前提的。如果教育者認爲,人的天性是懶惰的,不思進取的,需要嚴格教誨才能啓迪良知,那麼權威型的師生關係應該是最爲有效的。傳統的師道尊嚴,便是權威型的師生關係的體現。現代教育觀則認爲人的本性是積極的、向上的,具有生長與進取的潛力,教育的目的是開發人的潛能、促進人的健全發展,而權威型的師生關係無疑會扼殺兒童的創造力與稟賦。

第二在教學過程中,耐心是至關重要的。它是一位教師良好行爲的體現。教師的工作是解決學生不同程度上的問題,其中除了教學上的,還有心靈上的。育人的工作是辛苦的,對待形形色色的問題,不計其數的學生,都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數學生,特別是“差生”,學習英語的毅力和耐心都較差,聽課時的心情也常處於一種抑制狀態,覺得學習無聊。因此,在課堂上除了多給他們參與活動和發言的機會外,特別是對他們提出的問題和質疑,哪怕再淺顯也應耐心回答,並予以支持和表揚,這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

三、在培優轉後方面,注重“以人爲本”,發揮學生主體作用。

過去的教學常常強調教師的主導性而把學生單純地視爲教育對象,忽視學生的主體地位;把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器,忽視教學特點,無視學生的主觀能動性。教師應把國小生看作是具有成長潛能的生命體,其內部蘊藏着主體發展的機制,認識到教學的目的在於開發學生的潛力,驅動其主體的發展機制,使之成長、成熟。“以人爲本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中,以學生爲中心,充分發揮學生的主體性已成爲廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實:外語教學中的重點不再應該是“我們該教些什麼”,而應是“我們如何在課堂教學中創造這些條件”。新課程標準強調的是學生“能幹什麼”,因此,我們在教學過程中應充分體現學生的主動性和創造性,增強學生使用英語的能力。

首先,根據我所任教班級的實際情況。由於學生不多,這能夠使我更加密切的注意和幫助每一個學生找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次是以平常的心態對待:差生也是孩子,適當的懲罰使必要的也是有用的,但厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。

四、充分鑽研教材,努力提高自己的業務水平,從而增加教育環節中的趣味性。

我平時也經常聽其他老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。認真學習研究教學理論,新課程標準,理念,有針對性地應用於教學活動當中。對學習材料和內容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度,使學生的思想始終處於積極狀態,使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性,教學手段的多樣化也有助於使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前,要想辦法爲學生創設新穎可信的情景,由此吸引學生注意力,再由該情景過渡到課本所展現的情景中,同時,合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、手勢語言,情景對話等,讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。

五、努力總結和發現問題,及時調整教學策略

當然,在以後的實際教學過程中,我還要積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現的問題和學生身心特點,總結規律,認真思考,不斷摸索。

總之,英語學習,興趣爲先。學生語言能力的高低在很大程度上受制於英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以,作爲英語教師,一方面要向學生傳授語言知識並使他們掌握技能,另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。

國小英語老師心得體會篇8

轉眼間,我成爲一名國小英語老師差不多有一年的時間了,在這一段時間裏,我每一天都過得非常的踏實、充實,每一天都能學到很多東西,每一天都在進步。雖然在大學的時候,我學的是英語師範這個專業,但是我從來沒想過自己會當一名國小英語老師。

一年前,剛進入國小校門的我對國小英語教學和國小生的心理特點可以說是一竅不通,儘管在大學裏學了很多英語的專業知識和師範的技能,但是當時的我真的是非常缺少實踐的經驗,這對我的工作造成一定的困難,幸好我有機會參加了市進修學院爲我們舉辦的新教師培訓,這次培訓真的是讓我受益匪淺。

在面授培訓部分,每一節課都讓我有所收穫,特別是樑曉虹老師的《與新教師談國小英語教材的的使用》、樑藝娟老師的《國小英語教學常規與教師素養》、張梅青老師的《國小英語教學技能綜介》和樑曉虹老師和盧雲老師的《國小英語遊戲教學法》,這些課程讓我更加了解國小英語教學,使我不斷地改進自己的教學,並取得一定的進步。

在參加新教師培訓的時候,讓我感受最深的就是外出到國小裏聽課,無論是上學期到市中心國小聽課還是今學期到楊仙逸國小聽課,我都從中學到不少東西。我覺得自己這一年來所取得的進步都與外出聽課有莫大的關係。希望進修學院可以爲新教師提供多一些外出聽課的機會,我認爲這樣新教師的進步會更快。此外就是希望老師可以介紹多一些適合我們新老師閱讀的書,讓我們用更多的理論知識武裝自己,使自己早日成爲一名可以獨當一面的老師。

在校本培訓方面,學校也爲我們提供了很多外出觀摩學習的機會,無論是到楊仙逸國小體育路學校參加家長開放日的聽課,到中心國小聽省的閱讀交流課,還是到深圳上沙國小聽主題班會課,都讓我在成爲一名好的國小英語教師的路上邁進了一大步。此外,通過上公開課,通過聽學校里老教師的課,還有就是通過學校分配給我的指導老師和科組裏的其他老師的幫助,我對國小英語教學有了更深一步的瞭解和認識。

今後,我將繼續努力,嚴格要求自己,爲當一名有自己教學風格的國小英語老師而奮鬥!