幼兒園遊戲活動方案新版多篇

活動準備： 篇一

目標：

1、掌握屈漆團身走路的技能。

2、練習在15cm—20cm的獨木橋上手持物品走來走去，能保持身體的平衡。

3、會雙腳向前行進跳。

幼兒園遊戲活動方案 篇二

冬季室外的氣溫比較低，以陰雨天爲主。許多家長擔心孩子去了戶外呼吸到了冷空氣會引起感冒的發生，那麼有什麼辦法可以讓孩子在室內既能鍛鍊身體又能有趣的遊戲呢？下面老師來介紹幾種有趣的室內遊戲供大家參考：

一、擊保齡球

這個遊戲要求幼兒在5米以外擊倒三角形擺放的十個塑料瓶。幼兒拿保齡球去擊瓶子，擊倒一個得一分。幼兒可以自由反覆練習，同時爲了滿足幼兒的競爭好勝的心理，可以通過兩組或三組等分組比賽，看一看哪一紐得分最多，孩子們的積極性非常高。通過這個遊戲很好的促進了幼兒眼手腦協調能力發展，更促進幼兒動作的準確性發展。

二、拋接沙包

拋接沙包遊戲的玩法很多，孩子可雙手拋雙手接，單手拋單手接，左手拋右手接，右手拋左手接。還可以往前上方拋起，小朋友跑着去接，小朋友之間還可以互拋互接。這既訓練了幼兒的手、腦協調能力，同時也能很好促進幼兒合作能力的發展。

三、夾豆子

筷子夾豆，讓幼兒用筷子夾豆子，通過遊戲中豆的大小變化，裝豆的容器的變化，容器距離的改變，以及豆子大小的改變來設計的系列遊戲，使難度不斷提高，幼兒動手能力也逐漸得到發展。

四、貼五官

請幼兒站在離動物頭像l米以外的地方，手拿一個動物的五官圖片，原地轉兩三圈後，朝動物頭像方向走過去，迅速將圖片貼到頭像的相應位置上。貼完後，看看誰貼的位置準確。遊戲可以反覆進行。發展平衡能力及手眼協調能力。

五、搶椅子

在室內將椅子向外圍成一個圓圈，用的椅子的'數量要比參加遊戲的人數少一把或者兩把。參與遊戲者圍着椅子轉圈，由一人在旁邊喊“停”，“停”字一出口，大家就爭搶着坐椅子（也可以放音樂來進行遊戲）。沒有坐到椅子的人被淘汰出局，同時帶走一把椅子，這樣人與椅子漸漸減少，最後只剩兩個人搶一把椅子。發展幼兒的快速反應能力和集中注意力的能力。

六、揪尾巴

老師扮演大花貓，幼兒扮演老鼠帶一條長長的尾巴。當花貓睡着覺的時候，小老鼠就出外玩耍，當花貓睡醒時就開始抓老鼠的尾巴，小老鼠要不斷的向前逃跑，若花貓抓住一隻小老鼠的尾巴時，所有小老鼠都要站在原地不許動，被抓的小老鼠要停止遊戲一次。發展幼兒的快速反應能力。

雖然冬天的戶外活動時間少了，希望老師介紹的這些小遊戲能夠讓孩子這個冬天在室內也能玩得開心，玩得快樂。

活動目標： 篇三

一、出示範例引導幼兒關注紙飛機，激發摺紙的興趣。

1、師：這是什麼？

2、紙飛機是怎麼折出來的呢？

二、引導幼兒觀察紙飛機的摺疊步驟圖，瞭解其摺疊方法。

1、紙飛機是用什麼形狀的紙折的？打開範例讓幼兒觀察。（長方形）

2、出示步驟圖，引導幼兒學習看摺疊步驟圖，紙飛機是怎樣一步一步折出來的。

摺疊步驟：

1、將長方形的長邊對摺，打開後從頂上折一個角到中間，同樣把另一個角也折向中間。

2、把摺好的這個角向中間折一次。

3、把另一面向中間折一次，紙的上部呈尖三角形。

4、將兩半折到一起，然後折上下部的兩條邊，作飛機的兩個機翼。

三、幼兒看摺紙步驟圖折飛機，教師指導。

1、教師交代摺紙內容。

2、幼兒摺紙，教師輔導能力弱的幼兒完成作業。

四、教師和幼兒一起到室外活動場地玩飛飛機的遊戲。

遊戲開始

大家一手舉着飛機在機場內四散走(飛)，邊走邊念兒歌：“小飛機，飛飛飛，飛到西，飛到東，快快飛到高空中。”唸完兒歌，幼兒任意走向周圍的航線，必須一個跟着一個沿着航線走，邊走邊發出飛機的聲音。教師說：“飛機降落。”幼兒走回機場蹲下，同時手臂放下。遊戲結束。

