課程設計總結心得多篇

課程設計總結心得 篇一

在課程設計過程中，雖然我對程序設計不是很熟悉，但是通過老師詳細的講解，我按照步驟去做，遇到問題的時候先自己想辦法解決，解決不了的就去問同學，問老師，通過這種學習，收穫很大，學會了自己解決棘手問題，知道了團結的力量。

剛開始做程序的時候，就是完全按照老師的要求，老師的步驟去做的，結果卻發現，怎麼運行不了？明明是按照老師的步驟去做的，明明是按照老師的要求去做的，但是就是會遇到一些問題使程序運行不了。開始也沒有管那麼多，仍然是按照課本上的去做。

第一次，在上機課的時候，我根據老師講的，在機房裏做了一次，但沒有做完。於是把東西存在了自己的MP3裏面，以便以後上機的時候再來做。但真的沒有想到，我的MP3，在一次上電子閱覽室的時候，忘了拔了。於是乎，我辛辛苦苦做了一大節課的程序就這樣沒了。心裏真的很不舒服，但是，不舒服歸不舒服，這個程序，還是得繼續做下去，這麼以點點小小的失誤不算什麼，然後跑到學校機房，繼續我的VB程序設計。但由於時間問題，做的還是有點粗糙，還是不免存在一定的問題，比如說開始的時候打開不了文件，總是出現錯誤，自己總也找不出來，後來請教了一下同學，結果發現時代碼的編寫出現了錯誤，把代碼改過來之後，程序終於可以打開運行了。然後，檢查的時候，又發現“查找”運行錯誤，又是代碼那裏出現的黃色的字樣，結果發現，是代碼拼寫錯誤，於是，拿着同學的代碼對比一下，發現作文吧了錯誤所在之地，然後更正了過來。

經過一番努力，程序終於做完了。

後來，室友看了我的程序，她說運行不了的，就是出現了錯誤，出現了錯誤，就應該改過啊，這時的我才恍然大。“是錯誤，那麼就要改正的！”於是當天，我就去了學校機房，再一次運行我的程序，仍然出現錯誤情況，需要調試，我回憶起上課的時候，老師是怎麼跟我們講的，哪裏出現了錯誤，需要怎麼樣改正。於是，我就耐着性子，一個一個，一個一個得改正，編輯代碼，一個一個得檢查，終於完成了。完成之後，我在運行一下，一切正常，心裏終於舒了一口氣。經過這次的VB程序設計，讓我知道了更多學習的方法。具體如下：(1)保持良好的學習心態，第一，要有自信，自強，積極主動學習。第二，克服畏難情緒，樹立學好程序設計的信心(2)要了解概念：VB程序設計本身並不複雜，變量，函數，條件語句，循環語句等概念較多。要真正能進行程序設計，就要深入理解這些概念。應該重視概念的學習。

（3）自己動手編寫程序，親自動手進行程序設計是培養邏輯思維的好方法。因此我們得多動手編寫程序，逐漸提高寫程序的能力。自己動手，編寫一些程序，纔會有成就感，進而對課程產生興趣，做起來才比較從容。等你在編寫大量程序之後(4)上機調試程序應注意多問問同學，多問問老師、，把不懂的地方標出來。(5)養成良好的編程習慣，第一，程序構思要有說明；第二，學會如何調試程序；第三，對運行結果要做正確與否的分析。

但是，如果以前上課的時候不認真的聽講的話，做這個程序設計就會有點點困難，所以，同時也在提醒我們，學習，任何時候都要認真！

總之，在此次的VB程序設計中，如果沒有足夠的耐心，就不可能完成的很好。所以此次VB程序設計，讓我做事情更加有耐心，更加細心，學習更加認真仔細。

課程設計總結 篇二

第一次接觸到“課程設計”這樣一個詞，是與一個匆匆忙忙奔跑中的熟人打招呼的時候。我問他爲什麼這麼匆忙，他無奈的回答說“坑人的課程設計啊！”於是課程設計給了我匆忙繁瑣的第一印象。這是20XX年，我們大三的第二學期，我們也接二連三的迎來了各門課程的課程設計，從工作分析的課程設計到這次持續兩個星期的社會調查課程設計，在經歷了這樣一個過程以後，我從中學習到了很多。

