健康教育活動方案精品多篇

健康教育活動方案 篇一

教學目標

1、引導幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的基本情緒的特徵、分類及成因。

2、通過分析討論初步學習情緒轉化策略。

教學準備

課件(1)―(4)、色彩卡、背景音樂。

教學過程

1、情景感知

播放課件(1)，理解每個人都有情緒。喜：一幼兒戴值日生手套後臉上露出甜甜的笑容。怒：一幼兒自帶的圖書被撕破後生氣。哀：一幼兒因班中的小金魚死了，表現得非常傷心。愁：一幼兒因不會繫鞋帶而發愁。

提問：他們怎麼了？爲什麼？（豐富情緒詞彙：喜、怒、哀、愁）平時你們會這樣嗎？爲什麼呢？

小結：每個人在遇到各種各樣的事情時，心裏都會有不一樣的感受，這種感受我們叫它心情。

2、討論分析

導語：心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我們過得很開心，可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕，那麼我們常說的好心情和壞心情到底有些什麼呢？（在磁性板上根據幼兒的回答羅列區分）

提問：你們平時心情好的時候多還是心情壞的時候多呢？爲什麼？

爲情緒配色：出示色彩卡，請幼兒爲不同心情配色。

通過簡單操作，讓幼兒感知心情與色彩的關係。（好心情――暖色、壞心情――冷色）

3、體驗理解

導語：剛纔小朋友都列舉出了自己曾經感受過的各種各樣的心情，還將它們分了類，那麼在你心情不同的時候你的表現、對人的態度會一樣嗎？

請個別幼兒回答。

觀看多媒體課件(2)。

A.一羣小朋友很開心地邀請貝貝參加遊戲，貝貝因爲心情不好而粗暴拒絕，使得這羣小朋友也變得很不開心。

B.佳佳在遊園活動中得了獎，他將巧克力分給小朋友，讓大家一起分享他的快樂。

討論：誰做得對？你能做到嗎？（重點：引導幼兒去理解貝貝――心情不好時確實不想參加遊戲，但不能對同伴發脾氣，影響別人的情緒。）

討論：誰願意告訴貝貝怎樣做好？

方法一：告訴小朋友“我現在不想玩，過一會兒再說”。

方法二：直率地說“我生氣了，我想去情緒角練練拳”。

方法三：想一想“和小朋友一起玩一定會讓我快樂起來”，然後愉快地接受邀請……

討論：如果貝貝很不禮貌地拒絕了你，你會怎麼做？（重點：引導幼兒體察他人心情，學會寬容。）

討論：你喜歡誰？他這樣做好在哪裏？（重點：引導幼兒懂得快樂、成功、友愛要讓大家分享，讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上。）

4、內化遷移

問題一：當你不開心的時候，怎麼辦？（重點：初步懂得應妥善管理自己的感受，認識他人的情緒，並懂得分享快樂的道理。）

問題二：你有什麼辦法知道別人的心情？（看錶情）

出現課件(3)中各種表情的臉，點擊凸現發愁的臉。

提問：他怎麼了，可能因爲什麼事？

分別點擊各種表情的臉譜，播放動畫短片。

點點發愁：發水災家裏被淹了，天氣越來越冷，沒衣服穿，沒有飯吃，怎麼辦呢？

提問：看了短片，你們心情怎麼樣？有什麼辦法讓我們的心情都好起來呢？

幼兒想辦法幫點點，如給他捐衣服，請他到幼兒園來玩，幼兒每想到一種幫助的方式，點點便笑一笑、說一聲“謝謝”。逐步讓幼兒明白“助人爲快樂之本”的道理。

5、提煉主題

課件(4)中所有的表情都變爲燦爛的笑臉，周圍開出了五彩鮮花。

導語：小朋友，你們看，有了你們的努力和幫助，有了你們好心情的感染，他們變得怎麼了？你們現在的心情怎麼樣了？（更開心了。）

小結：心情是藏在我們每個人心中的小精靈，只要你少生氣，多關心別人、幫助別人，就能天天擁有好心情，你的快樂就會變成大家的快樂，我們的身邊就會充滿快樂！

健康教育活動方案 篇二

活動目標：

①學會處理迷眼的情況，做個“小醫生”

