英語教研活動方案多篇

英語教研活動方案篇1

一、課題的提出

我校地處新疆的一個邊陲小鎮，全校1400餘人，是一所民漢合校，學生用英語交流的環境很少，甚至可以說是沒有。對於初學英語的國小生而言，教師就是傳遞英語的第一人，孩子沒有條件去別的途徑學習英語，英語教師不僅是一種職業，似乎更是我們這邊學校的英語代名詞的權威，即：老師來，英語在；老師走，英語走。學生們所能在老師這裏汲取到的只是真的很有限。英語教育也沒有受到足夠的重視，因此怎樣培養孩子們的興趣，怎樣提高孩子們英語交際能力成爲當下我校英語教師的首要任務。

英語教學是語言教學。語言是一種社會現象，個人的語言行爲只有在社會與交際中才能發展起來。因此脫離了社會的人是不會有語言的，語言作爲一種社會現象，其功能就是交際。交際是人類賴以生存和發展的本能活動。交際可分爲言語交際和非言語交際。我們教學中側重的是用聲音，符號來交際的言語交際。言語交際又可分爲口頭言語交際和筆頭言語交際兩種形式，交際是培養交際能力的手段。我校一週英語只有三節課，每節課40分鐘，學生們接觸英語的機會就僅此而已，學生們聽英語、說英語、練英語的機會很少，雖然現今老師們的教法很多，很新穎，但也僅僅是在課堂裏，說到底，孩子們缺少一個學習英語的語言環境。

二、核心概念：

1、交際是英語教學的實質。首先，教學是師生之間的交際，教學不是你教我學，而是雙方交流，教學效果不只決定於教，也不單決定於學，而是教學雙方互動的結果。我校的師資力量還遠遠不夠，多數英語教師除了擔任英語教學外，還擔任其他教學任務，因此，英語及教學上很大程度上不能解決老師時間、精力不足的問題。

2、實際能力是英語教學的出發點和歸宿。《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》上規定義務教育全日制初級中學英語教育的目的是通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和爲交際初步運用英語的能力，養成良好的學習習慣，爲進

一步學習打好初步的基礎。從這裏我們看到了英語教學的深層內涵“爲交際”。也看到了英語教學的任務是通過師生之間，學生之間的交際使學生掌握運用英語的交際能力。培養交際能力是英語教學的出發點和歸宿。

3、由於國小教學形式主要生動、活波、和直觀，語言活動形式以聽、說、演、唱等爲主，所以需要大量的直觀道具，我校的教育條件還遠遠達不到此水品。我校的學生大多爲農村學生，從小受特定的環境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加的.膽小拘謹、不善言談，缺少自信心，又害怕說錯被老師批評，因而羞於說英語也不敢說英語，而今外省借讀生比列逐年在增加，要他們開口說英語的困難就更大了。

4、培養交際能力，爲交際而用英語也是廣大學生的迫切要求。大多數的學生在未接觸英語之前，已認識到了學習英語的重要性，已充滿了好奇，也都希望有朝一日能說“外國話”。但是，如果不能利用學生這種心理優勢，充斥課堂內外是難記的詞彙，枯燥的語法，讓學生望而生畏的題海。往往會使大部分的學生希望變失望，樂學變厭學，接受變排斥。實踐證明，在英語教學中，“爲交際運用英語”可以讓學生在生動活潑的氣氛中學習、實踐；可以廣泛調動學生的積極性，可以使學生由被動的“要我學”轉變成主動的“我要學”。這是實施英語學科中素質教育的有效途徑。