社會調查研究是我們獲得信息的一種有效地普遍使用的手段，對其的掌握對我們以後的工作是有很大幫助的。以社會調查活動爲研究對象，其內容包括社會調查的理論、方法、過程等三個方面。其中社會調查的方法是這門課程的主要內容。社會調查的方法，大體上分爲兩類：一類是收集材料的方法，它包括文獻法、實地觀察法、訪談法、問卷法等；一類是研究材料的方法，它既包括描述統計和推斷統計等各種統計方法，又包括比較和分類、分析和綜合、矛盾分析、因果分析、系統分析、結構功能分析等思維加工方法。社會中存在着太多的問題，只等我們去發現、去探究，只要我們多參與社會實踐活動，只要我們留心身邊的事情，關注學習生活中的某些細節，我們就能從中挖掘發現許多隱藏的卻是我們所需的寶藏，而這些正是我們努力的結果，是我們在課堂上、書本中不曾獲得卻想擁有的東西。

因爲時間緊急任務多，小組確定了調查大學生娛樂方式的課題對象就是針對我們學校的全體學生，選擇的信息收集方法主要是問卷法，我們七嘴八舌的確定了整體計劃，分配了任務。討論是一件歡快的事情，在討論中可以暢所欲言，也能瞭解到別人的獨到見解。可惜的是，大學期間自己和專業的同學像這樣一起討論的機會這竟然是爲數不多的一次，現在已近大三了馬快就面臨畢業，所以更加珍惜這樣每一次一起合作討論的機會。我分配到的任務是設計調查研究方案，安排調動人員。社會調查研究方案是對研究活動的計劃包括調查的目的及意義、內容地點範圍調查對象和分析單位、抽樣方案、資料的手機方法和分析方法以及人員安排時間安排和經費預算等。按照我們的實施方案我們開展了爲時兩週的有關大學生娛樂方式的問卷調查研究，研究過程中發現大學生主要的娛樂方式還是比較單一的，而且花在網絡上的時間佔娛樂時間很大的比例，我們這些大學生應該對此進行思考分析其中的利弊。

課程設計這樣一個學習活動能夠增強我們對課本知識的理解以及對理論知識的實踐和運用，建立了從理論到實踐的一個橋樑。調查的過程中，我們感受到的不僅是在完成一項任務，更是在熱情追求完美和執着探索知識。調查結束後，大家都受益匪淺，獲得了很多我們課堂上學不到的東西，以及對我們今後學習，生活，工作都有價值和幫助的東西。大家真正體會到的是理論聯繫實際的意義，體味到學有所用的樂趣。同學們將會把這種精神用於今後的學習中，嚴格要求自己，盡最大努力把自己該做和想做的事情都做得最好，最棒！每個人在自己的一生中能夠認認真真地完成幾件事確實是很不容易的。所以，在我們決定去做一件事時一定要全身心投入。“要麼不做，要做就要最好”。

經過這次社會實踐調查，我發現了太多，收穫了太多，不僅增加了我的知識積累，更拓寬了我的社會視角，豐富了我的大學生活，讓我更近一步認識到團隊力量的偉大，以及如何與他人進行心與心的溝通交流。但是，知識是需要去探索積累的，在社會這一門綜合的學科中，存在着太多的‘爲什麼’，而這些‘爲什麼’是我們所不知的，這些‘爲什麼’正等着我們去探索、去發現、去挖掘分析、解答。而我將一如既往去探索學習社會中的這一系列‘爲什麼’。

課程設計總結 篇三

這次課程設計最後順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最後在老師的指導下，最後遊逆而解。在今後社會的發展和學習實踐過程中，必須要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，必須要不厭其煩的發現問題所在，然後一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今後的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收穫成功，收穫喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！

課程設計誠然是一門專業課，給我很多專業知識以及專業技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。

本次畢業設計是爲了培養我們的動手潛力，同時也讓我們對單片機有更爲直觀的瞭解，對其相關軟件瞭解並熟悉使用，我瞭解了keilC51軟件包含的窗口及其功能，且學會使用Proteus軟件進行仿真。透過此次畢業設計，明顯的改善了，首先對於硬件電路的工作原理有了進一步的學習，同時有了一個提升；軟件方面，在程序的設計，程序的調試方面都有了很大的進步。到如今才明白它有這方面的實用，期望能運用到實踐中設計出更好更完整的系統。在王老師的指導下，我對51單片機的概念有了深刻的理解。爲透過這次的設計我也學到了許多實際的東西，也讓我提高了獨立做事和動手的潛力。

本學期學習單片機的課時不多，對單片機的硬件設計，軟件設計掌握的深度不夠，但透過此次課程設計，明顯的改善了，首先對於硬件電路的工作原理有了進一步的學習，同時有了一個提升；軟件方面，在程序的設計，程序的調試方面都有了很大的進步。