②感受眼迷的種種不舒適，進一步增強愛護眼睛意識。

③愛思考，遇到問題積極思考，解決問題；有同情心，關愛身邊的弱者。

活動重點：學會正確處理眼迷狀況

活動難點：積極探索，冷靜思考。

活動過程：

一、談話導入

師：昨天啊，我們一起討論了強強眼睛腫了的原因，有很多很多不良的用眼習慣都會讓我們的眼睛不舒服，我們也學會了很多保護眼睛的方法，有哪些呢？

（回顧上一節課的內容，回到保護眼睛的主題，關於眼睛不舒適的感覺很快就能讓孩子們回憶起來，自然過度到本次教學內容）

師：小朋友們真棒！知道這麼多保護眼睛的方法！但是呢，今天呀，老師又帶來一個病人，他也是眼睛不舒服，現在讓我們的“小醫生”來幫幫他吧！

二、錦囊妙計

師：嗚嗚嗚……我的眼睛進沙子了，好痛呀，好痛呀……（教師扮演的病人上場）

場下的幼兒開始進行討論：怎麼辦怎麼辦？他的眼睛進沙子了，迷眼了。

如如：“我知道我知道，可以用嘴巴吹一下！”

晨晨：“可以眨眨眼睛！”

浩浩：“不對不對，應該用紙巾擦乾淨！”

……

過了好一會兒，“小醫生”們還沒有找出辦法，於是場上的病人哭的更厲害了。

此時燕燕說：“要不我們試一試吧！病人現在可難受了！

（以遊戲的方式讓孩子進入角色扮演，往往在遊戲中孩子們變得更認真的對待）

三、實施救治

“小醫生們”根據自己想的辦法開始爲“病人”治療，可是“病人眨了眨眼睛，哭的更厲害了，眼睛都不願意睜開了

“醫生們”着急了，不睜開眼睛就不能把沙子弄出來

佳佳小朋友上前：“勇敢一點，睜開眼睛，很快就不疼啦！”

經過一翻“救治”，病人的眼睛不疼了，開開心心的回家了。

四、歸納總結

師：我們的“小醫生”真厲害，“病人”已經被治好了！那我們都用了哪些方法給“病人”治病呢？

（回顧解決眼迷的方法，加深記憶）小朋友很聰明，你們想的這些啊，都可以幫助“病人”治療眼睛，但是你們有沒有發現，病人最後睜不開眼睛，但是哭着哭着眼睛就不疼了，你們知道爲什麼嗎？

“哭”的方法小朋友可能很難想到，利用洗手的案例遷移到，眼淚可以清洗沙子。那麼也就是說“哭”可以把沙子清洗出來。

五、情景再現

再現情景，小朋友們根據商討出的正確方法互相“救治”！

補充說明：正確的做法是

①提起眼瞼，用淚水將異物沖走；

②用乾淨的紙巾或毛巾將異物擦乾淨；

③若異物粘在角膜上及時到醫院就診。

健康教育活動方案 篇三

一、指導思想：

爲爭當“四好少年”號召，認真貫徹落實《小學生守則》、《國小生日常行爲規範》等要求，加強對學生行爲、學習習慣的養成教育，圍繞“良好習慣養成”這一基礎文明素養的主題，紮實細緻、持之以恆地開展“知曉好習慣——實踐好習慣——終身好習慣”養成教育系列活動，以促進學生行爲習慣、個性品質和思想道德素質的提高，爲學生的終身發展打下堅實的基礎，使學生做一名健康成長、快樂、幸福的陽光少年。

二、行動口號：

“好習慣伴我健康成長做快樂幸福的陽光少年”

三、目標任務：

1.行爲習慣的養成教育。主要培養學生文明行爲、文明習慣、文明語言、文明衣着以及良好的個性心理品質等。培養學生掌握必要的交往技能，提高交往能力。

2.學習習慣的養成教育。主要培養集中注意力專心聽講的習慣；針對不同要求、採取多種方式閱讀的習慣；樂於並善於思考、總結的習慣；勤於自學的習慣；善於觀察、勤於動手的習慣等，使學生樹立正確的學習態度，掌握正確的學習方法，提高學習效率。

3.生活習慣的養成教育。主要培養學生飲食起居等方面的良好習慣，使學生懂得一些生活常識，養成良好的生活和衛生習慣。

四、活動過程：

第一階段：啓動階段（20xx年2月——20xx年3月初）

學校召開活動啓動大會，提出倡議，並通過廣播、板報等宣傳陣地進行廣泛地宣傳，讓教師、學生明確活動的意義、任務、措施，使每個孩子都做到“好習慣我熟知”。同時啓動“綠色撿拾”活動。