教學反思：

今天的教學活動“紙飛機”，有助於幼兒養成看圖示摺紙的習慣，提高了幼兒精細的動手能力，進一步激發了幼兒對摺紙活動的興趣。拿着自己設計的飛機在場地上飛來飛去時，都有一種獲得成功喜悅的激動心情。在遊戲中也發展了幼兒大肌肉動作的協調平衡能力。

建議與規則： 篇四

1、要求音樂停止後應立即放下工具。

2、教師可提示幼兒嘗試用各種工具來進行遊戲。

3、此遊戲也可以每人一鏟一桶的形式進行。

活動名稱：玩具我愛你

活動目標：1、培養幼兒喜歡玩具與愛護玩具的情感。

2、使幼兒懂得玩具輕拿輕放、玩玩玩具應歸還原處的簡單道理。

環境創設：1、介紹玩具的名稱。

教師：小朋友們，告訴你們一個好消息，今天有許多玩具要到我們班級來開聯歡會，我去看看它們來了沒有？（教師到門口佯作探視狀）來了，來了，我們小朋友快把它們請進來吧！（幼兒紛紛跑到門外，每人抱起一筐玩具，並把它們放在桌子上。）

教師：你們請來的是什麼玩具呀？（啓發幼兒用響亮的聲音說出每筐玩具的名稱，如“我請來的小汽車。”……）

2、玩玩具。

教師：噢！這麼多的玩具都想跟我們做好朋友。好！現在小朋友塊跟玩具一起玩吧！看誰和玩具最要好，最愛護它們。（幼兒按自己的意願玩玩具，教師旁觀察指導他們輕拿輕放。）

3、與玩具聯歡。

教師：剛纔我們小朋友玩具玩得真好，玩具說小朋友也很愛護它們，他們心裏真高興。現在小朋友們來表演節目給玩具看好嗎？（幼兒繞着玩具唱歌、跳舞、念兒歌。）

教師：你們快看，玩具也來表演節目了，大家熱烈鼓掌。

（1） 瓶娃娃跳舞（把瓶娃娃排列成各種隊形）

（2） 雪花片變戲法（把雪花偏插成各種形狀的小動物、花、滑梯等等。）

（3） 小汽車快快跑（小朋友對開小汽車）

（4） 大皮球跳跳跳（教師拍花色球）。

4、送玩具到新的家。

教師：玩具表演得真好，玩具玩累了，讓它們回去吧！哎呀！玩具爲什麼不走呀？讓我來問問它們：玩具、玩具，你們爲什麼不回去呀？（佯裝問玩具）噢！玩具說，小朋友很愛護它們，玩的時候輕輕拿、輕輕放，所以它們捨不得離開小朋友，它們想留在我們班級裏，天天和小朋友在一起玩。大家歡迎不歡迎？（歡迎！）那麼，我們讓萬居住在哪裏呢？（玩具櫃。）對！我們班級的玩具櫃就是它們的新家，我們把玩具櫃騰出來，讓這些玩具住。（在教師帶領下，幼兒邊念兒歌：“玩具玩具我愛你，天天和我們在一起，輕輕拿來輕輕放，小朋友們記記牢。玩玩玩具送回家，玩具了的小習習。”邊把玩具送進玩具櫃。）

