幼兒園韻律活動方案精品多篇

幼兒園韻律活動方案 篇一

一、活動目標：

1、能用動作表現節奏：╳╳│╳╳│，學說樂曲中的魔法咒語“庫、庫、庫企企”練習節奏：╳╳│╳╳╳│。

2、在已有經驗基礎上，用肢體動作和語言表現。

3、能大膽、愉快地參與音樂活動，體驗旋律的歡快、活潑。

二、活動準備：

1、PPT課件

2、音樂《庫企企》

三、活動過程：

(一)導入：小動物進場。

師：小動物們，今天森林裏要舉行大舞會，你們要參加嗎？那我們出發吧(放音樂進場)

師：請問你們都是什麼小動物呀？它是怎麼叫的？(練習節奏--│---│)

你們的叫聲真好聽，肯定可以參加舞會的，開心嗎？有一個人她也很想參加，可是她被關起來了。

(二)分段學習音樂，並能用動作和語言區表現。

1、引導幼兒完整欣賞一遍音樂。

師：看看這是哪裏？(城堡)在這個城堡裏面，有一位巫婆，她把美麗善良的公主關了起來，公主不能參加我們的舞會很難過，你們想不想把公主救出來？不過去救公主的路上是很多危險和難關的，你們不害怕嗎？對，我相信你們都是勇敢的孩子。我們先來聽聽一個音樂，猜猜都有那些困難，豎起你們的小耳朵(咔嚓)(教師播放音樂)

2、學習音樂的第一部分：爬山。

師：在去救公主的路上遇到的第一個難關是什麼，哦，原來呀要翻過這四座危險的大山，你們都是怎樣安全的爬過這幾座大山的呢？(幼兒摸索)如果配上音樂的節奏，我們就不會摔跤哦，我們來聽是什麼樣的音樂(教師播放音樂，同時畫上圖譜)你們聽清楚了嗎？我們配上音樂一起翻過四座大山吧。

3、學習音樂的第二部分：跳臺階。

師：你們表現這麼勇敢，第二關應該也難不倒你們的，第二關是什麼呢？(跳過障礙物，總共跳幾個呢(四個)，你們平時是怎樣跳的呢？(幼兒摸索)同樣的我們要配上音樂纔會更安全，聽聽看(教師播放音樂，同時畫上圖譜)，你們聽清楚了嗎？那我們配上音樂一起跳臺階吧。

4、學說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企”。

師：哇，你們太棒了，前面兩關都學會了，來到城堡的門口，可是城堡是不開門的，怎麼辦？哦，原來是要咒語的，我們先來學念魔法咒語吧，魔法咒語是什麼呢？它藏在一段音樂裏，我們一起來聽聽，然後把它找出來。(教師播放音樂，同時畫上圖譜)咒語是什麼呢？我們來念出我們的咒語“庫、庫、庫企企”

