暑假家訪心得體會多篇

暑假家訪心得體會範文篇1

基本材料：男，我八(6)班學生，自進入國中以來，學習不努力，成績一向居於下等。

亮點：勞動用心

老師觀察的現象：上課不聽講，作業多有不交或遲交現象;近期個性注重自我的外表，在服裝和髮式上比較下工夫。

與家長交流的結果：

家長對他的教育一向比較民主，認爲他已經很痛苦了，就不必在言語上刺激他了，所以目前還沒有什麼好的措施。

初步的對策：

可不觸及他的傷口，多關心他，可利用春節的時機與他做平等的交流，主要與他談成績退步的問題，利用迂迴包抄的方法，到達糾正目的。

初步的反應：

春節後，新學期開始，上課依然心不在焉，作業還是有不交或遲交現象，有事沒事還是去找某女生搭訕，個性是他父母應他要求給他買了手機，他卻在晚自習時用手機給某女生髮信息。他的一篇小作文個性能反映他此時的心態，資料大概是他星期天在家無聊，應對白紙無意識地畫出了一堆線條，他畫的線條，雜亂扭曲，可見他此時的情緒是相當茫然若失和躁動不安的。

與家長的再次交流：

家長說春節期間曾與他多次談話，也買了名牌服裝和手機來寬慰他，但效果甚微，甚至起反作用。老師推薦不能一味地採取民主的方法了，寬容解決不了問題，老師、家長、學生三方見面，分析問題，直點其死穴，講明單相思的徒勞無益，以及目前上課“魂不附體”的嚴重後果，打消其幻想，讓其“定神”。

除思想上教育外，重點落實了以下幾件事：1、在這一段時光，家長回家檢查作業，老師講到哪裏，作業務必做到哪裏;2、在成績不理想的狀況下，課外書籍暫時停看;3、無事的話不要再找某女生閒聊;4、手機暫停使用;5、爲幫忙起集中注意力，位置由後排調至前排。

收到的效果：

作業基本上能完成了，由於位置的關係，上課注意力提高了，能安靜地聽講了，晚自習也不講話了，雖然精神並不十分振作，但與以前相比已大有好轉

暑假家訪心得體會範文篇2

班主任是扁擔，一頭挑着學校期望，一頭挑着學生心願;班主任是大海，海納百川，心裏盛着學生的苦與樂、管理的艱與難。班主任的工作除了顯性的在校忙碌，還有業餘時間的家訪奔波。

20__年，由於學校工作需要進行人事調整，我跨學年接手完全陌生的高三四班，這對我來說是衆所周知的艱鉅挑戰。過渡期是班級最容易出問題的一段日子，雖然牽扯了我不少精力，但我以爲這恰恰可以讓學生在彼此試探的過程中流露真性情。粗暴的高壓往往會適得其反，因爲“繼母”難做，我需要做的是耐心觀察和了解。

m同學安靜沉默，好學上進。一日課間，我因急事要回班處理，結果撞見m同學與一男生舉止甚爲親密，由於他倆太專注而沒有發現我。進退之間略加猶豫，我選擇了原路返回。當時的念頭是如果直接戳破會不會傷害學生的自尊心，畢竟我這個“繼母”還不瞭解學生的性情與底細。我決定家訪。

m同學自幼在姥姥家生活，與老人相依爲命。而姥姥對我述說的內容只有一個：她的外孫女是多麼好的孩子!我醞釀多日的談話內容幾度欲言又止……蘇霍姆林斯基說：“有時寬容引起的道德震動，比處罰更強烈。”家訪結束後，m同學堅持送我，她主動提及那個男生，並表示她會理性結束這件事情，努力學習。我說我相信她。