三、課題研究的預期目標

通過本課題研究希望實現以下目標：

①激發學生學習英語的興趣。

②培養他們英語學習的積極態度，培養學生的語感和良好的語音、語調。

③提高學生的語言交際能力。

四、課題研究的內容

①瞭解國小生語言實踐能力的現狀。

②分析國小生英語語言交際能力低下的原因，爲在英語教學中研究培養國小生的英語語言交際能力尋找突破點。

③研究在英語教學中提高國小生英語語言交際能力的具體有效的方法。

④尋找在英語教學中培養學生實踐能力的有效途徑。

五、課題研究的對象

我校三、四、五、六年級全體學生

六、課題研究的方法

①行動研究法：堅持理論與實踐相結合，組織教師在日常的教育教學實踐中嘗試和探索。

②調查法：課題組自行編制學生問卷、教師問卷、家長問卷以問卷調查方式，調查我校學生英語語言交際能力的情況以及家長對培養孩子英語語言交際能力的看法和做法。

③教育經驗總結法：課題組成員應用教育經驗總結法，進行教學經驗總結，在年級和本校推廣教學經驗、同時通過教學經驗總結。

七、課題研究的實施步驟

本課題主要經歷三個過程：

（一）、準備階段（xx年3月-6月）

1）、課題組織成員學習教育專家對培養國小生實踐能力的論述等，學習各學科新的課程標準，瞭解當前的教育形勢及要求．以明確本課題研究的理論意義與實踐意義。

2）、自編調查問卷，請本校科研室的老師審定。

（二）、實施階段（xx年9月-xx年1月）

l）、分別對教師、學生、家長進行調查問卷。

2）、收集、整理、統計、分析調查數據和材料。

3）、撰寫調查報告。

（三）、總結階段（xx年2月-xx年3月）

l）、學習理論，運用理論指導課題實驗。

2）、以調查分析的結果爲依據，研究教育對策開展課題實驗探索在學科教學中提高國小生英語語言交際能力的具體有效的方法。

3）、撰寫教學經驗總結或論文。

4）、收集、整理實驗數據，撰寫實驗報告。

5）、總結研究成果，撰寫課題研究報告。

八、課題研究的預期成果

1）、學生的語言交際水品比一般學生有明顯的提高，主要表現在學習的興趣，語言表達流利程度，日常交流表現上。

2）、學生的社會程度化比一般學生有明顯的發展，主要表現在行爲習慣、合作能力、發展水平等三個方面。

3）、現在的英語教學課堂上由原來的“要我學”變成了“我要學“，學生的學習興趣很濃厚。

4）、學生們的語言交際能力得到長足的進步，通過這次課題研究促進我校英語教研組的發展。

5）、預期成果成集《教師教案、論文集》。

英語教研活動方案篇2

一、教研活動的目的及意義

1、目的：在教育方針的正確指引下，探索符合我校學情教情的國小英語學習規律，全面提高國小英語教學質量，落實素質教育的實施。

2、意義：通過教研活動，搭建英語教師展示才華和經驗成果的舞臺，學習交流分享經驗的平臺。引領英語教師在教學思想、教學觀念、教學方式及方法的改進，普遍提高教師的專業水平和教學技能，從而促進常規教學的迅速發展。

