留守兒童活動方案精品多篇

關愛留守兒童方案 篇一

一、指導思想

以科學發展觀爲統領，認真貫徹落實全縣關心關愛留守兒童工作要求，全面保障留守兒童接受教育權利，切實幫助他們解決學習、生活和心理上的各種困難和問題，努力營造全社會關心關愛留守兒童的良好氛圍，幫助他們勤奮學習、快樂生活、全面發展，引導他們健康成長，逆境成才，服務我鎮經濟社會健康和諧發展。

二、工作目標

（一）總體目標

形成“黨政主導、部門聯動、家庭配合、社會參與”的農村留守兒童培養關愛機制，確保全鎮留守兒童“學業有教、監護有人、生活有助、健康有保、安全有護”，讓每一個農村留守兒童健康幸福成長。

科學促進農村留守兒童營養健康。實施“吃熱飯、喝開水”工程，免費爲農村留守兒童提供飲用奶，改善農村留守兒童健康狀況。

有效改善農村留守兒童親情缺失問題。實施“情感聯線”、“愛心牽手”和“社會共育”等活動，使農村留守兒童深切感受到社會的關愛，享有家的歸屬感，從而有效地促進其快樂健康成長。

三、工作措施

（一）實施“農村留守兒童部門聯動教育計劃”

1、推行一項工作制度。鎮教管中心、瓦室派出所、民政辦、瓦室衛生院、婦聯、共青團、關工委等辦所建立關愛農村留守兒童教育工作定期聯席會議制度，及時彙總工作情況，找準工作問題，落實工作措施，提高工作實效。

2、構建五大聯動網絡。建立以留守兒童親屬爲主體，督促臨時監護人履行法律責任的監護網絡；建立以學校教師爲主體，實施農村留守兒童思想、生活、心理、情感教育的學校教育網絡；建立民政、婦聯、團委和志願者爲主體，保障農村貧困留守兒童獲得應有的社會扶助網絡；建立以司法、派出所、工商所爲主體，淨化校園周邊環境，加強對農村留守兒童的管理與保護，維護兒童合法權益的法律保護網絡；建立以衛生院爲主體，加強對農村留守兒童的醫療保健和資助康護網絡。

3、開展四大維權行動。一是開展維權宣傳行動。認真貫徹落實《巴中市未成年人保護條例》，廣泛開展農村留守兒童權益維護宣傳，建立農村留守兒童維權中心，開展農村留守兒童維權熱線電話；二是開展就學普查行動。完善農村留守兒童的就學狀況動態監測機制，加大義務教育執法檢查力度，確保農村留守兒童不因家庭經濟困難、學習困難等原因失學，消除農村留守兒童的輟學現象；三是開展校園安全行動。建立健全農村中國小校園安保隊、校園民警、保衛幹部、保安人員、護校隊“五位一體”的校園安全新型警務體制，預防和制止侵害農村留守兒童權益的惡性案件發生；四是開展環境淨化行動。加強校園周邊網吧、歌舞廳等場所的整治和監管，校園周邊200米以內不得有網吧，堅決打擊利慾薰心、屢教不改和觸犯法律的網吧和電子遊戲廳的經營者，淨化農村留守兒童成長環境。

（二）實施“農村留守兒童學校教育管理計劃”

1、建立農村留守兒童檔案登記制度。各學校要組織專人對留守兒童進行摸底調查，鎮教育管理中心要對學齡前留守兒童進行摸底建檔，清楚留守兒童的姓名、性別、年齡、性格、愛好、病史；清楚留守兒童父母的務工地點和聯繫方式以及臨時監護人的姓名、地址、聯繫方式。留守兒童檔案及調查統計表做到學校管理人員人手一冊，同時上報鎮政府社事辦備案。各班級、班主任和任課教師做到心中有數，工作任務明確，深入分析問題，着手研究對策，切實解決留守兒童生活、學習、思想等方面的困難。

2、建立農村留守兒童結對幫扶制度。採用“一幫一”、“一幫多”的結對方式，組織村社幹部、鎮機關事業單位工作人員擔任留守兒童“愛心家長”， 並贈送愛心書包、宣傳掛圖給所牽手留守兒童。鎮機關事業單位工作人員和村社幹部要深入瞭解所牽手留守兒童的學習、生活情況，在農忙等特殊時節對困難留守兒童家庭進行幫扶，使留守兒童真正感受到社會對他們的關愛。