具體的安排如下：

1.少先大隊向全體學生髮出積極參與“好習慣伴我健康成長”養成教育活動的倡議及“綠色撿拾”活動倡議，瞭解好習慣對成長的重要意義。

2.利用早讀、班隊會等時間組織學生學習《國小生守則》《國小生日常行爲規範》《國小生文明禮儀》，並背誦《弟子規》。

第二階段：組織實施（20xx年3月中旬-20xx年6月底）

學校將通過加強常規管理，強化行爲規範訓練，開展形式多樣的實踐活動，培養和發揮典型示範、引領和帶動作用，使學生都做到“實踐好習慣”，增強養成好習慣的。積極性。

具體的安排如下：

1.班主任老師對本班學生進行訓練、督促檢查，培養良好行爲、學習習慣。班主任及科任老師應儘量多使用星星表揚和鼓勵學生堅持好習慣。

2.學校安排值周生監督檢查，幫助學生養成良好習慣。

3.學校組織相關知識競賽，促進學生良好習慣的養成。

第三階段：總結評比階段（20xx年7月）

我校將舉行“最佳陽光班級”、“星級少年”、“陽光少年”評選活動，及時總結表彰。讓學生良好行爲、學習習慣的養成教育活動成爲學校教育的常規，切實推進學校養成教育工作制度化，規範化，科學化，全面提升學校管理水平，提高教育質量。

五、方法措施：

（一）知曉好習慣。

1.“一班一生一份制”：各班張貼《國小生守則》、《國小生日常行爲規範》、《國小生文明禮儀》及《弟子規》，並將《弟子規》下發至學生人手一份，充分利用課餘時間讓學生熟知熟記。

2.“一天一讀制”：每天班主任要靈活安排時間朗讀背誦《弟子規》及《規範》，激發學生達標的信心。

3.“一週一總結制”：值周生每天檢查監督學生好習慣養成情況，每週進行反饋，由班主任在班會上進行總結，提出改進措施。

4.家長督促制：由家長檢查學生對好習慣的熟知情況，並對照好習慣標準監督指導孩子的行爲學習習慣，幫助孩子養成良好的習慣。

5.注重校園文化建設，發揮環境育人的功能。充分利用廣播室、文化欄、板報等宣傳陣地，爲學生創造良好的行爲環境。

6.充分利用升旗儀式，生活指導課、品社課等多渠道，加強對學生文明禮貌、安全衛生等常規教育的宣傳，引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”。“三別”即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會；“五無”即地面無痰跡，室內無紙屑，桌凳無刻畫，牆壁無腳印，出言無髒話。

（二）實踐好習慣。

實施

1.明確目標。將好習慣要求逐條落實到每一週的教育重點中，做到月月有安排，週週有重點，天天有目標。讓孩子們知道每天的訓練要求，嚴格要求自己。

2.重點訓練。班主任老師充分利用班會課，活動課等對學生進行良好習慣的專項訓練，如：正確的站姿、坐姿、敬禮問好等的訓練，讓學生知道怎麼做是正確的，並糾正不正確的行爲，加以改正。

3.及時表揚。結合“七彩陽光”活動，發現學生一點一滴的進步都要及時利用星星進行表揚，以激勵學生堅持好習慣。

4.言傳身教。教師以身作則，注重言傳和身教。班主任要加強和科任教師的聯繫，確保活動有序開展，形成“人人關心養成教育，人人都抓養成教育”的良好氛圍。

監督

1.相互監督。在不良的行爲、學習習慣上，採用同學相互監督，相互幫助的辦法，及時提醒，糾正不良行爲，幫助同伴養成良好的行爲、學習習慣。

2.設立監督崗。發揮各班小幹部的作用，督促檢查本班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、出勤等情況，提高學生的自我管理，自我教育的能力。

3.值周制度：值周人員由領導、教師、學生幹部組成，負責檢查每天學生在校的行爲表現。發現問題，及時教育、矯正，並將情況及時記錄。做好每天的檢查、評比，一週的小結總評等工作。“值周制度”的實施，從細小處抓起，把行爲、學習習慣規範教育真正落到實處。

評價

1.“周紅旗陽光班”評選。每週一利用升旗時間，給每週常規管理優秀的班級發放流動紅旗，以此促進班級之間的競爭，營造學、趕、超的氛圍，促進養成教育。

2.“月錦旗陽光班”評選。根據每個月各個班級的日常表現，評選出“陽光班級”。使學生平時的行爲表現處於集體的輿論監督下，使學生能比較自覺地遵守規範。

3.“最佳陽光班級”“陽光少年”“星級少年”評選。根據活動實施過程中每個班級、每個學生的日常表現，每月每班評選出一名“好習慣之星”，同時綜合學生“在陽光儲蓄銀行”中得到的星星，每學期評選出“陽光少年”、“星級少年”以及“最佳陽光班級”，學校予以表彰，努力讓學生良好行爲、學習習慣的養成教育活動成爲學校教育的常規。

（三）終身好習慣

1.堅持長期恪守正確的行爲習慣，始終如一。

2.參加社會實踐活動，展示陽光少年的禮儀風采。

3.積極利用社會資源，爭取家長配合，使養成教育從校內向校外無限延伸。

健康教育活動方案 篇四

一、指導思想

運用心理健康教育的理論和方法，培養中國小生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展。

二、基本原則

1.根據學生心理髮展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育。

2.面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高。

3.關注個別差異，根據個別學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。

4.尊重學生，以學生爲主體，充分啓發和調動學生的積極性。

三、培養目標

1.使學生不斷正確認識自我，增強調空自我，承受挫折適應環境的能力。

2.培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。

3.對於少數有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

四、主要內容

普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，瞭解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學會學習、人際交往、升學擇業以及生活和社會適應等方面的常識。