5、與玩具道“再見”。

在教師啓發下，幼兒邊走出活動是邊與玩具說話：“玩具再見。”“玩具我愛你！”“玩具我喜歡你！”“玩具，我明天再來看你！”“玩具，我要天天和你在一起！

幼兒園遊戲活動案例 篇五

前階段幼兒遊戲情況分析：

在之前的遊戲中，我觀察到隨着孩子們的遊戲主題的展開，他們的遊戲情節開始複雜起來，遊戲經驗也得到了不斷積累。孩子們的交往也擺脫了對現有遊戲玩具的依賴，開始與同伴進行言語的交流。娃娃家遊戲中“爸爸”、“媽媽”會想很多相似於成人在家庭中所做的事來模仿，如買菜、燒飯，招待客人。會帶娃娃去看病，在家中還會開生日會等。爸爸還會穿上工作服煞有其事的去上班。他們遊戲角色越來越逼真，遊戲行爲也形象具體起來。其次在每次遊戲前孩子們也從原先掙搶角色到開始互相討論、協商各自的`角色，如孩子們會表示以換班的辦法輪流擔任角色，或是角色謙讓給沒做過的一方來做。他們絕大多數對自己所扮演的角色有濃厚興趣，能主動地投入，並能按事先商討好的角色的任務去遊戲，有時還會創造性地發展一些。如在小舞臺遊〈ＷＷＷ．〉戲中，孩子們會分配好主持人、小演員這些角色，主持人維護好舞臺的次序，爲演員報節目，同時隨着遊戲情節的擴展還相繼出現了一些設計演出票、宣傳廣告等金點子。但在遊戲中也逐漸出現幼兒解決困難的能力較薄弱，遊戲的獨立性還不夠。

（一）預估遊戲主題內容：娃娃家、小飯店、醫院、小舞臺、理髮店、小工地、醫院。

（二）環境材料介紹：

1、超市遊戲

除了爲孩子提供了工作服、貨品外我們將認知活動的內容隱含在所提供的遊戲材料之中，使幼兒通過操作主動獲得多方面經驗。如在小超市中我們在貨架上標上了一定數量的圖形，讓幼兒練習物數一致的擺放貨物。

2、建築工地遊戲

在建築工地遊戲中我們爲孩子們提供了多種拼插積木還收集了半成品和廢舊物品，讓幼兒在寬鬆愉快的情境下選擇遊戲材料，使他們進行創造性構建。

3、理髮店遊戲

在理髮店遊戲中爲孩子提供了髮型圖片、美髮裝飾物、各種燙髮罩、洗頭籠頭等設施使幼兒的遊戲積極性得到進一步提高。

4、照相館遊戲

讓幼兒在遊戲中選擇各種小道具表現不同裝扮的自我，而一些操作材料也爲小攝影師提供了繪畫的練習機會。

5、娃娃家遊戲

我們的娃娃家遊戲的開展就與開展的主題活動“我愛我家”有機的進行了融合。如，孩子們在臥室、廚房、客廳、衛生間中開展各種不同的遊戲內容。展現家的功能設施。並結合區角遊戲內容提供了筷子餵食、小樂器等操作材料。

6、醫院遊戲

在醫院遊戲中有各種聽診器、鹽水袋、藥等材料，讓孩子們彷彿置身於醫院環境中，通過逼真的醫院設施滿足幼兒做小醫生的渴望。

7、小飯店、甜品屋遊戲

餐廳裏的食物有逼真的包子、餃子等，還提供了半成品可自由搭配的“菜”還有一些廢舊操作材料，廚師可按客人的口味做各種不同口味的菜。在這個過程中，孩子們的活動需求、創造需求等得到了滿足，能力得到了發展。甜品屋中孩子們可隨意選擇材料製作冰激凌、飲料等。