二、教研活動形式

採取優秀教師示範觀摩課，學校領導和英語教師廣泛參與，授課教師自評、聽課教師參評，相關領導總評相結合。

三、觀摩課要注意以下方面的引領示範：

1、注意啓蒙階段國小英語學習興趣的培養和發展時期興趣的保持。

2、注重“雙基”，各年級要抓準側重點。

3、努力創設生活化的課堂氛圍，積極爲學生創造（師生或生生間）個別交流的機會，訓練口語表達能力。

4、適當利用多媒體教學，充分開發學生最身邊的課堂教學資源。

5、注意大量輸入適當輸出，強調英語語音、單詞拼讀記憶、句型的歸納和適當的書寫，幫助學生形成良好的學習策略。

6、體現精講精練，注意課堂活動設計界的科學性、廣發性和有效性。

7、培養學生熱愛本民族文化和學習西方文化的雙重意識。

8、充分實現以教師爲主導、以學生爲主體、以學習爲中心，培養學生的創新意識、合作交流能力和個性前能的發揮。

9、注意實現科學的有效的課堂評價。

10、活動之前對授課學校學生進行英語歌曲的演唱指導，起到示範引領作用。

11、保證觀摩課真實性和引領價值的和諧統一。

四、評課活動要實現：

1、有關領導和全體教師廣泛參與交流。

2、注意觀摩引領與批判式改進相結合。

3、讓老師們明確：公開課只是體現常規教學的縮影，不提倡堂堂都搞這麼多的活動，適合自己學生的省時高效的方法就是最佳方法。

4、明確觀摩課並不是專爲展示某個人或某個學校的優質成果，主要是引領我們的常規教學沿着正確的方向發展。

5、集結沒有授課教師的良好建議，實現共同發展資源共享。

6、明確：一定要將先進的教學理念轉化爲教學行爲，落實常規課堂的實效性。

7、一定要注意常規教學中學習興趣的培養與保持。

五、活動效果

從此次推門聽課的活動效果來看，我校英語教師實力整體上有大幅度提升。

英語教研活動方案篇3

一、指導思想：

學習貫徹市教委有關中國小教學工作的6個教學文件精神，進一步推進“課堂教學改進計劃”的實施，以開展上海信息化應用實踐學校爲契機，以校本教研爲抓手，積極開展“英語課堂教學的有效性”的探索與研究，加強國小英語課程建設學習，提升英語教學質量，提高英語教師的`教學能力。

二、研究目標

探索國小階段各年級閱讀的具體要求，形成學校範圍內的一定的閱讀資源，培養學生的閱讀能力；聚焦學校教研關鍵問題，形成校本研修文化，做好典型案例整理、推廣與介紹。

三、主要工作：

（一）、加強教研組建設

1、繼續開展“骨幹展示課”教學研究實踐活動，充分發揮骨幹教師的傳、幫、帶作用，使更多的骨幹教師迅速成長。本學期，共組織3堂骨幹教師展示課，分別爲：第6周趙震英老師、第10周姚燕老師、第14周陳虹老師。

2、加強信息技術與課程教學的有機整合。

以“應用、引領、發展”爲指導思想，注重信息技術與課程教學整合的效率，資源應用合理得當，技術運用適時適度，設備操作規範熟練，切合學生學習需要。

3、探索有效的備課模式，增強備課的實效性。

探索有效的備課模式，增強備課的實效性。試行“單元主備”制度，抓好備課的“123”攻關工程。“1”：備課時重建一種新的教學理念，“優效教學、高效課堂”。“2”：備課抓住目標和作業兩個突破口。“3”：三個整合，教學預設與課堂生成整合，優質教學資源與課堂教學整合，信息技術與課堂教學的整合。

積極參加十七週學校舉行的教師片斷備課能力基本功評比活動。

（二）深入開展課堂教學研究，提高教學實效

1、加強合作學習，求真務實，努力提高教學水平

（1）、提高備課質量。要求充分體現集體探討教材的成效，以學生爲本，尋找切入口，用科學的方法教會學生如何學習英語。

（2）、合理設計作業。教師佈置作業要針對性強，提倡自編練習題，切實減輕學生過重的課業負擔，提高教學實效。

（3）、創新“週三聽課日”活動，開展“同課異構”研究。

將“同課異構”教學研究作爲本學期教研組重要活動形式，開展相關磨人磨課的教學研究活動。在教研組範圍內，分步開展“同課異構”研究。先是組內相關研究並積累材料，而後變“聽課日”爲“聽課周”活動。將十五週作爲“聽課周”，將組內優質課展現給大家。

2、加強對教學質量的監控與分析。

（1）、發揮英語質量監控小組功能，繼續做好英語學科的質量監控工作。做好每月一次的質量監控和分析工作，分析力爭做到數據化、層次化、內容化，力爭各年級在原有基礎上穩步提高。特別是要注重同年級差距的縮小、合格率的提高。