1.國小低年級：

（1）幫助學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活與感受，學習知識的。樂趣。

（2）樂與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

2.國小中高年級

（1）幫助學生在學習生活中品嚐解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養面臨畢業、升學的進取態度。

（2）培養集體意識，在班級活動中善於與更多的學生交往，建立開朗、合羣、樂學、自主的健康人格，培養自主、自動參與活動的能力。

五、具體實施的方法和途徑

心理健康教育的主要途徑，學校心理輔導的基本工作取向是：工作目標上的發展性輔導爲主，治療性爲輔；方式以團體輔導爲主，個別輔導爲輔，心理結構上知行結合，行動爲主。

第一，開設心理輔導活動課，這是爲開展心理輔導而專門設計的一種活動課程，要列入教學計劃中，其特點在於：形式上的學生活動爲主，內容上選取充分適合學生的實際需要，活動組織上以教學班爲單位，活動課的目的、內容、方法、程序均是有計劃、有系統地安排設計的。通過這一途徑開展心理輔導的好處是：在專門組織的活動中，可以對學生的認知，情感、態度、行爲各方面有目的的施加積極的影響，學生活動，有利於發揮自己的主動性，以教學班爲活動單位，便於組織管理，且能使班級全體學生在輔導活動中受益，將心理輔導列入課程，也使這項工作的開展，在人員、時間上有了保證，因此比較正規。學生接受輔導的面廣，有利於整體提高。

第二，個別輔導

個別輔導是輔導教師通過與學生一對一的溝通互動來實現的專業助人的活動，比較常用的方式有心理諮詢、知心老師信箱、家訪、班主任電話、個案研究等。個案研究是針對個別學生（通常是一些特殊學生包括資質優異學生、情緒困擾學生，行爲偏差學生，家庭處境不利的學生等）實施的一種比較深入的、持續時間較長的個別輔導。它要求廣泛地收集資料，客觀的分析成因與問題的性質，依據診斷結果，擬定輔導方案，以協助學生解決問題。由於心理輔導的精髓在於個別對待，因此可以說個別輔導是一種不可替代的輔導方式。學校在開展心理輔導時無論以什麼途徑爲主，如果不以個別輔導相結合，則其輔導工作都是不完整的。

第三，團體輔導

小組輔導也稱團體諮詢（心理興趣活動小組），是一組學生在輔導老師指導下討論訓練並有效地處理他們面臨的共同問題。小組人數少則四五人，多則十一二人。其成員多爲同年級的、同年齡學生，且有類似的待解決的。心理困擾。小組輔導適用條件是：學生的心理問題與人際交往有關，且小組成員願意在團體中探討他們的問題。一個小組通常要活動十多次，每次時間爲一課時，小組輔導兼有班級輔導與個別輔導的優點，是一種很有發展潛力的心理輔導方式。小組由學生自願結合形成，推舉熱心於活動、態度熱情、工作負責的同學當組長，每學期活動七、八次，有較好效果。應該強調指出的是，組織學生參與各種社會實踐活動是學校心理輔導的一條重要途徑。

第四，結合班級，團體活動開展心理輔導。

在班主任、心理輔導教師和各科教師的協同努力中，通過班級活動，團體心理輔導活動，使團體成長爲學習型組織，使團體的每個人在團體中成長的過程中成長。結合班會活動、課外活動、團體活動來進行，是這一途徑的特色。新生入學時的“始業輔導”，畢業時的應試心理、志願選擇輔導也屬於這一類。能把心理輔導與班級、團隊活動，以及學校的其它例行活動結合在一起，便於發揮這幾項工作在統一育人活動中的整體功能。

第五，舉辦有關的知識講座

通過有關的知識講座，結合校本課、校刊，向學生傳授、普及心理輔導有關知識，對於幫助學生，正確認識自己，有效地調控自己心理和行爲無疑是有必要的。

第六，在各學科中，滲透心理健康教育。

各科教師在學科教學中履行好班級團體的角色，通過新型師生關係的確立和鼓勵學生進行合作式學習，在學科教學中滲透心理教育因素，促進學生成長。

第七，利用社會、家長、學校進行心理健康教育

利用網絡、社會主要事件，任務對學生進行心理健康教育，通過家長學校、家訪、家長會對家長進行正確的家庭教育方法疏導，幫助其重視子女心理健康教育，也可以通過進步生愛心捐助，一對一結對子，感恩活動對學生進行心理健康教育。