3、建立農村留守兒童普惠資助制度。嚴格按照縣上要求在全面免除義務教育階段農村留守兒童的學雜費、課本費的基礎上，對貧困家庭寄宿留守兒童給予生活補助，並逐步提高補助標準。

4、建立農村留守兒童愛心活動制度。根據每個孩子的特點給留守兒童特殊關愛，開展“愛心牽手”、“愛心節日”、“快樂生日”等系列活動，讓每個留守兒童有家的歸屬感。

5、建立“代理家長”、“監護人”家教培訓制度。強化家長學校的規範化建設，各學校要積極配合相關單位每年組織專家免費對留守兒童監護人進行培訓，全面提升家庭教育水平。

（三）實施“農村中國小校標準化建設計劃”

1、加快農村標準化寄宿制學校建設。積極支持、配合農村寄宿制學校建設，幫助學校協調、解決建設中遇到的困難和問題，確保全鎮寄宿制學校建設順利完成。建立農村留守兒童的就學機制，確保農村適齡“留守兒童”入學率達100%，解決留守兒童父母的後顧之憂。

2、全面實施農村幼兒園建設。加大幼兒園建設投入，逐步建立以公辦幼兒園爲主體的農村幼兒園辦園體制，努力形成公益公平、普及普惠的農村學前教育服務體系，切實解決好農村學前留守兒童“入園難”的問題。

（四）實施“農村留守兒童培養模式創新計劃”

1、開展“五類”項目實驗。充分發揮中國小在農村留守兒童教育管理中的主導作用，針對留守兒童普遍存在的“營養問題、安全問題、學習問題、品行問題、心理問題”五大內容，建立農村留守兒童個人成長檔案，有針對性地開展農村留守兒童培養的課題實驗研究，深入探索以思想政治、人格品質、心理情感、行爲養成和體質健康爲重點的農村留守兒童培養策略，促進留守兒童健康成長。

2、開展“六項”主題活動。構建“享受同一片藍天”的關愛體系，走進兒童的心靈世界，瞭解孩子的精神需求，引導激勵農村留守兒童勤奮學習、快樂生活、全面發展、健康成長。着力開展好“六項”主題活動：開展“爭做合格小公民”爲主題的班隊活動；開展“留守兒童之星”的評選活動；開展“知心姐姐”心理健康引導活動；開展“給父母的一封信”活動；開展建設“留守兒童溫馨家園”活動；依託“三支隊伍”（“五老”隊伍、巾幗志願者、青年志願者），開展“心連心”活動。

（五）實施“農村留守兒童情感聯線計劃”

加快農村學校教育信息網絡設施建設，各學校要認真按照縣上要求建立“聊天室”、“心理諮詢室”和安裝“親情電話”。着力指導留守兒童家庭協調好打工掙錢和照顧孩子兩者之間的關係。強化監護意識，家長外出應選擇責任心強、有保護能力和精力的臨時監護人，並應履行相應的委託手續。留守兒童的家長要保證交流溝通途徑暢通，通過電話、書信經常與孩子聯繫，經常與學校老師及臨時監護人取得聯繫，掌握孩子的動態，加強對孩子的教育。具體實施“七個一”工作機制：每班成立一個留守兒童互助小組；每期購置學習用品一套；“代理家長”每週至少與“留守兒童”談心一次；每月與“留守兒童”父母通電話或視頻聊天一次；學校教師每學期對留守兒童家訪一次；學校每月對“留守兒童”進行一次集中的心理輔導活動；要求留守兒童每月給家長寫一封信。

（六）實施“農村留守兒童健康促進計劃”

各學校按規定配齊心理健康教師和寄宿制生活管理、衛生保健人員，積極開展留守兒童心理情感輔導，開設“心理諮詢室”、“心理諮詢中心”，農村中國小每學期至少要開設7課時心理健康課，加強對留守兒童的心理輔導。到20xx年底，全鎮農村學校健康教育課開設率達到100%，留守兒童心理健康水平普遍提高。開展農村留守兒童營養指導、生長髮育監測、計劃免疫、兒童常見病診斷等基本衛生保健服務；實施“吃熱飯、喝開水”工程；繼續免費爲農村留守兒童提供飲用奶，改善農村留守兒童健康狀況；加快農村中國小食堂建設和管理，到20xx年底全鎮中國小食堂要基本達標，安全飲用水達到100%。