在一個好的氛圍裏才能踏下心來做東西，在這一段時間裏，寢室成員都認真對待這次課程設計，除了自己做好自己的課題外，在遇到不懂的地方互相討論，查閱資料，互助解決問題。透過單片機的設計，不斷的發現錯誤，修改錯誤，在一個設計項目中都是一個團隊協作，一個人的潛力和知識都是有限的，要有較強的團隊協作精神，組員之間互補。

透過這次課程設計，我體會到了成功的喜悅，聽着自己設計的程序下載到單片機中播放出音樂，心理十分自豪。這次的課程設計在必須程度上改變了我學習單片機這門課程的態度，從最初的認爲學它沒有什麼實際好處，到如今愛上單片

機學習，並期望能將理論運用到實踐，設計出更好更完整的系統。我明白了一個人要想做好一件事，就務必具備自信心，耐心，還要有毅力，要膽大心細，要勇於嘗試，要手腦並用，最後才能交出一份令人滿意的答卷。在這個過程中，老師的付出最多，給我們指導，爲我們講解，給我們檢查錯誤，在此表示感謝。

課程設計總結 篇四

一、班級基本情況

本次課程設計針對的是電子商務1401——1404班的學生，共計195人。《商務網站設計與應用》課程設計是建立在數碼圖片編輯、商務網站設計與製作、網絡廣告、網絡營銷推廣等專業課程教學基礎上的。學生對電子商務所需具備的基本技能已經有所掌握，這對進行《商務網站設計與應用》課程設計有很大的幫助。爲更好的開展課程設計教學活動，兩位老師分工如下：XXX老師指導電子商務1403和1404班；XXX老師指導電子商務1402班。

二、教學設計

《商務網站設計與應用》課程設計不僅使學生能夠根據web網站應用系統的設計原理完成對企業商務網站的需求分析及規劃與設計；能夠使用HTmL語言、css語言和AsP語言完成對商務網站的前臺開發，包括網頁製作與腳本編寫等；能夠使用面向對象的測試方法實現對電子商務網站的網頁測試與功能驗證；能夠使用LeapfTP將企業商務網站發佈到IIs服務器上，並進行遠程定期備份與更新。還使學生能夠在“中小型”企業商務網站仿真項目的實踐開發過程中主動去接觸和學習網站開發的新知識、新技術，樹立起主動學習、積極探索與大膽創新的工作態度，使學生對電子商務網站的開發流程有一個全面的認識和掌握，提高學生在今後參與開發“中小型”實際電子商務網站項目和探索未知領域的能力與自信心。

因此我們採用了以下方法與手段進行教學管理。一是依託目前電子商務常用軟件平臺如：Dreamweaver、flash、fireworks、Photoshop等工具進行商務網站的設計與製作，同時還依託了搜狐快站平臺，要求學生完成手機端APP網站的建設。要求學生在真實的網絡環境下創建真實的店鋪，每一個班級按3—4人進行分組，組成項目企業團隊，並設立組長，分組可自由組合，通過小組形式的集體研究活動，形成協作小組，要求學生以共同的興趣愛好自由組成實訓小組，共同制定實訓目的、實訓環境、實訓記錄、結果處理，共同研究並總結成果。在此過程中，教師扮演的是建議者、傾聽者和協調者的角色。分組的作用是爲了學生討論方便，教師組織不同小組利用機會進行交流，從而使學生學習的面更廣了，在小組學習中也培養了協作學習能力。

三、取得效果

按照學校和系部教學的的安排，爲期兩週的《商務網站設計與應用》課程設計已經如期完成，並在課程設計的最後一天，所有學生以組爲單位提交了課程設計報告，同時舉行了課程設計答辯工作。我專業的所有教師參與了本次答辯。本次課程設計讓學生的實際操作能力切實得到了提高：

1、學生在瞭解數碼圖片編輯、商務網站設計與製作、網絡廣告、網絡營銷推廣理論基礎之上，通過真實場景下的網站設計與應用認識了電子商務網站設計的基本要求。

2、學生進一步熟悉了商務網站建設的業務操作流程，學會基本操作。通過這兩週的實踐學習，使每一個學生都能夠在消費者調研的基礎上獨立完成網站建設和APP網站開發的實訓環節，對電子商務網站的發展趨勢有一定的瞭解，知道了電子商務網站的組成要素，明白了電子商務網站的類型以及不同類型的商務網站設計過程中的不同重點。掌握網站設計與建設的基本流程。把握交易類電子商務網站模式、資訊類電子商務網站模式的運營方式和交易過程。