在傳統教育中，家訪是很多老師的“殺手鐗”。調皮搗蛋的學生也在乎在老師心中的形象，他們害怕家長和老師聯手揭發他們的“老底兒”，自然對家訪心存畏懼。如今，一些獨生子女唯我獨尊的思想早早地讓父母深感家庭教育的無力。在校不斷違紀的學生不僅不怕老師，更不會害怕家長。一旦不遂心願，他們動輒拿離家、絕食、跳樓等相威脅。這些都是擺在我這個新班主任面前棘手的難題。

g同學在班級成績穩穩倒數，上課吃零食、講話、亂扔垃圾、看課外書、遲到等是家常便飯，甚至高二還因爲“老菸民”的身份受到學校警告處分。g同學太扎眼啦，接班第一天他獨坐，全天一直歪倒在桌子上，兩條長腿伸在過道，桌面幾乎空無一物。一度我以爲他的身體有隱疾而不能正常坐立呢。我嘗試着和家長電話溝通，得知他的父母忙於開店，已經好幾年吃住在店鋪裏，只留g同學自己在家。父母之愛從錢上找平衡，媽媽言語裏滿含着對兒子的愧疚之情。“冰凍三尺非一日之寒”，我這個新班主任又能指望家長做什麼呢?我自己想辦法!佛不渡我，我自渡;不爲彼岸，只爲海。

家訪!我再次想到了家訪。每個學生代表着一個家庭，我想去了解這千差萬別的個體。g同學聽到家訪後很認真地告訴我他家裏沒有別人，只有他自己。我說，我不想看到別人，就是想去看看他課後生活的地方。他想了想說：“老師，你十一之後再來我家吧，要不我爸媽忙，沒有時間收拾家。”我裝作恍然大悟的樣子：“啊!原來你在家不疊被子不洗腳吧!沒看出來呀。”g同學忙掩飾說不是那樣的。我說：“趕明兒，我得好好看看你座位衛生，座位要是又髒又亂，估計你家的樣子我也能想象出來了。”好吧，家訪成了師生之間說不清楚的小祕密了。

我不敢奢望一個缺少父母正常關愛的高三男生能把個人衛生打掃得多幹淨，但讓我欣慰的是儘管此後g同學隨手扔垃圾的習慣並沒有立刻改掉，但當他看到我的目光停留在他的桌面或地面上時，他的反應速度越來越迅速，收拾衛生的動作越來越敏捷。事實說明他知道乾淨的環境是一個人的臉面，此前他缺少督促和堅持，今後他願意爲此努力。有時候我也善意地提醒他早上是否忘記疊被子了，他一邊回答一邊檢查自己的座位是否又出現了問題，之後朝我開心地笑着。而我，一直走在去g同學家家訪的路上。

暑假家訪心得體會範文篇3

當接到家訪這個任務時，讓我感到壓力很大，同時也讓我感到有些害怕，在我心中有種衝動不想去做；但我知道我不能這麼做，因爲我知道這是這個責任，我必須去完成。確實這家訪對我們工作有很大的幫助，一可以瞭解孩子的個別情況，興趣愛好等。二可以瞭解一些家長對幼兒的要求，並且我們老師又能與孩子建立更親切的關係…...

在家訪時我們確實要面對很多問題，有的家長很希望我們去家訪，但有些家長不喜歡我們去等很多問題，還有在訪中有家訪會問到一些問題讓我們預想不到的一些問題。而這次家訪一開始我真的很害怕，也很緊張，但最後慢慢的調整了過來，也是這也是家長們熱情與大方的關係吧！讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開去談了。確實很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時候沒我們想象中那麼難，也沒我們想象中那麼害怕。

這家訪真的對我們工作有很大的幫助，就拿去訪秦兆陽小朋友來說，陽陽小朋友是新來的小朋友，也許是一開始不適應吧！每天早上就來哭一會，可當我們去他家家訪時，一開始很害羞，後來他開心的跟我們玩…經過跟家長溝通也瞭解到了他在家的情況等！第二天來幼兒園時他就很開心的，也不哭了…...還常和我們老師說話。而去過家訪的小朋友，他們都很開心，來到幼兒園了還常叫我們去他家…我們與孩子們的關係也更加親切了。

