小繼教培訓心得體會(精選多篇)

目錄

第一篇：2014年暑期小繼教培訓心得體會第二篇：小繼教培訓心得體會1第三篇：2014.8小繼教培訓心得體會第四篇：小繼教培訓心得體會與總結第五篇：小繼教集體培訓心得體會更多相關範文

正文

第一篇：2014年暑期小繼教培訓心得體會

2014年暑期國小教師繼續教育培訓心得體會

城關七小龔思榮

國小教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。2014年暑假期間，我們學校聯合夥伴學校一起，對我們全體老師進行了爲期五天（2014年7月11日到7月15日）的繼續教育培訓，這次集中培訓通過聆聽智者的教誨，同時反思自己的教學之路，給我帶來很多心靈的震撼和教育理念的收穫。炎炎夏日裏，幾天的培訓雖苦尤樂，下面是我在這次培訓中的一些心得體會。

一、教師要不斷進行知識更新

我們學校的師政主任張瀅老師說得好：“今天的老師一定要終生學習，不斷更新，才能勝任黨和人民教給我們的教育教學任務”。我們常說：要想給學生一杯水，教師就應該有一桶水。今天，馱煤河國小的葉芳老師說：“現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有一股不斷流淌的清泉，這股清泉來自哪裏，來自我們老師不斷的學習，不斷的充電”。葉芳老師的說法衝擊了我的內心。

新課程實施後，對老師的要求越來越高，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練。這樣我們的知識才能時時處於更新的狀態，才能更好地去教育學生，去引導學生，並潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到讀書的快樂，而不是爲應付讀書而讀書。

雙馬國小的王元陽老師說得太精彩了，他說，教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啓迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的素

養。

二、深刻的認識到要轉變教學觀念

通過這次繼續教育的培訓，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對國小教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題爲目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，爲不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是爲了提高自己、發展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。現在的教育將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

三、相互學習和交流，共同成長和進步。

這次培訓中，有已經工作十幾二十年的資深教師，也有剛參加工作一兩年的年輕教師。聆聽老教師們娓娓道來豐富教學經驗和對新課改的認識，讓我從他們身上學到了書上學不到的實踐經驗，下學期就可以直接用到自己的教學中去。同時也讓正值中年的我佩服他們的執着和終身學習的精神。感受年輕教師給我們帶來新的教育理念、教育方法，他們那種初生牛犢不怕虎的勇於創新精神深深的感染了我。這幾天，我們一起探討教育中的一些困惑，共同交流教學中的得失成敗，共同成長和進步。

作爲教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做

什麼？關注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢於打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢於創新。繼而走上務實之路，一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養“成人”。

在這炎熱的夏季，連續參加五天的培訓，說實話，很辛苦、很累，但我不後悔，因爲我有收穫，我一直在體驗、感動、反思、積累。我對自己說，在今後的日子裏，一定要不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的教育教學工作，用理論指導教學實踐，把實踐教學和研究探索教育、教學規律結合起來，希望通過努力，能做一個新型的研究型的合格教師。

2014年7月15日

第二篇：小繼教培訓心得體會1

小繼教集中培訓心得體會

威寧三小：陳英

通過培訓，讓我深深體會到，作爲教師的我們要與新課改同行，與時俱進，適應新課程要求，就必須更新觀念、轉變角色，學習掌握新的專業知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發展。 在新世紀新時代的社會裏，社會的發展需要新型人才，這激烈着我們要不斷努力學習，不斷提高我們的綜合素質，不斷在教學實踐中探索創新，總結教學經驗。作爲新時代的人民教師就必須善於接受和消化新觀念、新知識，認真鑽研業務，必須積極探索教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣，必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業務精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手，才能使學生產生敬重感，自覺自願地接受教育和指導。

通過培訓，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿於數學及各個學科教學的全過程，使我茅塞頓開。

第一、通過學習讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，彷彿一下子見到了光明和希望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。

第二、通過培訓，爲我以後提升自身綜合素質打下了堅實的基礎。在教學中，我根據學生的個體差異和能力層次，實行了“分層次、分類指導”教學，對知識水平不同的各類學生都不偏愛、不卑視、不

譏笑，多給學生以讚許、鼓勵、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕鬆的表情、和藹的態度，以示老師對其的信任、關心、愛護。在課堂教學中我們採用多提問、多練習，多給學生活動、多自我表現的機會，即儘量讓每個學生都有“一展身手”的機會的教學方法。

通過培訓，讓我意識到，要在新課改中取得較好的成績，不僅僅靠提高個人綜合素質，還要更新自己的教育教學理念，提高認識，轉變自我的角色定位，樂於施教，這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。

總之，通過培訓，讓我深受啓發，這次學習的收穫是非常豐富的，它引發了我更多的思考，也讓我收穫了很多的知識。

2014年12月25日

第三篇：2014.8小繼教培訓心得體會

關嶺自治縣中國小幼兒園教師繼續教育培訓心得體會

關嶺縣八德鄉中心學校：李**

2014年暑期，我參加了縣教科局委託北京師範大學繼續教育與教師培訓學院圍繞“強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量”的總體目標，以提高中國小教師師德素養和業務水平爲核心，以“一德四新”縣級全員培訓，現把學習的心得總結如下：

一、通過聽了各位專家教授的講課後，我更進一步認識到，教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

二、教育無小事。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在於啓發自覺，在於給心靈以真、善、美方向發展的引力和空間”。