3、實戰教學教師以Dreamweaver、flash、fireworks、Photoshop等工具爲教學載體，學生也組建了網站的開發團隊，開展實戰性的教與學。在課程的教學過程中還實現了的師生之間的“傳、幫、帶”，從而總整體上提高了學生電子商務創業能力。學習創業兩結合設計了《商務網站設計與應用》項目，培養了學生的創新意識及創業能力。通過《商務網站設計與應用》課程設計實訓，使學生通過參加小組團隊的開發認識和了解軟件項目管理、團隊合作、文檔編寫、口頭與書面表達的重要性。在開發過程中，培養學生團隊合作與溝通交流的能力，培養學生查閱技術文檔資料和分析事務日誌文檔的能力，培養學生實事求是、認真嚴謹、細緻求精和守信負責的工作作風與職業素養。使學生的實際動手操作能力真正得到了提高，在整個網店創建實訓過程中在教師的講解、指導下讓學生掌握有關模塊的程序流程、工作原理和相關模塊的具體操作。學生在電子商務真實的環境下進行操作，切身體會電子商務，熟悉電子商務各項活動的流程，掌握電子商務的各種操作技能，加深對電子商務的感性認識。

在教學過程中以“實訓”爲主線，對於動手型的課程以操作能力訓練爲主，在訓練操作能力的同時學習相關知識，充分體現知識夠用的原則。實訓教學過程中採用分組的方式可以使小組成員通過合作學習和研究，取長補短，同時培養合作精神與合作能力。在現代社會分工細化，面臨的問題越來越複雜，培養學生的合作意識與能力更體現了時代和社會要求。

總之，《商務網站設計與應用》課程設計實訓有利於激發學生形成認知活動的主觀能動性，有助於提高學生知識遷移、結合實踐活動的有效性，有利於培養學生良好的學習習慣及創新能力，有利於促進學生對整個電子商務學科體系全面而又深入的理解。通過實訓，學生既可以把所學專業知識轉化爲實際運用，養成一定的職業技能技巧，還能使學生在模擬操作過程中逐步適應職業崗位的要求，不斷調整知識結構，鍛鍊職業能力，爲將來走向社會、走向成功打下良好的基礎。

課程設計總結 篇五

以前從沒有學過關於彙編語言的知識，起初學起來感覺很有難度。當知道要做課程設計的時候心裏面感覺有些害怕和擔心，擔心自己不會或者做不好，但是但是當真的要做的時候也只好進自己最大的努力去做，做到自己最好的。我們在這個過程中有很多自己的感受，我想很多同學都會和我有一樣的感覺，那就是感覺彙編語言真的是很神奇，很有意思，我們從開始的擔心和害怕漸漸變成了享受，享受着彙編帶給我們的快樂，看着自己做出來的東西，心裏面的感覺真的很好。雖然我們做的東西都很簡單，但是畢竟是我們自己親手，呵呵，應該是自己親自做出來的，很有成就感。我想微機原理課程設計和其他課程設計有共同的地方，那就是不僅加深和鞏固了我們的課本知識，而且增強了我們自己動腦，自己動手的能力。但是我想它也有它的獨特指出，那就是讓我們進入一個神奇的世界，那就是編程，對於很多學過彙編或者其他類似程序的同學來說，這不算新奇，但是對於我來說真的新奇，很有趣，也是我有更多的興趣學習微機原理和其他的彙編。

《微機原理實驗與課程呢個設計指導書》，陸紅偉編，中國電力出版社，20xx年《8086微型計算機組成、原理及接口》，顧濱編，機械工業出版社，20xx年《微型計算機技術及應用》戴梅萼，清華大學出版社，20xx

本次課程設計的總結與體會

微機原理與接口技術是一門很有趣的課程，任何一個計算機系統都是一個複雜的整體，學習計算機原理是要涉及到整體的每一部分，討論某一部分原理時又要涉及到其他部分的工作原理，這樣一來不僅不能再短時間內較深入理解計算機的工作原理，而且也很難孤立地理解某一部分的工作原理。所以，再循環漸進的課堂教學過程中，我總是處於“學會了一些新知識，弄清了一些原本保留的問題，又出現了一些新問題”的循環中，直到課程結束時，才把保留的問題基本搞清楚。學習該門課程知識時，其思維方法也和其他課程不同，該課程偏重於工程思維，具體地說，在瞭解了微處理器各種芯片的功能和外部特性以後，剩下額是如何將它們用於實際系統中，其創造性勞動在於如何用計算機的有關技術和廠家提供的各種芯片，設計使用的電路和系統，再配上相應程序，完成各種實際應用項目。

這次實驗並不是很難，主要的困難來自對程序的理解。功夫不負有心人，經過四個人的合作和努力，我們最後對實驗的原理有了清晰的認識。雖然實驗臺上的很多模塊但願沒有用到，但是就係統功能來說，我覺得我們做的還是不錯的。