九月二十三日那晚家訪，讓我感觸好深。剛到他們家們口，家長就很熱情的歡迎我們；還說：“我們老師關心他們孩子，開學不到一個月就家訪了，真是辛苦你們呀！”還說我們老師很有責任心，當聽到家長這麼說，心裏感到很安慰，再苦也值得了。而一開始我們就聊一些幼兒的情況呀！聊着聊着，那小朋友的媽媽就把我們當成自己的好朋友聊了，還說出自己生活中的一些不愉快的事，當時好想去安慰，卻不懂怎麼說好，就靜靜的聽着他們訴說，相信說出來了會好些。最後我們還是有說有笑的聊，在回來時候她還說有時間再去她家坐坐，一起說說話等。這位家長讓我到到了一種格外的親切與友好。同時這次家訪也讓我深有感，原來我們跟家長也可以那麼的親切與友好。

家訪也接近尾聲了，而在這次家訪中我學到了不少；同時與孩子們的關係也更加親切了……

暑假家訪心得體會範文篇4

現如今，對於孩子的教育，家庭和學校的聯繫越來越密切，本假期我於2月9號到學生家訪，通過與家長面對面的交流，每個人都感受頗深。

一、家訪中取得的成績

首先獲得了許多育人資料。通過與學生、與家長交流，瞭解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記載，爲今後的教學工作奠定了基礎。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

二、家訪中存在的問題

一是現在孩子的家長外出打工，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應學校有規章制度的教育生活。三是部分家長在關注孩子學習的同時，忽視了行爲習慣的培養，從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良習慣，使老師在日後的矯正過程比較困難。

三、家訪後的思考

第一，全面的家訪，與家長、學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學校的聯繫，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生的家庭情況，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作，對以後的工作將起到積極的作用。第二，要注重訪談方式。隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。由於人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分爲好多不同的類型。作爲班主任應該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。第三，要學會體會家長的心情。也許一個學生在班上是很不起眼得，而在家裏，卻是家長的，寄託了厚厚的期望。在家訪時，通過交談，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作爲班主任，要本着對學生負責，對自己負責的態度，奉獻自己的愛心，努力做到關心每一位學生、瞭解每一位學生。

暑假家訪心得體會範文篇5

其實對幼兒園小朋友們的成長來說，老師與家長是最具有影響力的兩大羣體。想要把老師與家長對幼兒的這種影響力發揮到最大，就需要兩者之間默契的配合與及時的溝通。因此，我對我們班上的小朋友們進行了家訪，在這個過程中，我受益匪淺。

一、孩子們的兩種生活狀態

當家長們接到家訪的通知時，都表示出了積極與熱情，因此，家訪進行得非常順利。在與家長的溝通交流當中，我驚訝地發現，孩子們在幼兒園與家中呈現出兩種活動狀態，而這兩種狀態往往相差甚遠。

我們班上有一個非常文靜、內向的小女孩夏靜姝，她常常在父母送她進幼兒園並離開之後一個人躲在角落裏哭泣，有需要也不敢舉手說明，但是她的父母告訴我，這個孩子在家中是長輩們的開心果，是個樂觀積極的孩子。類似夏靜姝的情況我在其他幾個孩子的父母口中也發現了。這使我很驚訝也非常焦慮，孩子在幼兒園隱藏了自己陽光積極的一面，而變得膽小內向，我就這個問題及時地與他們的父母進行了溝通，細緻地瞭解了孩子在家的生活狀態，並且與家長共同分析了孩子這種行爲的心理狀態。

我發現，導致這種情況的一個重要原因是孩子對家庭環境強烈地依賴與信任，從而加強了他們對幼兒園環境的陌生感。在家中父母對孩子全方位的關愛與照顧，讓孩子在面對較爲陌生的環境時無法找到那種熟悉的依賴感，因此封閉了自己。面對這樣的情況我與家長們達成共識，家庭與幼兒園兩個方面相互配合，家長要逐漸培養孩子獨立的能力，讓孩子學會面對陌生的環境，接觸陌生的同伴。

