學生德育工作報告多篇

學生德育工作報告篇1

本學期高三年級以學校德育工作思路爲指導，認真貫徹落實政教處下達的各項工作任務，堅持以德育爲核心，以學生爲中心，以備考爲重心;加強德育隊伍建設，嚴抓班風學風建設，營造良好備考氛圍，取得了良好的成績。

1、爲了營造良好的備考氛圍，高三年級組加強德育隊伍建設，構建以班主任爲主、任課教師全員參與的德育教師隊伍，讓全體科任教師配合班主任做好學生的思想教育和心理輔導工作。全體班主任每天全身心投入班級管理和學生教育工作之中，結合本班實際創造性地開展德育工作，使得整個年級呈現井然有序、積極向上的備考態勢。重點班盧文流、湯小波、邵曉豔、許利強、吳振濤、周瑞超、桂林峯、鄧錦秀、蔡啓高、李雙慶、陳萬雨、吳建武、林友釵等班主任着力加強學風建設，普通班張武營、葉金海、王飛武、譚琪軍、覃少林、吳偉海等班主任着重加強班風建設，省級德育課題組成員陳桂貞、陳雅劍和邊春豔等班主任結合課題研究實際，着眼於通過“加強班級文化建設”促進學生自主管理，取得了很大成效。駐級行政人員李緒法、蔡贊生、林霖和年級管理人員許利強、朱戴史、王飛武等老師也積極配合年級組共同做好德育工作。張遠志、莊思佳、孫振亮、彭朝東、郭琳、林小紅、彭建坤、林增煉、陳桂堅、林秀花、林惠敏、餘麗春、林澤帆等許多科任教師也十分熱心的投入德育工作之中，耐心教育、關心、輔導學生，使得學生“親其師，信其道;尊其師，奉其教;敬其師，效其行”。

2、緊緊圍繞《中學生日常行爲規範》和《林啓恩紀念中學學生日常行爲的若干規定》，充分利用年級學生大會和每一節班會課教育學生珍惜在校時光，珍惜自己的大好青春，自覺執行各項行爲規範。嚴抓學生儀容儀表教育和良好行爲習慣的養成教育，使學生的儀容儀表和行爲習慣有很大的改觀。

3、重視開展愛國主義、集體主義、前途理想、健康安全、遵規守法等各方面的教育，引導學生樹立良好的人生觀和價值觀，促進身心全面發展。年級組針對學生的思想實際，以愛國主義教育爲中心，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，激發他們的學習熱情，保證他們以高昂的狀態和積極向上的精神貫穿整個備考過程。

4、用信心呵護每一個尖子生，用愛心感化每一個學困生和貧困生。年級組於20____年12月份汕尾統考以後，實施了尖子生“導師制”，由一個科任擔任幾個尖子生的導師，從學習、生活、思想、心理等各方面全方位地關注尖子生，幫助他們解決問題，確保他們成績再創新高。並召開尖子生會議，瞭解尖子生學習、家庭和生活各方面情況，幫助他們進行成績分析和心理疏導，確保他們成績、身體、思想和心理全面健康發展;同時，通過各種途徑、手段幫助學困生和貧困生，使他們減輕心理壓力，健康成長。

5、重視非智力因素在備考中的重要作用，加強勵志教育。爲了營造積極向上、昂揚樂觀的備考氛圍，高三年級組在每班課室門口張貼大學聯考勵志標語牌，在教學區顯眼位置張掛勵志標語橫幅，並出版勵志專欄《20__年大學聯考，我們來了》和勵志專刊《大學聯考備考簡報》;分批、分層次召開不同主題的“勵志會議”，抓住一切機會表揚、鼓勵學生。所有這些措施，極大地提高了學生的思想認識，極大地激勵了學生的鬥志。

6、班級管理突出“精細化”特點。在開學初全級教師會議上，年級組就要求各班級在班級紀律、班級考勤、班容班貌、養成教育、財物保護、環境衛生、安全工作、宿舍管理、成績跟蹤等方面符合要求，要求各班主任在第一時間裏及時掌握班級存在的優缺點，尤其是學生考勤、段考成績升降和思想心理變化情況，積極創建良好班風和學風，幫助學生提高成績;耐心細緻做好學生的思想教育和心理輔導，努力培養班級團隊精神，確保班級紀律不掉隊，爲創設年級良好備考氛圍做出貢獻。

7、積極同家長取得聯繫。班主任及時瞭解、掌握學生情況，及時聯繫家長，協助家長共同管理教育學生。尤其是在汕尾調研考試以後，盧文流、邵曉豔、許利強、吳振濤、周瑞超、張武營、譚琪軍、陳桂貞、陳雅劍、邊春豔等班主任經常同學生家長聯繫，及時向家長反映學生在校情況，達到共同管理、共同教育的目的。

8、存在問題表現爲：在學生管理方面，還欠缺更加科學、民主的方式;對於部分學生的心理，還不能很好的掌握;如何將嚴格管理和表揚激勵有機結合，如何提高班級文化建設促進學生自主管理，有待進一步探討研究。