這次課程設計卻讓我們對實驗臺有了足夠的瞭解，讓我們知道了實驗臺上各個模塊的用法：而且它還讓我們對自己動手寫程序來控制實驗臺的運作有了一定的基礎。雖然實驗臺只是一個小型的模擬平臺，但是通過對它的學習和操作，我們對有關接口的知識將會有一個更廣泛的認識，而且它對我們一以後的學習也會有幫助的。實驗中個人的力量是不及羣體的力量的，我們四個人分工合作，做事的效率高了很多雖然有時候會爲了一些細節爭論不休，但最後得出的總是最好的結論，而且實驗也教會我們在團隊中要善於與人相處，與人共事，不要一個人解決所有問題。

總之，這次課程設計對於我們有很大的'幫助，通過課程設計，我更加深入地理解了，微機原理課程上講的各種芯片的功能，以及引腳的作用，同時加深了對於主要芯片的應用的認識，同時在試驗室的環境裏熟悉了彙編程序的編寫過程和運行過程，最後還提高了自己動手能力。感謝老師的悉心指導。對課程設計的建議

本次課程設計的三個實驗相對都比較簡單，而且經過老師的講解以及實驗書上的指導，幾乎把我們要用到的程序和實驗臺電路的接線方法都告訴我們了，所以做起來很容易。但是做完實驗，我們對實驗臺及其上面的各個模塊還是不瞭解。對如何編程控制實驗臺上各個模塊和芯片的運作也沒有什麼清晰的認識。如果老師對我們實驗報告的要求在嚴格一點，也許同學們會更加自覺地去認真理解程序和實驗思路。

希望老師根據實驗室的環境佈置一些可以讓我們自己去設計的題目，並給我們更多的實驗時間。這樣也許能夠激發更多同學的創新能力、老師可以多給我們講一講各類芯片的實際應用，這樣可以讓我們對各種芯片有一些更加貼切的感受。

課程設計學習總結 篇六

轉眼間，十天的新課改培訓結束了，這次培訓，對我來說是一次十分難忘的學習經歷，教書這麼多年，第一次經歷如此大規模的遠程培訓，全國四個課改省區匯聚一個網絡平臺，聽專家視頻講座，看課程文本，在線論壇交流，做培訓作業，寫教改文章，學培訓簡報，以及專家的在線視頻答疑。內容之豐富，人員之衆多，交流之踊躍，時間之緊湊，態度之積極，無不體現課改是順應時勢，合乎教育發展方向的。

語文新課改對每位一線教師而言都是一次機遇，也是一次挑戰。它所體現的先進的教育教學理念需要每個一線教師認真領會和消化。短短的這十天課改培訓，使我受到了一次重大的“洗腦”，新教材倡導新的教育教學觀念，新的課程內容目標和課程結構，隨之而來的是教學方式和學習方式的轉變。這對從教十年有餘的我來說，是一次嶄新的體驗，所以不免充滿了喜悅和期待，同時也難免夾雜着困惑和不安。喜悅和期待是因爲這是一次課程教學理念和方式的改革，困惑和不安是因爲畢竟自己有許多需要學習和轉變的地方。培訓雖然已結束了，但許多感受久久索繞心頭，總結起來有以下幾點：

首先這次培訓使我轉變了教育理念，更新了教育觀念。高中語文新課程理念：一是全面提高學生的語文素養，充分發揮語文學科的育人功能。課標指出學生的基本素養應該得到全面培養，不能只是知識技能。圍繞三個維度即情感、態度、價值觀來進行。過去高中語文只強調學生的知識能力，即聽說讀寫的能力，而忽略了語文課程的育人功能。這次課改強調必須充分發揮語文自身的優勢，弘揚和培育民族精神，使學生受到優秀文化的薰陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業的精神品格，形成健康美好的情感和奮發向上的人生態度；應增進課程內容與學生成長的聯繫，引導學生積極參與實踐活動，學習認識自然、認識社會、認識自我、規劃人生，實現本課程在促進人的全面發展方面的價值追求。

理念之二是注重語文運用、審美、探究能力的培養，促進學生均衡而有個性的發展。高中語文課程，應注重應用，加強與社會發展、科技進步的聯繫，加強與其他課程的溝通，以適應現實生活和學生自我發展的需要。要使學生掌握語言交際的規範和基本能力，並通過語文應用養成認真負責、實事求是的科學態度。語文具有重要的審美教育功能，高中語文課程應關注學生情感的發展，讓學生受到美的薰陶，培養自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養審美感知和審美創造的能力。現代社會要求人們思想敏銳，富有探索精神和創新能力，對自然、社會和人生具有更深刻的思考和認識。