（2）認真參加四、五年級期終教學質量抽測和分析工作。

3、開展豐富多彩的競賽活動。

開展一些有益的課外活動、競賽活動，提高學生學習英語的興趣，從而進一步提高教學效能。本學期在三——五年級中開展英語競賽：舉行三年級學生的自編英語兒歌競賽；四年級學生的英語閱讀知識競賽、五年級學生的英語聽力競賽活動。

（三）、深化“課改計劃”，強化“校本研修”

繼續以《課堂教學改進計劃和實施記載》爲載體，圍繞學校改進主題——科學靈活有效處理教材，制定切實的課堂教學目標。積極撰寫教學案例，積累教學經驗，切磋教學問題，提高課堂教學質量。

英語教研活動方案篇4

一、指導思想

全面貫徹教育部《關於積極推進國小開設英語課程的指導意見》精神，認真實施《英語新課程標準》，快速提高我校教師專業素質和業務技能。積極推進國小英語集體備課活動的開展，減少教師重複性、低水平的勞動，集思廣益，形成生動、富有生命力的教學案例，達到資源共享，不斷優化集體備課過程，強化個體備課質量，着力提高我校教師英語教學水平，提高英語教學質量，根據《鎮江市國小英語教研組集體備課創優達標活動的通知》要求，結合我校實際情況特制定本方案。

二、組織領導

爲保證英語教學、教研活動的紮實開展，注重集體備課活動的實效，推動創優達標活動健康順利進行，中心國小專門成立英語集體備課組。

集體備課組組長：凌玲、王俊

組員：吳金華、魏海芸、吳鎖華、凌玲、王俊

三、實施範圍

全校三至六年級英語教師

四、集中研討時間

每星期四上午一、二兩節課

五、研討地點

會議室

六、活動基本要求

1、三至六年級必須保證每週安排4節英語課，節次時間間隔安排要合理。並且保證每週安排一節英語晨讀課和一節午自習。

2、集體備課組要制定詳細的集體備課活動計劃，擬定備課內容分工明細表

3、集體組每月要舉行兩次課堂教學研討活動，針對在教學和討論中遇到的問題進行研討。

4、中心校每學期將組織備課組成員外出聽課學習2-3次，並將邀請有關教研室領導、專家，兄弟學校的領導教師來我校參與集體研討活動，對我們的活動開展給予指導並提出寶貴意見和建議，促進相互學習與交流。此外，教師在平時的工作中應注重不斷加強學習。如，學習英語課程標準、學習雜誌上英語教學方面的優秀文章、定期登陸丹徒區教研網，瞭解學習國小英語教學方面的最新動態，學習其他學校英語教學方面的好的做法和經驗，並積極開展網絡教研。

5、備課組成員本學期要定期上傳集體備課活動中心發言和開展英語組內討論，並緊密結合自己的教學實際，撰寫教學反思、心得、論文，選取英語教學中熱點、難點問題中某一點確立實驗課題進行研究，提高自己的科研能力。

6、集體備課應着眼於3-6年級英語教學聯繫研究，注重不同年級之間的教學銜接。在具體研討中，不同年級之間在教學過程中遇到的問題也要進行相互交流研討，教師在教學中予以關注和解決，提高英語教學的有序性和連貫性。

七、操作步驟

1、個人鑽研，一人主備

集體備課過程是教師集體參與過程。在集體研討前教師的個人鑽研非常重要，教師只有對教材有了一定的瞭解，在集體研討時，才能在討論中準確發表自己的觀點。因此，集體備課組成員要先各自學習課程標準，認真鑽研教材，瞭解學生，並在認真鑽研的基礎上寫出簡要分析材料。個人鑽研時，要對教材內容特點、教學目標、教學重難點、教具準備、課時安排，教學理念，教學方法設計，教學環節安排，教學過程中可能出現的問題與對策等有一個總體的瞭解與把握。主備教師在認真鑽研教材的基礎上，寫出主講稿，並在每上半週上傳校園網，每人本學期主備教案2課時。