健康教育活動方案 篇五

爲落實市、區政府提出的“雙創一鞏固”工作目標要求，根據《國家衛生城市標準》和《國家文明城市標準》結合社區實際，特制定本方案。

一、工作的開展：

（一）準備階段

1、調整健康教育工作領導小組，召開領導小組會議，通報上年存在的問題，明確工作任務、社區職責及工作進度。與轄區各單位簽訂健康教育目標責任書。

2、召集轄區單位、社區居民參加培訓會，對《國家衛生城市標準》、《國家文明城市標準》、《紅花崗區“雙創一鞏固”健康教育考覈評分表》進行學習閱讀。

3、完善領導機構及工作機構，對照目標要求自查梳理存在問題，指定專人負責，制定切實可行的健康教育工作方案。針對單位、社區、行業開展工作。對照“標準”查找存在問題及時整改。

（二)整改階段(3月25日前）

1、認真按照辦事處及本社區制定的整改方案，紮實開展整治行動，及時完善工作資料。

2、規範健康教育專欄，提升城市品位，確保健康教育宣傳欄製作美觀、耐用材質，版面美觀、整潔、圖文並茂。

（三)檢查階段(3月31日前）

社區按照〈評分表〉認真開展督導檢查，針對督查中發現的問題進行整改。

（四)查漏補缺階段(4月10日前）

社區對照〈評分表〉查漏補缺，整改完善歸檔資料。

（五)迎接檢查驗收階段(10月30日前）

制定迎檢方案，全面做好迎檢工作（4月30日前接受省、市、區、愛衛會檢查，7月至10月接受國家愛衛會檢查）。

二、健康教育工作內容：

（一）對照《國家衛生城市標準》和《國家文明城市標準》及《健康教育考覈評分標準》要求，認真開展工作。

（二）收集資料：20xx年以來工作資料，按年度裝訂成冊。

（三）資料順序：封面、目錄、工作內容、圖片資料、內容，排列〈評分表〉順序進行。

三、部門職責：

（一)由健康教育專幹，負責組織社區健康教育及控煙工作，制定中長期健康(控煙）教育規劃及年度工作計劃。按照國家衛生城市及文明城市要求。以《中國公民健康素養——基本知識與技能》，全民健康生活方式爲核心開展多種形式健康教育活動，不斷提高城鄉居民健康素養。對社區健康教育工作情況進行經常性督導、檢查、評估。組織開展無煙單位創建及檢查評比。

（二）社區健康教育領導小組：負責將健康教育工作列入衛生工作目標，加強對健康教育工作的領導。做到部門合作，社會動員，羣衆參與，政策及資金保障爲特點的健康教育與健康促進工作體系和協調，高效的運行機制，將健康教育與健康促進工作經費納入年度財政預算。負責社區的健康教育工作和控煙工作。

四、督導檢查：

社區健教組負責對本居健教工作進行檢查落實，完善健康教育工作及資料收集。

五、責任追究：

對在檢查中發現問題不及時整改的問題將進行通報，並列入年度考覈評比工作。

健康教育活動方案 篇六

爲貫徹落實上級相關部門預防艾滋病宣傳教育工作文件精神，推動學校預防艾滋病健康教育工作的開展，規範學校預防艾滋病健康教育工作，特制定此工作方案。

一、指導思想

爲確保青少年學生的身心健康，充分認識艾滋病防治工作的重要性和緊迫性，進一步推進學校預防艾滋病教育工作廣泛深入地開展，充分認識學校預防艾滋病健康教育在艾滋病防治工作中的重要作用，着眼國家民族的未來，從保護青少年身心健康的高度，從經濟和社會發展的全局，將預防艾滋病健康教育列入教學工作計劃，認真研究部署，明確工作目標和行動措施。使學生了解和掌握艾滋病防治知識，增強自我防護意識，以強有力的宣傳方式和科學的內容，促進學生建立起健康、文明的生活方式，關愛健康，關愛生命，營造艾滋病防治工作的良好社會環境。

二、指導原則

1.以預防爲主，堅持常抓不懈地做好宣傳教育，使學生不斷增強自我防護意識和能力。

2.突出重點，加強健康教育，以普及知識爲主。

3.認真把握艾滋病防治宣傳普及內容的科學性、準確性，積極做好宣傳工作。

三、工作目標

深入持久地開展健康教育，普及艾滋病防治知識，提倡健康文明生活方式和行爲準則，倡導相互關愛的道德風尚，提高自我保護意識和防護能力，使我校師生對預防艾滋病常識教育知曉率達100%。