我們一定要想盡各種辦法，消除學生備考過程中出現的浮躁和焦慮等不健康心理，盡力挖掘學生潛能和非智力因素，爲備考搭橋鋪路。要充分重視學生考試心態調整和心理健康教育——充分利用廣播、班會、年級集會、專家講座和師生座談等形式進行正面引導，爲學生樹信心、鼓鬥志;充分發揮班主任的作用，深入細緻地做好學生的思想工作，確保他們輕裝上陣。

學生德育工作報告篇2

中學生德育工作報告

學校形成了“以德立校、全面育人”的辦學思想和“規範管理、開放教育”的管理模式。在辦學實踐中秉承這一思想，重視德育工作，重視學生思想道德素質的培養，努力把學生培養成“志向高遠、道德高尚、體魄健美、心理健康、熱愛勞動、熱愛生活、基礎紮實、特長突出”的優秀中學生。在常抓不懈的德育實踐中，育人爲核心，以養成教育爲主線，以校園生活課程爲載體，以貫徹《中學生守則》、《中學生日常行爲規範》和校規校紀爲抓手，抓基礎，抓常規，對學生的養成教育堅持從理論上進行指導、從思想上進行啓迪、從情感上進行交流、從行爲上進行訓練，使學生養成了良好的學習習慣、健康的生活習慣和文明的行爲習慣，爲學生的終身發展奠定了堅實基礎。

一、完善制度建設，強化育人意識

葉聖陶先生曾經說過：“教育是什麼，往簡單方面講，只須一句話，就是養成良好的行爲習慣。”一個人有了好的習慣，必然會產生好的結果。學校是培養人的地方，養成教育是育人的基礎工程，也是素質教育的基本內容。對學生的養成教育，不是某個人或是某些人的工作，而是一個系統的、長期的，需要學校全體教職員工參與的工程。爲此，確立了“全員、全方位、全過程”的育人理念，要求全體教職員工都要以嚴謹的行爲和良好的表率成爲養成教育的實施者，教師要做到教書育人，職員要做到管理育人，工人要做到服務育人，讓學生在每天的學習生活中時時刻刻都能受到教育。

爲此，學校在管理制度方面，制定了一套較爲完善的制度體系，以“勤政、奉獻、開拓、高效”爲宗旨制定了學校領導崗位職責；以“立志、尚學、求實、創新”爲宗旨制定了學生行爲規範；以“愛校、愛生、愛事業、講奉獻”爲宗旨制定了教師崗位職責。學校還制定了《教師十要十不要》、《教師文明用語與文明忌語》、《禁菸規定》、《職能部門崗位職責》、《教職工工作考評制度》等一系列的規章制度，並通過全校大會，以及其他各種教育形式，貫徹到幹部教師的工作中，使全體幹部、師生的行爲做到有章可循、有章可依。這些規章制度也督促教職員工嚴格約束自己的行爲，爲學生做好表率，形成了良好的行爲習慣和和諧有序的工作學習氛圍，保證了養成教育的健康發展。

二、構建德育網絡，狠抓隊伍建設

爲了有效地挖掘和整合學校德育工作力量，形成全員育人的“大德育”體系，學校成立了以校長爲組長的德育工作領導小組，組員包括副校長、各職能部門主任、團委書記、年級主任，並明確領導小組成員分工，將學校德育工作細化爲每個人的職責，形成“校長d政教處d年級d班主任”的管理網絡和學校、家庭、社會三方參與實施德育的格局。在注重德育領導機構力量配備的同時，學校十分重視德育隊伍的建設。重點加強了“二支隊伍”建設：即教師隊伍和班主任隊伍。

德國教育學家第斯多惠曾說：“教師本人是學校裏最重要的師表，是直觀的最有教益的模範，是學生最活生生的榜樣。”塑造良好的師德形象，是學校加強學生養成教育的必要前提，也是關鍵，正所謂“正人先正己，教人先自教”。教師的行爲表率是對學生進行經常性的養成教育的有效方式。教師的模範行爲是推進學生進行道德實踐和行爲仿效的'榜樣。每個學生都有自己的個性和興趣愛好，他們必然在教師中尋找自己的榜樣。各學科教師的羣體形象及教師平時的一言一行，本身就是養成教育豐富的資源和最形象、最生動、最富有感召力的教育。

因此，學校在狠抓學生道德行爲習慣養成的同時，重點強調了師德建設，大力提倡“愛學生、愛學校、愛事業”的三愛教育，力求以優良的師德師風去感染、教育學生。在師德教育中，做到治本爲先，抓起點、抓風氣，對教師高要求、嚴要求，大力倡導“學校無小事，教師無小節”的育人觀念，從教師的自我養成，自我完善着手。特別是在儀容儀表、言談舉止、遵紀守法、愛護學生等方面，教師要做到彬彬有禮，溫文爾雅，在潛移默化中影響學生的行爲習慣。