2、集體研討，共同研究

每星期四集體研討時，先由主備教師進行主講輔導。輔導主要內容爲:教材簡析（含教材內容、特點、教學目標、重難點、課時安排以及教具學具的準備等）、教學理念、教學方法設計、教學環節安排、教學過程中可能出現的問題及對策、板書設計以突擊效果、激勵性評價的時機及方式等。此外，主講教師還應該將活動的設計作爲輔導的重要內容。通過設計形式多樣、內容豐富、學生喜聞樂見的活動幫助學生學習英語知識，發展語言技能，提高實際語言運用能力。主講輔導後，其他教師圍繞主講輔導情況，以新課標理念爲依據，對主講內容進行分析研究，提出完善、修改意見，供主備教師參考；有時不集中，組內教師的意見可在校園網中發佈，主講教師要認真記錄，綜合後落實到教案之中。

3、寫出教案，印發全組

在一人主講，集體討論的基礎上，由主備教師寫出集體備課的教案，由備課組長審覈後印發給全組成員，集體備課教案要保證提前一週發到教師手中。

4、教師復備，靈活運用

教案印發給教師後，每位教師都要在認真研究集體備課教案的基礎上，針對本班的實際情況和自己的教學風格進行動態修改，中心校在備課檢查時，將重點檢查每人負責主備部分的教學設計以及使用別人教案的動態修改情況。動態修改的內容主要包括教案中間的復備、復備欄中的復備以及課後反思的書寫。原教案中間的復備是指在教案動態修改部分中的教學內容、教學方法、教學環節等進行修改調整，具體包括:a、標記重點環節、難點問題、主要知識點以及具有典型性、易錯的內容，以便在教學中引起注意。b、增加自己認爲必要的教學內容、教學方法，對原始教案過簡的環節補充具體說明、註釋練習等c、改正原教案中的一些錯誤，根據實際修改原教案中不適應本版教學的教法、學法。d、刪除教案中認爲不必要的內容和環節。e、調整教案中內容的先後順序。

復備欄中的復備主要包括教學內容的增補，對原教案增刪修改的分析說明，預見性意見及對策等。課後反思的書寫目的是讓教師通過教學回顧，對教法學法上升到理性高度去分析，以利於不斷總結積累教學經驗，改進教學方法，提高教師業務能力和科研能力。

八、集體備課教案基本要求

1、教學過程詳細，不得出現提綱式、標題式教案。

2、教學內容要考慮新舊知識聯繫，在新知識安排的基礎上注意學科知識與生活實際聯繫，注重課內教學向課外的延伸，注意各學科的溝通與整合。

3、在教法、學法設計上，要體現現代教學意識，大膽實踐新課程標準。要體現以人爲本的教學思想；體現以學生爲主體的教學理念；體現學法指導；體現小組討論、協作學習的體系和方法；體現開放性思維訓練和創新意識培養。

4、在教學手段上，一是要體現現代化教學手段的設計與應用，二是要根據英語教學特徵，設計演唱、表演等活動所需的教具、學具，如頭飾、圖片等。

九、英語集體備課組應具備並保存的材料：

1、備課組的活動安排；

2、集體備課簡要過程記錄和備課組成員討論記錄；

3、主講人（備）和主講內容的安排及集體備課其他內容安排；

4、主講（備）人的主備稿；

5、集體備課組成員參加集體備課的一學期的心得體會小結；

6、集體備課制度、活動考勤記錄及其他材料（集體備課制度、活動簽到簿）

7、英語開展研討課、沙龍等活動的材料（研討課教案、評課意見、業務學習的材料、相關活動安排表、活動的音像資料、照片等）

英語教研活動方案篇5

一、本組教師構成概況：

本學年，英語教研組成員變動較大，調出3人，調入2人，現在英語組共９人，以年輕教師爲主。調入2人是新分配的師範英語本科生，她們英語專業知識紮實，教學理念先進，給英語組吹來一陣清新之風，但與此同時，調出3人都是教齡１０以上經驗豐富的中青年骨幹教師，她們的調出對我校的英語教學工作也帶來一定的影響。