高中學生身心發展漸趨成熟，已具有一定的閱讀表達能力和知識文化積累，促進他們探究能力的發展應成爲高中語文課程的重要任務。應在繼續提高學生觀察、感受、分析、判斷能力的同時，重點關注學生思考問題的深度和廣度，使學生增強探究意識和興趣，學習探究的方法，使語文學習的過程成爲積極主動探索未知領域的過程。

理念之三是遵循共同基礎與多樣選擇相統一的原則，構建開放、有序的語文課程。高中語文課程應遵循共同基礎與多樣選擇相統一的原則，精選學習內容，變革學習方式，使全體學生都獲得必需的語文素養；同時，必須顧及學生在原有基礎、自我發展方向和學習需求等方面的差異，激發學生的興趣和潛能，增強課程的選擇性，爲每一個學生創設更好的學習條件和更廣闊的成長空間，促進學生特長和個性的發展。

過去，自踏上教師崗位以來，對於本職崗位的理念、觀念，全憑自己的體驗感悟，憑老教師的經驗傳授，一直缺乏一個系統的指導。而本次的過程培訓，實現了通過專家的視頻講座傳遞給了我們教師系統化、專業化的理念。

第二，這次培訓，使我反思自己過去的教學方式。十天培訓，每日一個專題，集中強調了語文教學中的新方式。強調了學生的語文學習必須在讀書上下功夫，突出了培養學生養成積累和梳理習慣的重要性，以及怎樣形成這一習慣，指出怎樣努力突破寫作學習和教學的難關，如何在廣泛的運用實踐中學習語文，如何通過合理科學的教學設計和課堂教學使學生能夠有意義的學習，強調了自主合作探究的學習方式的重要性，怎樣讓學生學會鑑賞和探究。過去教師教學往往側重於學生的接受，雖然也提倡自主合作探究式學習，但力度遠遠不夠，本次培訓讓我反思怎樣讓自己的教學真正體現使學生的學習是有意義的學習，怎樣讓自己的教學設計和課堂教學有機地融合到一起，實現語文教學的綜合素養和育人功能的雙重結合。除了專家講座，每天的配套文本閱讀和專題思考討論作業，是我進行學習反思的另一個平臺，通過每天的專題作業，不斷反思和整合過去教學中的得與失，使得這次學習成爲了教學生涯中從未有過的一次難得的鍛鍊機會。

第三，培訓使交流加強，溝通渠道加長加寬。全省四個省市區匯聚一個網絡平臺，集中學習，可以同位次的交流，也可跨越省區地在一個平臺通過論壇交流教學方式、心得體會，可以進行作業討論，發表文章評論，真正體現了小網絡大教育，在這裏，教師的學習和領悟，積累和梳理、探究和創造得到了很大限度的豐富和提升。

十分感謝教育部給了我們這樣一個充實而有意義的培訓機會，它似給這個酷暑難當的盛夏注入一道清涼，讓教師們品嚐了教育改革帶來的甘泉。我們教師會在隨之而來的教學實踐中通過不懈的努力把這一道甘泉化成成涓涓溪流，讓它流進學生求知的心田。當然改革之路一向是不平坦的，我們也做好了準備，將運用自己的知識、智慧、毅力和能力去把握機遇，去迎接挑戰，爭取踏出更寬更長的路。

課程設計總結 篇七

兩週的機械課程設計結束了。這兩週，我們早出晚歸，時間過得很充實。

作爲一名機械設計製造及自動化大三的學生，我覺得能做這樣的課程設計是十分有意義。在已度過的兩年半大學生活裏我們大多數接觸的是專業基礎課。我們在課堂上把握的僅僅是專業基礎課的理論面，如何往面對現實中的各種機械設計？如何把我們所學到的專業基礎理論知識用到實踐中往呢？我想做類似的大作業就爲我們提供了良好的實踐平臺。在做本次課程設計的過程中，我感慨最深確當屬查閱了很多次設計書和指導書。爲了讓自己的設計更加完善，更加符合工程標準，一次次翻閱機械設計書是十分必要的，同時也是必不可少的。