四、措施及要求

1.加強學校宣傳預防艾滋病工作的領導。爲做好艾滋病預防宣傳教育工作，密切配合，通力協作，各盡其能，各司其職，特設預防艾滋病工作領導小組：

組長：肖金旺

副組長：陳煌黃如俞若奇郭巧霞

成員：林旭葉家春林元桂林達徐敏雲

董武張雪珍林曉霞各班主任

工作職責：

（1）全面貫徹落實上級指示精神，領導和協調學校預防艾滋病工作。

（2）抓好學校預防艾滋病的培訓、宣傳和教育工作。

（3）檢查、指導學校預防艾滋病工作。

2.將預防艾滋病的宣傳教育工作納入學校教學計劃。學校開展艾滋病預防知識健康教育，並納入健康教育課計劃。通過課堂教學、講座等形式向學生傳授預防艾滋病知識，增強學生自我保健意識和預防艾滋病侵襲的'能力，要注重教學質量和教學效果，不斷提高學生預防艾滋病知識的知曉率。結合我校實際，堅持適時、適地、適當的原則，健康教育的重點爲講解艾滋病的危害、艾滋病的傳播途徑、如何預防艾滋病以及無償獻血、禁毒等知識。

3、根據不同年齡段學生的特點，開展形式多樣的學校預防艾滋病健康教育活動。要在世界艾滋病日（12月1日）前後集中組織宣傳教育活動，形成聲勢，提高效果。

4、把預防艾滋病教育和其他教育相結合起來。開展預防艾滋病健康教育要與學校思想品德教育、禁毒教育教學有機結合起來，把課堂內教學與課堂外活動結合起來，把多種教育、教學活動進行統籌安排，發揮綜合效應。

5、提高預防艾滋病健康教育的教學質量和教學效果。

健康教育活動方案 篇七

20xx年是全國文明城市進入複評階段的第二年，爲進一步改善沈家門綜合人居面貌，鞏固全國文明城市和國家衛生城市創建成果，全面提升城市品質，經研究，決定在全街道範圍內開展環境衛生專項整治行動，特制定如下實施方案：

一、工作目標

通過開展全域無死角城中村環境衛生專項整治工作，徹底消除街道範圍內城市社區、城鄉結合部、拆遷待建地周邊、田間地頭、山坡、水庫地帶等區域的“髒亂差”現象，全面提高街道整體環境潔化、綠化、美化水平；同時建立健全長效管理機制，讓漁港環境面貌得到顯著提升。

二、任務分解

以清理堆積垃圾、消除違規（法）建築、處理公共區域亂堆物、恢復私自開墾林地、整治山間秸稈焚燒、“疏堵同治”流動攤販6大類問題爲重點，計劃在4月15日前完成春季環境整治階段性驗收任務，實現區域範圍無垃圾、無違法建築、無破壞綠化、無亂堆物、無秸稈焚燒、無流動攤販的“六無”目標，營造生態宜居漁港新面貌。

（一）清理堆積垃圾。重點做好城市社區居民住宅樓道、公共道地院落、城鄉結合部房前屋後空地及田間地頭、河道周邊、山坡地帶等區域的生活（建築）垃圾、非法廢品收購點等問題點堆積物清理工作，消除控制“白色垃圾”，提高環境的綜合潔化程度，做到可視範圍內無垃圾、無污染物。其中，重點漁農村如無完善環衛清運機制，根據實際情況聯繫環衛部門。

（二）消除違規（法）建築。拆除或清除視線範圍內的拆遷地塊、道路（公路）沿線、房前屋後、田間地頭、山坡周邊的違規（法）建築、廢棄建築物、地面構築物和大橋下違法設施堆積等，讓陳年老問題等到一次性處理，並分清責任主體，落實後續跟進工作，防止違建反彈。

（三）處理公共區域亂堆物。主要集中處理居民小區樓道、庭院公共區域、房前屋後、山間地頭、沿河綠化帶、林地、水庫周邊的公共區域和村道亂堆物問題，並將區域內“老大難”問題在本次環境衛生綜合整治中得到顯著改善。

（四）恢復私自開墾林地。對林地山地保護區、拆遷待建區域存在私自開墾，嚴重破壞水土流失的區域，採取一次性恢復林地、待建區原貌，清各類垃圾和堆積物，並根據屬地管理權第一責任人原則，落實後期長效管理，堅決消除私懇破壞環境的問題發生。整治山坡地帶私自開墾菜地，同時進行復綠美化，因地制宜選擇樹種，提高綠化體量和美化效果。

（五）整治山間秸稈焚燒。以道路、河道兩側、城鄉結合部、山間田地爲重點，聯合城管部門查處露天焚燒樹葉、垃圾或者其它焚燒產生有毒有害煙塵的行爲；區域所屬社區、村、經濟合作社建立農戶信息存檔工作，成立管理工作小組，定去巡查區域內問題；同時，對轄區內焚燒秸稈意向戶建立信息檔案，對秸稈統一收集統一處置。