二、指導思想：

xx學年第一學期，我校英語教研組被評爲區優秀教研組。這學期我們將以此爲起點，以提高課堂教學有效性爲抓手，以加強常態課堂教學爲重點，進一步深化課程改革，通過教學研究，提高教師駕馭課堂能力，使教師盡心盡職，全身心地投入到教學、教育工作中，讓學生在“以人爲本”的教學氛圍中，個性得到充分的發展，使“英語學困生”能夠順利摘帽。同時建起一支課改意識強，理念先進，教學規範，團結協作，成績突出，具有特色的國中英語教研組。

三、新學期計劃

站在下學期的起點上，我們在上學期教研活動的基礎上，計劃在本學期的教研活動中做好以下幾個方面的研討工作。

1、加強理論學習，深入轉變觀念

1）要繼續組織教師對教學理論的學習，系統學習一本理論書籍以及雜誌上有關教學改革的經驗文章，探尋以先進的、正確的教育教學思想，切實改革課堂教學，提高教學效益。將素質教育的要求真正地落實到學科教學中。

2）要組織教師繼續認真學習《英語課程標準》，明確中學階段英語課程的目的，堅持“以人爲本”，重視每一位學生，關愛學生中的弱勢羣體，耐心輔導學困生，讓具有不同學力的學生得到不同程度的發展。

2、抓好教學常規，努力提高質量

本學期將進一步加強教學常規工作的管理與考覈，堅持“月查制度”，以教研組爲單位將檢查情況和改進意見及時反饋給本人。本學期要突出教學管理中的“七抓”：

1）抓備課——備好課是上好課的前提。因此，必須變“應付式”的備課爲“實用式”的備課，在備課中努力做到教學過程具體化。

2）抓上課——課堂教學是教學工作的中心環節。

3）抓反思——反思要求高質量，具有真實性，注重理論和實踐相結合。

4）抓作業——英語作業佈置是對英語學科重難點的訓練和反饋，英語作業的佈置強調英語學習習慣的養成教育，重視學生的聽說讀寫的能力培養，規範書寫習慣。批改作業是教學反饋的重要環節，作業的批改要做到“五有五必”，堅持做到有發必收，有收必批，有批必改，有改必評，有錯必糾。對每單元的單詞要進行依次聽寫，每單元考查一次，對試卷要做到熱處理，及時分析、訂正，要及時。抓好平時的月考，從學生的實際出發，認真組織命題，教研組嚴格審覈，力求試卷能真實反映教學情況。考後要公平合理的批改試卷，詳細記載試卷中學生所暴露出來的問題，及時進行質量分析。

5）抓學困生——建立學困生檔案，採取多種有效方法幫助學困生樹立自信心，切實有效地激發學困生的學習積極性，提高學習成績。

6）抓課堂教學——注重常態課，推行“推門聽課”和科研輪流課相結合制度，由教研組長和3名備課組長對英語教師的課堂教學工作進行隨堂抽查和反饋，發現課堂教學中產生的新問題，在不斷揚棄的過程中取得教學行爲的新突破。

3、創新教研形式，提高教研實效。

切實抓好教研組活動，每兩週開展一次教研活動，本學期由每一位英語老師輪值負責組織教研活動，每次教研活動圍繞一個主題。深化聽課評課內涵，提高其實效性。本學期評課要求：

1）在進行評課之前，任課教師應有反思和答辯，回答其他老師在聽課中所產生的疑問。反思是教師專業發展的重要方式，反思能力的培養是確保教師持續不斷學習的最基本條件。教師在個人反思或集體反思的過程中，可拓寬其專業視野，激發不斷追求超越的動力，真正實現教中悟，悟中學，學而後教的目的。