在這次課程設計作業的過程中由於在設計方面我們沒有經驗，理論基礎知識把握得不牢固，在設計中難免會出現這樣那樣的題目，如：在選擇計算標準件的時候可能會出現誤差，假如是聯繫緊密或者循序漸進的計算誤差會更大，在查表和計算上精度不夠正確；其次：在確定設計方案，選擇電動機方面就被“卡住了”，拖了好久，同學在這方面的知識比較缺乏，幸好得到了蔣老師的指點，找到了方法，把題目解決了；再次，在軸的設計方面也比較薄弱，聯軸器的選擇，軸的受力分析等方面都碰到了困難，在同學的幫助下逐步解決了。這些都暴露出了前期我在這些方面知識的欠缺和經驗的不足。對於我來說，收穫最大的是方法和能力；那些分析和解決題目的能力。在整個課程設計的過程中，我發現我們學生在經驗方面十分缺乏，空有理論知識，沒有理性的知識；有些東西可能與實際脫節。總體來說，我覺得像課程設計這種類型的作業對我們的幫助還是很大的，它需要我們將學過的相關知識系統地聯繫起來，從中暴露出自身的不足，以待改進！

作爲一名此專業學生，此次對二級直齒圓柱齒輪減速器軸的設計，不僅考察了我們對軸的設計的相關要求，同樣考察了我們在齒輪傳動方面的知識一級鍵槽的尺寸選擇與軸的尺寸之間的關聯性。過此次的設計，也讓我瞭解到，輸出軸上大齒輪的輪緣部分的設計可依據由齒輪傳動強度條件計算而得到的數據來進行，然而輪轂、輪輻部分的設計卻依賴於與之相配合的軸段的直徑，同樣，雖然與大齒輪相配合的軸段的直徑可按軸的安裝要求及前一軸段的直徑來確定，但是該軸段的長度要依賴於齒輪輪轂的寬度。因而，齒輪輪轂與相配合的軸段必須同時進行設計。

此外，把握一門或幾門製圖軟件同樣是必不可少的，固然本次課程設計沒有要求用autoCAD製圖，但我卻在整個設計過程中都用到了它。用cad製圖方便簡潔，易修改，速度快，我的設計，大部分尺寸都是在cad上設計出來的，然後按這尺寸畫在圖紙上。這樣，有了尺寸就能很好的控制圖紙的佈局。

另外，課堂上也有部分知識不太清楚，於是我又不得不邊學邊用，時刻鞏固所學知識，這也是我作本次課程設計的第二大收穫。整個設計我基本上還滿足，由於水平有限，難免會有錯誤，還看老師批評指正。

本次的課程設計，培養了我綜合應用機械設計課程及其他課程的理論知識和理論聯繫實際，應用生產實際知識解決工程實際題目的能力；在設計的過程中還培養出了我們的團隊精神，同學們共同協作，解決了很多個人無法解決的題目；在今後的學習過程中我們會更加努力和團結。

課程設計總結 篇八

本次課程設計持續了2個星期，時間非常緊張，我們的題目是網上購物系統，我們小組由4個人組成，需要完成的文檔有可行性分析報告、項目開發計劃、需求規格說明書、概要設計說明書、詳細設計設計說明書和測試計劃，我的工作主要是可行性分析和詳細設計，基本上每個人負責1-2個文檔，但實際上每個文檔之間都有着聯繫，僅僅做自己分配到的部分是不夠的，系統分爲哪些模塊以及各模塊的功能都需要大家一起討論確定，統一思路，否則文檔無法銜接，課程設計無法完成。

網上購物系統是一種具有交互功能的商業信息系統，通過該系統消費者可以進行商品的購買等相關操作，管理員進行後臺的管理和維護等操作。系統看上去非常簡單，我們在生活中很常見，比如淘寶、噹噹、易趣，也經常從這些網站買衣服、鞋子等商品，但當實際設計它的時候才發現，這麼平常、熟悉的系統原來竟這麼複雜，註冊時填寫的每一條信息的限制條件、登錄時系統怎樣驗證都需要仔細推敲，要把所有的情況都考慮到。

在編寫可行性研究報告時，首先我先和其他組員分析了現有的網上購物系統，根據我們課設的要求和課設時間將現有的網上購物系統簡化，保留主要的模塊，去掉像廣告、積分這樣的輔助模塊，然後畫出系統模塊圖和總體流程圖供其他組員參考，然後進行技術可行性、經濟可行性、社會可行性分析，以及設備、資金的估算，填寫報告。在詳細設計時，先和其他組員將系統模塊細分出所有的功能，然後寫出軟件結構，逐個功能進行程序描述。

我們在分工編寫文檔前先在一起討論確定了系統的主要模塊和每個模塊的功能，統一它們的名稱，然後各自編寫文檔，發現應該添加新功能或原先的設計有問題時再一起討論，統一修改，防止文檔出現偏差。通過大家的討論，發現很多問題和沒有想到的細節，在不斷髮現問題，不斷改正錯誤、不斷完善系統設計的過程中，我們對網上購物系統的理解和研究也越來越深入，也使我們認識到團隊的力量。