四、工作要求

（一）加強領導，落實責任。成立關愛留守兒童工作領導小組，由鎮黨委書記任組長；鎮黨委副書記、鎮長，鎮分管教育工作領導任副組長；鎮教管中心、財政所、社保辦、婦聯、關工委、共青團、文化廣播中心、瓦室派出所、瓦室衛生院、瓦室司法所的負責人爲成員，領導小組辦公室設在鎮教管中心，由鎮教管中心主任兼任辦公室主任，負責日常工作。各相關辦所要高度重視、密切配合，建立相應的工作機構，制定工作方案，將任務分解到人，落實相關責任，專人負責，抓好落實。職能單位要整體聯動，各司其職、各負其責、密切配合，形成培養照顧農村留守兒童的整體聯動機制。鎮教育管理中心要將留守兒童教育培養工作納入素質教育和義務教育均衡發展整體規劃，保證留守兒童的權利，特別是要抓好廣大農村中國小校的建設管理，發揮學校對留守兒童教育管護中的主導作用，不斷提高留守兒童的細想素質和文化水平。共青團要發揮基層團組織和少先隊的作用，開展豐富多彩的活動，加強對留守兒童的思想政治教育，引領他們樹立遠大的理想；要配合有關部門招募和培訓志願者，積極開展各種活動，爲廣大留守兒童多提供一些對外交流、社會交往、走進城市的機會。鎮婦聯要在全系統開展留守兒童的關愛維權行動，促進留守兒童健康成長；各村、社區婦委會要對本轄區留守兒童建冊立卡，做到家底清、情況明，把對留守兒童的關愛工作作爲婦委會的主要工作。鎮財政所要爲留守兒童關愛工作提供必要的經費支持。鎮衛生院要定期瞭解留守兒童健康狀況，提供必要的疾病防治和健康諮詢。派出所要將加強農村留守兒童安全防範納入農村新型警務工作範疇，有效預防侵害農村留守兒童案件發生。鎮文化廣播中心要淨化文化市場，規範網吧的經營管理，嚴禁網吧容納未成年人。鎮關工委也要發揮優勢，切實做好相關工作。司法、農辦、人力社保、民政等辦所也要履行好職責，配合做好相關工作。總之，各辦所和單位要擰成一股繩，共同爲農村留守兒童營造良好的成長環境。

（二）加強宣傳，營造氛圍。要採取多種形式開展貫徹落實縣、鎮保障和改善民生文件精神的宣傳工作，宣傳關愛農村留守兒童的重大舉措、先進經驗和先進典型，在全社會形成良好的輿論氛圍。

（三）加強督查，穩步推進。鎮政府將定期和不定期對各辦所、各學校關愛留守兒童工作進行督查，彙總情況，建立健全農村留守兒童成長的動態監督機制，確保關愛農村留守兒童工作的穩步推進。

（四）加強考覈，實施獎懲。鎮黨委、鎮政府將把村社幹部關愛留守兒童的實施情況納入各村（社區）年度綜合目標考覈，實施倒扣分制。對完成任務較差的和推進工作不力的，將予以通報批評，對先進典型將進行表彰。

關愛留守兒童倡議書 篇二

廣大市民們：

當你們在關愛自己的孩子時，你是否想到還有一些因父母出去打工，而見不到父母的孩子們嗎？他們多麼希望自己的父母也能夠在自己的身邊陪伴自己成長，可以關心自己的一切，在此我倡議，希望能夠通過我們的熱情去包圍他們、溫暖他們，讓他們的笑臉更加燦爛。

20xx年XX月XX日

留守兒童教育 篇三

目前主要有兩種類型：一是隔代監護，即由爺爺、奶奶或外公、外婆，對“留守兒童”監護的方式比較多。對於這種監護的方式，外出的父母比較放心。但這種監護方式在兒童成長過程中，卻有着難以克服的問題。

一是由於血緣、親緣關係，監護者多采用溺愛的管教方式。較多地給予物質、生活上的滿足和過多的寬容放任，而較少精神、道德上的管束和引導。

二是祖孫輩年齡差距大，觀念不一樣，對待許多事物的看法往往存在很大的差異，“代溝”明顯，難以相互溝通。一般來說，祖輩們往往以他們自己成長的'經歷來教育要求孫子輩，思想觀念保守，教育方法簡單。而現在的孩子見識廣，喜歡趕新潮，尋求刺激和創新，做事不拘一格等，老人的觀念和教育方法很難爲孫輩接受。另外，老人年歲大，精力不濟，健康狀況欠佳，再加上有的老人監護的有幾個“留守兒童”，真是力不從心。