2）要把聽課、評課落實到實處，不能敷衍了事，應該實事求是，各抒已見，真正達到“人人蔘與，人人思考，人人發言，人人受益”的最終目的。

教研活動不僅只侷限於聽課評課，還應包括理論學習、講座、課題研究、視頻課觀摩等。這學期我們將組織教研組成員觀摩學習20xx年江蘇省優質課比賽視頻。

４、加強信息技術學習。

20xx年是我區“教育信息化推進年”，並且我校九年級6個班級都配備了多媒體，這給我們的教學帶來了極大的方便，同時也給我們提出了更高的要求。今年我校新分配的兩位新教師都是課件製作高手，我們將利用兩週一次的教研活動時間讓她們給全體組員開設多媒體課件使用和製作講座。組織本教研組教師學好電腦技術和網絡技術，能熟練運用基本信息技術，從而推動學科教學與信息技術的整合，組織教師運用現代教學理論設計多媒體教學輔助課件。鼓勵教師充分利用網絡資源，尤其是江寧國中英語教研網和英語學科博客。同時建立本校自己的課件資源庫，分爲7a、7b、8a、8b、9a、9b和語法專項7個文件，鼓勵教師把自己原創或下載的優秀課件充實到課件資源庫裏。

５、豐富學生的課外活動，激發學生的學習興趣

英語學科的學困生主要是對英語學科的學習不感興趣，但他們的學習潛能還是有的，因此一方面我們在上課時要營造一種輕鬆、活潑的學習氛圍，另一方面應多開展一些課外活動，如英語朗讀比賽、學唱簡單的英文歌曲、演英語課本劇、觀看英語卡通節目、講英語小故事等，來激發學生的學習興趣，提高學習效率。本學期我們主要開展七年級英語書法比賽和八年級英語小報評比。

６、加強備課組建設，實施講學稿。

集體備課是發揮羣體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。爲此，英語教研組要積極組織集體備課，做到有計劃、有目標、有實效；備標準、備教材、備學生、備教法學法、備電教手段；統一教學目標、統一教學內容、統一教學進度、統一訓練梯度。在去年九年級率先實施將學稿的基礎上，本學期三個年級將全部實施講學稿。本講學稿從課堂教學實際出發，貫徹落實新課改精神，滲透應用英語學習，側重學法指導和創新精神的培養，力求講學稿成爲教師授課學生學習的第一手材料。編寫前，教研組組織備課組長充分協商，編寫了專門的編寫體例、具體要求和編寫樣本，印發給各位教師修改後，按要求進行分工編寫。

７、進一步營造書香校園，推進校園和班級英語文化建設。

結合學校書香校園建設和班集體建設和英語學科特點，本學期我們開闢了“英語文化長廊”，積極推進校園文化建設。同時在各個班級開闢“英語角”在教室裏營造濃厚的英語學習氛圍。

8、抓好畢業班工作

協助九年級備課組長制定好備課組複習計劃做好新課教授和總複習工作，組織好一模，二模考試和英語會考口試。

英語教研活動方案篇6

一、基本思路

本學期中學英語教學研究工作的基本思路是以進一步提高新課程的實施水平和推進校本教研爲中心工作；以認真抓好初高中畢業班的複習教學工作和服務相關薄弱學校爲重點工作；以進一步強化教學常規的落實，深入探究課堂教學行爲的有效性，深入而全面、紮實而有效地開展多種形式的教學研究活動爲重要手段；以加快促進教師的專業發展，進一步提高我區中學英語教學質量爲最終目標。

二、主要工作

（一）深入推進新課程研訓工作，有效提高新課程的實施水平

1、組織教師深入研究教材、整合教材、利用和開發教材資源，優化教材教法研訓方式。組織教師認真研究教材中各板塊教學思路與基本教學方法，努力探索解決課程實施過程中出現的問題的基本方法。