課程設計需要使用很多建模和作圖工具軟件，例如visio、rose，以及網頁製作、圖像處理軟件，同時需要查閱資料和做一些必要的調研。雖然平時上課這些軟件的使用老師都講過，考試也能通過，但當用這些軟件和課本上的知識來獨立地設計一個實際的系統時，很多問題就暴露出來了，比如什麼時候要用時序圖、什麼時候要用流程圖，雖然這些圖我們每個人都會畫，但是這些圖是用來描述什麼的、作用是什麼、什麼時候需要使用這些圖我們卻不是很清楚。做課程設計時，指導老師給了我們很大幫助，發現了很多我們沒有想到的問題，提了很多改進系統的意見，比如設計E-R圖時訂單中商品數量我們沒有考慮全面和時序圖中不起眼但很重要的錯誤，沒有老師的幫助和指點我們是無法完成系統設計的。

課程設計是培養學生綜合運用所學知識，發現、提出、分析和解決實際問題，鍛鍊實踐能力的重要環節，這次課程設計雖然很累，但我學到了不少東西，對軟件的設計過程和方法有了更深入的瞭解，培養了我們的團隊精神，鍛鍊了我們的溝通和表達能力。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，才能真正爲社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。

課程設計總結 篇九

此次課程設計最後結束了，在這次的課程設計中我的任務是設計一個國小生數學考試系統，透過這次課程設計不僅僅檢驗了我所學習的知識，也培養了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，與同學分享學習心得，和同學們相互探討，相互學習，相互監督。讓我學會了合作，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。

課程設計是我們專業課程知識綜合應用的實踐訓練，是我們邁向社會，從事職業工作前一個必不少的過程．”千里之行始於足下”，透過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義．我這天認真的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是爲明天能穩健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎。

透過這次數據結構的課程設計，本人在多方面都有所提高。

在這次設計過程中，讓我對利用棧求表達式的值有了更深層次的學習和運用，透過查閱超多的資料，發掘出自己單獨設計的潛力以及綜合運用知識的潛力，體會了學以致用、突出自己勞動成果的喜悅情緒，從中發現自己平時學習的不足和薄弱環節，從而加以彌補。

在此感謝我們的數據結構老師。，老師嚴謹細緻、一絲不苟的作風一向是我工作、學習中的榜樣；老師循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啓迪；這次課程設計的每個實驗細節和每個數據，都離不開老師您的細心指導。而您開朗的個性和寬容的態度，幫忙我能夠很順利的完成了這次課程設計。

同時感謝對我幫忙過的同學們，謝謝你們對我的幫忙和支持，讓我感受到同學的友誼。

由於本人的設計潛力有限，在設計過程中難免出現錯誤，懇請老師和同學多多指教，我十分樂意理解你們的批評與指正，本人將萬分感謝。

課程設計的總結與體會 篇十

曾經看過一本書叫《道法自然》，內容略記得一二，但我最欣賞的是它的書名。軟件設計沒什麼太神祕有東西，只要用心體會，其實一切都很自然。軟件的設計之“道”，也不在於設計有多麼的華麗、精巧，而在於其樸實、自然，最終達到“以無招勝有招”，進入一個全新的境界。

通過這次管理信息系統課程設計，讓我對管理信息系統及VF這兩門課程有了更深入的瞭解。能夠將書本上的東西應用到實際，將知識立體化，通過自己編程能過知道每個程序的代表意義。對我來說，對身邊的事物大多都是熟視無睹，都沒有注意到只是簡單的乘坐公交車，還需要一個縝密的管理系統，也是這個系統才能夠有今天這樣方便、快捷的公共交通。

通過建立數據庫，在錄入數據時，讓我瞭解到細心和耐心的重要性，在錄入的過程中，由於我的疏忽，數據表重複輸入，既浪費了時間也浪費了精力，效率大打折扣。

而後在做表單時，由於編程學的不紮實，有的程序並不能獨立編寫出來，我知道學東西應該腳踏實地。有些環節是在我和同學共同討論下做出來的，合作精神也是不可缺少的。這次課程設計並不是設計一個很難的系統，但我做的卻是錯誤百出，我知道了在做一件事情時，一定要全心全意，這樣才能將事情做好。由於急於求成，導致做了很多無用功，真是欲速則不達。

通過這次實習讓我受益匪淺，真切感覺到任何事情都需要細心和耐心，二者缺一不可。沒有細心，做事情永遠都是事倍功半，一旦某個細節錯了，就會導致某個部分應用不了額，甚至可能導致整個系統都運行不了。沒了耐心，可能就會導致這件事不能夠完成，經常半途而廢。本次課設在默契、愉快的氛圍中落下帷幕，這是一次快樂充實的實習