班主任隊伍是學校德育工作的核心，是學校實施養成教育的關鍵，班主任隊伍的素質直接關係到學校養成教育的目標能否落實到實處。爲此，學校加強了對班主任隊伍的培訓工作，做到規範化、系統化、科學化。學校每兩週召開一次班主任會例會，通過例會組織班主任進行理論學習，向班主任傳遞最新的德育信息與方法。請優秀班主任作班級管理和教育學生的經驗介紹，外請教育專家舉辦講座，從而提高了班主任隊伍的整體素質，有力地促進了學校的班級管理和育人工作。學校還安排青年教師承擔副班主任和政教處義務德育教導員的工作，使青年教師在實際工作得到鍛鍊，培養了大批的班主任後備力量，爲青年教師從事班主任工作打下堅實的基礎。

三、實踐生活課程，規範羣體行爲

學生活動的時間空間幾乎都在校內，既給學校增加了教育管理的任務，又爲學校拓寬教育渠道，更爲主動地對學生進行全面素質的培養提供了條件。學校提出將學生的校園生活課程化，使校園生活成爲目的明確、內容豐富、形式多樣的教育課程。

在七年級剛入校時，學校就對學生提出“來了就是主人，起步就要正規”的指導口號。教育學生明白“一日生活規範是一週規範、一年規範、一生規範的基礎”。“生活規範是做人規範、學業規範、事業規範的基礎”。入學第一課是十天的軍訓，同時進行的是行爲規範教育，通過講解、指導、模仿、強制、激勵等手段，引導學生掌握規範、認同規範、直到自覺執行，形成習慣。管理細節，從學生入學第一天開始，直到畢業，從不間斷和放鬆，同學們在這樣的引導和約束下，逐漸形成了良好的生活習慣和作風，同學團結友愛。很多家長更是感受到學生到市九中後發生的顯着變化。

對於學生的課餘時間活動，學校安排了豐富的教育活動，文娛活動、體育活動、科技活動合理安排，全校性活動，年級活動，班級活動有序進行。歡快的小品比賽，緊張的辯論賽，激烈的籃球賽，開心的風箏比賽，使學生在緊張的學習之餘，多了一分輕鬆，多了一分愉快，獲得精神上的滿足，也培養了他們合作、團結、友愛的良好品質。

四、開展主題活動，着眼終身發展

養成教育作爲一種教育過程，是永恆不變的，而作爲一種教育現象，其內容又是多種多樣的。如何把握養成教育的特點，順應時代變化，捕捉學生需要，較好地處理養成教育過程持續性和內容靈活性的關係，實現養成教育的不斷創新和深化，是實施養成教育的關鍵。我們的體會是堅持不懈地開展系列的、有所側重的、豐富多彩的主題教育，以活動爲載體，讓學生在自覺參與中深化道德認識，踐行道德規範，從而達到養成教育與實踐活動的有機統一。

學校大力開展感恩教育，通過系列國旗下講話，引導學生把感恩的實際行動體現在對老師的尊重上、體現在對父母的理解和關心上、體現在對他人的友善和幫助上。

9月份，學校開展“行爲規範養成”主題教育月活動，10月份開展“人人都是環境、文明禮儀伴我行”主題宣傳實踐教育月活動，安排形式多樣、豐富多彩的教育活動。主題教育月活動結束後，各班都及時進行總結，深化教育效果，政教處也通過全校學生大會對各班的活動情況進行點評，對錶現突出的班級和個人給予精神和物質上的獎勵，取得了很好的教育效果。

學生德育工作報告篇3

一、結合教材內容，向學生進行愛國主義教育。

我國是四大文明古國之一，無論在哪個領域中都取得了不少的成就。教師應緊抓這些內容，向學生介紹我國古今語文家的事蹟以及他們的光輝成就，激發學生的民族自尊心和自豪感。同時，適當向學生指出我國在現代科技領域的落後的方面，教育學生熱愛祖國，並樹立爲祖國強盛而努力學習的信心，培養學生的環保觀念。

二、利用教學內容，對學生進行文化教育。

首先，語文是一種文化。它負載文化，呈現文化，傳遞文化，反映人類文化的基本成果。因此，對語文課程的理解，有賴於對文化的理解。在一定意義上說，教材質量的高低，實質上是教材編者文化底蘊厚薄的反映;教學水平的差別，實質上也是教師文化素質高低的表現。文化底蘊越深厚，對語文學科本質特點的認識也越準確、越深刻。準確地把握就是科學性，審美地把握就是藝術性，科學性和藝術性的統一是語文課程的新境界。爲此，要關注傳統文化和現代文化的連接，關注中華文化和世界多元文化的溝通。可以說，真正是繼承發揚優秀傳統的，纔是真正現代的;真正是民族的，纔是世界的。每個人都是特定文化背景下的人，都是特定文化遺產影響下的人，師生亦然。不能脫離“文化背景”孤立地看語文教學法中師生的言語行爲，也不能離開“文化”去孤立地進行語言文字訓練。每一次教學活動都是一次文化活動，一種文化現象。學生在“文化”的薰陶下受到感化、美化、淨化。應着力建構新型的語文課程文化、語文教學文化乃至於語文課堂文化，使語文教學具有一定的文化品位，體現一定的文化價值。文化是人的文化，所以要尊重人、相信人，張揚人的個性，發掘人的潛能。要使語文課程成爲“以人爲本”“以學生髮展爲本”的課程，成爲“促進學生語文素養的形成的發展”的課程。還要關注尊重兒童文化，國小語文，首先姓“語”，因此要正確把握語文教育的特點，不能把語文課上成思想品德課、科學課或別的什麼課。國小語文又姓“小”，是兒童的語文教育，因此必須瞭解兒童、研究兒童，懂得兒童文化的特點。兒童文化是一種詩性文化，兒童常常在現實世界和想像世界之間自由地轉換甚至模糊了幻想和現實的界線。決不要武斷地指責孩子們的“無知”，正是這些想入非非的幻想、標新立異的見解，造就嶄新的兒童文化，顯露了兒童的天性，是智慧的花蕾，是創新的萌芽。