8、小舞臺遊戲

小舞臺是培養幼兒表達表現能力一方平臺，幼兒通過面具、小樂器、小布偶的選用採用各種藝術形式表達自己的快樂。

（三）活動目標：

1、培養參與角色遊戲的興趣，重點觀察“照相館”遊戲主題，讓幼兒積極參與並從中體驗到遊戲的樂趣。

2、鼓勵幼兒以物代物或一物多用地進行遊戲，由此進一步發展幼兒的想象力、創造力。

（四）觀察重點：

照相館遊戲中“攝影師”能否獨立大膽遊戲，並克服遊戲中可能出現的一些困難。

角色遊戲案例實錄：

角色遊戲開始了，羅慧琳戴上了攝影師的工作牌，拿起了照相機招呼着跟前來回走過的小夥伴“快來拍照呀！我們的掛曆照可好看了。”在她的鼓動下果然有客人走了進來。“我想拍這樣的照片，”朱雨欣指着桌上的檯曆照說。羅慧琳馬上熱情相迎，並把小豬道具遞給了朱雨欣。“好的，來笑一下，我給你拍。”喀嚓一聲快門按了下來。此時一旁的張思遠說：“我也拍一張，但我要和掛曆上的一模一樣穿上皇帝衣服拍。羅慧琳一時爲難起來，說：這個衣服沒有，我給你戴個面具吧，也很好看的。”張思遠說“還有其他衣服嗎？”當得知沒有時只好搖頭走開了。羅慧琳又接待了幾個客人後生意顯得冷清了一些。她開始拿出了紙和筆畫起了照片，畫完後將照片裝入了相片袋繼續開始向照相館外張望、招呼着。但生意似乎仍不理想。

現象分析：

從照相館遊戲中可看出，中班孩子的角色遊戲的主題擴展，情節得到了發展。因爲隨着年齡的增長，中班幼兒在日常生活中積累了一定的生活經驗，他們的思維也有直覺行動性開始轉向具體形象的思維，比起小班幼兒的角色遊戲情節要複雜。攝影師能向客人作介紹且會用語言招呼客人。能用語言與同伴交往。再者，中班幼兒在進行角色遊戲時能認真扮演角色，並且還有了初步的規則意識。隨便離開崗位的現象少了，因爲他們在遊戲前就分配好了各自的角色，有了一定的角色意識。從遊戲過程中我也發現了現有的遊戲材料已不能滿足幼兒遊戲情節發展的需要了。而材料投放是要以幼兒需要興趣爲出發點的；遊戲中幼兒根據自己的願望和想法與玩具材料發生互動，才能使活動的方式方法具有靈活性，纔有可能使幼兒真正產生興趣和自主體驗，在照相館中的小道具顯然是平乏的。

採取措施：

此時的我認爲有必要介入幼兒的遊戲。於是我以角色的身份走入了照相館。“攝影師，我今天帶了自己做的新衣服想請你幫我拍些照片，你說好看嗎？”羅慧琳見了忙說：“這衣服能穿嗎？”（她見我拿來的是用包裝紙折剪出來衣服，露出了一臉的好奇。）“當然行了，”邊說我邊將衣服披在了肩上。於是，羅慧琳幫我拍了起來。正拍着我突然叫了起來：“哎呀，我有急事得走了，這衣服先放在這，照片你幫我送到家裏去好嗎？”經我如此一說，她馬上表示了同意。當我離開後觀察到，羅慧琳又將此衣服給其他孩子穿上拍了照，孩子們相當喜歡，並表示可以到材料庫取一些材料自己做。羅慧琳後來還主動挨家挨戶開始了“送照片”活動，並不忘做了拍照宣傳呢。此後，在照相館出現了“服裝區”並提供了一些半成品的操作材料。孩子們對製作自己的“時裝”產生了越來越濃的興趣，連一些動手能力弱的孩子也爭相回家收集各種包裝袋帶回幼兒園。我覺察到了孩子們的興趣、需要後在材料庫中我有意識增添了類似的材料。同時“時裝店”的遊戲主題也開始萌芽了。

效果反思：

在這一遊戲案例中我體會最深的是在幼兒自主性遊戲中老師不能是傳統意義上的老師角色。我們首先要做的，就是敏銳地觀察每個孩子的每一點變化，瞭解他們的每項興趣與需要，通過觀察遊戲瞭解幼兒，通過環境材料的創設和適當的介入支持幼兒的遊戲。遊戲中當觀察到照相館生意冷清了一段時間後，我以遊戲者的身份以自己的行動以及遊戲的語言和材料，暗示幼兒的遊戲行爲，促進幼兒遊戲的發展。我及時提供、調整了遊戲材料，且爲幼兒提供一些半成品，指導幼兒進行以物代物、一物多用，讓幼兒能夠自主的活動。