以上情況說明祖輩難以承擔監護教育之責。二是上代監護，即由父母的同輩人，如叔、伯、姑、姨、舅等親戚或他人撫養的監護方式。由於監護對象並非己子，監護人在教養過程中難免有所顧慮，不敢嚴格管教。這樣，上代監護也大多屬於物質型和放任型的管教方式，容易養成兒童任性的心理行爲。而對於較爲敏感的兒童來說，又容易產生寄人籬下的感覺，從而形成怕事、孤僻、內向的性格。

關愛留守兒童倡議書 篇四

社會各界朋友：

在靖邊縣五里灣便民服務中心有這樣49個孩子，最大的19歲，最小的才3歲。他們有的因父母離異或父母外出務工而和爺爺奶奶居住在一起；有的因父母一方去世而和單親父母生活在一起。

在閒暇之餘，當你在享受家人的天倫之樂時，你是否關注到這些不幸的孩子，他們因爲家庭不健全或父母不在身邊而缺失親情；他們渴望家庭溫暖，卻只能忍受孤獨的煎熬；他們幼嫩的雙肩過早地承擔起生活的無奈……他們有一個特殊的名字：“留守兒童”。

這些孩子，他們大多是年邁的爺爺奶奶或外公外婆照看，或生活在單情的家庭裏，普遍存在學業失教、生活失助、心理失衡、道德失範、安全失保、感情缺失等問題。這個羣體已經成爲需要社會各界給予特別關注的特殊羣體。呵護留守兒童、關愛留守少年，是構建和諧社會交給我們的共同責任。

爲了幫助我中心農村留守兒童彌補情感缺失、家庭教育缺位，使這些處在人生成長關鍵時期的孩子們，能夠健康快樂成長，我們五里灣便民服務中心向全社會發出“關愛留守兒童”的倡議：

一、請伸出您關愛的雙手，爭當“知心姐姐、知心哥哥”。經常主動傾聽他們的心聲，讓同一片藍天下的孩子們都能共享人間溫情。

二、爭當“留守兒童”教育的宣傳員。由於家長和孩子長期分離，部分留守兒童存在親情缺失、家教缺位。我們要當好宣傳員，幫助引導農村留守兒童家長重視對子女的教育，及時向他們宣傳普及科學的家庭教育觀念，先進的家教知識和方法，使他們真正承擔起教養孩子的責任和義務，正確對待孩子的成長，加強親子間的交流和溝通，讓孩子感受到親情的溫暖。同時鼓勵孩子通過書信、電話等方式來抒發和宣泄內心情感，促進心理健康成長，增進“留守兒童”與家長的聯繫，促使留守兒童身體、心理、品格得到健康成長和發展。

三、爭當“留守兒童”的代理家長。希望大家按照“一幫一”或“一幫多”的形式，各盡所能，踊躍參與到與留守兒童結對關愛活動中來。針對留守兒童學習、生活、心理上存在的問題，正確、適時引導孩子成長，主動履行代理家長義務。

四、努力爲“留守兒童”做好事、辦實事。希望大家抽出一點時間，節約一點開支，奉獻一片愛心， 利用週末和節假日，經常與幫扶的留守兒童聯繫交流，談心溝通，幫助他們培養良好的學習生活習慣，鼓勵他們參加學校集體活動，融入集體生活，培養他們的交往能力和活潑開朗的性格，堅持定期與留守兒童父母、託管人、任課老師聯繫溝通，做留守兒童生活的知情人、學習的引路人、品德的教育人、成長的保護人，讓所有遠離父母的孩子心有人愛、身有人護、難有人幫。

政府的人力和物力是有限的，只有全社會共同攜起手來，才能讓這些孩子健康快樂地成長。現在我們五里灣婦聯、團委倡議社會各界，爲了同一片藍天下的孩子們都能擁有幸福的童年和美好的明天，請伸出您溫暖的雙手吧！讓我們齊心協力，心手相牽，努力爲留守兒童創造快樂的成長環境，共同做好農村留守兒童結對關愛活動，爲積極構建和諧社會作出新的貢獻！

本活動我們將長期堅持下去！

愛心熱線電話：

獻愛心聯繫人：(五里灣婦幹)