其二，語文課程是生活。美國教育家杜威認爲，教育即生活。不斷髮展、不斷生長就是生活。教育過程就是一個連續不斷的生長過程，是一個不斷改組、不斷轉化的過程。由此，杜威特別關注兒童的經驗，認爲教育就是兒童經驗的改造。我國教育家陶行知把杜威的話倒過來說，認爲生活即教育。有生活就有教育，生活含有教育的意義;教育乃生活的改造。生活決定教育，生活教育就是給生活以教育，用生活來教育。上述言論給我們的啓示是：不僅要容納兒童的生活經驗，還要改造、提煉兒童的生活經驗。要把粗糙、零碎的兒童生活經驗改造爲與語文學習相融通的經驗，以解決語文課程的抽象性、典型性和兒童生活的具體性、豐富性的矛盾。並把兒童經驗作爲“已知通向未知”的橋樑，讓兒童感到親切、親近。當然也要容納教師的經驗，並改造教師的經驗，使之和教材貫通、和兒童靠近。需要建構一種新型的教學生活，把教學過程還原爲生活過程，把教學情境還原爲生活情境;把教學活動還原爲兒童的生命活動。生活，是真實的生活，不是虛擬的`生活;師生是生活中的真實的人，不是戴着面具的人，是真心真意、有真情實感的人。兒童應是本真的兒童，教師應是本色的教師。教師不是“做戲”，教學拒絕“作態”。在教學活動中，教師的話語應是生活化的話語，教師的動作表情應是生活化的動作表情。兒童也是生活中的兒童，是天真爛漫、幼稚可愛的兒童。有的青年教師在課堂上板着面孔，壓着嗓子和兒童虛以應對，試圖建立自己的“權威”，其實，所謂“權威”，正是師生關係的屏障。爲什麼教師不露本相、顯本色，以生活化的形象帶給學生真心、真情哩!

第三，語文課程是師生的生命和靈魂的一面鏡子，師生都可以在“課程”這面鏡子裏“影鏡自我”、認識自我、成長自我。人不僅是個體的存在，而且還處在一定的關係之中，這種關係是社會關係的反映。在教學活動中，師生是平等的。

三、結合語文學習過程，培養學生的科學性、創造性等良好的思想道德品質。

隨着社會的發展，科技對人類的要求更高，那麼更需要學生具備有科學態度和創新精神。因此，教師在教學過程中，要結合語文學科的特點，鼓勵學生紮紮實實地系統學習知識。同時，通過幾何證明題的訓練，可以培養學生刻苦鑽研、獨立思考以及嚴謹、有條不紊的科學態度。

總之，在語文學科教學中，只要我們善於發掘教材中的德育因素，在教學過程中實事求是，聯繫實際，善於引導，就能行之有效地進行德育滲透。

學生德育工作報告篇4

本學期，根據期初德育，以國小生日常行爲規範教育爲抓手，以學生的日常行爲規範教育爲基礎，加強對學生的思想道德、行爲規範和禮儀常規教育，堅持"突出重點，注重實效"地開展德育工作，圍繞校園文化建設，用心開展各類主題教育，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養舉止禮貌、日常禮儀、品德優良、心理健康且富有創新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

一、改善德育工作方法，提高德育工作實效

學校堅持德育爲首的工作思路，用心研究德育工作資料，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改善學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、加強師德師風建設搞好學校的德育工作，離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。組織教師學習《中國小教師職業道德規範》等，使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風範。愛生樂教，勤奮工作，勇於創新，樂於奉獻。全面關心、愛護暫時落後的學生，杜絕體罰與變相體罰現象。構建平等、民主的師生關係。

2、抓好班主任隊伍管理適時召開班主任工作會議，與班主任老師一齊探討學校德育工作的方法，佈置每月的工作重點和主題教育，及時反饋、處理班級中發現的問題。並不斷完善班主任崗位職責，工作條例、考覈、獎勵制度，做好班主任工作的月查，加強班主任工作的過程化管理，並把班主任工作的實績作爲晉升、評優、發津貼的重要依據。