5、完整聽音樂玩遊戲。

師：你們真的是太棒了，都學會本領了嗎？記得先爬過4座大山，跳過4個臺階，然後說出咒語，現在我們完整聽音樂出發去救公主吧。

(三)結束。

師：你們今天表現太棒了，公主可以和我們一起參加舞會了，她要謝謝你們呢，如果當別人遇到困難的時候，你們願意用你們的魔法幫助別人嗎？幫助別人是一件快樂的事情。

幼兒園韻律活動方案 篇二

【活動目標】

1、積極愉快地參加唱歌活動，感受歌曲A段和B段不同的風格，並能用歌聲表現出來。

2、能爲自己創編“羊羊名字”，並大膽嘗試歌曲B段的接唱部分。

3、能與同伴合作，擺一個表示“相親相愛”的造型動作，感受創編活動的趣味。

【活動準備】

1、花叢、草叢、樹的背景板五塊

2、塑料圓圈一個、小羊頭飾五個

3、黑板一塊、磁鐵三塊、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊圖片各一張

【活動過程】

1、感受歌曲的音樂氛圍和旋律。

隨歌曲伴奏人室欣賞旋律兩次，感受歌曲的音樂風格。

指導：引導幼兒用身體動作感受節拍，感受歌曲快樂的風格。

2、學習歌曲。

(l)教師以故事情境的方式引領幼兒進入歌曲的意境。

(2)教師隨琴伴奏朗誦歌詞，通過提問等形式幫助幼兒記憶A段。

(3)分別將歌曲B段中出現的三隻羊一一喜羊羊、美羊羊、懶羊羊的圖片展示出來，幫助幼兒記憶B段的歌詞。

(4)引導幼兒完整地跟鋼琴伴奏朗誦歌詞。

(5)教師範唱歌曲。

(6)學唱歌曲。

3、學習創編歌曲B段中的“羊羊名字”。

(1)教師引導幼兒創編各自的羊羊名字。

(2)幼兒創編各自的羊羊名字，並嘗試將創編的“羊羊名字”放在歌曲B段中演唱。

(3)學習齊唱A段和接唱B段。

4、以遊戲的形式分小組進行演唱。

(1)鼓勵幼兒三人_組自行挑選，在喜歡的背景板前面準備唱歌。

(2)提示幼兒自行商量各自的“羊名字”，並自定“三隻羊”(同組的三個人)唱歌的順序。

(3)鼓勵幼兒三人合作，在歌曲的結尾處擺一個表示“相親相愛”的造型動作。

(4)鼓勵幼兒大膽地進行接唱。

幼兒園韻律活動方案 篇三

【活動準備】

激光筆人手一個。

【活動目標】

1、感受樂曲的旋律，初步感知4/4拍的音樂節奏，鞏固幼兒節拍的穩定性。

2、嘗試根據音樂的旋律創編肢體動作，並將身體動作轉換成用道具操作動作來演繹音樂節奏、句子和情緒。

3、在音樂遊戲中大膽的表現自我、展示自我。

【活動過程】

1、熟悉環境，問好。

客人老師你好啊~小朋友呀你好啊~

2、觀看“星星”表演一一完整欣賞音樂

(1)故事：小星星特別想變成流星，星星媽媽說：要有本領才行呀，第一天，要會眨眼睛，第二天，跳4個圈圈舞喲，第三天，流了好多的汗要洗洗澡，變得香香的，第四天變成流星，我們一起看看星星媽媽是怎樣變成流星的。

(2)教師隨着音樂用手電筒往牆壁打光，幼兒整體欣賞音樂。

提問：星星媽媽是怎樣變成流星的？

3、幼兒肢體演繹故事一一熟悉故事情節，分段感受音樂(音樂聲音小點一一背景音樂)。

導語：來，我們一起幫幫小星星學本領。

A、眨眼睛：

導語：首先我們要教給小星星眨眼睛，你的小手能變成大眼睛嗎？你會怎樣眨？

B、跳圈圈舞：

導語：哇，小眼睛變亮了，我們來圈圈舞，你會怎樣跳圈圈舞？(音樂圈圈舞)

C、洗澡：

哦一一流汗了，我們洗洗澡。(音樂洗澡)

D流星：聽(音樂流星)一一流星。

4、幼兒和教師律動表演《小星星》一一完整演繹音樂。

導語：小朋友們好棒喲，學會了小星星的本領，小星星邀請我們一起舞蹈來。

放音樂《小星星》教師隨着音樂用魔法棒在圖譜上演示，幼兒整體欣賞音樂。

5、星星遊戲之舞一一幼兒操作魔法棒分段熟悉旋律。

(1)導語：剛纔，你們都變成了好美的流星，我許了個願望，給每人一個神奇的禮物。

(出示魔法棒)