二、孩子們學習意識上的一致性

幼兒園作爲孩子知識啓蒙的沃土，要爲孩子今後的深入學習打下一定的基礎，啓發孩子學習求知的意識。這次家訪我就孩子的學習與家長進行了交流。家長們反映孩子學習知識的態度主要是依據知識本身的趣味性而確定的。有趣的知識或者以遊戲的形式表現出來的知識，孩子比較樂於接受，相反，死板的、硬性的問題則遭到了孩子們的排斥。同時，我發現，孩子們對知識本身並沒有過多的渴求意識，而是對於該知識相關聯的附帶價值表示關注，例如，學習知識之後所獲得的獎勵或者來自於父母的表揚等等。

孩子們在家庭中所表現出來的對於學習知識的意識與他們在幼兒園所表現出來的具有較高的一致性。

在幼兒園中，孩子們依然關注老師手中的獎勵或者伴隨而來的玩樂的時間，只有極少數孩子表現出對於知識本身的好奇與渴望。特別是針對學習過的知識，大多數孩子不再表現出關心與重視。

從這個體會中我發現，提高孩子的求知意識是較爲重要的。只有培養孩子的學習意識，才能更好地爲他們將來的學習打下堅實的基礎，這就需要家長與老師的配合，從課堂上與生活上全方位地提高孩子的學習意識，更好地促進孩子的思維發展。

通過這次家訪，大大加深了老師與家長的默契與信任。在與家長的交流當中，我深刻地體會到了作爲家長的用心良苦。他們對孩子有多麼愛護，對我們的信任就有多麼大，給予我們的責任就有多麼重。在老師理解家長並且感謝家長給予的這份信任的同時，家訪工作也讓家長們充分地認識了教師工作的難度，需要家長們給予全力的支持。可以說家訪讓老師和家長彼此走近了，讓老師和孩子們走近了，讓這樣三個獨立的個體緊密地聯繫起來，把每個人的力量都發揮到最大，一切爲了孩子。

經過與家長們的交流，我意識到家訪工作是非常重要的，是不可替代的，只有彼此信任，彼此交流，才能讓孩子們的明天更加燦爛。

暑假家訪心得體會範文篇6

家訪是學校和家長相互溝通，彼此交流的橋樑和紐帶，是老師瞭解學生在家表現，也是家長直接瞭解學生在校表現的最佳途徑。只有雙方互通才能更好的幫助孩子成長，這是老師更是家長的希望。

這次家訪我們主要是給家長彙報了一下孩子在學校的表現，孩子比較文靜，在學校跟同學和老師處的都挺好，學習上就數學差了點，其他還好，家訪時她也坐旁邊，錢龍就她的數學給她提了幾點要求，當着家長的面，孩子也保證了能做到。

此次家訪給我最深的體會是讓我瞭解了很多平時沒有了解的情況，即在家裏的表現：

（1）不怎麼幹家務，雖然家裏也務農，但由於父母的寵愛，平常不幹活。

（2）不獨立，什麼事情都父母包辦，說曾經把她送到私立學校，但在那由於吃飯得自己打，買什麼東西都得自己買，衣服得自己洗，說受不了就回來了。

當時我覺得真是不可思議，這些事早在我國小我已經自己做了，怎麼國中了還這麼依賴父母，還不能獨立呢？歸根結底，還是因爲父母太寵愛了，甚至已經溺愛了。家長愛孩子無可厚非，但這種愛已經阻礙了孩子的健康發展了，該讓孩子做的一定要讓孩子自己做，不要覺得苦了孩子，這是孩子該學的生存之道，不能剝奪了孩子學習獨立的權力。該放手就放手，讓孩子健康茁壯成長。

暑假家訪心得體會範文篇7

我們開展了第二階段的工作—家訪。我們的家訪主要是針對家長，通過與家長的交流進一步瞭解孩子，瞭解農村孩子的成長和受教育環境，瞭解家長們眼裏的西部教育。與其同時，針對每個孩子，向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝着一個好的方向發展，使孩子們的未來更加明朗。