（六）“疏堵同治”流動攤販。街道城管中隊繼續強勢打擊城區背街小巷、市場周邊、城鄉結合部沿街流動設攤行爲，加強公路沿線設攤集中整治，不定期開展集中“重拳行動”。同時，“疏堵結合”安置自產自銷農戶，建立農戶個人信息，形成流動管理地圖，條件允許情況下增設部分區域自產自銷經營點攤位數，提高城市管理水平。

三、責任分工

根據環境衛生專項整治任務，建立街道主導、部門聯動、各司其職，責任到社區、村、相關辦（中心）聯動整治的責任體系，羣策羣力完成本階段工作任務。具體責任分工如下：

（一）街道創建辦：牽頭負責城鄉環境衛生專項整治行動總體協調工作，前期大數據排摸彙總，制定工作方案、工作時間表，定期組織召開工作例會，向上彙報工作進展情況，落實督查和通報機制，解決工作推進中存在的問題和困難，完成階段性情況驗收工作。

（二）街道城建辦：牽頭負責漁農村社區（村）環境衛生整治工作中涉及的垃圾分類、毀綠補種、違章建築聯合整治等工作。對主次幹道、背街小巷、村落小區、老舊小區工地等區域內的垃圾雜草雜物、衛生死角、亂堆亂放、污水外溢等問題進行清理整治；保持村管理的公共廁所幹淨整潔，清除公廁內外一切髒亂差問題；全面整治非正規垃圾堆放點、垃圾坑，生活垃圾和建築垃圾亂倒亂堆；聯繫所有村發動村民對房前屋後、家庭院落開展環境衛生大掃除活動。

（三）街道漁農辦：負責環境整治過程中涉及到山體、水庫、河道等區域周邊硬件設施損壞，存在風險點設施維護、維修等工作。聚焦河湖（庫）亂佔、亂堆、亂排及水體黑臭、水面污染等重點突出問題，對全街道內河道、水域進行一次全面清理疏浚，嚴厲打擊排污行爲。全面清理河湖岸垃圾，包括生活垃圾、工業垃圾、建築垃圾、廢棄雜物、雜草等，確保河湖周邊陸域範圍整潔乾爽，無垃圾隨意傾倒、堆放點。

（四）街道經貿辦和金土地公司：涉及企業管理區域周邊環境衛生髒亂問題，聯繫企業做好配合整治工作；涉及金土地產權管理範圍，配合所在社區（村）完成環境衛生整治配套性工作。開展屬地中小企業，工業園七內加工作坊生活污水、工業污水入河情況排查，重點對轄區企業、廠家、小作坊等對象進行“地毯式”排查，檢查污水處理、排污現象、污染程度等情況並登記建檔，對存在的問題聯合相關部門制定長效整改措施。

（五）街道城管綜合執法中隊：重點開展流動攤販有效、持續整治工作，聯合開展違建建築清理、堆積物清理等配合性工作，並對相關違章行爲執行法律性處罰手段。重點整治轄區佔道經營現象，包括主要路段、重點區域、重要點位各類流動攤點和擅自設置的臨時擺賣集中點以及市場外溢攤點；全面整治沿街門面店面外經營、亂擺亂放、亂扯亂掛等現象，拆除沿街破舊雨棚、遮陽棚等破舊附屬設施；全面規範戶外廣告、店招標牌；清除主次幹道沿線各類橫幅、玻璃門窗小廣告，修復各類戶外破損廣告、招牌缺失、路面井蓋破損和綠化裸露缺株等。

（六）各社區（平陽浦分站）、村：根據環境衛生專項整治行動實施方案，制定具體實施方案和工作計劃、成立整治專班，明確目標任務；負責落實轄區內排查出的問題區塊環境整治工作，並在每次階段性任務完成後報工作情況至街道創建辦。整治前後，配合各有關辦（中心）做好羣衆告知性工作，並在後期做好常態化管理“回頭看”工作；工作全程做好完整的`圖文臺賬，隨時跟進整治信息，積極報送工作動態。

四、整治步驟

（一）準備階段（20xx年2月底—3月5日）

調查摸底，制定整治方案。制定沈家門街道環境衛生整治行動實施方案，對專項整治行動涉及的區域和內容開展調查排摸，彙總制單，確定具體的點位、數量及基本情況，明確區塊責任領導。

（二）集中行動階段（20xx年3月6日到4月5日）

根據屬地管理原則，落實排查區域衛生整治社區（村）牽頭開展整治任務，需相關職能部門配合的由牽頭單位聯繫安排，整治範圍內的務必整改完成，不符合標準的務必整改到位，整治重點務必整出成效；行動中加強溝通協調，明確職責任務，確保質量和效果，街道創建辦每週彙總一次工作進度，實行週報制度，並將情況反饋區創建辦。