3、構建社會、家庭、學校同步教育網絡德育工作離不開社會、家庭的配合，爲此學校用心構建社區、家庭、學校德育工作網絡。校報，每兩週出版一期，及時傳達學校中心工作，各項主要活動，教育教學成果，指導家教工作等等。爲廣大學生、家長帶給了一個交流的平臺，努力使家庭教育與學校教育能默契配合。

4、加強後進生管理做好品德差生的幫教轉化工作。本學期，各班都能結合本班實際，做好品德差生的幫教轉化工作，建立幫教檔案，並制定了具體的幫教措施，記載好幫教狀況，努力做到用愛心去關懷他們，用耐心去感化他們，儘量把一些苗頭性問題消滅於萌芽狀態之中。德育處做了超多的工作，對重點的問題學生“一對一”個別談心，對本校的後進生、單親家庭子女進行排隊摸底，落實結對幫教教師和措施，增強教育轉化的職責感。

二、強化行爲規範訓練，改變學生精神面貌

本學期的行爲規範教育繼續加強。

1、加強行爲規範養成教育，開展誠信從身邊做起活動。對學生的學習習慣、遵章守紀習慣、禮貌禮儀習慣、勞動衛生習慣進行訓練和教育。

2、強化行爲規範教育的檢查、評比、量化措施。本學期，對行爲規範的檢查、評比措施進一步完善與落實。重新制定評分資料和標準，重新設計較合理、較規範的評比版面。對衛生、課桌椅、眼保健操、自行車排放、班報評比、標誌佩戴狀況、違紀狀況的檢查評比落實到位。對衛生、課桌椅、眼保健操、自行車排放、採取天天檢查的方式，對佩戴狀況採取突擊檢查的方式，對班級牆報、班級佈置採取定期檢查的方式。

3、充分發揮值日生、班級幹部、校內少先隊的值日監督作用。一學期來，各部門認真負責，檢查公平公正，值日工作到位。

4、繼續對各班行爲規範進行檢查、評比，每週評出流動紅旗及每月評出行爲規範示範班，起到表揚一批、激勵一批的作用。評比總分與班主任期末的量化考覈直接掛鉤，有力地調動了班主任工作。

5、學校新出臺了校學生家庭禮儀、學校禮儀常規，並把兩個禮儀常規的評價細化：家庭禮儀由學生的家長負責;學校禮儀由班主任老師負責。並將兩項的評價結果與學生的思想品德考試成績綜合，最終得出學生的思想品德成績。透過對學生的行爲規範教育，讓他們養成禮貌禮儀、勞動衛生習慣等。透過對行爲規範教育的檢查、評比，構成班級競爭，促進了全校的行爲規範。

四、加強法制教育工作

學校把10月份定爲法制宣傳月，10月中旬學校還組織全在體學生觀看法制宣傳視頻，理解法制教育。學校還請到了我縣的法制宣傳員爲我校的全體學生做了《做知法懂法守法的好少年》法制報告會。收到了良好的教育效果。

五、其他工作

1、家庭教育工作本學期，成功召開了全校學生家長會，家長出席率達99%。在家長會上，校領導以具體事例講述了家庭教育的方法;每位班主任認真準備、精心佈置教室，主題鮮明突出。家長會的召開，拉近了家庭與學校的距離，溝通了家長與老師的情感。

2、健康、環境教育在本學期，校園環境美化，學生們更加喜愛我們的學校，學生們很少有人踐踏草坪，更沒有折花枝、樹枝的現象出現。學生們更加愛惜校園裏的花鳥魚樹，能夠給垃圾分類，扔到指定的垃圾點。同時，同學們能夠很好的利用起校園裏的廢舊電池回收箱，把拾到的、家中的廢舊電池收集到回收箱裏。總體來說，作爲綠色學校的一分子，同學們都明白自己就應爲此殊榮做些什麼。

3、交通安全教育同學們在本學期能夠很好的遵守交通規則，上學能夠自然成排走進校園，放學後各班能夠由小組長負責有組織的離校。同學們能夠按交通信號燈的指示過人行橫道，不橫穿馬路。

總之，本學期學校德育工作做了不少工作，也取得了不少成績，但與上級要求還有較大差距，一些焦點問題有待解決。

1.學生日常行爲習慣不盡人意。如課間上下樓梯、走廊行走不按要求去做、一些學生衛生習慣較差，隨意丟棄髒物，還有少數學生有在校園內吃零食的不良習慣，這也是造成學校衛生狀況不佳的主要原因之一。

2.個別問題學生在校內茲事生非的現象也時有發生，對學校聲譽造成直接損害。

3.班級之間存在不平衡，班風、學風參差不齊，某些班級在管理上還存在一些問題。

學生德育工作報告篇5

在本學期學校德育工作中，德育處緊緊圍繞學校的中心工作，以人爲本，不斷開拓德育新思路，發揮德育途徑整體效益，提高學校德育整體效果。結合我校實際，努力加強德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現學校德育工作的導向、動力、保證作用，實現了本學期德育目標的要求，取得了一定的成績，現將本學期個人工作總結報告如下：