附：五里灣便民服務中心留守兒童基本情況表

關愛留守兒童事蹟 篇五

我叫xxx，是賈家營鎮雙印子村一名普通的兒童主任，同時還擔任着村裏的會計婦聯工作。在村裏來說，算是個大忙人，每天清晨6點起牀，無論春夏秋冬，習慣每天早起。

在每天9點前兒童之家的門肯定是開着的，尤其是星期六日、節假日、孩子們也會早早過來，有看書的，有踢球的，繪畫的、做手工的、下象棋的、看着孩子們高高興興的，我的心也一起快樂起來，有時也陪着孩子們做起手工，彷彿自己也回到了童年真羨慕現在的孩子們，在這樣的環境裏度過快樂的童年時代。

因爲村裏的事情很多，每週的週三抽出時間來去看望村裏的幾個留守兒童及因境，圍繞解決農村留守兒童，困境兒童失教親情失落、安全失保、精準摸排、明確責任、確保留守兒童和困境兒童基本生活得到有效保障，在充滿愛心和溫暖的環境中健康成長。

我定期組織開展村內信息排查，及時掌握留守兒童、困境兒童們的生活保障、家庭監護、就學的基本信息，做好一人一檔。還負責加強對監護人法治宣傳、鑑定督導和指導、督促其依法履行撫養義務和監護，定期走訪監護情況；如有失學綴學患病、殘疾兒童對每一個弱勢家庭都會起極幫助，是村民的貼以人，在工作中守職責，謙虛謹慎，以後我的工作將更務實，不解努力做好關愛留守兒童工作，讓每個孩子都健康快樂成長，獻出自己的一份愛心，讓我們一起溫暖童心、守望成長、走出一條關愛睏境兒童的光明之路。

關愛留守兒童倡議書 篇六

各位青年朋友們：

假如你有孩子，你定然希望他健康成長；假如你有孩子，你定然希望他幸福快樂；假如你有孩子，你定然希望他能自由地享受陽光、雨露以及人世間的愛。然而，你可知道，隨着我國現代化進程的加快，大批農村青壯年外出務工，他們用勤勞和智慧爲經濟發展和社會穩定作出了貢獻，他們的子女卻留在了農村家裏成爲“留守兒童”。 他們本應和其他未成年人一樣得到父母的呵護，享受家庭的溫馨，然而，由於與父母相隔甚遠，使他們缺少父愛和母愛，缺少家庭——第一課堂的教育和培養，怎樣讓他們健康快樂的成長，已經成爲一個亟待解決的社會問題。

面對留守兒童一雙雙期待的眼睛，也許你的一個微笑，會增強他們戰勝困難的信心；也許你一句愛撫的話，會點燃他心中希望的火花；也許你的一封書信，會使他改變對世界的看法；也許你的一餐便飯，便能使他重溫家的甜蜜；也許你的一點愛心，便能改變他的一生……朋友們，讓我們一道伸出友愛之手，扶助需要關愛的孩子們，讓我們共同努力，用愛心托起留守兒童的未來，托起高臺子美好的明天！

爲此，我代表青年朋友發出倡議──

社會的各界朋友們，伸出你們的手，寂寞的花朵正等待着您來澆灌，讓我們一起來做留守兒童生活的知情人，學習的引路人，品德的教育人，成長的保護人，扶他們一把，助他們一程。

留守兒童在等待，等待着你，等待着我……

倡議人：

時間：X年XX月XX日

關愛留守兒童事蹟 篇七

小覃是百色市田東縣林逢鎮平洪村農村普惠金融綜合服務點的站長，平時除了爲村民提供便捷的金融服務之外，她還熱衷於農村公益事業，用一顆質樸之心點燃山裏一個個孩子的求學希望。

覃站長樂善好施、心繫田間，常常積極組織村民參加公益活動，依託農村普惠金融綜合服務點，爲農村留守兒童搭建“第二課堂”，助力留守兒童的身心發展，解決村裏青壯年外出務工的後顧之憂，同時爲當地的社會組織提供能力建設與支持。

▲兒童服務站站長小覃輔導小朋友做作業

桂林銀行主動擔當、踐行社會責任，將關愛農村留守兒童健康成長與服務點“普惠”相融合，不斷探索服務村民的新模式。今年9月，桂林銀行與百色市慈善總會在田東縣林逢鎮平洪村舉辦“讓愛築夢，關愛留守兒童健康成長——平洪村兒童服務站”揭牌儀式，讓大山裏的留守兒童享受到正常家庭一樣的教育和關愛，切實解決農村兒童在家庭教育和權益保護中存在的問題。