2、組織教師開展以主題式研討爲主的各種教學研究活動，深入探討有效的課堂教學策略，力求突破課程實施中的重點和難點，從而更加有效地提高課堂教學效果。

3、組織高中教師認真學習我區制訂的“武進區普通高中英語學科教學改革。

指導意見（討論稿）”，並在教學實踐中加以修訂和完善。

（二）優化教研方式，推進校本教研

1、充分發揮各校教研組長、學科帶頭人和骨幹教師在校本教研中的積極作用。校本教研活動要求做到有計劃、有重點、有目標。繼續推行主題研究式教學研討活動的方式，本學期要以“提高課堂教學效率”、“優化畢業班複習教學方式”爲研究核心，圍繞核心開展理論學習、問題研究、行動探索、總結反思相結合的系列活動。

2、進一步發揮各協作片在校本教學研究活動中的主動性和積極性。

3、進一步拓展校際間教師以“會課”形式的校本教研活動，從而有效地促進教師專業水平的均衡發展。

4、進一步加強頁建設，爲教學研究和教師的專業發展提供更多的服務平臺。

（三）抓好畢業班工作，提高初高中教學質量

1、組織教師認真分析研究教與學的現狀，及早制訂教學複習計劃。組織教師認真學習學科考試說明，注重分析研究，優化複習策略，組織開展各類有效的複習教學研討活動，做到複習教學的科學性、針對性、有效性和發展性。

2、各協作片要認真組織開好九年級年級複習教學研討活動，做到早計劃、早安排。

3、教師要認真指導學生用好九年級複習指導用書，要做到認真導、認真練、認真批、認真改、認真評。

4、認真做好江蘇省國中學生聽力口試機考的準備和應考工作。

5、做好5月份的九年級模擬考試等工作。

教學工作：

1、各校高三備課組要認真學習研究考試說明，分析近兩年來的大學聯考試卷和本屆學生的現狀，做到目標明，方向準。並能結合本校實際詳細周密地制訂複習教學計劃。

2、努力做好室統一組織的高三教學調研工作，組織高三教師參加各種形式的複習教學研討活動，交流複習備考經驗，傳遞大學聯考信息。

3、認真做好兩次“模考”的閱卷、分析統計等有關工作，注重分析反思，爲第一線的複習備考提供可行而有效的意見和建議。

4、認真收集並及時轉發有關大學聯考信息與資料，更好地爲一線教師提供服務。

5、做好高三英語口語等級測試的備考工作。

三、活動安排

二月份

1、協助做好區級課題的申報立項工作。

2、做好室統一組織的高三教學調研工作。

3、組織召開區高三英語教學觀摩研討活動。認真總結交流前階段的複習教學經驗，探討後階段的複習教學策略。

三月份

1、分別組織開展高一、高二教學觀摩研討活動。着重交流研討教材教法，針對教學中遇到的共性問題展開專題研究。

2、召開青年骨幹教師重點指導對象座談會，明確專業發展目標，學習研究任務，商量具體活動安排。

3、認真組織高三第一次模擬考試閱卷、分析研究等工作。

4、認真做好高三英語口語等級測試的備考工作。

四月份

1、協助各協作片開好九年級複習研討會。學習學科考試說明，分析教學現狀，交流複習計劃，探討複習策略。

2、認真做好九年級聽力口試機考工作（4月25－26日）。

3、組織教師參加常州市高三英語第二次教學研討活動。

五月份

1、做好高三第二次模擬考試及情況分析工作和大學聯考信息的收集和交流工作。

2、做好區九年級模擬考試的系列工作。

3、對部分初高中學校的畢業班教學工作作進一步的調研分析與研究。

4、組織召開各課題組長會議。總結交流各課題組進展情況和所獲得的經驗。

六月份

1、協助做好大學聯考和會考有關工作。

2、做好高一、高二期末統一考試的有關工作。本文由爲您整理，感謝本文作者。