一、做好德育工作計劃，努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。

發揮德育領導小組的核心作用，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系。德育領導小組成員增強了教書育人、服務育人、管理育人的意識，並能以身作則，努力工作，帶領全員積極探索學校德育工作的新途徑。

注意加強德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。每學期堅持開好四種會即每週一次主題班會;每月一次班主任會議;每學期2次班主任經驗交流會;每學期1次家長會。多年來堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學互進，共同提高，由於長期開展這項活動，使我校班會課質量得以較大的提高。

定期舉行班主任例會，通過學習有關經驗文章、經驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，並組織班主任參加了由教育部基礎教育司、中國教育報主辦的班主任話細節徵文;對於一些初當班主任的，學校則採用幫、扶、帶的方式，以使他們儘快勝任班主任工作。

二、加強校園文化建設，優化育人環境。

1.精心佈置宣傳陣地。加強對牆報等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文並茂，充分發揮宣傳教育功能。

2.規範教室佈置。各班教室的佈置體現了各班的特點，營造了生動活潑、潔淨素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

3.大力推進書香校園進程，以優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校發揮環境育人的作用，創設一個時時受教育，處處受感染的德育環境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、少先隊活動室等。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動，踐行日行一善紅領巾相約中國夢活動。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

三、加強學生的思想道德教育和養成教育。

1.豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《國小生守則》、《國小生日常行爲規範》和《新店國小學生在校一日常規》，同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。

2.加強班級文化建設。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，開展三評活動，爭創文明班級。各班的學習園地佈置精美，中隊角規範實用，富有教育性，各班的中隊活動、好人好事都有記錄。

3.加強後進生的教育與轉化。德育處要求各班對後進生轉化工作做到了有計劃，有措施，並比較及時地瞭解掌握有關情況，協助班主任做好個別學生的幫教工作。

四、做好德育教學工作計劃，拓寬德育渠道，發揮三結合教育優勢。

1.辦好家長學校，增進家校聯繫。我們堅持定期召開家長會，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學校活動。同時，堅持通過電話聯繫、家訪、經常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯繫，提高了家教水平。

2.我校一直注重寓教育於活動之中，我們組織了一系列的活動：如開展了讀書教育活動;組織學生定期觀看教育片;開辦家長學校，召開家長會，努力營造學校、家庭、社會共同教育的氛圍。

3.我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會和家長學校，定期開展活動，使學校教育和家庭教育步調一致。通過家長學校向家長介紹學生基本情況、學校發展規劃及對學生的要求和對家長的希望。希望家長和學校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。

五、存在的問題

1.家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。

2.需更加註重學生的心理健康教育，促進學生身心全面和諧健康的發展。

六、今後工作設想

1.進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。

2.加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去。

3.學校德育工作領導小組將在原有工作經驗的基礎上從學校實際出發，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。

今後，我們要進一步結合我校德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，爲培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。

學生德育工作報告篇6

匆匆四年，回首大學生活

——我在長大

大學究竟給了我們什麼?回憶過去，或許能找到答案。大學四年的時間就像流沙一樣從我的指尖溜走，我的手指不知不覺在悄悄地用力抓緊，然而即使閉得再緊，再努力的挽留都只能徒勞無力。人生就是如此，只有經歷了分分合合，懂得了遺憾，才能懂得珍惜。四年匆匆而逝，我們即將要走出大學的校門。不知從什麼時候開始，我開始喜歡獨自漫步在校園內，也不知道從什麼時候起，發現食堂的飯菜並沒有那麼難吃，當我們真正出了校園就再也找不到學校裏這麼便宜的飯菜，珍惜現在的時光;更不知道什麼時候起，發現榆次的天其實很藍，晚上的星星也很亮······現在不管什麼時候走在校園裏，我都在努力的看清校園的每一個角落，深怕幾十天離開這裏以後我會忘記它。我努力又努力的想要抓緊這稍縱即逝的每一分鐘，卻總是顯得那麼無能爲力，一切，終究還是要過去的。曾經的曾經我總以爲四年會很漫長，我會在這裏認識很多人，交很多的朋友，經歷很多美好的事情······

所有的所有就像剛發生的一樣，回憶歷歷在目：

一、四年的點點滴滴

(一)最初的印象

其實，我對________最初的印象並不是開學的第一天。在大學聯考完之後我一直都懷着忐忑的心情等待被錄取，當我真正接到電話的那一瞬間心情非常激動，馬上買了當天下午的汽車票來到了____。到達車站已經是晚上六點多了，打聽到去學校已經下班了，就決定先在附近住下，懷着激動的心情度過了一晚。第二天一大早趕最早一趟公交到達了____，第一次來居然把公交坐反了，還好幾經周折終於來到了________，站在門口的一瞬間我很茫然，心情瞬間低落了許多，我還在想也許我上課生活的地方不在這，我只是來這裏交個學費，我對學校還抱有一絲幻想。匆匆忙忙辦了手續，趕忙買了回家的車票，與____的第一次見面也就結束了。