幼兒園遊戲活動方案 篇六

活動目標：

1.對玩圈感興趣，嘗試使用多種方法玩圈。

2.練習手腳着地爬、鑽、平衡等基本技能。

3.培養幼兒精神飽滿富有朝氣團結協作的精神。

活動內容：圈圈樂

活動準備：

1.幼兒用的小圈、手套人手一雙、小螞蟻頭飾若干、沙包若干、平衡木兩條、塑料籃子兩個。

2.歡快的背景音樂磁帶。

活動過程：

1.熱身運動：師幼共同做圈操幼兒園遊戲點亮快樂童年活動方案活動方案。

師幼每人一個圈，引導幼兒隨音樂一起做自編圈圈操，活動身體各關節。

2.指導幼兒玩圈。

(1)師：小朋友，你們手上的圈圈除了做操，還可以怎樣玩呢？

幼兒討論玩法

師：想不想玩玩呢？

幼：想

(2)幼兒自由玩圈

師：那大家就來玩圈嘍！

請幼兒說一說怎樣玩圈的？並演示玩法

(3)鼓勵幼兒探索圈的多種玩法

師：我們來比一比，看誰的'玩法多哦！

幼兒嘗試圈的多種玩法

如：滾圈 、轉圈、跳圈、套圈等。

(4)引導幼兒合作玩圈。

師：圈圈除了自己玩，和同伴一起可不可以玩呢？(幼兒合作玩)

(5)小結：圈圈的玩法有多種，剛纔我們已經體驗了，現在來玩一個遊戲，我們就把玩的圈圈做成遊戲裏的山洞好嗎？

3.組織幼兒玩“小螞蟻運糧食”的遊戲。

(1)故事導入：

師：春天到了，花兒開了，蝴蝶飛來了，一羣小螞蟻忙着在運糧食，大家想不想幫小螞蟻 來運糧呢？

幼：想

師：小螞蟻是怎樣運糧食的呢？請小朋友看老師示範一遍

(2)師講解遊戲規則及玩法

玩法：各組幼兒戴上小螞蟻頭飾手拿沙包從起點手腳着地爬，依次鑽過“山洞”，走過“小橋”，將手中的“糧食”(沙包)送到“糧倉”，然後跑回起點。(情景：用兩把小椅子輔助將圈立起來――山洞，平衡木――小橋，塑料籃――糧倉)

(3)結束遊戲

小螞蟻把糧食運回糧倉，很累了，我們就讓小螞蟻在《蝴蝶花》的音樂聲中，學蝴蝶慢慢的飛回家吧！

4.提醒幼兒聽音樂做放鬆運動。

幼兒園遊戲活動案例 篇七

一、案例描述

這天上午觀摩的活動是託班的體育遊戲《蝴蝶飛飛》。

目標是：

1、樂意與老師、同伴一起學做蝴蝶飛的動作。

2、孩子能聽到信號向指定地方飛。

3、鞏固對紅、黃二種顏色的認識。

老師是一位剛參加工作不久的新教師，但她工作非常認真，這不，爲這個活動她還作了不少準備呢：她給每個孩子做了一個精緻的蝴蝶頭飾（紅、黃二種），還在場地上佈置了二個美麗的花園（紅花園和黃花園）。

活動開始了，由於活動前老師已戴了蝴蝶頭飾，所以老師就直接問孩子：“我是誰？”孩子們爭着說：“蝴蝶媽媽，蝴蝶媽媽……”“那你們就是我的蝴蝶寶寶了。”可能是因爲很多老師觀摩的原因，看的出老師有些緊張，她匆匆地介紹遊戲名稱和規則：今天我帶你們做個遊戲《蝴蝶飛飛》，等一會兒你們要聽媽媽的話，知道嗎？“知道。”於是老師發頭飾，組織遊戲：“春天到了，公園裏的美麗的話開了，蝴蝶寶寶快跟我到花園去採花蜜吧”於是孩子們紛紛地跟着老師飛到場地上，“這裏有二個花園，你們看一個是紅花園，還有一個是什麼花園？”“黃花園。”“蝴蝶寶寶先跟媽媽去紅花園採蜜吧。”孩子們就馬上飛到紅花園採花蜜。採了一會兒，老師說“蝴蝶寶寶，聽說黃花園的花很甜，快跟我到黃花園去採花蜜。”孩子們就馬上飛到黃花園採花蜜。遊戲反覆了二、三次後，老師說：“現在請紅蝴蝶飛到紅花園中去採蜜，請黃蝴蝶到黃花園中去採蜜。”最後，老師說：“天黑了，我們快回家了。”遊戲就這樣結束了，我從大多孩子的表情中發現，孩子對這個遊戲興趣不是很高。