在工作之餘，覃站長常常爲村裏的小朋友做課後輔導。小虎是一名國小三年級學生，和大多數平洪村的孩子一樣，父母常年在外務工，由年邁的爺爺奶奶獨自撫養。由於父母不在身邊，農村老人受教育程度較低，小虎在功課上遇到問題時只能第二天到校請教老師。服務點成立後每天吃完晚飯，小虎就會馬上背起書包來到兒童之家，因爲這裏不僅有覃站長和老師幫助輔導作業，還可以與小朋友們一起學習、玩耍，極大豐富了孩子們的課外活動。

▲孩子們開心的“炫耀”自己的戰果

覃站長是村裏有名的模範家長，她心靈手巧、多才多藝，很多家長都非常放心地把孩子送到這裏，孩子們也非常願意與她親近，特別是在她的手工課上，教室裏總是傳來陣陣歡笑聲。走進服務點，幾位小女孩開心地拿出剛摺好的紙花，大聲喊道：“叔叔阿姨，你們評一評，誰是第一名！”。通過孩子們喜逐顏開的笑容，我們深深感受到了農村普惠金融綜合服務點已然成了孩子們幸福快樂的小家，迴歸了當初建設服務點的初心與使命。

▲覃站長帶領小朋友們玩遊戲

像覃站長這樣自發的造血式志願服務爲發展農村金融、服務鄉村振興貢獻了自己的一份力量，真正打通服務羣衆的“最後一公里”，有效解決了鄉村留守兒童及困難家庭所面臨的問題，有力促進了鄉村文明和諧。桂林銀行也將堅持特色化服務理念，不斷賦能服務點，專注鄉村振興！

留守兒童簡要介紹 篇八

普通留守

在中國有這樣一個羣體：他們的父母爲了生計外出打工，用勤勞獲取家庭收入，爲經濟發展和社會穩定作出了貢獻，但他們卻留在了農村家裏，與父母相伴的時間微乎其微，包括內地城市，也有父母雙雙外出去繁華都市打工。這些本應是父母掌上明珠的兒童集中起來便成了一個特殊的弱勢羣體———留守兒童。

根據權威調查，中國農村目前“留守兒童”數量超過了5800萬人。57.2%的留守兒童是父母一方外出，42.8%的留守兒童是父母同時外出。留守兒童中的79.7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養，13%的孩子被託付給親戚、朋友，7.3%爲不確定或無人監護。

由於地理和歷史等原因，我國不同區域的經濟發展很不平衡，農村人地矛盾尖銳。在市場經濟迅猛發展的推動下，大量農村剩餘勞動力爲改變生存狀況外出務工，其中大部分爲夫妻一同外出，因經濟等原因無法將子女帶在身邊，由此引發“留守兒童”問題。由於留守兒童多由祖輩照顧，父母監護教育角色的缺失，對留守兒童的全面健康成長造成不良影響，“隔代教育”問題在“留守兒童”羣體中最爲突出。

據調查顯示，父母外出打工後，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作爲監護人的角色要求，而佔絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導致留守兒童“親情飢渴”，心理健康、性格等方面出現偏差，學習受到影響。

由於地理和歷史等原因，我國不同區域的經濟發展很不平衡，農村人地矛盾尖銳。在市場經濟迅猛發展的推動下，大量農村剩餘勞動力爲改變生存狀況外出務工，其中大部分爲夫妻一同外出，因經濟等原因無法將子女帶在身邊，由此引發“留守兒童”問題。

留守兒童由於親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現出內心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行爲孤僻、性格內向，缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁、衝動易怒，常常將無端小事升級爲打架鬥毆。

洋留守

在福州閩江入海口一帶，有這樣一羣留守兒童他們跟着爺爺奶奶等親人生活在村裏，但他們是外國公民，具有外國國籍。這些孩子被稱爲“洋留守”。這些留守的“洋娃娃”，父母多數在美國打工，多數是非法移民，因精力和時間問題，將孩子送回國內。統計資料顯示，福州有近萬名這樣的“洋娃娃”。

位於廣東省西南部的恩平市是全國著名的僑鄉，總人口48萬多人，另有港澳臺同胞12萬人，分佈全球50多個國家和地區的海外華僑42萬人。根據該市外事僑務局提供的資料，和馮小強背景相同的孩子大約還有3000人——更準確的數字無法統計，因爲“每天都有孩子被送回來，也有孩子被送出去”。守着爺爺奶奶、越洋電話、隔空寄來的洋玩具，他們被稱爲“洋留守兒童”或者留守“洋娃娃”。