（三）考覈驗收階段（20xx年4月6日到4月15日）

由街道創建辦對目標任務完成情況進行考覈驗收，並對完成情況進行存檔記錄，對不符合要求的再次要求屬地單位落實強化整改；對已完成整改任務的，按要求確定點位負責人，定期開展“回頭看”，對責任主體不明、經常反覆回潮等各類突出問題，完善管理責任機制，落實長效管理措施。

五、工作要求

（一）提高思想認識，強化組織領導。加強環境衛生專項整治行動的組織領導，街道創建辦具體負責組織、協調和監督工作，各社區（村）和相關責任辦（中心）要把專項整治工作擺到重要議事日程，建立相應的組織協調機構，健全工作機制，制定政策措施，落實專門工作隊伍和責任人員，確保工作順利推進。

（二）注重統籌結合，着力解決問題。各社區（村）和相關責任辦（中心）要將環境衛生專項整治行動與鞏固全國文明城市、國家衛生城市、“美麗海島”建設等工作緊密結合起來，整體部署、共同推進。同時注重常態化管理，建立健全環境衛生長效保潔管護機制，切實鞏固潔化、綠化、美化成果。

（三）強化宣傳督導，推動工作落實。爲確保專項整治工作取得成效，由街道紀工委牽頭建立通報、問責機制，對各社區（村）和相關責任辦（中心）工作落實情況進行定期不定期督查。同時發揮街道內外各類宣傳載體，對各地廣泛宣傳和整治工作進行宣傳報道，形成人居環境潔美人人蔘與、人人有責的良好氛圍。

健康教育活動方案 篇八

【活動目標】

1、想象並用身體動作表現小雞出生的情景。

2、能在較窄的小路上行走。

【重點】引導幼兒用身體表現小雞出生的過程。

【難點】幼兒探索用身體表現小雞出生的過程。

【活動準備】

1、等同幼兒和教師人數的呼拉圈和小雞頭飾。

2、母雞頭飾一個、蟲子若干條、大雞蛋模型一個。

3、寬敞的活動場地，25釐米寬的小路。

4、小雞出生的課件及歡快的音樂磁帶。

【活動過程】

一、小雞想出來

自主想象、討論：教師拿出雞蛋模型提示：

1)蛋殼是誰的家？

2)還沒有出生的小雞寶寶在蛋殼裏是怎樣的？（教師伸出胳膊做舒展狀）蛋殼這麼小，雞寶寶能這樣嗎？

3)蛋殼裏的小雞寶寶漸漸長大，住不下蛋殼房子了，怎麼辦呢？他是怎麼出來的？

4)我們一起想辦法，幫幫小雞寶寶出來好嗎？

二、小雞出生了

觀看小雞出生的課件：

教師提示：剛纔小朋友想了許多許多種辦法讓小雞寶寶出來，那我們來仔細看看小雞寶寶到底是怎樣從蛋殼房子裏走出來的，好嗎？要仔細看清楚哦！

教師提示：你們都看清楚小雞寶寶是怎樣從蛋殼裏出來的了，那哪位小朋友來扮演小雞寶寶，看看他是怎樣出生的好不好？呼拉圈就是你們的蛋殼房子（幼兒戴上頭飾蹲在蛋殼裏扮演尚未孵出來的小雞寶寶）

（1）幼兒自己來模仿動作。教師提示：小雞慢慢長大，在又黑又小的蛋殼裏住不下了，小雞動動翅膀，轉轉腦袋，越長越大。幼兒嘗試來做動作，互相討論看誰模仿的最像小雞寶寶。

（2）教師與幼兒一起模仿小雞出生的遊戲。

提示：讓我們一起在歡快的音樂中做遊戲吧！（歡快的音樂伴有情景描述）小雞（蜷縮狀，手抱住腿蹲下）慢慢長大了（舒展身體手鬆開），在又黑又小的蛋殼裏住不下了，小雞動動翅膀，轉轉頭（伸伸手，轉轉頭），越來越大（身體完全舒展）他用小嘴“篤篤篤”在蛋殼裏捉了一個洞（食指併攏做嘴巴，做啄洞狀），把嘴巴伸出來，把洞啄大一點（再啄洞），慢慢伸出腳來（慢慢跨出一隻腳到呼拉圈外）“噗”的一聲，蛋殼破了，小雞搖搖擺擺的走出蛋殼（做小雞走路狀，走出呼拉圈）。

三、小雞吃蟲

雞媽媽看到有這麼多的小雞寶寶出生了非常的高興，媽媽帶你們到草地上捉蟲子吃吧！“小雞”一個一個跟着“媽媽”走過場地上做好的25釐米的小路，來到一片草地上，將食指併攏做嘴巴，啄起地上的小蟲，然後跟着媽媽沿小路回家去了。

遊戲結束，幼兒和教師共同收拾場地。