總之，第一眼中的____我並不是那麼的喜歡，甚至很失望。

(二)期間的點滴

20____年9月的某一天，我真正的成爲了____的一名學生。家人把我送到學校，有學長學姐熱情的接待，把我簡單安頓好後他們就走了，我真正的開始了我的大學生活。大一一年我懷揣着對大學的新鮮感積極地嘗試着參加學校的各種活動，努力結交新的朋友，努力想去幹好每一件事······慢慢地我開始不那麼在意學校壞境的好壞(雖然偶爾嘴上還會埋怨)，我開始融入到這個新的環境、新的大家庭，因爲我感受到了大家都和我一樣很熱情的對待身邊的事物。這一年中我感到最高興的是進入了系學生會，與老師和同學都相處融洽，並且

1可以爲系裏和班裏盡我的一份綿薄之力。在空閒時間我還去嘗試着帶一些家教，給自己的生活添點色彩，最後我還學會了一項新技能-游泳(其實只能遊一下下)。

20____年臨近暑假的時候，我們被通知現在的校區要拆遷了，我們將會搬進一個嶄新的校園內，當時的內心對新校區有着期待同時對舊校區也有着不捨和留戀。就這樣，全校師生浩浩蕩蕩的搬進了大學城，之後，我們在家熬過了整整三個月的假期終於住進了期待已久的新校區。這個時候的校園還是滿院的土，各個樓裏也還沒有完善，但我們還是很開心，就這樣我們重新開始了新生活。大

二、大三期間在學校中也沒有什麼活動，來到新校區____系與____系合併爲____學院，我也就退出了學生會，每天宿舍、教室、食堂很規律，爭取做到不曠課，好好學習。

20____年3月12日，應學校安排，我到達了____實習支教，折騰了一天終於被安排到了____中學。在去的路上我坐在大巴車上心中充滿了好奇，懷着激動的心情之外同樣也在思考着一些問題。當我到達學校後找到了校長，他給我們安排了課表，一週六節課一節自習，特別輕鬆，我的支教生活也開始慢慢步入正軌。我努力着讓學生們愛上聽我講課，努力去探索怎樣才能讓他們聽懂學會。

四月份之後校長給我安排了九年級的信息技術課，雖然來這裏教的課都與我所學的專業不對口，但我有着老師的責任，我必須教好他們。瞬間晚上的時間被安排的滿滿的，每天晚上從八點半上到十一點，剛開始聽到這個消息感覺挺不開心，因爲了自身身體緣故不想熬夜，但

2後來想想九年級的孩子也不容易，就剩兩個多月就考試了，陪他們拼一把吧。就這樣，我開始刻苦專研計算機，爲了能夠更好的教他們，我用了比他們上信息課多好幾倍的時間去學習。孩子們中間有過調皮，有過不聽話，但最終還是比較順利地完成了這門課，我看到了他們的付出，所以他們最後得到了回報，49個同學36個得了滿分，這個結果還是很被認可的。期間這兩個月有過歡樂，有過辛酸，甚至每天晚上被他們吵得回到宿舍耳朵邊還是他們的聲音，一躺下滿腦子都是該怎麼給他們講，怎樣讓他們更快的學會並且記牢，久久不能入睡。但在這期間我學會了怎樣去上好一節課管好一節課(以前聽過說“老師上課就是和學生鬥智鬥勇”，不過還好我的學生不是那麼給我添亂。)，學會了怎樣與學生溝通與領導溝通，同樣學生也給我帶來了歡樂，讓我融入到了這個本來陌生的地方。

五月底計算機考試總算在高度緊張的氛圍中順利結束，我也算鬆了一口氣，很感謝校領導的信任，把這麼重要的任務放心的交給了我，我也算不負衆望，圓滿完成了任務。就這樣在緊張的考試氛圍中結束了我的支教生活，想想剛來那會滿腦子各種各樣的問題，現在已經變得沒有那麼擔心。生活可能就是這樣，發現問題，解決問題，提升自己。

支教結束了，大四也隨之來臨。20____年9月，我正式成爲一名大四學生，在經過慎重的考慮之後我決定放棄考研，去謀取其他生活的出路。但我覺得這個時候準備其他考試還有點早，於是我結伴開始了打工生活。這份工作說不上累，但對於我們偶爾會有事的學生來說

3是再合適不過的了。我和幾個同學天天忙忙碌碌，上班、上課、吃飯、睡覺，過得非常充實。就這樣到了快年底，我們的工作也結束了，大家一直惦記的考研也結束了，看着自己掙到的第一份實際意義上的工資，心裏甜甜的。在此期間，我感受到了不同職業都有不同的難處，什麼都不是那麼的容易，要吸取各方面的知識，提升各方面的能力，加強自我，只有自己不斷的壯大自己才能不被社會所淘汰。