(2)教師給每名幼兒發一個魔法棒，幼兒操作魔法棒表演星星之舞。

①學習使用魔法棒。你會變出小星星嗎？

②隨音樂《小星星變奏曲》，教師幼兒用魔法棒演繹星星之舞。

③流星寶寶離開活動室。

幼兒園韻律活動方案 篇四

一、動作建議

第1-3小節：雙手做相同的捏餅乾的動作；

第4小節：創編餅乾的造型(雙手相同)。

(第5-7/J-同第1-3小節；第8/J-同第4/J-。)

第9-10小節：單手做刷油動作，左右手各做2次；

第11-12小節：雙手做捧起動作，放於鼻子下做“聞”的動作。

(第13-14小節同第9-10小節；第15-16小節同第1l-12小節)

注：12小節結尾處，全體幼兒雙手打開，口中叫“啊”！

第16-23小節：自由創編“餅乾”軟掉的動作。

注：幼兒可原地做動作、也可在一定空間範圍內移動，但不可倒地。

◆遊戲玩法建議

1、建議在單圈上玩，所有幼兒面向圓心；

2、第一聲“槍響”，所有幼兒做“餅乾”軟掉的動作造型，不能倒地；

3、第二聲“槍響”，“開槍人’(老師或幼兒)對着一塊“餅乾”，這名幼兒要緩緩地“軟”在地上，倒地時，即是身旁兩名幼兒開始反向追逐跑是指令；

4、考慮到遊戲的可循環性，建議先到的幼兒做下一個“開槍人’，後到的幼兒創編下一個動作的造型。

二、教學活動建議

【活動目標】

l、熟悉音樂的AB結構，重點對A/B段結尾音做出反應。

2、創編各種餅乾逐漸變軟的形體動作。

3、鍛鍊剋制能力：(1)“餅乾”倒地時兩側人才能跑；(2)“餅乾”要緩緩地倒。

【活動過程】

1、故事導入

嬌滴滴女王歡迎所有的小餅乾到餅乾王國去玩。在去餅乾王國之前，我們要將自己捏成一主幹。到了餅乾王國，嬌滴滴女王用酸奶槍來歡迎我們，酸奶槍打在我們的身上，我們就會……(軟願意去餅乾王國嗎？

2、選取動作

小【】餅乾們，你們想把自己捏成什麼動物？動作怎麼做？

3、故事、動作與音樂匹配

(1)坐在座位上做上肢動作：捏餅乾一刷油一軟掉。

(2)站在座位前做上肢動作。

4、更高更適宜的挑戰

(1)幼兒創編講幹軟掉的動作。

(2)加入遊戲規則：

最後一槍打到哪塊餅乾，這塊餅乾就慢慢軟掉倒地，身邊兩塊餅乾要在他倒地後進行反方向追垂

5、循環遊戲

三、友情提示

1、建議課前讓幼兒觀看《餅乾警長之酸奶槍》的動畫片；

2、建議幼兒有單圈“切西瓜”遊戲的經驗。

幼兒園韻律活動方案 篇五

幼兒老師必須有非常的才藝，纔會與孩子們真正完全打成一片。

音樂選擇：

《如果感到幸福你就拍拍手》，節奏很好，而且配合拍手與點頭，非常適合小班的孩子們進行音樂教學。

工具選擇：

會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。

授課過程：

事先讓孩子按一定的間距站好位。

讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導的作用。

會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導，然後做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。

孩子們也開始跟着老師做同樣的動作。

等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的老師，就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。

創新過程：

對於這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過於簡單，而且重複，不利於鍛鍊孩子的音樂節奏和肢體動作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。

老師彈奏音樂，然後自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞裏的動作來做動作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。

因爲老師歌唱的時候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作，對於孩子的音樂節奏，聽力鍛鍊，以及肢體語言的培養來講，有極好的效果。

課程驗收：

最後，老師可以問一下小朋友，有誰已經學會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經學會了如此朗朗上口的節奏，如果孩子學會了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會唱的小朋友唱，並帶動其他的小朋友繼續做動作。