三、完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，我們只有善於設計教學，善於研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、複習、談話等技術，運用現代化教育技術表現出高水平的教學行爲和教學技術，而且這種教學技術與行爲的發展組合，便會產生一種寓於創造性的教學方式和方法，甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。

四、師生之間是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

五、在教育中，教師要關愛學生，尊重學生人格，要有責任心、耐心和細心，爲人師表，用自己的人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

六、教學模式的改革是發展的關鍵

1、教學模式注重學生能力的培養，使學生能真正地成爲課堂的主人，積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛鍊與提高。

2、充分發揮教師的主導作用。在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學後教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將複雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發現問題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。

3、當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上解決所學的問題，不留死角，一直處於主動狀態，有利於培養學生學習的主動性、積極性，真正體驗到學習的樂趣。

經過這幾天的學習，讓我更加明白：教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造，要把德、智、體、美全面發展，使知、情、意、行和諧統一，而要達此種教育目的，教師必須不斷提高自身的教育素質，完善自我，成爲一名合格的現代教師。

總之，教師必須樹立終生學習觀念，不間斷的進行學習，才能不斷提高自身業務水平，才能適應新形勢教育改革的發展，才能更好的促進自身的全方面發展。

第四篇：小繼教培訓心得體會與總結

小繼教培訓心得體會與總結

有效上課

-----知識建構型視野下的上課問題與對策

萬事德爲先，尤以師爲重，教師的職業理想是其獻身於教育工作的根本動力，動機因素是一切行爲的屐性因素，這對教師的教育教學工作來說也不例外，教師要幹好教師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作積極性，師德的實質就是教育事業的“業”字，師德體現的就是對教育事業及其社會地位的認同、情感和行動，很難設想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學生就心煩的人，不會努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業心，強化自身

的職業責任感是自我完善的需要環節。我認爲，學生的全面發展，在一定程度上取決於教師文化知識的廣泛性和深刻性，當前，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成爲廣大教師面臨的重要課題，本人認爲有以下幾點：

一、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。

信息時代的到來，電腦和網絡的普及，爲我們每一個人提供了更爲廣闊的學習天地，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學相長”這個詞語的內在含義，學生的知識結構不再是我們教師知識網絡的一個子集。現代師生的知識結構呈現出一種全新的交集狀態，我們教師單在知識方面已經搶劫了明顯的優勢，甚至某些方面得拜學生爲師，我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善(請關注：)自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應當今教育形勢的發展。

二、轉變教育理念。

相信我的學生一定能成才，學生是學習的主人，是發展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足於學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生髮展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發展。

三、完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行爲，教育行爲是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善於設計教學，善於研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、複習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術??才能表現出高水平的教學行爲和教學技術，而且這種教學技術與行爲的發展組合，便會產生一種寓於創造性的教學方式和方法，甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受

第五篇：小繼教集體培訓心得體會

小繼教集體培訓心得體會

楊柳街中心完小羅家學

2014年7月2日、3日這兩天，輔導站組織楊柳街片區國小教師在我校電腦室集中培訓學習。培訓內容有說課、聽課與評課——新課程——計算機——新時期師德修養——教師心理壓力和職業倦怠的分析與對策，主講老師分別是石治竺、吳漢柳、王伯義、鄭時林。經過兩天的學習培訓，我們的收穫不小啊！

首先，由石治竺老師主講說課、聽課與評課。第一部分是說課，瞭解說課的含義、類型、特點、內容，重點放在說課的內容：從說教材到說目標，又從說學情到說教法與學法等；第二部分是聽課，瞭解聽課的含義、基本特點、目的和作用、類型；第三部分是評課，同樣是瞭解評課的含義、內容、功能、原則、形式、有效教學。

其次，由吳漢柳老師主講新課程。主要學習教師應具有的素質和認識學生智力的結構纔能有效地進行教學，學習實施新課程的基本方法；通過學習，明白在實施新課程中所有存在的問題；知道重視“三基”的重要性；瞭解都勻市發展規模；明白“一德”、“三新”、和“三維目標”的理念和重要性。

再次，由王伯義老師主講計算機。（1）講解word2014基本操作方法；

（2）word2014基本格式編排；（3）word表格的創建；（4）word表格的編輯；（5）表格製作；（6）插入圖表；（7）插入藝術字；（10）插入圖片。通過學習，對計算機的應用從抽象到具體，從困難到容易，從複雜到簡

單，略知一二。

最後，由鄭時林老師主講新時期師德修養以及教師心理壓力和職業倦怠的分析與對策。先學習新時期師德修養，提高教師職業道德的必要性與迫切性。教師職業道德問題之焦點：一方面是因爲教師職業道德對教育活動的成效有着特殊的影響作用，從而使得人們不敢對其掉以輕心；另一方面也是因爲近年來出現教師職業道德明顯滑坡現象令人憂慮。總之，廣大教師道德面貌如何，已經成爲關係到整個社會精神面貌的大問題，如果每個教師都具有良好的職業道德，並能只覺的影響於社會，便能促進整個社會的道德生活向理性、有序的方向發展，便能爲人類的道德進步提供不竭的動力；第二部分學習教師心理壓力和職業倦怠的分析與對策：人生在世，“壓力源”無處不在，而最終能否對人構成現實的壓力，構成何種壓力，取決於個人的看法與態度。

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