二、分析

應該說這個活動目標確定比較恰當，活動內容也符合託班幼兒的年齡特點，教師開始就創設了一個適合託班孩子喜歡的遊戲情景，（老師做蝴蝶媽媽，孩子做蝴蝶寶寶。），同時教師也準備了能引發孩子參與活動的材料（蝴蝶頭飾和美麗的花園場景）。

但由於他是一位新老師，缺乏一定的組織經驗，在遊戲組織的過程中，老師沒有考慮到託班孩子的年齡特點，（此時的孩子對遊戲的自主能力較弱，依賴於成人所引發的假想情景，）因此孩子的興趣不高，遊戲中孩子投入不高。

三、反思

遊戲是幼兒的天性，在遊戲中幼兒可以使自身的各種能力獲得練習和發展，並吸取周圍生活中最基本的知識。孩子們是喜歡遊戲的，託班幼兒更是如此，可以說託班孩子就是通過遊戲來認識自我，瞭解末知和形成經驗。然而，託班孩子參與遊戲有着和其它年齡段不一樣的特點，不瞭解這些特點就是老師這次活動失敗的主要原因。

1）託班孩子的遊戲必須具有非常強的情景性

託班孩子的遊戲必須具有非常強的情景性，這就需要老師創設一定的情景，通過適宜的材料，用教師自身的誇張語言．表情．動作來引發來誘導孩子進入遊戲的情景中，注重孩子對遊戲過程的體驗，讓孩子感受遊戲，促進發展，不要過於追求遊戲的結果。因爲此時的孩子對遊戲自主活動能力很弱，依賴於成人所引發的假想情景中。在遊戲中，老師雖然準備了材料，也創設了蝴蝶媽媽帶蝴蝶寶寶去花園採蜜的情景，但是她自身的語言，動作和表情卻又沖淡了這些情景性：今天，我帶你們做個遊戲叫……如果此時教師一邊蝴蝶飛飛飛進教室一邊說：今天天氣多好呀，媽媽看見花園裏美麗的花都開了，我們一起去花園採花蜜好嗎？這樣活動一開始就能很好的誘發孩子的假想。飛入場地後，老師也無須介紹遊戲名稱及規則，只需誇張的語氣說說：哇，這裏有二個花園，一個紅花園，一個黃花園。寶寶們，我的肚子餓了，你們餓嗎？”你們喜歡到哪個花園採蜜呢？把遊戲的自主權給孩子，把遊戲規則滲透到情景中：過一會兒老師可以說：唉，×花園的花蜜採光了，我的肚子還沒吃飽，我們再去×花園去採些蜜吧。等到孩子對採蜜的興趣有些減退時，蝴蝶媽媽可以着急地喊：不好了不好了，下大雨了，快躲到花叢中去下，紅蝴蝶躲到紅花園去，黃蝴蝶躲到黃花園去。很自然地向孩子提出了要求，使外在地目標要求轉化爲孩子的需要。

2）託班孩子的遊戲還具有非常大的隨意性

託班孩子的遊戲還具有非常大的隨意性，常常會根據自己的突發奇想來改變遊戲的方式。這時教師在指導遊戲時需要依據託班孩子游戲特點採取有效策略，靈活機動的指導遊戲。

在遊戲中我發現有那麼一個孩子，在蝴蝶們蹲着採蜜時，他總是躺在地上採蜜，老師也關注到了這個孩子，於是老師先進行了簡單的干涉：不要躺在地上採蜜，要和媽媽一樣採蜜。在干涉不起作用情況下，老師採取了忽視和放任：於是越來越多的孩子和他一樣躺在地上採蜜。其實此時我想孩子一定有他很好的理由，我猜想他一定是在采地上的'花。因爲託班孩子的很多的假想，很多的突發奇想有時是缺乏邏輯性的，但儘管如此，孩子也會樂在其中。如果此時教師採取不限制，不支持，也不關注的態度，任憑孩子的突發奇想，孩子的興趣會自生自滅。而如果此時老師順應其需求，巧妙地利用其需求：豆豆眼睛真亮，發現了地上也開着一朵花，不過這樣採蜜，他的漂亮衣服會髒的。這樣既鼓勵了孩子的新變化，使孩子獲得心理和生理上的滿足，又間接對孩子施加影響，效果一定不錯。