在我的印象裏，農村的家長都會特別重視孩子們的學習，歷代人的艱辛已經讓他們對山外的世界充滿嚮往，而且每位家長都會希望孩子們過上幸福的生活。但是，可能是地域性差異的緣故吧，家訪的過程中並沒有出現我所想象的情況。每到一家，家長們都以農村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之後，我們便步入正題，開始探討孩子的教育，這時的氣氛就明顯不如前面了。經過我的觀察，家長們大致有兩類，一類是家庭條件較好，可以負擔起孩子的讀書開銷，而且會爲孩子們作出額外投資的；還有一類是家庭條件較差，心裏想着孩子的未來卻是沒有辦法付出太多，而且會讓孩子做很多農活。對於前者，家長的付出挺多，但是關注度不夠，他們的心思並沒有完全放在孩子的教育問題，相反會比後者少。

他們或許是認爲給孩子提供一個好的條件就夠了，其實不然，孩子還小，重點應該放在養成教育方面，好的家庭教育對於孩子來說是至關重要的。對於後者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過上幸福快樂的日子。他們很關心孩子的學習，卻只能是在一邊瞎操心，因爲生活畢竟是生活。

我們去了幾個學習成績較好的同學家，他們都是中學裏的佼佼者。一路聽着張獻月介紹着旁邊的植物，欣賞着周圍的美景，不一會就到了張獻月，家長熱情的招待了我們。她家是屬於後者，張獻月的媽媽讀過中學，很重視孩子的學習，而且家庭也不算很困難，他爸爸在外打工。張獻月的爺爺是位眼光高遠的老人，聽了他的一席話，我們真的很感動，也很欣慰，以爲年過花甲的老人有這樣的見識着實讓人欽佩。針對張獻月膽小害羞的性格，我們提了好多建議，也算是我們讀書這麼多年來的一些經驗吧。在我看來，老師總是喜歡那些愛問問題，經常去老師辦公室泡的學生。我們把這條“經驗”介紹給劉林，並讓張獻月的媽媽幫忙監督。

在家訪過程中，我說得最多的一句話就是“老師們最喜歡的就是大膽發問的學生，多去老師辦公室轉轉。”感覺我們的家訪還是很有效果的，這幾天，她們一來學校就來找老師問題，很是積極，我也真的是從未有過的欣慰…希望孩子們可以堅持這個好的習慣，好好學習。也希望家長可以更重視家庭教育方面的問題，孩子們現在還小，尚處於養成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長們應該多注意這個問題。

暑假家訪心得體會範文篇8

我是國小老師。我也是從大山裏走出來的孩子，深深體會到交通的不便帶來的貧窮，所以我立志要走出大山，去改變自己，改變我家鄉的面貌。

在家訪過程中，我們深入到xxx小朋友的家庭，首先講明我們來的目的，然後就進行交流、拍照。在交流過程中，我們得知這個家庭是不易的，父親的自身情況，小孩的情況以及其他方面的原因，讓我們覺得資助這個小女孩是非常有義務的，正所謂，伸出你的手，拉住我，讓世界變得更加美好。雖然xxx出生在這種家庭，但她那活潑、開朗的性格絲毫沒有受到影響，她那端正、整潔的字體，她那彬彬有禮的態度，讓我們更加有必要去幫助她，雖然我們現在還沒有太多的經濟能力，但是我相信身邊的人也會在點點滴滴中幫助這些人羣，讓她們感受到溫暖，感受到關愛。

在家訪的過程中，我們同樣也瞭解到xxx的父親一天的收入纔有二十幾元，這對於一個家庭的頂樑柱來說，是遠遠不夠支付生活費等其他費用的，頓時，我的大腦中就閃過一個念頭，難道是曾經所受的挫折過多，消磨了他那積極向上的鬥志，在此，我不得不深深感嘆一番，小朋友都能活得這麼出色，這麼向上，爲何身爲父親的譚爸爸不做出色點，做一個好榜樣呢？和我們一道去的還有馬昌寨主任，主任瞭解這一情況後，就與譚爸爸說：“農民工可以去學習一些技術，去培訓，這樣，工資至少也能比現在的多，才能養家餬口。”是啊！有這樣的好機會，爲什麼不充實自己。

家訪給我最大體會是拉近了與學生家長的距離，拉近了與學生的“心靈”距離，加強了溝通，增加了相互間瞭解。我想以後要儘可能多地瞭解他們，讓他們在溫暖中成長。