轉眼間到了20____年，匆匆忙忙趕回家，1月10日去參加了____中學的面試，這是人生中第一次正式的參加工作面試，結果，上講臺不到五分鐘，我成爲了大多數中的一個。回了家表面裝作無所謂的我其實內心別提有多失落，因爲這個難受了好多天，每天一沒事幹腦子裏就會想着應該怎樣去面試，怎樣在十分鐘之內讓面試老師看上我、認可我，甚至晚上做夢都會夢到。表面悄無聲息的度過了一個假期，我迎來了大四的最後一個學期，這個學期我將面臨的是數不清的考試面試，將要承受住不同的打擊，這樣忙忙碌碌的一個學期開始了。去了學校我開始準備這學期的各種大大小小的考試，不到一個月我又回到家準備考試，3月30日，____中學，第二次失敗，緊接着4月3日，____，第三次失敗。在經歷三次失敗以後，我反而輕鬆了許多，我能夠坦然的去面對失敗，能夠有勇氣去嘗試下一次，這就證明我在不斷地成長，不斷地進步。回到學校就開始了論文的初期準備，轉眼間到了4月17日，我抱着試試的心態回到了家，又一次去參加考試，沒想到的是晚上居然接到了電話，被通知錄取了，知道這個消息以後全家人都爲我高興，他們比我還激動，雖然被錄取的這所學校不是太稱

4心如意，但是總好過一畢業就失業強，心裏總算有個着落，我欣然的接受了這份工作。回到學校繼續準備論文和其他考試，匆匆忙忙論文答辯就結束了，緊接着我們拍了畢業照，畢業前的最後一次大聚會也結束了，我們即將面臨的是畢業，是離別。

(三)離別的感受

隨着畢業聚餐的結束，我們也即將要分別。有人說，魚的記憶只有7秒，7秒後它不會記得以前的事，於是很多人開始憧憬和幻想着成爲一條魚，而我想轟轟烈烈和大家鬧騰在一起纔是生活。離開這裏，我會懷念一些人一些事，是他們讓我成長，給我帶來歡樂，有很多事情當你再回憶時會發現其實沒什麼後悔。不管你當時多麼不明智，多麼不滿意都告訴自己不必這樣，你會發現其實真的不必。成長正是從這裏開始的。

二、四年的自我認識

(一)學習上

學習上，從承受過大壓力高中到基本沒有壓力和管束的大學，似乎一下子釋放了心靈的束縛。從內心深處來說，覺得自己在學習方面總歸比以前少了一份耐性，少了些許認真，相反的多了一些浮躁和惰性。我除了學習課本知識以外，還把更多的課餘時間放到了社會鍛鍊上，以求確定畢業以後的發展方向。培養自己的素養，全方位提高自己的技能，給以後的發展打下堅實的基礎。在這個過程中，我逐漸體會到了知識的力量，接觸到了社會上更多不同的職業，增長了自己的知識面。

(二)生活上

生活上，友誼是一個重要的部分。每個人都是社會大羣體裏的一個個體，每個人都離不開羣體。友情是雨，默默的包圍着我們，在遇到困難的時候尤其能體現出來，有人說，大學同學應該是一生的朋友，尤其是四年來朝夕相處的舍友。

大學與高中不同，它是我們進入社會的過渡。自然的，人際交往編程一個重要的必修課，他不同於其他學生時代的情誼，不僅在學習中，更多的在生活中。我們要學會寬容，學會忍耐，讓矛盾不再是破壞同學感情的藉口，而成爲加深彼此瞭解的途徑。

(三)思想上

思想上，大到作爲中國的一份子，關注國家實時動態，努力追隨黨的腳步。小到作爲班裏的一名成員，我努力去幫助每一位需要幫助的同學，盡我自己的一份綿薄之力去爲班級服務，使整個班級在校取得榮譽。我作爲____班的一名成員，我驕傲。

三、四年後的人生規劃

目前，我已經與一所私立學校簽訂了兩年的合同，在其校擔任教師，於暑期開學後正式上班。

但我並不滿足於現狀，我希望我能夠有一份更加穩定的工作。在此期間，我會不間斷的努力去學習，不斷的給自己充電，爭取不拖國家的後腿。當然，我還是希望能夠在學校工作，能夠去培育下一代的孩子，引領他們走向正確的道路。我也希望能夠爲國家盡我的一份力，爲國家培育出更多的優秀人才，使我們的國家更加繁榮昌盛。

四、再見，____感謝____，在這裏我學習了四年，生活了四年。現在的我們，總會有意無意地再逛逛校園，看一看它今天的樣子，想想之前的舊校區，想一想四年前她如何迎來稚氣未脫的我們。走了四年，一切似乎又回到了起點。不管以後我們走什麼樣的路，面對什麼樣的困難和挫折，我都會努力讓自己以一個好的心態去面對，也希望每一個人都能在以後的生活和道路中健康、快樂

畢業，就像一個大大的句號，從此，我們告別了一段純真的青春，一段年少輕狂的歲月，一個充滿幻想的時代……

想着自己的大學生活馬上就要結束了，不免有些傷感。可是轉念又一想，我的大學已經讓我從一個稚氣未脫的孩子蛻變成一個有着明確目標和理想的知識青年，所以，感謝____，再見____!