3）託班孩子的遊戲具有非常強的從衆性

託班孩子的遊戲具有非常強的從衆性，使他們在遊戲中容易受其它人影響，就象看到那個孩子躺在地上採蜜一樣，很多人也跟着躺在地上採蜜，這時老師可採用玩伴干預的策略，運用情緒化的語言，來影響孩子游戲的方向，幫助孩子積累積極的遊戲經驗：教師看看這些孩子的衣服，着急地說：不好，不好，你們的衣服弄髒了，翅膀上也都是灰塵，你會飛不起來飛不高的。相信這些孩子在你的情緒感染下，也會轉換遊戲內容，不會出現那麼多的孩子盲目跟隨了。

另外，在這個遊戲中，我們教師還可以根據孩子的年齡特點和發展需要，挖掘其內在的有意義的教育價值。如：在採蜜的情節中增進同伴合作意識；進行尊敬長輩的情感教育等等。

最新幼兒園遊戲活動方案 篇八

爲了滿足幼兒體，智，德，美全面發展的需求，以堅持“健康第一”爲指導思想、以確保幼兒每天戶外課間操鍛鍊20—25分鐘爲工作主線，我們認真執行園內本學期教研主題“健康體育”爲實施精神營造豐富多彩的戶外課間活動，體現奧運精神，展現奧運氛圍，本學期根據我班幼兒健康發展需要和體育鍛煉需求，設計了本次活動，活動的開展規範化，遊戲互動化、並以戶外課間體育活動爲輻射點，推動幼兒園體育及其它工作的不斷地深化。

活動目標

1、培養與激發幼兒運動興趣、讓幼兒在濃郁的運動氛圍中自覺地參加體育活動

2、使幼兒掌握基本的運動技能和方法，促進體，智，德，美等全面發展

3、培養幼兒精神飽滿富有朝氣團結協作的精神

活動準備

1、活動器械（廢舊報紙製作的旋轉魔棒）每人一件

2、音樂：行走一節奏樂“打獵”、隊形變化—墨西哥圓舞曲“草帽舞”；器械操—加伏特舞曲“地毯上的遊戲”、互動遊戲一幼兒整合課程“火車過山洞”、放鬆運動歌曲“親親美人魚”、活動結束一快樂拍拍手“拉特斯進行曲”

活動過程：

一、練習行走，變換隊形、

幼兒站四列縱隊隨音樂進行“打獵”練習、由四路縱隊變正方形進行行走練習

2、音樂“草帽舞”變換十字路隊形，隨音樂節奏快慢變換成四個圓圈

二、器械操：旋轉魔棒、

1、幼兒隨行樂“打獵”還原成四路縱隊，接龍去拿活動器械

2、幼兒隨音樂“地毯上的遊戲”做旋轉魔棒操

三、互動遊戲

1、幼兒隨音樂“火車過山洞”用旋轉魔棒兩組合作搭山洞另兩組幼兒玩“鑽山洞”遊戲

2、遊戲進行兩組，幼兒互換角色

3、幼兒成四路縱隊將旋轉魔棒放在地上，玩“跳格子”遊戲

4、幼兒隨音樂“打獵”還原四路縱隊，投接龍遊戲將魔橋整齊擺放，變成大圓圈進行“我拍拍，你追追”遊戲

四、幼兒隨音樂“親親美人魚”做形體放鬆舞蹈

五、集體互動：拉特斯基進行曲

1，幼兒兩人一組隨音樂做拍手律動

2、幼兒互功變換位子

3、幼兒隨音樂的強弱，進行動作表演

大活動結束：幼兒隨音樂“打獵”進行接龍行走退場

活動反思：

此項活動個過程22分鐘孩子們他以飽滿的'熱情，積極的態度投身到整個活動中人、活動的開展促進了我園幼兒團結友愛、互相合作的能力、整個活動流程和諧有序愉悅，孩子們在活動中注意力集中，精力充沛，互動遊戲，交流感情、此活動內容豐富多彩，通過遊戲拉動了師幼之間的距離，使幼兒的積極性得以充分調動起來，孩子們快樂安全地度過了22分鐘的戶外課間活動、活動的成功是喜悅悅的，但也存在着需要進一步改進的地方，如活動器械使用率不高，應在遊戲中讓孩子們自己去探索發現它的多樣性玩法，幼兒互動遊戲應讓幼兒自主的選擇其他的器械進行活動、放鬆的活動應放在最後、